Основная
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
«Жирновский педагогический колледж» (ГБПОУ «Жирновский педагогический
колледж») составлена на основании ФГОС (утвержден приказом Минпросвещения России
от 17.08.2022г. №743, зарегистрирован в Минюсте России 22.09.2022г №70195) по
специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.01
Дошкольное образование (с учетом Профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельностьв дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем
общем образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённым приказом Минтруда России
и соцзащиты России от 18 октября 2013г. №544н).
ППССЗ имеет своей целью развитие у обучающихся личностных качеств,
формирование предметных и метапредметных результатов обучения, общих и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СОО и ФГОС
СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
Нормативный срок освоения программы: 3 года 10 месяцев на базе основного общего
образования
Форма обучения: очная
Организация - разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Жирновский педагогический колледж»
Разработчики:
Сидорова Н.А. – заместитель директора по УПР;
Устилкина С.И. – заведующий учебной частью;
Зарипова И.М. – заведующий учебной и производственной практикой;
Брагина А.В. – методист.
ПРИНЯТО:
На

заседании

Педагогического

совета

протокол

№09от

17.05.2023г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка.......................................................................................................... 4
1.1. Общие положения ............................................................................................................... 4
1.2. Нормативная база реализации ОПОП-ППССЗ ................................................................ 4
1.3. Объем и нормативные сроки освоения программы ....................................................... 6
1.4. Планируемые результаты (включая перечень общих и профессиональных
компетенций) .............................................................................................................................. 6
1.5. Общеобразовательный цикл ............................................................................................ 13
2. Содержание ОПОП - ППССЗ по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
....................................................................................................................................................... 15
2.1. Учебный план .................................................................................................................... 15
2.2. Календарный учебный график ........................................................................................ 19
2.3. Рабочие программы учебных дисциплин (включая учебные предметы) .................... 23
2.4. Рабочие программы профессиональных модулей ......................................................... 23
2.5. Рабочие программы практик ........................................................................................... 24
2.6. Программа развития универсальных учебных действий .............................................. 24
2.7. Оценочные материалы...................................................................................................... 25
2.8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися
общеобразовательного цикла ................................................................................................. 26
2.9. Методические материалы ................................................................................................ 29
2.9.1. Методические рекомендации по проведению практических и лабораторных
занятий. ................................................................................................................................. 29
2.9.2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся ........................................................................................................................ 30
2.9.3. Методические рекомендации по написанию курсовых работ (проектов) ............ 31
2.9.4. Методические рекомендации по написанию дипломных проектов (работ) ......... 33
2.10. Рабочая программа воспитания ..................................................................................... 33
2.11. Формы аттестации .......................................................................................................... 34
2.12. Организация учебной и производственной практики в форме практической
подготовки студентов по специальности 44.02.01 Дошкольное образование ................... 35
3. Организационно педагогические условия ........................................................................ 45
3.1. Материально-техническое обеспечение учебного процесса ........................................ 49

3

1. Пояснительная записка
1.1. Общие положения
Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) в части
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) специальности 44.02.01
Дошкольное образование реализуется на базе основного общего образования.
ОПОП-ППССЗ представляет собой систему документов, разработанную и
утвержденную ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж» (далее Колледж) с учетом
требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г.
№413, и Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 44.02.01 Дошкольное
образование, утвержденного приказом МинпросвещенияРоссийской Федерации от «17»
августа 2022г. №743.
ОПОП-ППССЗ – это комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий,
который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих
программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик иных компонентов,
а также оценочных и методических материалов; рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы, форм аттестации; обеспечивающие
качественную подготовку обучающихся. ОПОП-ППССЗ ежегодно пересматривается и
обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих
программ дисциплин, рабочих программ профессиональных модулей, программ учебной
и производственной (преддипломной) практики, оценочных и методических материалов,
обеспечивающих качество подготовки обучающихся. ОПОП-ППССЗ реализуется в
совместной образовательной, научной, производственной, общественной деятельности
обучающихся и работников ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж».
1.2. Нормативная база реализации ОПОП-ППССЗ
Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) разработана на
основе:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование,
утвержденного приказом МинпросвещенияРоссийской Федерации №743 от «17» августа
2022г.;
 Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. №413.
 ПриказаМинпросвещения России от 24.08.2022 №762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
 Приказа Министерства науки и высшего образования Российской Федерации,
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 N 885/390 «О
практической подготовке обучающихся»;
 Приказа Минпросвещения России от 08.11.2021г. №800 «Об утверждении
порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
 Устава ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж»;
4

 Положения по формированию ОПОП в ГБПОУ «Жирновский педагогический
колледж» утвержденным приказом №175-ОД от 24.09.2020г.
 Положение о порядке организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования
в ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж» утвержденное приказом №70-ОД от
17.03.2023 г.
 Положения о практической подготовке обучающихся, осваивающих основные
профессиональные образовательные программы СПО ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж» утвержденное приказом № 175-ОД от 24.09.2020г.;
 Положения о рабочей программе учебных дисциплин и профессиональных
модулей ППССЗ ФГОС ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж» утверждено
приказом № 305-ОД от 15.12.2022г.;
 Положения о формировании фонда оценочных средств ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж» утверждено приказом № 305-ОД от 15.12.2022г.;
 Положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов
ГБОУ «Жирновский педагогический колледж» утверждено приказом № 305-ОД от
15.12.2022г.;
 Положения о порядке проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования в ГБПОУ
«Жирновский педагогический колледж» утверждено приказом № 212-ОД от 12.09.2022г.
 Положение о режиме учебных занятий и учебной нагрузке обучающихся ГБПОУ
«Жирновский педагогический колледж» утверждено приказом № 247-ОД от 29.11.2019 г.
 Положение о самостоятельной работе обучающихся в ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж» утверждено приказом № 305-ОД от 15.12.2022г.
 Положение о кабинетах (лабораториях) ГБПОУ «Жирновский педагогический
колледж» утверждено приказом № 84-ОД от 27.04.2017 г.
 Положение об организации образовательного процесса с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ГБПОУ
«Жирновский педагогический колледж» утверждено приказом № 67-ОД от 27.03.2020 г.
 Положения об учебно-методическом комплексе ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж» утверждено приказом № 205-ОД от 02.09.2022г.;
С учетом:
- Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в
дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)
(воспитатель, учитель)», утверждённым приказом Минтруда России и соцзащиты России
от 18 октября 2013 г. № 544н;
- Письма Минобрнауки России от 17.03.2015 N 06-259 «О направлении
доработанных рекомендаций по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования
на базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования»;
- Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования
на базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259);
- Разъяснения по реализации образовательной программы среднего общего
образования
в
пределах
освоения
образовательной
программы
среднего
5

