Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального
образования подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения «Жирновский педагогический колледж»
(ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж») составлена на основании ФГОС (утвержден
приказом МинпросвещенияРоссии от 17.08.2022г. №742, зарегистрирован в Минюсте России
22.09.2022г №70193) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО)
44.02.02 Преподавание в начальных классах (с учетом Профессионального стандарта «Педагог
(педагогическаядеятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем
общем образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённым приказом Минтруда России и
соцзащиты России от 18 октября 2013 г. № 544н).
ППССЗ имеет своей целью развитие у обучающихся
личностных качеств,
формирование предметных и метапредметных результатов обучения, общих и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СОО и ФГОС СПО по
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Нормативный срок освоения программы: 3 года 10 месяцев на базе основного общего
образования
Форма обучения: очная
Организация - разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
«Жирновский педагогический колледж»

образовательное

Разработчики:
Сидорова Н.А. – заместитель директора по УПР;
Устилкина С.И. – заведующий учебной частью;
Зарипова И.М. – заведующий учебной и производственной практикой;
Брагина А.В. – методист.
ПРИНЯТО:
На заседании Педагогического совета протокол № 09 от 17.05.2023г.

учреждение

СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка ...................................................................................................................4
1.1. Общие положения ........................................................................................................................4
1.2. Нормативная база реализации ОПОП-ППССЗ..........................................................................4
1.3. Объем и нормативные сроки освоения программы ..................................................................6
1.4. Планируемые результаты (включая перечень общих и профессиональных компетенций) .6
1.5.Общеобразовательный цикл.......................................................................................................13
2. Содержание ОПОП - ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах...................................................................................................................................................14
2.1. Учебный план .............................................................................................................................14
2.2. Календарный учебный график ..................................................................................................18
2.3. Рабочие программы учебных дисциплин (включая учебные предметы) .............................19
2.4 Рабочие программы профессиональных модулей ...................................................................19
2.5 Рабочие программы практик ......................................................................................................20
2.6. Программа развития универсальных учебных действий .......................................................20
2.7. Оценочные материалы ...............................................................................................................21
2.8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися
общеобразовательного цикла ...........................................................................................................22
2.9. Методические материалы ..........................................................................................................25
2.9.1. Методические рекомендациипо проведению практических и лабораторных занятий 25
2.9.2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся26
2.9.3.Методические рекомендации по написанию курсовых работ (проектов) ...................... 27
2.9.4. Методические рекомендации по написанию дипломных проектов (работ) .................. 28
2.10. Рабочая программа воспитания ..............................................................................................29
2.11. Формы аттестации ....................................................................................................................30
2.12. Организация учебной, производственной практики студентов в форме практической
подготовки по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах .............................31
3. Организационно педагогические условия .................................................................................39
3.1. Материально-техническое обеспечение учебного процесса .................................................42

3

1. Пояснительная записка
1.1. Общие положения
Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) в части программы
подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах реализуется на базе основного общего образования.
ОПОП-ППССЗ представляет собой систему документов, разработанную и
утвержденную ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж» (далее Колледж) с учетом
требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. №413, и
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности 44.02.02 Преподавание в начальныхклассах,
утвержденного приказом МинпросвещенияРоссии от 17.08.2022г. №742.
ОПОП-ППССЗ – это комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который
представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик иных компонентов, а также
оценочных и методических материалов, рабочей программы воспитания, календарного плана
воспитательной работы, форм аттестации,обеспечивающих качественную подготовку
обучающихся. ОПОП-ППССЗ ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания
учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин, рабочих программ
профессиональных модулей, программ учебной и производственной (преддипломной)
практики, оценочных и методических материалов, обеспечивающих качество подготовки
обучающихся. ОПОП-ППССЗ реализуется в совместной образовательной, научной,
производственной, общественной деятельности обучающихся и работников ГБПОУ
«Жирновский педагогический колледж».
1.2. Нормативная база реализации ОПОП-ППССЗ
Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) разработана на основе:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах,
утвержденного приказом МинпросвещенияРоссии от 17.08.2022г. №742;
 Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
 Приказа Минпросвещения России от 24.08.2022 №762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
среднего профессионального образования»;
 Приказа Министерства науки и высшего образования Российской Федерации,
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 N 885/390 «О практической
подготовке обучающихся»;
 Приказа Минпросвещения России от 08.11.2021г. №800 «Об утверждении порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионального образования»;
 Устава ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж»;
 Положения по формированию ОПОП в ГБПОУ «Жирновский педагогический
колледж» утвержденным приказом №175-ОД от 24.09.2020г.
 Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по
4

образовательным программам среднего профессионального образования в ГБПОУ
«Жирновский педагогический колледж» утвержденное приказом №70-ОД от 17.03.2023 г.
 Положения о практической подготовке обучающихся, осваивающих основные
профессиональные образовательные программы СПО ГБПОУ «Жирновский педагогический
колледж» утвержденное приказом № 175-ОД от 24.09.2020г.;
 Положения о рабочей программе учебных дисциплин и профессиональных модулей
ППССЗ ФГОС ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж» утверждено приказом № 305ОД от 15.12.2022г.;
 Положения о формировании фонда оценочных средств ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж» утверждено приказом № 305-ОД от 15.12.2022г.;
 Положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов ГБОУ
«Жирновский педагогический колледж» утверждено приказом № 305-ОД от 15.12.2022г.;
 Положенияопорядке проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования в ГБПОУ
«Жирновский педагогический колледж» утверждено приказом № 212-ОД от 12.09.2022г.
 Положение о режиме учебных занятий и учебной нагрузке обучающихся ГБПОУ
«Жирновский педагогический колледж» утверждено приказом № 247-ОД от 29.11.2019 г.
 Положение
о самостоятельной работе обучающихся в ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж» утверждено приказом № 305-ОД от 15.12.2022г.
 Положение о кабинетах (лабораториях) ГБПОУ «Жирновский педагогический
колледж» утверждено приказом № 84-ОД от 27.04.2017 г.
 Положение об организации образовательного процесса с использованием электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий в ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж» утверждено приказом № 67-ОД от 27.03.2020 г.
 Положения об учебно-методическом комплексе ГБПОУ «Жирновский педагогический
колледж» утверждено приказом № 205-ОД от 02.09.2022г.;
С учетом:
- Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном,
начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)»,
утверждённым приказом Минтруда России и соцзащиты России от 18 октября 2013 г. № 544н;
- Письма Минобрнауки России от 17.03.2015 N 06-259 «О направлении доработанных
рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования»;
- Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);
- Разъяснения по реализации образовательной программы среднего общего образования
в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и профиля получаемого
профессионального образования (протокол №1 от 10 апреля 2014 г. ФГАУ «ФИРО»);
- Письма Министерства просвещения РФ № ГД-83/05 от 27.03.2020 «О разъяснении
некоторых вопросов по организации образовательного процесса в условиях усиления
санитарно-эпидемиологических мероприятий».

5

1.3. Объем и нормативные сроки освоения программы
Объем инвариантной части ППССЗ – 4603 ч.
Объем вариативной части ППССЗ – 1337 ч.
Нормативные сроки освоения ОПОП-ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация
приведены ниже в таблице.
Уровень образования,
Наименование квалификации
Срок получения СПО по
необходимый для приема на
ППССЗ в очной форме
обучение по ППССЗ
обучения
основное общее образование

Учитель начальных классов

3 года 10 месяцев

1.4. Планируемые результаты (включая перечень общих и профессиональных
компетенций)
1.4.1. При изучении общеобразовательного цикла соблюдаются требования ФГОС СОО к
результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:
личностным, включающим осознание обучающимися российской гражданской
идентичности; готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; наличие
мотивации к обучению и личностному развитию; целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народовРоссийской Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимыхценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,способности ставить цели и строить жизненные планы;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации
учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметным, включающим освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета
научных знаний,умений и способов действий, специфических для соответствующей
предметной области.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися
отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной
внутренней позицией личности, системойценностных ориентации, позитивных внутренних
убеждений, соответствующих традиционным ценностям российскогообщества, расширение
жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
 сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
 принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

6

 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
 умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями
и назначением; готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
 сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувстваответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящеемногонационального народа России;
 ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам,традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
 идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за
его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
 осознание духовных ценностей российского народа;
 сформированность нравственного сознания, этического поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственныенормы и ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
 ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию
семьи на основе осознанногопринятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
4) эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда иобщественных отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущатьэмоциональное воздействие искусства;
 убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этническихкультурныхтрадиций и народного творчества;
 готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
5) физического воспитания:
 сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
 потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
 активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать,планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
 интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущейпрофессии и реализовывать собственные жизненные планы;
 готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояниеприродной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;

7

 планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развитиячеловечества;
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
 умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращатьих;
 расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественнойпрактики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познаниямира;
 осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскуюдеятельность индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы отражают:
1) Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения;
 определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствийдеятельности;
 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
 способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применениюразличных методов познания;
 овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применениюв различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
 формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
 выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находитьаргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность,прогнозировать изменение в новых условиях;
 давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
 разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
 осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
 уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
8