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований ФГОС и профиля получаемого профессионального образования (протокол №1
от 10 апреля 2014 г. ФГАУ «ФИРО»);
- Письма Министерства просвещения РФ № ГД-83/05 от 27.03.2020 «О разъяснении
некоторых вопросов по организации образовательного процесса в условиях усиления
санитарно-эпидемиологических мероприятий».
1.3. Объем и нормативные сроки освоения программы
Объем инвариантной части ППССЗ – 2952 ч.
Объем вариативной части ППССЗ – 1296 ч.
Нормативные
сроки
освоения
ОПОП-ППССЗ
углубленной
подготовки
специальности 44.02.01 Дошкольное образование при очной форме получения
образования и присваиваемая квалификация приведены ниже в таблице.
Уровень образования,
Наименование
Срок получения СПО по
необходимый для приема на
квалификации базовой
ППССЗ базовой подготовки
обучение по ППССЗ
подготовки
в очной форме обучения
основное общее образование

Воспитатель детей
дошкольного возраста

3 года 10 месяцев

1.4. Планируемые результаты (включая перечень общих и профессиональных
компетенций)
1.4.1. При изучении общеобразовательного цикла соблюдаются требования ФГОС
СОО к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:
личностным, включающим осознание обучающимися российской гражданской
идентичности; готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
наличие мотивации к обучению и личностному развитию; целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей
народовРоссийской Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимыхценностно-смысловых установок, антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической культуры,способности ставить цели и
строить жизненные планы;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации
учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметным, включающим освоение обучающимися в ходе изучения учебного
предмета научных знаний,умений и способов действий, специфических для
соответствующей предметной области.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
обучающимися отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системойценностных ориентации,
позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российскогообщества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:

6

1) гражданского воспитания:
 сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
 принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
 умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением; готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
 сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения
к своему народу, чувстваответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящеемногонационального народа России;
 ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам,традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
 идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
 осознание духовных ценностей российского народа;
 сформированность нравственного сознания, этического поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственныенормы и ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
 ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанногопринятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда иобщественных отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущатьэмоциональное воздействие искусства;
 убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этническихкультурныхтрадиций и народного творчества;
 готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
5) физического воспитания:
 сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью;
 потребность
в
физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью;
 активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

7

 готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать,планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
 интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущейпрофессии и реализовывать собственные жизненные планы;
 готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни;
7) экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояниеприродной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
 планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развитиячеловечества;
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
 умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращатьих;
 расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественнойпрактики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познаниямира;
 осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскуюдеятельность индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
отражают:
1) Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
 определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствийдеятельности;
 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
 способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применениюразличных методов познания;
 овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применениюв различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
 формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
8

 выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находитьаргументы для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,прогнозировать изменение в новых условиях;
 давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
 разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
 осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
 уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
 ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
 владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
 создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбираяоптимальную форму представления и визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
 использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных,коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
 владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
2) Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
 осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылкиконфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
 владеть различными способами общения и взаимодействия;
 аргументировано вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
 развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого членаколлектива;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению:составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
 оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат
по разработанным критериям;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
 координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
9

 осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение,быть инициативным.
3) Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
 самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы,
ставить и формулироватьсобственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей ипредпочтений;
 давать оценку новым ситуациям;
 расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
 делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
 оценивать приобретенный опыт;
 способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышатьсвой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
 давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
 владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов,их результатов и оснований;
 использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
 уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
 самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развитиясобственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
 саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за свое поведение,способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умениедействовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлениикоммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
 социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлятьинтерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
 принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
 признавать свое право и право других людей на ошибки;
 развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
устанавливаются для учебныхпредметов на базовом и углубленном уровнях.
Стандарт определяет элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт
решения проблем и творческойдеятельности) освоения основной образовательной
программы с учетом необходимости сохранения фундаментальногохарактера
образования, специфики изучаемых учебных предметов и ориентирован на обеспечение
преимущественнообщеобразовательной и общекультурной подготовки (далее предметные результаты).
Требования к предметным результатам:
10

 формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применение
знаний и конкретных умений;
 формулируются на основе документов стратегического планирования с учетом
результатов проводимых нафедеральном уровне процедур оценки качества образования
(всероссийских проверочных работ, национальныхисследований качества образования,
международных сравнительных исследований);
 определяют минимум содержания среднего общего образования, изучение
которого гарантирует государство,построенного в логике изучения каждого учебного
предмета;
 определяют требования к результатам освоения основной образовательной
программы по учебным предметам на базовом и углубленном уровнях и ориентированы
преимущественно на подготовку к последующему профессиональному образованию,
развитие индивидуальных способностей обучающихся путем более глубокого, чем это
предусматривается базовым курсом, освоения основ наук, систематических знаний и
способов действий, присущих данному учебному предмету;
 обеспечивают возможность дальнейшего успешного профессионального обучения
и профессиональной деятельности.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных
предметов на базовомуровне ориентированы на обеспечение преимущественно
общеобразовательной и общекультурной подготовки.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных
предметов на углубленномуровне ориентированы преимущественно на подготовку к
последующему профессиональному образованию, развитиеиндивидуальных способностей
обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым
курсом,освоения основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих
данному учебному предмету.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
обеспечивают возможностьдальнейшего успешного профессионального обучения и
профессиональной деятельности.
Более подробно предметные результаты прописаны в программах учебных
дисциплин общеобразовательного цикла.
1.4.2. Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать общими
компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста;
ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
11

эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности;
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать профессиональными
компетенциями, соответствующими видам деятельности:
Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое
развитие детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую деятельность по реализации программ
дошкольного образования в области физического развития детей раннего и дошкольного
возраста.
ПК 1.2. Создавать развивающую предметно-пространственную среду, позволяющую
обеспечить разнообразную двигательную активность детей раннего и дошкольного
возраста, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.
ПК 1.3. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья детей
раннего и дошкольного возраста, своевременно информировать медицинского работника
об изменениях в их самочувствии.
ПК 1.4. Организовывать процесс воспитания и обучения детей раннего и
дошкольного возраста в соответствии с санитарными нормами и правилами.
Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной
организации
ПК 2.1. Организовывать различные виды деятельности (предметная; игровая;
трудовая; познавательная, исследовательская и проектная деятельности; художественнотворческая; продуктивная деятельность и др.) и общение детей раннего и дошкольного
возраста.
ПК 2.2. Создавать развивающую предметно-пространственную среду для
организации различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного
возраста, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.
ПК 2.3. Проводить педагогический мониторинг процесса организации и результатов
освоения детьми раннего и дошкольного возраста различных видов деятельности и
общения.
ПК 2.4. Осуществлять педагогическую деятельность по реализации основных
образовательных программ дошкольного образования в соответствии с правилами
пожарной безопасности
Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования
ПК 3.1. Планировать и проводить занятия с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 3.2. Создавать развивающую предметно-пространственную среду, позволяющую
организовать обучение детей раннего и дошкольного возраста, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья в соответствии со спецификой образовательной
программы.
ПК 3.3. Проводить педагогический мониторинг процесса и результатов обучения и
воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 3.4. Осуществлять документационное обеспечение процесса реализации
программ дошкольного образования.
ПК 3.5. Осуществлять организацию процесса обучения по основным
общеобразовательным программам дошкольного образования в соответствии с

12

санитарными нормами и правилами
Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста
в ДОО
ПК 4.1. Планировать и организовывать процесс воспитания детей раннего и
дошкольного возраста.
ПК 4.2. Организовывать и проводить досуговую деятельность, развлечения в
группах детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 4.3. Создавать информационную среду дошкольной образовательной группы с
целью развития у детей основ информационной культуры.
ПК 4.4. Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детей раннего и
дошкольного возраста, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.
Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) детей и
сотрудниками ДОО по вопросам развития и образования детей
ПК 5.1. Планировать и организовывать взаимодействие с родителями (законными
представителями), проводить его в различных организационных формах, в том числе для
их психолого-педагогического просвещения.
ПК 5.2. Организовывать взаимодействие и сотрудничество с педагогическими
работниками ДОО и другими специалистами в решении педагогических задач.
ПК.
5.3.
Организовывать
взаимодействие
с
родителями
(законными
представителями) при решении задач обучения и воспитания детей раннего и
дошкольного возраста с применением различных технологий, в том числе интерактивных,
перцептивных и информационных.
Организация образовательного процесса в группах детей раннего возраста
ПК 6.1. Планировать и осуществлять образовательный процесс в группах детей
раннего возраста.
ПК 6.2. Создавать развивающую предметно-пространственную среду, позволяющую
обеспечить физическое, сенсорное, речевое развитие детей раннего возраста, их
эмоциональное благополучие.
ПК 6.3. Проводить занятия с детьми раннего возраста с учетом их возрастных,
индивидуальных и психофизических особенностей.
ПК 6.4. Обеспечить успешную адаптацию детям раннего возраста к условиям
дошкольной образовательной организации и группе сверстников.
Умения и знания и навыки более подробно прописаны в рабочих программах
учебных дисциплин, профессиональных модулейв циклах: социально-гуманитарном,
общепрофессиональном и профессиональном.
1.5.Общеобразовательный цикл
Общеобразовательная подготовка в рамках реализации программы по
специальности ведется:
-в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
- по гуманитарному профилю с учетомРекомендаций по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо

13

Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);

14

2. Содержание ОПОП - ППССЗ по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
2.1. Учебный план

1
ОБД. 01
ОБД. 02
ОБД. 03
ОБД. 04
ОБД. 05
ОБД. 06
ОБД. 07
ОБД. 08
ОБД. 09
ОБД. 10
ОБД. 11

Наименование

2
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Физическая культура
Основы
безопасности
жизнедеятельности
ОПД. 01
Русский язык
ОПД. 02
История
ППО. 01
Введение в специальность
Обязательная
часть
образовательной
программы
СГ.00
Социально-гуманитарный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный
язык
в
профессиональной деятельности
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура

6
164
123
164
123
82
68
72
68
72
123
82

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Индекс

Всего

Объем образовательной программы в академических часах

7

Теоретичес
кие
занятия

Лабораторные
и
практические
занятия

Практики

Курсовая
работа
(проект)

Самостоят
ельная
работа

Промежуто
чная
аттестация

8

9

10

11

12

13
Экзамен

Экзамен
Экзамен

147
147
41

1
1
1

1860

762

984

432
72

176
32

106
32

310
32

16
8

2

108

108

108

8

2,3

72
144

18

18
142

90

14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2952

54
2

900

Рекомендуе
мый курс
изучения

216

2
2-4

15

СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01

Основы финансовой грамотности
Гражданская идентичность
Общепрофессиональный цикл
Русский
язык
и
культура
профессиональной коммуникации
педагога
ОП.02
Основы педагогики
ОП.03
Дошкольная педагогика
ОП.04
Основы психологии
Основы
возрастной
и
ОП.05
педагогической психологии
ОП.06
Детская психология
Возрастная анатомия, физиология
ОП.07
и гигиена
Проектная и исследовательская
ОП.08
деятельность в профессиональной
сфере
Информатика и информационноОП.09
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Основы обучения лиц с особыми
ОП.10
образовательными потребностями
П.00
Профессиональный цикл
Организация
мероприятий,
направленных на укрепление
ПМ.01
здоровья и физическое развитие
детей раннего и дошкольного
возраста
Медико-биологические
основы
МДК.01.01
здоровья
Теоретические и методические
основы физического воспитания и
МДК.01.02
развития
детей
раннего
и
дошкольного возраста
Практикум по совершенствованию
МДК.01.03
двигательных умений и навыков
УП.01
Учебная практика

36
36
612

18

18

18

4

262

250

262

36

14

14

14

72
72
72

36
42
42

36
30
30

36
42
42

1
1,2
1

36

20

16

20

1

36

20

16

20

2

72

36

36

36

1

54

40

14

22

36

16

14

16

2

36

18

18

18

3

1686

1386

300

486

900

234

198

36

90

108

36

18

18

18

1

54

36

18

36

1

36

36

36

1

36

36

36

64
8

18

2

2

1

36

16

ПП.01
ПМ.02

МДК.02.01

МДК.02.02

МДК.02.03

МДК.02.04
УП.02
ПП.02
ПМ.03

МДК.03.01

МДК.03.02

Производственная практика
Организация различных видов
деятельности
детей
в
дошкольной
образовательной
организации
Психолого-педагогические основы
организации
общения
детей
раннего и дошкольного возраста
Теоретические и методические
основы
организации
игровой
деятельности детей раннего и
дошкольного
возраста
с
практикумом
Теоретические и методические
основы организации продуктивных
видов деятельности детей раннего
и
дошкольного
возраста
с
практикумом
Теоретические и методические
основы организации музыкальной
деятельности детей раннего и
дошкольного
возраста
с
практикумом
Учебная практика
Производственная практика
Организация процесса обучения
по основным
общеобразовательным
программам дошкольного
образования
Теория и методика развития речи
детей раннего и дошкольного
возраста
Теория и методика формирования
элементарных
математических
представлений у детей раннего и
дошкольного возраста