 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
 ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
 владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск,анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
 создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбираяоптимальную форму представления и визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
 использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
 владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности.
2) Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
 осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылкиконфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
 владеть различными способами общения и взаимодействия;
 аргументировано вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
 развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого членаколлектива;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия
по ее достижению:составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
 оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
 координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
 осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение,быть инициативным.
3) Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
 самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы,
ставить и формулироватьсобственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей ипредпочтений;
 давать оценку новым ситуациям;
 расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
 делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
 оценивать приобретенный опыт;
 способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
9

знаний, постоянно повышатьсвой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
 давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
 владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов,их результатов и оснований;
 использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
 уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
 самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развитиясобственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
 саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за
свое поведение,способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умениедействовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлениикоммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
 социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлятьинтерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
 принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
 признавать свое право и право других людей на ошибки;
 развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются
для учебныхпредметов на базовом и углубленном уровнях.
Стандарт определяет элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт
решения проблем и творческойдеятельности) освоения основной образовательной программы с
учетом необходимости сохранения фундаментальногохарактера образования, специфики
изучаемых
учебных
предметов
и
ориентирован
на
обеспечение
преимущественнообщеобразовательной и общекультурной подготовки (далее - предметные
результаты).
Требования к предметным результатам:
 формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применение знаний и
конкретных умений;
 формулируются на основе документов стратегического планирования с учетом
результатов проводимых нафедеральном уровне процедур оценки качества образования
(всероссийских проверочных работ, национальныхисследований качества образования,
международных сравнительных исследований);
 определяют минимум содержания среднего общего образования, изучение которого
гарантирует государство,построенного в логике изучения каждого учебного предмета;
 определяют требования к результатам освоения основной образовательной программы
по учебным предметам на базовом и углубленном уровнях и ориентированы преимущественно
на подготовку к последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных
способностей обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым
курсом, освоения основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному
учебному предмету;
 обеспечивают возможность дальнейшего успешного профессионального обучения и
профессиональной деятельности.

10

Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных
предметов на базовомуровне ориентированы на обеспечение преимущественно
общеобразовательной и общекультурной подготовки.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных
предметов на углубленномуровне ориентированы преимущественно на подготовку к
последующему профессиональному образованию, развитиеиндивидуальных способностей
обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом,освоения
основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному
предмету.
Предметные
результаты
освоения
основной
образовательной
программы
обеспечиваютвозможностьдальнейшего
успешного
профессионального
обучения
и
профессиональной деятельности.
Более подробно предметные результаты прописаны в программах учебных дисциплин
общеобразовательного цикла.
1.4.2. Учитель начальных классов должен обладать общими компетенциями:
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам;
ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания
по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях;
ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности;
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.
Учитель начальных классов должен обладать профессиональными компетенциями,
соответствующими видам деятельности:
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса
обучения в начальном общем образовании.
ПК 1.1. Проектировать процесс обучения на основе федеральных государственных
образовательных стандартов, примерных основных образовательных программ начального
общего образования.
ПК 1.2.Организовывать процесс обучения младших школьников в соответствии с
санитарными нормами и правилами.
ПК 1.3. Контролировать и корректировать процесс обучения, оценивать результат
обучения младших школьников.
ПК 1.4. Анализировать процесс и результаты обучения младших школьников.

11

ПК 1.5. Выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы на основе ФГОС и
примерных образовательных программ с учетом типа образовательной организации,
особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 1.6. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего образования с позиции эффективности их применения
в процессе обучения.
ПК 1.7. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа
процесса обучения и самоанализа деятельности.
ПК 1.8. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях
включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми
потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;
обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
ПК 1.9. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального
общего образования.
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу внеурочной
деятельности обучающихся.
ПК 2.1. Разрабатывать программы внеурочной деятельности на основе требований ФГОС,
примерной образовательной программы и с учетом примерных программ внеурочной
деятельности и интересов обучающихся и их родителей (законных представителей).
ПК 2.2. Реализовывать программы внеурочной деятельности в соответствии с
санитарными нормами и правилами.
ПК 2.3. Анализировать результаты внеурочной деятельности обучающихся.
ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы для реализации
программ внеурочной деятельности.
ПК 2.5. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего образования с позиции эффективности их применения
в организации внеурочной деятельности младших школьников.
ПК 2.6. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности внеурочной деятельности младших школьников и самоанализа.
Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
ПК 3.1. Проектировать и реализовывать современные программы воспитания на основе
ценностного содержания образовательного процесса.
ПК 3.2. Анализировать процесс и результаты реализации программы воспитания.
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего образования с позиции эффективности их применения
в области воспитания младших школьников.
ПК 3.4. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности воспитательной деятельности и самоанализа.
ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей
обучающихся (их законных представителей).
ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для
решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями),
коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и т.п.).
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе.
ПК 4.1.Проектировать, организовывать и контролировать процесс изучения дисциплин
художественно-эстетического цикла в начальной школе на основе федеральных
государственных образовательных стандартов, примерных основных образовательных
программ начального общего образования
Умения и знания и навыки более подробно прописаны в рабочих программах учебных
дисциплин,
профессиональных
модулей
в
циклах:
социально-гуманитарном,
общепрофессиональном, профессиональном.

12

1.5.Общеобразовательный цикл
Общеобразовательная подготовка в рамках реализации программы по специальности
ведется:
-в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
- по гуманитарному профилю с учетомРекомендаций по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности
среднего
профессионального
образования
(письмо
Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06-259);

13

2. Содержание ОПОП - ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
2.1. Учебный план

1
ОБД. 01
ОБД. 02
ОБД. 03
ОБД. 04
ОБД. 05
ОБД. 06
ОБД. 07
ОБД. 08
ОБД. 09
ОБД. 10
ОБД. 11

Наименование

2
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Физическая культура
Основы
безопасности
жизнедеятельности
ОПД. 01
Русский язык
ОПД. 02
История
ППО. 01
Введение в специальность
Обязательная
часть
образовательной
программы
СГ.00
Социально-гуманитарный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный
язык
в
профессиональной деятельности

6
164
123
164
123
82
68
72
68
72
123
82

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Индекс

Всего

Объем образовательной программы в академических часах

7

Теоретичес
кие
занятия

Лабораторные
и
практические
занятия

Практики

Курсовая
работа
(проект)

Самостоят
ельная
работа

Промежуто
чная
аттестация

8

9

10

11

12

13
Экзамен

Экзамен
Экзамен

147
147
41
900

90

Рекомендуе
мый курс
изучения

14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2952

1860

762

984

216

432
72

176
32

106
32

310
32

16
8

2

108

108

108

8

2,3

СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.12
ОП.13
ОП.14
ОПР.15
П.00
ПМ. 01

Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы финансовой грамотности
Гражданская идентичность
Общепрофессиональный цикл
Русский
язык
и
культура
профессиональной коммуникации
педагога
Математика в профессиональной
деятельности учителя
Информатика и информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Основы педагогики
Основы психологии
Возрастная психология
Педагогическая психология
Психология общения
Возрастная анатомия, физиология
и гигиена
Правовое
обеспечение
профессиональной деятельности
Основы
педагогического
мастерства
Основы специальной педагогики и
психологии
Основы обучения лиц с особыми
образовательными потребностями
Проектная и исследовательская
деятельность в профессиональной
сфере
Менеджмент
Профессиональный цикл
Проектирование и реализация
процесса обучения в начальном
общем образовании

72
144
36
36
612

18
18

54
2
18

18
142
18

2
2-4
4

262

250

262

36

14

14

14

8

2

36

14

14

14

8

2

36

16

14

16

6

2

72
72
36
36
36

24
24
18
16
18

22
22
18
14
18

24
24
18
16
18

8
8

2
2
3
3
3

72

32

32

32

36

18

18

18

4

36

18

18

18

3

36

16

14

16

36

18

18

18

36

16

14

16

72
1908

1240

404

414

900

54

136

936

598

246

256

288

54

92

36

18
18

64

6
8

6

2

4
4

6

3

15

МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03
МДК.01.04
МДК.01.05
МДК.01.06
МДК.01.07
МДК.01.08
МДК.01.09

МДК.01.10
УП. 01
ПП. 01
ПМ. 02
МДК.02.01
УП. 02
ПП. 02
ПМ.03

Теоретические
основы
организации обучения в начальных
классах
Русский
язык
с
методикой
преподавания
Детская литература с практикумом
по выразительному чтению
Теоретические основы начального
курса математики с методикой
преподавания
Естествознание
с
методикой
преподавания
Обществознание
с
методикой
преподавания
Методика обучения технологии с
практикумом
Теория и методика физического
воспитания с практикумом
Теоретические и методические
основы
преподавания
иностранного языка в начальной
школе
Теоретические и методические
основы
преподавания
информатики в начальной школе
Учебная практика
Производственная практика
Проектирование и организация
внеурочной деятельности младших
школьников
Основы организации внеурочной
работы (с указанием области
деятельности)
Учебная практика
Производственная практика
Воспитательная
деятельность,