72

72

72

480

408

72

120

36

24

12

24

2

54

36

18

36

2

66

36

30

36

1, 2

36

24

12

24

1

108
180

108
180

X
X

X
X

108
180

378

312

66

132

180

54

36

18

36

2,3

36

24

12

24

3

288

1,2

17

МДК.03.03
МДК.03.04
МДК.03.05
УП.03
ПП.03
ПМ.04
МДК.04.01
УП.04
ПП.04
ПМ.05

МДК.05.01
УП.05
ПП.05
ПМ.06

МДК.06.01

Теория и методика экологического
образования детей раннего и
дошкольного возраста
Теория и методика ознакомления с
социальным миром детей раннего
и дошкольного возраста
Детская литература с практикумом
по выразительному чтению
Учебная практика
Производственная практика
Организация
воспитательного
процесса
детей
раннего
и
дошкольного возраста в ДОО
Теоретические и методические
основы процесса воспитания детей
раннего и дошкольного возраста
Учебная практика
Производственная практика
Организация взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
детей
и
сотрудниками ДОО по вопросам
развития и образования детей
Теоретические и методические
основы
организации
взаимодействия с родителями
(законными
представителями)
детей и сотрудниками ДОО
Учебная практика
Производственная практика
Организация образовательного
процесса
в
группах
детей
раннего возраста
Теоретические и методические
основы
проектирования
и
организации
образовательного
процесса в группах детей раннего

36

24

12

24

2,3

36

24

12

24

2

36

24

12

24

3

72
108

72
108

162

126

36

54

90

54

36

54

36
36

36

144

108

36

36

72

36

36

36

36
36

36
36

144

90

54

54

108

54

54

54

72
108
72

2,3

2,3

72

2

2

36
36
36

2,3

18

ПП.06
ПА
ППпПС.00

возраста
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Производственная практика
профилю специальности

Вариатив
ная часть
образоват
ельной
программ
ы
ГИА.00
Итого:

по

36
216

36

36

144

144

144

3

1,2,3

1296

Государственная
аттестация
4464

итоговая

3

216

2.2. Календарный учебный график

Иностранный
язык в
профессионально
й деятельности
Безопасность
жизнедеятельнос
ти
Физическая

2

2 2 2 2 2 2

2 2 2

2 2

3 3 3 3

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

7
2

2

2 2 2 2 2 2

2 2 2

2 2

2 2 2 2

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

6
8

3

3 3 3 2 2 2

2 2 2

2 2

2 2 2 2

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

7
2

2

2 2 2 2 2 2

2 2 2

2 2

2 2 2 2

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

6

19

52

47
48
49
50
51

42
43
44
45
46

37
38
39
40
41

История России

всего

52

51

П
август
Н
47
48
49
50

46

П
июль
Н
42
43
44
45

41

37
38
39
40

П
июнь
Н
36

П
май
Н
35

П апрел
Н ь

28
29
30
31
32
33
34

П
март
Н

21
22
23
24
25
26
27

16
17
18
19
20

12
13
14
15

10
11

П февра
Н ль

36

СГ.
01

СГ.

П январ
Н ь

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Социальногуманитарный
цикл

СГ.
03

П декабр
Н ь

Номера недель учебного года / 1 курс

СГ.
00

СГ.
02

7
8
9

Индекс

1
2
3
4
5
6

Компоненты
программы

П сентя
П октябр П
ноябрь
Н брь
Н ь
Н
Номера календарных недель

03
ОП.
00
ОП.
01
ОП.
02
ОП.
03
ОП.
04
ОП.
05
ОП.
07
П.0
0

ПМ.
01

культура
Общепрофессио
нальный цикл
Русский язык и
культура
профессионально
й коммуникации
педагога
Основы
педагогики
Дошкольная
педагогика
Основы
психологии
Основы
возрастной и
педагогической
психологии
Возрастная
анатомия,
физиология и
гигиена
Профессиональн
ый цикл
Организация
мероприятий,
направленных на
укрепление
здоровья и
физическое
развитие детей
раннего и
дошкольного
возраста

8

2

2 2 2 2 2 2

2 2 2

2 2

3 3 3 3

2

2 2 2 2 2 2

2 2 2

2 2

2 2 2 2

2

2 2 2 2 2 2

2 2 2

2 2

2 2 2 2

2

2 2 2 2 2 2

2 2 2

2 2

2 2 2 2

МД
К.
01.0
1

Медикобиологические
основы здоровья

3

3 3 3 2 2 2

2 2 2

2 2

2 2 2 2

МД
К.
01.0
2

Теоретические и
методические
основы
физического
воспитания и
развития детей
раннего и
дошкольного

1

1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1

1 1 2 2

3
6
7
2
3
6
7
2

3 3

3 3 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 3 3

3

3

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

3
6

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 3 3

3

3

7
2

3
6

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

5
4

2

20

возраста
Практикум по
МД
совершенствован
К.
ию двигательных
01.0
умений и
3
навыков
УП. Учебная
01
практика
ПП. Производственна
01
я практика
Организация
различных видов
деятельности
ПМ.
детей в
02
дошкольной
образовательной
организации
Теоретические и
методические
основы
организации
МД
продуктивных
К.
видов
02.0
деятельности
3
детей раннего и
дошкольного
возраста с
практикумом
Теоретические и
методические
основы
МД
организации
К.
музыкальной
02.0 деятельности
4
детей раннего и
дошкольного
возраста с
практикумом
УП. Учебная
02
практика
ПП. Производственна
02
я практика
ПА. Промежуточная
00
аттестация
Всего час.обязательной
аудиторной нагрузки в

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

3
6

2

3
6

3
6
7
2

3 3
6 6

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

3
6

2 2

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

2

2

3
6

3
6

3
6
3
6

3
6
3
6
2
1

2 2 2 1 1 1
1 1 1 9 9 9

1 1 1
9 9 9

1 1
9 9

2 2 2 2
1 1 2 2

3
6
2 2
7 7

2 2 2 2 2 2 2
7 7 6 6 6 6 6

2 2 2 2 2 2 2
6 6 6 6 6 8 8

2
8

2
8

21

неделю
Вариативная часть
образовательной
программы
Всего час.в неделю

1
5

1 1 1 1 1 1
5 5 5 7 7 7

1 1 1
7 7 7

1 1
7 7

1 1 1 1
5 5 4 4

3
6

3 3 3 3 3 3
6 6 6 6 6 6

3 3 3
6 6 6

3 3
6 6

3 3 3 3
6 6 6 6

3
6

9 9

9 9

1 1 1 1 1
0 0 0 0 0

1 1 1 1 1
8 8
0 0 0 0 0

8

8

3 3
6 6

3 3 3 3 3 3 3
6 6 6 6 6 6 6

3 3 3 3 3 3 3
6 6 6 6 6 6 6

3
6

3
6

3 3 3 3
6 6 6 6

3
6

3
6

22

2.3. Рабочие программы учебных дисциплин (включая учебные предметы)
ОПОП ППССЗ по специальности 44.02.01 Дошкольное образование содержит следующие
рабочие программы учебных дисциплин:
Общеобразовательный учебный цикл
ОБД.01 Литература
ОБД.02 Иностранный язык
ОБД.03 Математика
ОБД.04 Информатика
ОБД.05 Обществознание
ОБД.06 География
ОБД.07 Физика
ОБД.08 Химия
ОБД.09 Биология
ОБД.10 Физическая культура
ОБД.11 ОБЖ
ОПД.01 Русский язык
ОПД.02 История
ППО.01 Введение в специальность
Социально-гуманитарный учебный цикл
СГ.01 История России
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
СГ.04 Физическая культура
СГ.05 Основы финансовой грамотности
СГ.06 Гражданская идентичность
Общепрофессиональный цикл
ОП.01 Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога
ОП.02 Основы педагогики
ОП.03 Дошкольная педагогика
ОП.04 Основы психологии
ОП.05 Основы возрастной и педагогической психологии
ОП.06 Детская психология
ОП.07 Возрастная анатомия, физиология и гигиена
ОП.08 Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной сфере
ОП.09
Информатика
и
информационно-коммуникационные
технологии
профессиональной деятельности
ОП.10 Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями
ОП.11 Менеджмент
ОП.12 ПОПД

в

2.4. Рабочие программы профессиональных модулей
ОПОП - ППССЗ по специальности 44.02.01 Дошкольное образование содержит следующие
рабочие программы профессиональных модулей:
ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое
развитие детей раннего и дошкольного возраста;
ПМ.02 Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной
организации;
23

ПМ.03 Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования;
ПМ.04 Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в
ДОО;
ПМ.05 Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) детей и
сотрудниками ДОО по вопросам развития и образования детей;
ПМ.06 Организация образовательного процесса в группах детей раннего возраста.
2.5. Рабочие программы практик
ОПОП ППССЗ по специальности 44.02.01 Дошкольное образование содержит следующие
рабочие программы практик:
УП.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое
развитие детей раннего и дошкольного возраста;
ПП.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое
развитие детей раннего и дошкольного возраста;
УП.02 Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной
организации;
ПП.02 Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной
организации;
УП.03 Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования;
ПП.03 Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования;
УП.04 Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в
ДОО;
ПП.04 Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в
ДОО;
УП.05 Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) детей и
сотрудниками ДОО по вопросам развития и образования детей;
ПП.05 Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) детей и
сотрудниками ДОО по вопросам развития и образования детей;
УП.06 Организация образовательного процесса в группах детей раннего возраста;
ПП.06 Организация образовательного процесса в группах детей раннего возраста.
2.6. Программа развития универсальных учебных действий
Программа развития универсальных учебных действий (далее - УУД) при получении
среднего общего образования (далее - Программа) направлена на:
 реализацию требований ФГОС СОО к личностным и метапредметным результатам
освоения общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы
- программы подготовки специалистов среднего звена (далее ОПОП-ППССЗ);
 повышение эффективности освоения обучающимися ОПОП-ППССЗ в части
общеобразовательного цикла, а также усвоения знаний и учебных действий;
 формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов,
технологий
иформорганизациипроектнойиучебноисследовательскойдеятельностидлядостижения
практико-ориентированных
результатовобразования;
 формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации
обучающимися
результатовисследования,индивидуальногопроекта,направленногонарешениенаучной,личностно
и (или) социально значимойпроблемы.
24

Программа обеспечивает:
 развитие у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
 формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы
значимых социальных и межличностных отношений, личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных УУД, способности их использования в учебной,
познавательной и социальной практике;
 формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построения
индивидуального образовательного маршрута;
 решение задач общекультурного, личностного и познавательного развития
обучающихся; повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий,
формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
 создание условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебноисследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы
по подготовке и защите индивидуальных проектов;
 формирование навыков участия в различных формах организации учебноисследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества, научнопрактические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и другие
формы), возможность получения практико-ориентированного результата;
 практическую направленность проводимых исследований и индивидуальных проектов;
 возможность
практического
использования
приобретенных
обучающимися
коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;
 подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной
деятельности.
Программа содержит:
1. цели и задачи, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность
обучающихся как средствасовершенствованияихУУД;
2. описаниеместаПрограммыиеероливреализациитребований Стандарта;
3. описание понятий, функций, состава и характеристик УУД и их связи с содержанием
отдельных учебных предметов и внеурочной деятельностью, а также места УУД в структуре
образовательной деятельности;
4. типовые задачи по формированиюУУД;
5. описание
особенностей
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельностиобучающихся;
6. описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся;
7. планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся в рамках урочной и внеурочнойдеятельности;
8. описание условий, обеспечивающих развитие УУД у обучающихся, в том числе системы
организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и
проектной деятельностиобучающихся;
9. методику и инструментарий оценки успешности освоения и применения обучающимися
УУД.
Программа развития универсальных учебных действий представлена в Приложении 1.
2.7. Оценочные материалы
В соответствии с требованиями ФГОС СОО и ФГОС СПО для аттестации обучающихся на
соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ППССЗ по специальности
25

44.02.01 Дошкольное образование разработаны фонды оценочных средств(ФОС) по учебным
дисциплинам, профессиональным модулямпозволяющие оценить образовательные результаты
(предметные, метапредметные, личностные), умения, знания, практический опыт и освоенные
компетенции. ФОС включают в себя:
• вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана;
• вопросы для проведения семинаров;
• вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана;
• тематика индивидуальных проектов;
• тематика курсовых работ (проектов);
• банки профессиональных ситуаций для решения;
• задачи-модели для решения на квалификационном экзамене и т.д.
• формы и критерии оценивания.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются колледжем
самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала
обучения.
Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и
междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и
утверждаются колледжем самостоятельно, а для промежуточной аттестации по
профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются и
утверждаются после предварительного положительного заключения работодателей.
Формирование оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации
Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по
направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих,
сдают демонстрационный экзамен и выполняют дипломный проект (работу).Требования к
содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) Колледж определяет
самостоятельно с учетом ПООП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
квалифицированного рабочего, служащего – Воспитатель детей дошкольного возраста.
Для государственной итоговой аттестации Колледжем разрабатывается программа
государственной итоговой аттестации и фонды оценочных средств.
Оценочные средства для проведения ГИА включают типовые задания для
демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и условий
проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Примерные оценочные средства для проведения ГИА приведены в приложении 2.
2.8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися
общеобразовательного цикла
Основным объектом системы оценки достижения планируемых результатов освоения
обучающимися ОПОП-ППССЗ в части общеобразовательного цикла являются требования
Федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования.
Основные функции системыоценки:
- ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения
ОПОП-ППССЗ;
- обеспечение эффективной обратной связи между субъектами образовательных
26