90

38

38

38

14

2,3

162

76

58

58

28

2-4

72

32

32

32

8

3

126

66

46

48

18

14

2,3

72

42

22

24

18

8

2

36

16

14

16

6

3

54

24

22

24

8

3

36

16

14

16

6

3

18

108

3,4

72

3

108
180

108
180

108
180

342

272

56

56

126

56

56

56

72
144
342

72
144
256

72

76

216

14

14
72
144
180

2-4

14

16

классное руководство
Современные
программы
и
МДК.03.01 технологии воспитания младших
школьников
Теоретические и методические
МДК.03.02 основы деятельности классного
руководителя
УП. 03
Учебная практика
ПП. 03
Производственная практика
Преподавание
дисциплин
художественно-эстетического
ПМ.04
цикла в начальной школе (по
выбору)
Теоретические и методические
основы преподавания дисциплин
МДК 04.01
художественно-эстетического
цикла в начальной школе
УП. 04
Учебная практика
ПП. 04
Производственная практика
Производственная практика по
ПДП.00
профилю специальности
Вариативная
часть
образовательной
программы
Государственная
итоговая
ГИА.00
аттестация
Итого:

72

34

32

34

6

2

90

42

40

42

8

3-4

72
108

72
108

144

114

30

26

72

42

30

26

36
36

36
36

36
36

144

144

144

1296

1296

216

216

4464

4464

72
108
72

16

16

3-4

4
2-4

17

2.2. Календарный учебный график

2
8

9 16 23
15 22 29

27
03

6 13 20
12 19 26

Май

Июнь

Июль

29
05

4 11 18 25 1 8 15 22
10 17 24 31 7 14 21 28

Август

27
02

6 13 20
12 19 26

Теорет.
обуч.

1
2
3
4

0
0

0
8

8

8

8

8
:

8

8

::
::
:

=
=
=
=

=
=
=
=

:
8

8

0
8

8 8
:

ОУ
х х

0
х

х

::
8
ОУ
8 8 8 8
: III III III III III

::
:
:
III

=
=
:

=
=
=

=
=
=

=
=
=

03 10 17 24
09 16 23 31

=
=
=

=
=
=

=
=
=

=
=
=

=
=
=

Итого:
Условные обозначения
Учебная практика

теоретическ
ое обучение

оу
с
теоретическ
им
обучением

о
без
теоретическ
ого
обучения

Учебная и
производствен
ная
практика,
час. (нед.)

1
2
3
4

39 1404
37 1332
27 972
22 792
125 4500

2
2
2
1
7

1
4
1
6

1
9
7
17

4
4

6
6

Производственная практика
оп
с
теоретически
м
обучением

8
без
теоретическог
о
обучения

х
преддипломн
ая
практика

:
промежуточн
ая
аттестация с
теоретически
м обучением

::
промежуточн
ая
аттестация
без
теоретическог
о обучения

=
Каникулы,
праздники

III
итоговая
государстве
нная
аттестация

18

Всего, нед.

9 16
15 22

Апрель

Каникулы, праздники нед.

2
8

30
05

Итоговая государственная аттестация, нед.

5 12 19
11 18 25

Март

Преддипломная

8 15 22
14 21 28

Февраль 23
01

26
01

По профилю специальности

10 17 24 1
16 23 30 7

Январь

Учебная

3
9

29
04

Промежут. атт. нед.

6 13 20
12 19 26

Декабрь

часов

8 15 22
14 21 28

Ноябрь

недель

К 1
у 7
р
с
ы

29 Октябрь 27
05
02

Курсы

Сентябрь

11 52
11 52
10 52
2 43
34 199

2.3. Рабочие программы учебных дисциплин (включая учебные предметы)
ОПОП ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах содержит
следующие рабочие программы учебных дисциплин:
Общеобразовательный учебный цикл
ОБД.01 Литература
ОБД.02 Иностранный язык
ОБД.03 Математика
ОБД.04 Информатика
ОБД.05 Обществознание
ОБД.06 География
ОБД.07 Физика
ОБД.08 Химия
ОБД.09 Биология
ОБД.10 Физическая культура
ОБД.11 ОБЖ
ОПД.01 Русский язык
ОПД.02 История
ППО.01 Введение в специальность
Социально-гуманитарный учебный цикл
СГ.01 История России
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
СГ.04 Физическая культура
СГ.05 Основы финансовой грамотности
СГ.06 Гражданская идентичность
Общепрофессиональный учебный цикл
ОП.01 Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога
ОП.02 Математика в профессиональной деятельности учителя
ОП.03 Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности
ОП.04 Основы педагогики
ОП.05 Основы психологии
ОП.06 Возрастная психология
ОП.07 Педагогическая психология
ОП.08 Психология общения
ОП.09 Возрастная анатомия, физиология и гигиена
ОП.10 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
ОП.11 Основы педагогического мастерства
ОП.12 Основы специальной педагогики и психологии
ОП.13 Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями
ОП.14 Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной сфере
ОП.15 Менеджмент
2.4 Рабочие программы профессиональных модулей
ОПОП-ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах содержит
следующие рабочие программы профессиональных модулей:
ПМ.01 Проектирование, реализация и анализ процесса обучения в начальном общем
образовании
19

ПМ.02 Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
ПМ.04 Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
2.5 Рабочие программы практик
ОПОП ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах содержит
следующие рабочие программы практик:
УП.01 Проектирование, реализация и анализ процесса обучения в начальном общем
образовании
ПП.01 Проектирование, реализация и анализ процесса обучения в начальном общем
образовании
УП.02 Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся
ПП.02 Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся
УП.03 Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
ПП.03 Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
УП.04 Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
ПП.04 Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
Программа преддипломной практики
2.6. Программа развития универсальных учебных действий
Программа развития универсальных учебных действий (далее - УУД) при получении
среднего общего образования (далее - Программа) направлена на:
 реализацию требований ФГОС СОО к личностным и метапредметным результатам
освоения общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной
программы - программы подготовки специалистов среднего звена (далее ОПОП-ППССЗ);
 повышение эффективности освоения обучающимися ОПОП-ППССЗ в части
общеобразовательного цикла, а также усвоения знаний и учебных действий;
 формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов,
технологий
иформорганизациипроектнойиучебноисследовательскойдеятельностидлядостижения
практико-ориентированных
результатовобразования;
 формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации
обучающимися
результатовисследования,индивидуальногопроекта,направленногонарешениенаучной,личностн
о и (или) социально значимойпроблемы.
Программа обеспечивает:
 развитие у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
 формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы
значимых социальных и межличностных отношений, личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных УУД, способности их использования в учебной,
познавательной и социальной практике;
 формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
построения индивидуального образовательного маршрута;
 решение задач общекультурного, личностного и познавательного развития
обучающихся; повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных
действий, формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях,
учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
20

 создание условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебноисследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной
работы по подготовке и защите индивидуальных проектов;
 формирование навыков участия в различных формах организации учебноисследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества,
научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и
другие формы), возможность получения практико-ориентированного результата;
 практическую направленность проводимых исследований и индивидуальных проектов;
 возможность
практического
использования
приобретенных
обучающимися
коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;
 подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной
деятельности.
Программа содержит:
1. цели и задачи, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность
обучающихся как средствасовершенствованияихУУД;
2. описаниеместаПрограммыиеероливреализациитребований Стандарта;
3. описание понятий, функций, состава и характеристик УУД и их связи с содержанием
отдельных учебных предметов и внеурочной деятельностью, а также места УУД в структуре
образовательной деятельности;
4. типовые задачи по формированиюУУД;
5. описание
особенностей
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельностиобучающихся;
6. описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся;
7. планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся в рамках урочной и внеурочнойдеятельности;
8. описание условий, обеспечивающих развитие УУД у обучающихся, в том числе
системы организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и
проектной деятельностиобучающихся;
9. методику и инструментарий оценки успешности освоения и применения
обучающимися УУД.
Программа развития универсальных учебных действий представлена в Приложении 1.
2.7. Оценочные материалы
В соответствии с требованиями ФГОС СОО и ФГОС СПО для аттестации обучающихся
на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ППССЗ по
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах разработаны фонды оценочных
средств(ФОС) по учебным дисциплинам, профессиональным модулямпозволяющие оценить
образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные), умения, знания,
практический опыт и освоенные компетенции. ФОС включают в себя:
 вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана;
 вопросы для проведения семинаров;
 вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана;
 тематика индивидуальных проектов;
 тематика курсовых работ (проектов);
 банки профессиональных ситуаций для решения;
 задачи-модели для решения на квалификационном экзамене и т.д.
 формы и критерии оценивания.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются
21

колледжемсамостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух
месяцев от начала обучения.
Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и
междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и
утверждаются колледжем самостоятельно, а для промежуточной аттестации по
профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются и
утверждаются после предварительного положительного заключения работодателей.
Формирование оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации
Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по
направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, сдают демонстрационный экзамен и выполняют дипломный проект
(работу).Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) Колледж
определяет самостоятельно с учетом ПООП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
квалифицированного рабочего, служащего – Учитель начальных классов.
Для государственной итоговой аттестации Колледжем разрабатывается программа
государственной итоговой аттестации и фонды оценочных средств.
Оценочные средства для проведения ГИА включают типовые задания для
демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и условий
проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Примерные оценочные средства для проведения ГИА приведены в приложении 2.
2.8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися
общеобразовательного цикла
Основным объектом системы оценки достижения планируемых результатов освоения
обучающимися ОПОП-ППССЗ в части общеобразовательного цикла являются требования
Федеральных государственных образовательныхстандартов среднего общего образования.
Основные функции системыоценки:
- ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов
освоения ОПОП-ППССЗ;
- обеспечение эффективной обратной связи между субъектами образовательных
отношений, позволяющей осуществлять управление образовательнымпроцессом.
Принципы системы оценивания:
- объективность;
- открытость;
- доступность.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы включает в себя следующиенаправления:
- текущийконтроль;
- промежуточныйконтроль;
- оценка результатовдеятельности.
Система оценки образовательных результатов обучающихся вводится с целью
обеспечения оценки динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения
общеобразовательного цикла.

22

Предметные
результаты

Объект оценки
Сформированностьучебных
действий с предметным
содержанием

Метапредметные
результаты

Сформированность
регулятивных,
коммуникативных и
познавательных УУД

Личностные
результаты

Сформированность
личностных УУД
(самоопределение,
смыслообразование,
морально-этическая
ориентация)

Предмет оценки
Способность к
решению учебнопознавательных и
учебнопрактических
задач с
использованием
способов,
действий, средств,
содержания
предметов
Уровень
сформированности
конкретных видов
действий;
Уровень
присвоения
универсального
учебного действия
Эффективность
деятельности
системы
образования,
образовательной
организации

Процедуры оценки
Внутренняя
накопительная оценка;
Итоговая внешняя или
внутренняя оценка

Внутренняя
накопительная оценка
(«Портфолио»);
Итоговая оценка (защита
индивидуального
проекта)
Внешние
мониторинговые
исследования с
использованием
неперсонифицированных
потоков информации

Система оценки образовательных результатов обеспечивает комплексный подход к
оценке освоения основных образовательных программ, позволяет вести оценку предметных,
метапредметных и личностных результатов обучающихся:
Оценка планируемых результатов освоения обучающимися общеобразовательного
цикла ОПОП-ППСЗ.
Оценивание – это процесс соответствия достигнутыхрезультатовпланируемым.
Оценка – это определение степени освоения обучающимися ключевых компетенций в
соответствии с системой требований федеральных государственных образовательных
стандартов.
Отметка – результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое),
количественное выражение оценки образовательных достижений обучающихся в цифрах,
буквах или иным образом.
Образовательный результат обучающегося – это действия (умения) по использованию
знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных,предметных):
- отдельные действия достойны оценки (словеснойхарактеристики);
- решение полноценной задачи – оценки и отметки (знака фиксации в пятибалльной
системе).
Оценка может ставиться за каждую учебную задачу, показывающую овладение
конкретным действием(умением).
Система оценки результатов предполагает использование различных процедур и методов
изучения результативности обучения, вариативности инструментарияоценки.
В Колледже используется пятибалльная система оценки знаний, умений и навыков.
Альтернативными формами оценивания могут быть: безотметочная, зачетная, рейтинговая,
накопительная (портфолио) формы.
23

Альтернативная система оценивания может быть заявлена к использованию в данном
учебном году при утверждении рабочих программ, в начале учебного года, после обязательного
обсуждения на методическом совете, утверждения приказом директора.
Система оценки образовательных результатов предусматривает уровневый подход к
содержанию оценки и инструментарию для оценки достигнутыхрезультатов.
Уровни
успешности

Критерии и показатели

Оценкарезульт
ата

Высокий
уровень

полнота освоенияпланируемыхрезультатов;
уровень овладения учебными действиями;
сформированность интересов кпредметной
области

Повышенныйу
ровень

полнота освоенияпланируемыхрезультатов;
хорошо
отметка «4»
уровень овладения учебными действиями;
сформированность интересов кпредметной
области
обучающийся демонстрирует освоение учебных удовлетворител отметка «3»
действий с опорной системой знаний в рамках
ьно
диапазона выделенныхзадач.

Базовый
уровень
Пониженныйу
ровень

Низкийу
ровень

отсутствие систематической базовой подготовки;
обучающийся освоил меньше половины
планируемых результатов;
имеются значительные пробелы в
знаниях,дальнейшееобучение затруднено.
наличие отдельныхфрагментарных знаний по
предмету,обучающемуся требуется специальная
помощь в освоении учебного предмета и в
формировании мотивации кобучению.

отлично

Отметкавба
ллах
отметка «5»

неудовлетворит отметка: «2»
ельно

Неудовлетворите отметка: «1»
льно

Безотметочное обучение осуществляется при изучении предметов «Физическая культура»
(1 семестр), «Введение в специальность».) Применяется зачетная («зачет», «незачет») система
оценивания как оценка усвоения учебногоматериала.
Текущие, промежуточные, годовые отметки выставляются в баллах от 2 до5.
Формы оценки достижений планируемых результатов определяются преподавателем и
прописываются в рабочих программах учебных дисциплин общеобразовательного цикла.
Для оценки достижения планируемых результатов используются различные методы и
формы, взаимно дополняющие другдруга:
- стартовые диагностические работы на начало учебногогода (входной контроль);
- интегрированные (комплексные) контрольныеработы;
- тематические проверочные (контрольные)работы;
- проекты;
- практическиеработы;
- творческиеработы;
- диагностическиезадания;
- самоанализ исамооценка.
Диагностические, тестовые, проверочные, контрольные работы могут быть как в
печатном, так и в электронномвиде.
Преподаватель разрабатывает фонд оценочных средств (тестовые, проверочные,
контрольные) задания самостоятельно. Разработанные преподавателем фонды оценочных
средств рассматриваются на заседании методического совета колледжа и являются составной
частью ОПОП- ППССЗ.
Критерии оценки предметных результатов.
24

Критериями оценки образовательных результатов являются требования к планируемым
результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме,уроку.
Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные
учебныедействия.
На персонифицированную годовую оценку, результаты которой используются при
принятии решения о возможности или невозможности перевода на второй курс, выносятся
только предметные и метапредметныерезультаты.
Личностныерезультатыв соответствиис требованиямифедеральных
государственных
образовательных стандартов не подлежат итоговому оцениванию.
Их оценка осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых
исследований на основе централизованно разработанногоинструментария.
Метапредметные результаты включают в себя способность использовать универсальные
учебные действия, ключевые компетенции и межпредметные понятия в учебной
познавательной и социальной практике; умение самостоятельно планировать, осуществлять
образовательную деятельность, строить индивидуальную образовательную траекторию.
Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различных
процедур: комплексной работы, интегрированного зачета, защите индивидуального проекта и
др.
Основнойпроцедуройитоговойоценкидостиженияметапредметныхрезультатовявляетсязащ
ита итогового индивидуального проекта.
2.9. Методические материалы
2.9.1. Методические рекомендации по проведению практических и лабораторных занятий
Общие положения
Лабораторные работы и практические занятия являются основными видами учебных
занятий, направленных на экспериментальное подтверждение теоретических положений и
формирование учебных и профессиональных практических умений. Они составляют важную
часть теоретической и профессиональной практической подготовки. Семинар является видом
практических занятий.
Содержание лабораторной работы или практического занятия соответствует
теоретическому материалу изучаемого раздела. Выполнение обучающимися лабораторных и
практических работ формирует:
 учебно-аналитические умения (обобщение и систематизация теоретических знаний);
 углубленные
теоретические
знания
социально-гуманитарного,
общепрофессионального и профессионального циклов;
 умения применять профессионально-значимые знания в соответствии с профилем
специальности;
 креативные умения будущих специалистов (аналитические, проектировочные,
конструктивные).
Выполнение обучающимися лабораторных работ и практических занятий проводится с
целью:
 формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню
подготовки студентов, установленными рабочей программой дисциплины
и МДК по
конкретным разделам (темам);
 обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических
знаний;
 совершенствование умений применять полученные знания на практике, реализацию
единства интеллектуальной и практической деятельности;
25

 развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических,
проектировочных, конструктивных и др.;
 выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых
качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
Дисциплины и МДК, по которым планируются лабораторные и практические занятия, а
также их объемы, определяются Федеральными государственными образовательными
стандартами СПО, рабочими учебными планами по реализуемым направлениям среднего
профессионального образования.
Согласно Федеральным государственным требованиям к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников СПО учебная группа может быть разделена на подгруппы
численностью не менее 8 чел. с целью создания организационно-оптимальных условий для
проведения лабораторных работ и практических занятий в специальных лабораториях при
наличии соответствующего методического обеспечения.
Деление на подгруппы может осуществляться:
 по дисциплинам и МДК общепрофессионального и профессионального цикла дисциплин
(дисциплин предметной подготовки);
 по дисциплинам и МДК, изучение которых в соответствии с рабочей программой
предполагает проведение лабораторных работ;
 по дисциплинам Физическая культура, Иностранный язык в профессиональной
деятельности, дисциплинам с применением ПК.
Методические рекомендации по проведению практических и лабораторных занятий
представлены в Приложении 3.
2.9.2.Методические рекомендациипо организации самостоятельной работы обучающихся
Общие положения
Целью данных методических рекомендаций является организация, управление и
обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов в процессе обучения.
Организация и контроль самостоятельной работы.
Самостоятельная работа обучающихся (СРО) рассматривается как организационная
форма обучения – система педагогических условий, обеспечивающих управление учебной
деятельностью обучающихся или деятельность студентов по освоению знаний и умений
учебной и научной деятельности без посторонней помощи.
Самостоятельная работа обучающихся
– это планируемая
в
рамках
учебного
плана Колледжа деятельность обучающихся по освоению знаний, умений, содержания ОК и
ПК, которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле педагога,
но без его непосредственного участия.
Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью:
 систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений студентов;
 углубления и расширения теоретических знаний;
 формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную и
специальную литературу;
 развития познавательных способностей и активности студентов: творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
 формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
 формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;
 развития исследовательских умений;
 выработки навыков эффективной самостоятельной профессиональной (практической
и научно-теоретической) деятельности на уровне мировых стандартов.
26