отношений, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.
Принципы системы оценивания:
- объективность;
- открытость;
- доступность.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы включает в себя следующие направления:
- текущий контроль;
- промежуточный контроль;
- оценка результатов деятельности.
Система оценки образовательных результатов обучающихся вводится с целью обеспечения
оценки динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения
общеобразовательного цикла.
Предметные
результаты

Объект оценки
Сформированность
учебных действий с
предметным
содержанием

Метапредметные
результаты

Сформированность
регулятивных,
коммуникативных и
познавательных УУД

Личностные
результаты

Сформированность
личностных УУД
(самоопределение,
смыслообразование,
морально-этическая
ориентация)

Предмет оценки
Способность к
решению учебнопознавательных и
учебно-практических
задач с
использованием
способов, действий,
средств, содержания
предметов
Уровень
сформированности
конкретных видов
действий;
Уровень присвоения
универсального
учебного действия
Эффективность
деятельности
системы
образования,
образовательной
организации

Процедуры оценки
Внутренняя
накопительная оценка;
Итоговая внешняя или
внутренняя оценка

Внутренняя
накопительная оценка
(«Портфолио»);
Итоговая оценка (защита
индивидуального
проекта)
Внешние
мониторинговые
исследования с
использованием
неперсонифицированных
потоков информации

Система оценки образовательных результатов обеспечивает комплексный подход к оценке
освоения основных образовательных программ, позволяет вести оценку предметных,
метапредметных и личностных результатов обучающихся:
Оценка планируемых результатов освоения обучающимися общеобразовательного
цикла ОПОП-ППСЗ.
Оценивание – это процесс соответствия достигнутыхрезультатовпланируемым.
Оценка – это определение степени освоения обучающимися ключевых компетенций в
соответствии с системой требований федеральных государственных образовательных
стандартов.
Отметка – результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое),
количественное выражение оценки образовательных достижений обучающихся в цифрах, буквах
или иным образом.
Образовательный результат обучающегося – это действия (умения) по использованию
27

знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных):
- отдельные действия достойны оценки (словесной характеристики);
- решение полноценной задачи – оценки и отметки (знака фиксации в пятибалльной
системе).
Оценка может ставиться за каждую учебную задачу, показывающую овладение конкретным
действием(умением).
Система оценки результатов предполагает использование различных процедур и методов
изучения результативности обучения, вариативности инструментария оценки.
В Колледже используется пятибалльная система оценки знаний, умений и навыков.
Альтернативными формами оценивания могут быть: безотметочная, зачетная, рейтинговая,
накопительная (портфолио) формы.
Альтернативная система оценивания может быть заявлена к использованию в данном
учебном году при утверждении рабочих программ, в начале учебного года, после обязательного
обсуждения на методическом совете, утверждения приказом директора.
Система оценки образовательных результатов предусматривает уровневый подход к
содержанию оценки и инструментарию для оценки достигнутых результатов.
Уровни
успешности

Критерии и показатели

Оценкарезульта Отметкавбаллах
та

Высокийуровен полнота освоенияпланируемых результатов; отлично
отметка «5»
ь
уровень овладения учебными действиями;
сформированность интересов к предметной
области
Повышенныйу полнота освоения планируемых результатов; хорошо
отметка «4»
ровень
уровень овладения учебными действиями;
сформированность интересов к предметной
области
Базовыйуровен обучающийся демонстрирует освоение
удовлетворител отметка «3»
ь
учебных действий с опорной системой
ьно
знаний в рамках диапазона выделенных
задач.
Пониженныйур отсутствие систематической базовой
неудовлетворит отметка: «2»
овень
подготовки;
ельно
обучающийся освоил меньше половины
планируемых результатов;
имеются значительные пробелы в знаниях,
дальнейшее обучение затруднено.
Низкийуровень наличие отдельныхфрагментарных знаний по Неудовлетворит отметка: «1»
предмету,обучающемуся требуется
ельно
специальная помощь в освоении учебного
предмета и в формировании мотивации к
обучению.
Безотметочное обучение осуществляется при изучении предметов «Физическая культура»
(1 семестр), «Введение в специальность».) Применяется зачетная («зачет», «незачет») система
оценивания как оценка усвоения учебного материала.
Текущие, промежуточные, годовые отметки выставляются в баллах от 2 до5.
Формы оценки достижений планируемых результатов определяются преподавателем и
прописываются в рабочих программах учебных дисциплин общеобразовательного цикла.
Для оценки достижения планируемых результатов используются различные методы и
формы, взаимно дополняющие друг друга:
28

- стартовые диагностические работы на начало учебного года (входной контроль);
- интегрированные (комплексные) контрольные работы;
- тематические проверочные (контрольные)работы;
- проекты;
- практические работы;
- творческие работы;
- диагностические задания;
- самоанализ и самооценка.
Диагностические, тестовые, проверочные, контрольные работы могут быть как в печатном,
так и в электронном виде.
Преподаватель разрабатывает фонд оценочных средств (тестовые, проверочные,
контрольные) задания самостоятельно. Разработанные преподавателем фонды оценочных
средств рассматриваются на заседании методического совета колледжа и являются составной
частью ОПОП- ППССЗ.
Критерии оценки предметных результатов.
Критериями оценки образовательных результатов являются требования к планируемым
результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку.
Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные
учебные действия.
На персонифицированную годовую оценку, результаты которой используются при
принятии решения о возможности или невозможности перевода на второй курс, выносятся
только предметные и метапредметные результаты.
Личностные результаты в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов не подлежат итоговому оцениванию.
Их оценка осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых
исследований на основе централизованно разработанного инструментария.
Метапредметные результаты включают в себя способность использовать универсальные
учебные действия, ключевые компетенции и межпредметные понятия в учебной познавательной
и социальной практике; умение самостоятельно планировать, осуществлять образовательную
деятельность, строить индивидуальную образовательную траекторию.
Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различных
процедур: комплексной работы, интегрированного зачета, защите индивидуального проекта и др.
Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является
защита итогового индивидуального проекта.
2.9. Методические материалы
2.9.1. Методические рекомендациипо проведению практических и лабораторных занятий
Общие положения
Лабораторные работы и практические занятия являются основными видами учебных
занятий, направленных на экспериментальное подтверждение теоретических положений и
формирование учебных и профессиональных практических умений. Они составляют важную
часть теоретической и профессиональной практической подготовки. Семинар является видом
практических занятий.
Содержание
лабораторной
работы
или
практического
занятия соответствует
теоретическому материалу изучаемого раздела. Выполнение обучающимися лабораторных и
практических работ формирует:
 учебно-аналитические умения (обобщение и систематизация теоретических знаний);
 углубленные
теоретические
знания
социально-гуманитарного,
общепрофессионального и профессионального циклов;
 умения применять профессионально-значимые знания в соответствии с профилем
специальности;
29