Самостоятельная работа обучающихся включает в себя:
 подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, семинарским,
лабораторным, Интернет-конференциям и др.) и выполнение соответствующих заданий;
 самостоятельную работу над отдельными темами учебных дисциплин в соответствии
с учебно-тематическими планами;
 подготовку к практикам и выполнение заданий, предусмотренных практиками;
 выполнение письменных контрольных и курсовых работ, электронных презентаций;
 подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе курсовым, цикловым
и комплексным экзаменам и зачётам;
 подготовку к итоговой государственной аттестации, в том числе выполнение
выпускной квалификационной работы;
 работу в студенческих научных обществах, кружках, семинарах и т.п.;
 участие в работе факультативов, спецсеминаров и т.п.;
 участие в научной и научно-методической работе колледжа;
 участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах, конгрессах и
т.п.;
 другие виды деятельности, организуемой и осуществляемой колледжем и органами
студенческого самоуправления.
Технология организации самостоятельной работы обучающихся предполагает
использование информационных и материально-технических ресурсов Колледжа.
В частности, материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
самостоятельной работы обучающихся включает в себя:
 библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими
нормами;
 учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и методического центра;
 компьютерные классы с возможностью работы в INTERNET (кабинеты
самостоятельной работы);
 учреждения практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами;
 аудитории (классы) для консультационной деятельности;
учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли
самостоятельной работы студентов, и иные материалы.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
представлены в Приложении 4.
2.9.3.Методические рекомендации по написанию курсовых работ (проектов)
Общие положения
Курсовая работа (проект) выполняется студентом на заключительном этапе изучения
дисциплины или МДК, в ходе которого осуществляется обучение применению полученных
знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной
деятельности будущих специалистов.
Выполнение курсовой работы (проекта) является частью основной профессиональной
образовательной программы (ОПОП) и является обязательной для каждого студента.
Курсовая работа (проект) может стать составной частью (разделом, главой) выпускной
квалификационной работы по данной специальности.
Выполнение студентом курсовой работы (проекта) по дисциплине (МДК) проводится с
целью:
 систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений;
27

 углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
 формирования умения применять теоретические знания при решении поставленных

профессиональных задач;
 формирования умения использовать справочную, нормативную и правовую
документацию;
 развития
творческой
инициативы,
самостоятельности,
ответственности
и
организованности;
 подготовки к итоговой государственной аттестации.
В процессе работы над курсовой работой (проектом) студент должен приобрести и
закрепить навыки:
 работы со специальной литературой фундаментального и прикладного характера;
 систематизации, обобщения и анализа фактического материала по изучаемой проблеме;
 обоснования выводов и предложений по совершенствованию рассматриваемого
вопроса.
Курсовая работа
(проект) по дисциплине (МДК) является индивидуальной,
самостоятельно выполненной работой студента. Методические рекомендации призваны помочь
студенту выбрать тему и выполнить исследование на высоком уровне.
Выполнение курсовой работы (проекта) предполагает консультационную помощь со
стороны преподавателя и творческое развитие студентом темы и разделов курсовой работы
(проекта).
Курсовая работа (проект) выполняется и защищается в сроки, определенные учебным
графиком.
Курсовая работа предусматривает защиту перед членами предметной (цикловой)
комиссии (не менее 3-х человек) или в рамках научно-практической или другой конференции.
Защита курсовой работы является обязательной
и проводится за счет объема времени,
предусмотренного на изучение дисциплины (МДК).
Результаты
защиты
определяются
отметками
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Решение комиссии принимается на закрытом
заседании простым большинством голосов ее членов, участвовавших в заседании. При равном
числе голосов голос председателя является решающим. Протоколы заседаний комиссии по
проведению защиты курсовых работ (проектов) подписываются председателем и членами
комиссии.
Оценки курсовых работ (проектов) объявляются в тот же день после оформления в
установленном порядке протокола заседания комиссии.
Оценка объявляется обучающемуся с мотивировкой ее постановки и заносится в
соответствующую документацию: ведомость и зачетную книжку обучающегося.
Выполненные обучающимися курсовые работы (проекта) хранятся 1 год в архиве. По
истечении указанного срока все курсовые работы, не представляющие интереса, списываются
по акту.
Методические рекомендации по написанию курсовых работ (проектов) представлены в
Приложении 5.
2.9.4. Методические рекомендации по написанию дипломных проектов (работ)
Дипломный проект (работа) является одним из видов аттестационных испытаний
выпускников, завершающих обучение по программе подготовки специалистов среднего звена
(ППССЗ) СПО.
Выполнение дипломного проекта (работы) призвано способствовать систематизации и
закреплению сформированных у обучающихся общих и профессиональных компетенций.
Дипломный проект (работа)выполняется на заключительном этапе обучения студентов в
педагогическом колледже и обеспечивает углубление и расширение теоретических знаний и
практических умений в области определенной проблемы; систематизацию теоретических и
практических знаний по методике, применение этих знаний при решении конкретных
28

профессиональных задач; развитие навыков самостоятельной работы; расширение
познавательных интересов: овладение методикой научных исследований, приобщение к
творческой деятельности; формирование навыков изучения и обобщения передового
педагогического опыта, литературного оформления результатов выполненной работы.
Защита дипломного проекта (работы) проводится с целью определения
сформированности общих и профессиональных компетенций, качества освоения всех видов
профессиональной деятельности по ППССЗ СПО и подготовки обучающихся в соответствии с
требованиями ФГОС СПО.
Сроки выполнения дипломного проекта (работы) устанавливаются соответствующими
учебными планами.
Для подготовки дипломного проекта (работы) обучающемуся приказом директора
назначается руководитель, а при необходимости, консультант.
Дипломные проекты (работы) подлежат рецензированию. Рецензентами могут быть
сотрудники базовых предприятий, практические работники предприятий, организаций. Также
рецензентами могут быть преподаватели колледжа, которые утверждаются соответствующим
приказом.
Результаты защиты дипломного проекта (работы) определяются оценками «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», и объявляются в день их проведения после оформления
протокола заседания Государственной экзаменационной комиссии (далее - ГЭК).
Государственная экзаменационная комиссия принимает решение на закрытом заседании
простым большинством голосов членов комиссии, при обязательном присутствии председателя
или заместителя председателя ГЭК. При равном числе голосов председатель (заместитель
председателя) обладает правом решающего голоса.
По завершении работы ГЭК дипломные проекты (работы) выпускников сдаются на
архивное хранение (срок хранения – 5 лет).
Методические рекомендации по написанию дипломных проектов (работ) представлены в
Приложении 6.
2.10. Рабочая программа воспитания
Общие положения
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в развитии
их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным)
нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций
и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств специалистов среднего звена,
определенных отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачи:
 формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
 организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
 формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
 усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
Реализация рабочей программы воспитания направлена на сохранение и развитие
традиционных духовно-нравственных ценностей России: жизнь, достоинство, права и свободы
человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
29

материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Данная
рабочая
программа
воспитания
(далее
–
РПВ)
разработана
с учетом преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для
общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального
учебнометодического объединения по общему образованию (утв. протоколом заседания УМО
по общему образованию Министерства просвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
При разработке формулировок личностных результатов учитывались требования Закона
об
образовании
в частиформирования у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью,
эстетических чувств и уважения к ценностям семьи.
Рабочая программа воспитания ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж» включает
в себя четыре основных раздела:
Раздел 1. Паспорт рабочей программы воспитания
Раздел 2. Оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в части
достижения личностных результатов
Раздел 3.Требования к ресурсному обеспечению воспитательной работы
Раздел 4. Календарный план воспитательной работы
Колледж, разрабатывая собственную рабочую программу воспитания, включил в неё те
вариативные модули, которые помогут ей в наибольшей степени реализовать свой
воспитательный потенциал с учетом имеющихся у нее кадровых и материальных ресурсов.
Вариативные модули также обусловлены необходимостью согласования рабочей программы
воспитания со спецификой конкретной ОПОП.
Модули в программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в
системе воспитательной работы организации. Деятельность педагога в процессе реализации
модулей рабочей программы воспитания направлена на достижение результатов ОПОП.
Рабочая программа воспитания содержит конкретное описание предстоящей работы с
обучающимися.
Рабочая программа воспитания представлена в Приложении 7.
К рабочей программе воспитания прилагается календарный план воспитательной работы,
который конкретизирует реализацию намеченных мероприятий по каждому месяцу с указанием
ответственных лиц и сроков исполнения. Формы примерного календарного плана
воспитательной работы воспитательной работы представлены в Приложении 8.
2.11. Формы аттестации
Аттестация осуществляется в форме:
 комплексного экзамена по профессиональному модулю;
 экзамена по дисциплине или МДК;
 контроля текущей успеваемости;
 зачета, дифференцированного зачета;
 защиты курсовой работы;
 отчета по практике (учебной, производственной, преддипломной и т.д.).
 государственной итоговой аттестации (демонстрационный экзамен, защита дипломного
проекта (работы).
Проведение всех форм аттестации предусматривается за счет времени, отведенного на
соответствующую дисциплину, профессиональный модуль.
Промежуточная аттестация осуществляется дважды в учебном году. При проведении
аттестации могут быть использованы тесты и технические средства.
30

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным
курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в
качестве внешних экспертов активно привлекаются преподаватели смежных дисциплин
(курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся
по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности
образовательной организацией в качестве внештатных экспертов привлекаться работодатели.
В случае усиления санитарно-эпидемиологических мероприятий возможно проведение
аттестации с применением дистанционных образовательных технологий.
По результатам аттестации студенту выставляется оценка (отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно», «очень плохо»), которая может быть
дифференцированной, отражающей степень освоения материала, либо недифференцированной,
отражающей только факт прохождения аттестации. Система оценок – пятибалльная.
К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий
академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или
индивидуальный учебный план по соответствующей образовательной программе.
Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту дипломного проекта
(работы) и демонстрационный экзамен.
Государственный экзамен не проводится.
2.12. Организация учебной, производственной практики студентов в форме практической
подготовки по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Производственная (профессиональная) практикастудентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования является составной частью
основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования.
Практикав форме практической подготовки имеет целью комплексное освоение
обучающимися всех видов профессиональной деятельности по специальности среднего
профессионального образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а
также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Учебная практика по специальности направлена на формирование у обучающихся
умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках
профессиональных модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности
для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Производственная (профессиональная) практикапо специальности направлена на
формирование у обучающегося общих и профессиональных компетенций, приобретение
практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО по
каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.
В соответствии с ФГОС СПО практика является обязательным разделом ППССЗ. Она
представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление,
развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ СПО
предусматриваются
следующие
виды
практики:
учебная
и
производственная.
Производственная практика состоит из двух этапов: по профилю специальности и
преддипломной.
Практика в форме практической подготовки проводится при освоении студентами
профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей. Согласно ФГОС СПО,
на практику отводится 25 недель. Это обязательный минимум практической подготовки,
который студент должен пройти в течение всех лет обучения в колледже.
31

Базами практической подготовки являются общеобразовательные учреждения.
Общеобразовательные учреждения независимо от их организационно-правовой формы и
формы собственности, участвующие в организации и проведении практики заключают
договора, согласовывают программу практики, планируют результаты практики, предоставляют
рабочие места практикантам, определяют наставников, участвуют в организации и оценке
результатов освоения профессиональных компетенций и т.д.
Закрепление баз практики осуществляется на основе договоров с организациями и
прямых связей. При формировании баз практики учитывается наличие материальнотехнической оснащенности и квалифицированных кадров.
Практика в форме практической подготовкипроводится образовательным учреждением
при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных
модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и
рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практикапроводится в общеобразовательных организациях,
направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих учреждений.
Место практики в структуре ППССЗ СПО
В соответствии с ФГОС СПО в рамках прохождения практической подготовки студенты
овладевают профессиональными компетенциями и соответствующим практическим опытом по
следующим основным видам профессиональной деятельности, профессиональным модулям):
Код и наименование
Практический опыт
Вид практики,
компетенции
сроки освоения
ВД 1. Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса
обучения в начальном общем образовании
ПМ.01 Проектирование, реализация и анализ процесса обучения в начальном общем
образовании
ПК 1.1. Проектировать проектирование (определение цели и задач,
Учебная
процесс обучения на
подбор содержания урока, определение методов, практика:
основе федеральных
приемов и средств для достижения поставленной 3 курс 5 семестр/
государственных
цели и реализации задач) урока в соответствии с 3 курс 6 семестр/
образовательных
требованиями, предъявляемыми к современному 4 курс 7 семестр
стандартов, примерных уроку.
основных
Производственна
образовательных
я практика:
программ начального
4 курс 7 семестр/
общего образования
4 курс 8 семестр
ПК 1.2.Организовывать
 формирование универсальных учебных
процесс обучения
действий (познавательных, регулятивных,
младших школьников в коммуникативных);
соответствии с
 организация проектно-исследовательской
санитарными нормами
деятельности обучающихся;
и правилами
 организация учебного процесса с учетом
своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника;
 регулирование поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной среды
на учебных занятиях;
32

ПК 1.3.
Контролировать и
корректировать
процесс обучения,
оценивать результат
обучения младших
школьников

ПК 1.4. Анализировать
процесс и результаты
обучения младших
школьников

ПК 1.5. Выбирать и
разрабатывать учебнометодические
материалы на основе
ФГОС и примерных
образовательных
программ с учетом
типа образовательной
организации,
особенностей
класса/группы и
отдельных
обучающихся.
ПК 1.6.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные

 соблюдение правовых, нравственных и
этических норм, требований профессиональной
этики на учебных занятиях;
 применение методов и приемов развития
мотивации учебно-познавательной деятельности
на уроках по всем предметам;
 организация обучающей деятельности
учителя;
 организация познавательной деятельности
обучающихся, в том числе экспериментальной,
исследовательской, проектной;
 организация различных форм учебных
занятий
 соблюдение правил техники безопасности и
санитарно-эпидемиологических требований при
проведении учебных занятий;
 диагностика универсальных учебных
действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
 диагностика предметных результатов;
 организация и осуществление контроля и
оценки учебных достижений обучающихся,
текущих и итоговых результатов освоения
основной образовательной программы
обучающимися;
 наблюдения, анализа уроков, обсуждения
отдельных уроков в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики,
учителями начальных классов;
 разработка предложений по
совершенствованию и коррекции процесса
обучения
 анализ образовательных программ
начального общего образования;
 применение учебно-методических
материалов для реализации образовательных
программ;
 разработка учебно-методических материалов
для реализации образовательных программ с
учетом их целесообразности, соответствия
программному содержанию и возрасту
обучающихся
 ведение документации, обеспечивающей
организацию процесса обучения
 анализ передового педагогического опыта,
методов, приемов и технологий обучения
младших школьников;
 систематизация педагогического опыта в
области обучения младших школьников;
33

технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в процессе
обучения

 оценка эффективности применения
образовательных технологий в обучении
младших школьников

ПК 1.7. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
процесса обучения и
самоанализа
деятельности

 построение траектории профессионального
роста на основе результатов анализа
эффективности процесса обучения младших
школьников и самоанализа деятельности;

ПК 1.8. Использовать и
апробировать
специальные подходы к
обучению в целях
включения в
образовательный
процесс всех
обучающихся, в том
числе с особыми
потребностями в
образовании:
обучающихся,
проявивших
выдающиеся
способности;
обучающихся, для
которых русский язык
не является родным;
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
ПК 1.9. Участвовать в
исследовательской и
проектной
деятельности в области
начального общего
образования

 организация
и проведение
индивидуальной развивающей работы с детьми с
особыми потребностями в образовании в
соответствии с их индивидуальными
особенностями;
 проведение диагностики и оценки учебных
достижений обучающихся с учетом их
особенностей;
 составление индивидуальной педагогической
характеристики обучающегося;
 организация образовательного процесса на
основе непосредственного общения с каждым
ребёнком с учётом его особых образовательных
потребностей;
 применение современных личностноориентированных технологий в процессе
обучения

 разработка учебно-методических материалов
для реализации образовательных программ с
учетом их целесообразности, соответствия
программному содержанию и возрасту
обучающихся
 ведение документации, обеспечивающей
организацию процесса обучения;
 организация
и проведение
индивидуальной развивающей работы с детьми;
 разработка учебных и исследовательских
проектов с детьми.
ВД 2. Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся
ПМ.02 Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся
34

ПК 2.1. Разрабатывать
программы внеурочной
деятельности на основе
требований ФГОС,
примерной
образовательной
программы и с учетом
примерных программ
внеурочной
деятельности и
интересов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)

 определение целей, задач и планируемых
результатов внеурочной деятельности;
 проектирование внеурочной деятельности с
использованием современных средств обучения
(интерактивного оборудования, мобильных
научных лабораторий, конструкторов, в том
числе конструкторов LEGO, и др)
 разработка программ внеурочной
деятельности на основе требований ФГОС, на
основе примерной образовательной программы и
примерных программ внеурочной деятельности с
учетом интересов обучающихся и их родителей
(законных представителей)

Учебная
практика:
3 курс 5 семестр/
3 курс 6 семестр
Производственна
я практика:
3 курс 6 семестр/
4 курс 7 семестр

 использование деятельностного подхода при
проведении внеурочных занятий в начальных
классах с учетом правовых, нравственных и
этических норм, требований профессиональной
этики;
 реализация современных технологий,
интерактивных форм и методов организации
внеурочной деятельности
 регулирование поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной среды
в процессе внеурочной деятельности;
 организация внеурочной деятельности с
включением всех детей, в том числе детей с
особыми потребностями в образовании
ПК 2.3. Анализировать  наблюдение, анализ внеурочных занятий,
результаты внеурочной разработка предложений по их
деятельности
совершенствованию и коррекции
обучающихся
ПК 2.4. Выбирать и  анализ программ внеурочной деятельности
разрабатывать учебно-  применение учебно-методических
методические
материалов для реализации программ
материалы
для внеурочной деятельности;
реализации программ  разработка учебно-методических материалов
внеурочной
для реализации программ внеурочной
деятельности.
деятельности с учетом их целесообразности,
соответствия программному содержанию и
возрасту обучающихся
 ведение документации, обеспечивающей
организацию внеурочной работы в избранной
области деятельности
ПК
2.5.  анализ передового педагогического опыта,
Систематизировать и методов, приемов и технологий организации
оценивать
внеурочной деятельности в начальной школе;
педагогический опыт и  систематизация педагогического опыта в
образовательные
области организации внеурочной деятельности
технологии в области младших школьников;
ПК 2.2. Реализовывать
программы внеурочной
деятельности
в
соответствии
с
санитарными нормами
и правилами.