 креативные умения будущих специалистов (аналитические, проектировочные,
конструктивные).
Выполнение обучающимися лабораторных работ и практических занятий проводится с
целью:
 формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню
подготовки студентов, установленными рабочей программой дисциплины
и МДК по
конкретным разделам (темам);
 обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических
знаний;
 совершенствование умений применять полученные знания на практике, реализацию
единства интеллектуальной и практической деятельности;
 развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических,
проектировочных, конструктивных и др.;
 выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств,
как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
Дисциплины и МДК, по которым планируются лабораторные и практические занятия, а
также их объемы, определяются Федеральными государственными образовательными
стандартами СПО, рабочими учебными планами по реализуемым направлениям среднего
профессионального образования.
Согласно Федеральным государственным требованиям к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников СПО учебная группа может быть разделена на подгруппы
численностью не менее 8 чел. с целью создания организационно-оптимальных условий для
проведения лабораторных работ и практических занятий в специальных лабораториях при
наличии соответствующего методического обеспечения.
Деление на подгруппы может осуществляться:
 по дисциплинам и МДК общепрофессионального и профессионального цикла дисциплин
(дисциплин предметной подготовки);
 по дисциплинам и МДК, изучение которых в соответствии с рабочей программой
предполагает проведение лабораторных работ;
 по дисциплинам Физическая культура, Иностранный язык в профессиональной
деятельности, дисциплинам с применением ПК.
Методические рекомендации по проведению практических и лабораторных занятий
представлены в Приложении 3.
2.9.2.Методические рекомендациипо организации самостоятельной работы обучающихся
Общие положения
Целью данных методических рекомендаций является организация, управление и
обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов в процессе обучения.
Организация и контроль самостоятельной работы.
Самостоятельная работа обучающихся (СРО) рассматривается как организационная
форма обучения – система педагогических условий, обеспечивающих управление учебной
деятельностью обучающихся или деятельность студентов по освоению знаний и умений учебной
и научной деятельности без посторонней помощи.
Самостоятельная работа обучающихся
– это планируемая
в
рамках
учебного
плана Колледжа деятельность обучающихся по освоению знаний, умений, содержания ОК и ПК,
которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле педагога, но без
его непосредственного участия.
Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью:
 систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений студентов;
30

 углубления и расширения теоретических знаний;
 формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную и
специальную литературу;
 развития познавательных способностей и активности студентов: творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
 формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
 формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;
 развития исследовательских умений;
 выработки навыков эффективной самостоятельной профессиональной (практической и
научно-теоретической) деятельности на уровне мировых стандартов.
Самостоятельная работа обучающихся включает в себя:
 подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, семинарским,
лабораторным, Интернет-конференциям и др.) и выполнение соответствующих заданий;
 самостоятельную работу над отдельными темами учебных дисциплин в соответствии с
учебно-тематическими планами;
 подготовку к практикам и выполнение заданий, предусмотренных практиками;
 выполнение письменных контрольных и курсовых работ, электронных презентаций;
 подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе курсовым, цикловым и
комплексным экзаменам и зачётам;
 подготовку к итоговой государственной аттестации, в том числе выполнение
выпускной квалификационной работы;
 работу в студенческих научных обществах, кружках, семинарах и т.п.;
 участие в работе факультативов, спецсеминаров и т.п.;
 участие в научной и научно-методической работе колледжа;
 участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах, конгрессах и т.п.;
 другие виды деятельности, организуемой и осуществляемой колледжем и органами
студенческого самоуправления.
Технология организации самостоятельной работы обучающихся предполагает
использование информационных и материально-технических ресурсов Колледжа.
В частности, материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
самостоятельной работы обучающихся включает в себя:
 библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими
нормами;
 учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и методического центра;
 компьютерные классы с возможностью работы в INTERNET (кабинеты
самостоятельной работы);
 учреждения практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами;
 аудитории (классы) для консультационной деятельности;
учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли
самостоятельной работы студентов, и иные материалы.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
представлены в Приложении 4.
2.9.3.Методические рекомендации по написанию курсовых работ (проектов)
Общие положения
Курсовая работа (проект) выполняется студентом на заключительном этапе изучения
дисциплины или МДК, в ходе которого осуществляется обучение применению полученных
31

знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной
деятельности будущих специалистов.
Выполнение курсовой работы (проекта) является частью основной профессиональной
образовательной программы (ОПОП) и является обязательной для каждого студента.
Курсовая работа (проект) может стать составной частью (разделом, главой) выпускной
квалификационной работы по данной специальности.
Выполнение студентом курсовой работы (проекта) по дисциплине (МДК) проводится с
целью:
 систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений;
 углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
 формирования умения применять теоретические знания при решении поставленных
профессиональных задач;
 формирования умения использовать справочную, нормативную и правовую
документацию;
 развития
творческой
инициативы,
самостоятельности,
ответственности
и
организованности;
 подготовки к итоговой государственной аттестации.
В процессе работы над курсовой работой (проектом) студент должен приобрести и
закрепить навыки:
 работы со специальной литературой фундаментального и прикладного характера;
 систематизации, обобщения и анализа фактического материала по изучаемой проблеме;
 обоснования выводов и предложений по совершенствованию рассматриваемого вопроса.
Курсовая работа (проект) по дисциплине (МДК) является индивидуальной, самостоятельно
выполненной работой студента. Методические рекомендации призваны помочь студенту
выбрать тему и выполнить исследование на высоком уровне.
Выполнение курсовой работы (проекта) предполагает консультационную помощь со
стороны преподавателя и творческое развитие студентом темы и разделов курсовой работы
(проекта).
Курсовая работа (проект) выполняется и защищается в сроки, определенные учебным
графиком.
Курсовая работа предусматривает защиту перед членами предметной (цикловой) комиссии
(не менее 3-х человек) или в рамках научно-практической или другой конференции. Защита
курсовой
работы является обязательной
и проводится за счет объема времени,
предусмотренного на изучение дисциплины (МДК).
Результаты защиты определяются отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно». Решение комиссии принимается на закрытом заседании простым
большинством голосов ее членов, участвовавших в заседании. При равном числе голосов голос
председателя является решающим. Протоколы заседаний комиссии по проведению защиты
курсовых работ (проектов) подписываются председателем и членами комиссии.
Оценки курсовых работ (проектов) объявляются в тот же день после оформления в
установленном порядке протокола заседания комиссии.
Оценка объявляется обучающемуся с мотивировкой ее постановки и заносится в
соответствующую документацию: ведомость и зачетную книжку обучающегося.
Выполненные обучающимися курсовые работы (проекта) хранятся 1 год в архиве. По
истечении указанного срока все курсовые работы, не представляющие интереса, списываются по
акту.
Методические рекомендации по написанию курсовых работ (проектов) представлены в
Приложении 5.