35

начального
общего  оценка эффективности применения
образования с позиции образовательных технологий во внеурочной
эффективности
их деятельности младших школьников
применения
в
организации
внеурочной
деятельности младших
школьников
ПК 2.6. Выстраивать построение траектории профессионального роста
траекторию
на основе результатов анализа эффективности
профессионального
внеурочной
деятельности,
самоанализа
роста
на
основе деятельности в области организации внеурочной
результатов
анализа деятельности младших школьников
эффективности
внеурочной
деятельности младших
школьников
и
самоанализа
ВД 3. Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
ПК 3.1. Проектировать  создания, поддержания уклада, атмосферы и
и
реализовывать традиций жизни образовательной организации;
современные
 помощи и поддержки в организации
программы воспитания деятельности
ученических
органов
на основе ценностного самоуправления;
содержания
 определения целей и задач, планирования
образовательного
воспитательной
деятельности
на
основе
процесса
программ воспитания федерального и иного
уровня;
 разработки плана воспитательной работы в
классе на основе программы воспитания;
 проектирования ситуаций
и
событий,
развивающих эмоционально-ценностную сферу
ребенка (культуру переживаний и ценностные
ориентации ребенка);
 планировании, организации и проведения
воспитательных мероприятий, акций;
 реализации современных, в том числе
интерактивных, форм и методов воспитательной
работы
 планирования, организации и проведения
воспитательных
мероприятий
с
учетом
культурных различий детей, половозрастных и
индивидуальных особенностей;
 регулирования поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной среды
в процессе воспитательной работы;
 проведения в четвертом классе начальной
школы (во взаимодействии с психологом)
мероприятий по профилактике возможных

Учебная
практика:
3 курс 5 семестр
Производственна
я практика:
3 курс 6 семестр/
4 курс 7 семестр/
4 курс 8 семестр

36

3.14. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками Колледжа, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности 01 Образование и наука, иимеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или)
профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт
деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности01 Образование и наука, в общем числе
педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей
образовательной программы, составляет не менее 25 процентов.
3.15. ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
обеспечивается
учебно-методической
документацией
по
всем
дисциплинам,
междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППССЗ.
Самостоятельная работа сопровождается методическим обеспечением.
Реализация ППССЗ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и
библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ.
Во время самостоятельной подготовки, обучающиеся должны быть обеспечены доступом
к сети Интернет.
Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и (или)
электронным изданием по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и одним
учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждому
междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями
основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов,
изданной за последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда,
состоящего не менее чем из 5 наименований российских журналов.
Колледж предоставляет обучающимся возможность оперативного обмена информацией с
российскими образовательными организациями и доступ к современным профессиональным
базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.
Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех
видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и
модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной
организации. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам. Допускается замена оборудования его виртуальным аналогом.
3.1. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений
42

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

25.
26.

Кабинеты:
самостоятельной и воспитательной работы
теории и методики физического воспитания
географии
математики
основ проектной и исследовательской деятельности
русского языка с методикой преподавания; детской литературы
русского языка и культуры профессиональной коммуникации, литературы
педагогики и психологии, введения в специальность
основ организации внеурочной деятельности
безопасности жизнедеятельности
музыки и методики музыкального воспитания
химии
физики; естествознания с методикой преподавания
биологии; физиологии, анатомии и гигиены
иностранного языка
иностранного языка; методики преподавания иностранного языка
математики с методикой преподавания
гуманитарных и социально-экономических дисциплин
методики обучения продуктивным видам деятельности
Лаборатории:
информатики и информационно-коммуникационных технологий
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
Зал ритмики и хореографии
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для
стрельбы.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет,
актовый зал.
Оснащение кабинетов, лабораторий и др.

№
п/п
1.

Наименование
Перечень учебного оборудования
Дисциплины
кабинета,
учебного
лаборатории
плана, МДК, модули
самостоятельной и
 рабочие места по количеству обучающихся;
воспитательной
 учебная мебель;
работы
 доска классная (металлическая);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Интерактивная доска SmartBoardТМ
480iv and 680iv InteractiveWhiteboardSystem,
видеопроектор SmartV25
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHD/RedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOSreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет (28 шт.);

ноутбук
eMachinesE725
series
432G25MI/black, cлицензионным программным

43

2.

3.

обеспечением Windows 7 Starter;
 планшетный компьютер HUAWEIBAH4W09/128Гб/4Гб/10,4”/серый матовый
 МФУ PANTUM M6550NW;
 принтер Canon LBP2900;
 наглядные
пособия:
стенды
(интернет
безопасность),
видеоматериалы,
раздаточный
материал (схемы и др.)
теории и методики
 рабочие места по количеству обучающихся;
физического
 рабочее место преподавателя;
воспитания
 учебная мебель;
 доска классная;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические рекомендации по организации
практики;
 наглядные пособия: раздаточный материал
(схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем.
географии
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия: раздаточный материал

МДК.01.08 Теория и
методика
физического
воспитания
с
практикумом

ОБД.06 География

44

4.

математики

5

основ проектной и
исследовательской
деятельности

(схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия: стенды (геометрические
тела, формулы по алгебре и началам анализа),
раздаточный материал (тесты и др.);
 учебники и учебные пособия, сборник тестов
по темам.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (металлическая);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные
пособия:
презентации,
видеоматериалы, раздаточный материал (схемы и
др.), дидактический и демонстрационный материал;
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 научно-методические журналы, периодическая
литература

ОБД.03 Математика
ОП.02 Математика в
профессиональной
деятельности
учителя

ОП.14 Проектная и
исследовательская
деятельность
в
профессиональной
сфере

45

6

7

8

 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 доска магнитно-маркерная;
 доска пробковая;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические материалы для организации практики;
 наглядные пособия: лента букв, плакаты,
аудиозаписи,
видеоматериалы,
раздаточный
материал (схемы, карточки и др.);
 учебники и учебные пособия;
 словари.
русского языка и
 рабочие места по количеству обучающихся;
культуры
 рабочее место преподавателя;
профессиональной
 учебная мебель;
коммуникации
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия: раздаточный материал
(схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем (сборники лекций, и
др.);
 словари
педагогики и
211
русского языка с
методикой
преподавания;
детской литературы

ОПД.01
Русский
язык
МДК.01.02 Русский
язык с методикой
преподавания
МДК.01.03 Детская
литература
с
практикумом
по
выразительному
чтению

ОБД.01 Литература
ОП.01 Русский язык
и
культура
профессиональной
коммуникации
педагога

ППО.01 Введение в

46

психологии (2 шт)

9

 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине/МДК:
лекции,
материалы
для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические материалы для организации практики;
 наглядные
пособия:
видеоматериалы,
раздаточный материал (схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем (сборники тестов и
др.).

специальность
ОП.04
Основы
педагогики
ОП.05
Основы
психологии
ОП.06
Возрастная
психология
ОП.07
Педагогическая
психология
ОП.08 Психология
общения
ОП.11
Основы
педагогического
мастерства
ОП.12
Основы
специальной
педагогики
и
психологии
ОП.13
Основы
обучения
лиц
с
особыми
образовательными
потребностями
МДК.01.01
Теоретические
основы организации
обучения
в
начальных классах
МДК.03.01
Современные
программы
и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных классов
МДК.03.02
Теоретические
и
методические
основы деятельности
классного
руководителя

212
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная;
 флипчарт магнитно-маркерный
70х100
см
настенный
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран STARProjektorScreen 152x152 белый
матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия;
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
основ организации
МДК.02.01 Основы
 рабочие места по количеству обучающихся;
внеурочной
организации
 рабочее место преподавателя;

47

 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, ЭкраннастенныйScroll 180x180
белый
матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические рекомендации по организации
практики;
 наглядные
пособия:
видеоматериалы,
раздаточный материал (схемы и др.), дидактический
и демонстрационный материал;
учебники и учебные пособия.
безопасности
 рабочие места по количеству обучающихся;
жизнедеятельности
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (металлическая);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран настенный 152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия: комплект плакатов по
гражданской обороне, плакат «Первая помощь при
ранениях», стенды по порядку действий при ЧС,
первичные средства пожаротушения;
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 общевойсковой противогаз или противогаз ГП7;
 ватно-марлевые повязки.
музыки и методики
 рабочие места по количеству обучающихся;
музыкального
 рабочее место преподавателя;
воспитания
 учебная мебель;
деятельности

10

11

внеурочной
деятельности

ОБД.11
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Г.03
Безопасность
жизнедеятельности

МДК.04.01
Теоретические
методические
основы

и

48

12

химии

 доска классная (деревянная);
 станок для хора
 демонстрационное/интерактивное
оборудование:
Проектор
acerX1223HProjectorProjecteurModelANX 1714
 Экран диагональ 150 смбелый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 Музыкальный центр Aiwa
 Магнитофон LG
 Пианино «Десна»
 Комплект детских музыкальных инструменов
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические материалы по организации практики;
 наглядные
пособия:
аудиозаписи,
видеоматериалы, раздаточный материал (схемы и
др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 словари, журналы
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные
пособия:
видеоматериалы,
раздаточный материал (схемы, плакаты и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
химическое
оборудование
(стеклянная
и
керамическая посуда)

преподавания
дисциплин
художественноэстетического цикла
в начальной школе

ОБД.08 Химия

49

13

14

 рабочие места по количеству обучающихся;
с
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические рекомендации по организации
практики;
 наглядные пособия: коллекции (минералов и
др.), гербарии, видеоматериалы, раздаточный
материал (схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем
биологии;
 рабочие места по количеству обучающихся;
физиологии,
 рабочее место преподавателя;
анатомии и гигиены
 учебная мебель;
 демонстрационный стол;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 учебники и учебные пособия;
 дидактический материал, научно-методические
журналы, периодическая литература;
Наглядные пособия:
 макеты (торс человека), модели внутренних
органов, органа зрения, слуха), видеоматериалы,
раздаточный материал (дидактический материал по
физики;
естествознания
методикой
преподавания

ОБД.07 Физика
МДК.01.05
Естествознание
методикой
преподавания

с

ОБД.09 Биология
ОП.09
Возрастная
анатомия,
физиология
и
гигиена

50

15

иностранного языка

16

иностранного
языка; методики
преподавания
иностранного языка

темам, наборы для моделирования по теме
«Генетика»);
 таблицы по биологии, зоологии, экологии,
гигиене, анатомии и физиологии;
 динамические наглядные пособия по биологии
«Деление клетки», «Законы Менделя»;
 набор карточек по анатомии человека,
«Животные»;
 видеоматериалы, презентации.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине:материалы
для
организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия: стенды по страноведению,
плакаты
по
грамматике,
аудиозаписи,
видеоматериалы, раздаточный материал (схемы и
др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем (сборники текстов
для чтения, сборники тестов и др.);
 словари, журналы на иностранном языке
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине/МДК: материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации

ОБД.02
Иностранный язык
СГ.02 Иностранный
язык
в
профессиональной
деятельности

ОБД.02
Иностранный язык
СГ.02 Иностранный
язык
в
профессиональной
деятельности
МДК.01.09
Теоретические
и
методические
основы
преподавания
иностранного языка
в начальной школе

51

17

математики с
методикой
преподавания

18

гуманитарных и
социальноэкономических
дисциплин

самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические рекомендации по организации
практики;
 наглядные пособия: стенды и плакаты
(страноведение,
грамматика),
аудиозаписи,
видеоматериалы, раздаточный материал (схемы и
др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем (сборники текстов
для чтения, сборники тестов и др.);
 словари, журналы на иностранном языке
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (металлическая);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая документация по МДК:
лекции, материалы для организации практических
занятий
с
методическими
рекомендациями,
материалы для организации самостоятельной работы
с методическими рекомендациями, оценочные
материалы,
методические
рекомендации
по
организации практики;
 наглядные пособия: стенды (приемы устного
счета, работа с задачей, моделирование в задачах,
письмо цифр и знаков, таблица умножения, таблица
интегралов),
модели
геометрических
фигур,
раздаточный материал;
 учебники и учебные пособия;
 словари
математических
терминов,
периодические журналы по МДК.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOSreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;

МДК.01.04
Теоретические
основы начального
курса математики с
методикой
преподавания

ОПД.02 История
ОПД.05
Обществознание
СГ.01
История
России
СГ.05
Основы
финансовой
грамотности
СГ.06 Гражданская
идентичность
ОП.10
Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности
ОП.15 Менеджмент

52

19

20

 учебно-методическая
документация
по
дисциплине/МДК:
лекции,
материалы
для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические рекомендации по организации
практики;
 наглядные пособия: карты по Истории России,
раздаточный материал (тесты, схемы, таблицы и
т.д.), комплект учебников и учебных пособий для
студентов УМК «Школа России», презентации,
видеоматериал;
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 нормативно-правовые акты;
 научно-методические журналы, периодическая
литература.
методики обучения
 рабочие места по количеству обучающихся;
продуктивным
 рабочее место преподавателя;
видам деятельности
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD 1024x768
1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol 152x152
белый матовый, телевизор STARWIND;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы для
организации практических занятий с методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические рекомендации по организации
практики;
 наглядные пособия: таблицы, презентации,
видеоматериалы, раздаточный материал (схемы и
др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 энциклопедии, журналы.
лаборатория
 рабочие места по количеству обучающихся;
информатики и
 рабочее место преподавателя;
информационно учебная мебель;
коммуникационных
 доска классная (металлическая);
технологий
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Интерактивная доска SmartBoardТМ
480iv and 680iv InteractiveWhiteboardSystem,
видеопроектор SmartV25
 ноутбук с лицензионным программным

МДК
01.06
Обществознание
с
методикой
преподавания

МДК.04.01
Теоретические
и
методические
основы
преподавания
дисциплин
художественноэстетического цикла
в начальной школе

ОБД.04
Информатика
ОП.03 Информатика
и информационнокоммуникационные
технологии
в
профессиональной
деятельности
МДК.01.10
Теоретические
и

53

21

спортивный зал

22

зал ритмики и
хореографии

23.

открытый стадион
широкого профиля
с элементами
полосы
препятствий

24.

стрелковый тир

25.

библиотека,
читальный зал с
выходом в сеть
Интернет

обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHD/RedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOSreleaseMUROM с доступом к
глобальной сети Интернет (28 шт.);

ноутбук
eMachinesE725
series
432G25MI/black, cлицензионным программным
обеспечением Windows 7 Starter;
 планшетный компьютер HUAWEIBAH4W09/128Гб/4Гб/10,4”/серый матовый
 МФУ PANTUM M6550NW;
 принтер Canon LBP2900;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине/МДК:
лекции,
материалы
для
организации
практических
занятий
с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы, методические рекомендации по
организации практики;
 наглядные
пособия:
стенды
(интернет
безопасность),
видеоматериалы,
раздаточный
материал (схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем.
 гимнастическая стенка – 12 шт.
 гимнастические скамейки – 4 шт.
 баскетбольные щиты – 6 шт.
 волейбольная сетка – 1 шт.
 мячи волейбольные — 15 шт., баскетбольные 15
шт., футбольные — 7 шт.
 зеркальная стена
 степ-платформа – 10 шт.
 фитбол – 3шт.
 коврики для фитнеса – 15шт.
 музыкальный центр – 1шт.
 фонотека на съемных электронных носителях;
 презентация на тему «Виды оздоровительной
аэробики»;
 видео-файлы: «Степ-аэробика», «Калланетика»;
«Стретчинг»; «Комплекс упражнений для мышц
брюшного пресса»; «Комплексы упражнений
базовой аэробики».
 баскетбольные щиты с кольцами – 2 шт.
 волейбольная сетка – 1 шт.
 беговая дорожка – 1 шт.
 площадка для прыжков в длину – 1 шт.
 полоса препятствий
Договор о сотрудничестве № 115 от 18.04. 2016г. с
ПОУ «Жирновская автошкола ДОСААФ России».
Читальный зал на 20 мест.
Договор № 5012 на оказание услуг по
предоставлению доступа к образовательной
платформе с ООО «Юрайт-Академия» от 26.01.2022
г.

методические
основы
преподавания
информатики
начальной школе

в

ОБД.10 Физическая
культура
СГ.04
Физическая
культура

Ритмика
(факультатив)

СГ.03 Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04
Физическая
культура

54

26

актовый зал

Вместимость 250 человек

Реализация ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
обеспечивает:
- выполнение обучающимися лабораторных и практических занятий, включая как
обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;
- освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной
соответствующей образовательной среды в образовательной организации.
Колледж обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
3.16. Реализация ППССЗ по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
осуществляется на русском языке.
Разработчики ОПОП-ППССЗ:
Заместитель директора по
учебно-производственной работе
Заведующий учебной частью
Заведующий учебно-производственной
практикой
Методист

Н.А.Сидорова
С.И.Устилкина
И.М.Зарипова
А.В. Брагина

55