32

2.9.4. Методические рекомендации по написанию дипломных проектов (работ)
Выпускная квалификационная работа (ВКР) является одним из видов аттестационных
испытаний выпускников, завершающих обучение по программе подготовки специалистов
среднего звена (ППССЗ) СПО.
Выполнение
выпускной
квалификационной
работы
призвано
способствовать
систематизации и закреплению сформированных у обучающихся общих и профессиональных
компетенций.
ВКР выполняется на заключительном - этапе обучения студентов в педагогическом
колледже и обеспечивает углубление и расширение теоретических знаний и практических
умений в области определенной проблемы; систематизацию теоретических и практических
знаний по методике, применение этих знаний при решении конкретных профессиональных
задач; развитие навыков самостоятельной работы; расширение познавательных интересов:
овладение методикой научных исследований, приобщение к творческой деятельности;
формирование навыков изучения и обобщения передового педагогического опыта,
литературного оформления результатов выполненной работы.
Защита ВКР проводится с целью определения сформированности общих и
профессиональных компетенций, качества освоения всех видов профессиональной деятельности
по ППССЗ СПО и подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Сроки выполнения ВКР устанавливаются соответствующими учебными планами.
Для подготовки выпускной квалификационной работы обучающемуся приказом директора
назначается руководитель, а при необходимости, консультант.
Выпускные квалификационные работы подлежат рецензированию. Рецензентами могут
быть сотрудники базовых предприятий, практические работники предприятий, организаций.
Также рецензентами могут быть преподаватели колледжа, которые утверждаются
соответствующим приказом.
Результаты
защиты
ВКР
определяются
оценками
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно», и объявляются в день их проведения после оформления протокола
заседания Государственной экзаменационной комиссии (далее - ГЭК). Государственная
экзаменационная комиссия принимает решение на закрытом заседании простым большинством
голосов членов комиссии, при обязательном присутствии председателя или заместителя
председателя ГЭК. При равном числе голосов председатель (заместитель председателя) обладает
правом решающего голоса.
По завершении работы ГЭК выпускные квалификационные работы выпускников сдаются
на архивное хранение (срок хранения – 5 лет).
Методические рекомендации по написанию выпускных квалификационных работ
представлены в Приложении 4.
2.10. Рабочая программа воспитания
Общие положения
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в развитии
их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным)
нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций и
культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств специалистов среднего звена,
определенных отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачи:
 формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для
развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
 организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
33

 формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих
ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития
государства;
 усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
Реализация рабочей программы воспитания направлена на сохранение и развитие
традиционных духовно-нравственных ценностей России: жизнь, достоинство, права и свободы
человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Данная
рабочая
программа
воспитания
(далее
–
РПВ)
разработана
с учетом преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для
общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического
объединения
по
общему
образованию
(утв.
протоколом
заседания
УМО
по общему образованию Министерства просвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
При разработке формулировок личностных результатов учитывались требования Закона об
образовании в части формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и
уважения к ценностям семьи.
Рабочая программа воспитания ГБПОУ «Жирновский педагогический колледж» включает в
себя четыре основных раздела:
Раздел 1. Паспорт рабочей программы воспитания
Раздел 2. Оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в части
достижения личностных результатов
Раздел 3.Требования к ресурсному обеспечению воспитательной работы
Раздел 4. Календарный план воспитательной работы
Колледж, разрабатывая собственную рабочую программу воспитания, включил в неё те
вариативные модули, которые помогут ей в наибольшей степени реализовать свой
воспитательный потенциал с учетом имеющихся у нее кадровых и материальных ресурсов.
Вариативные модули также обусловлены необходимостью согласования рабочей программы
воспитания со спецификой конкретной ОПОП.
Модули в программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в системе
воспитательной работы организации. Деятельность педагога в процессе реализации модулей
рабочей программы воспитания направлена на достижение результатов ОПОП.
Рабочая программа воспитания содержит конкретное описание предстоящей работы с
обучающимися.
Рабочая программа воспитания представлена в Приложении 7.
К рабочей программе воспитания прилагается календарный план воспитательной работы,
который конкретизирует реализацию намеченных мероприятий по каждому месяцу с указанием
ответственных лиц и сроков исполнения. Формы примерного календарного плана
воспитательной работы воспитательной работы представлены в Приложении 8.
2.11. Формы аттестации
Аттестация осуществляется в форме:
 комплексного экзамена по профессиональному модулю;
 экзамена по дисциплине или МДК;
 контроля текущей успеваемости;
 зачета, дифференцированного зачета;
34

 защиты курсовой работы;
 отчета по практике (учебной, производственной, преддипломной и т.д.).
 государственной итоговой аттестации (демонстрационный экзамен, защита дипломного
проекта (работы).
Проведение всех форм аттестации предусматривается за счет времени, отведенного на
соответствующую дисциплину, профессиональный модуль.
Промежуточная аттестация осуществляется дважды в учебном году. При проведении
аттестации могут быть использованы тесты и технические средства.
Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным
курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве
внешних экспертов активно привлекаются преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для
максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по
профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности
образовательной организацией в качестве внештатных экспертов привлекаться работодатели.
В случае усиления санитарно-эпидемиологических мероприятий возможно проведение
аттестации с применением дистанционных образовательных технологий.
По результатам аттестации студенту выставляется оценка (отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно», «очень плохо»), которая может быть
дифференцированной, отражающей степень освоения материала, либо недифференцированной,
отражающей только факт прохождения аттестации. Система оценок – пятибалльная.
К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий
академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или
индивидуальный учебный план по соответствующей образовательной программе.
Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту дипломного проекта
(работы) и демонстрационный экзамен.
Государственный экзамен не проводится.
2.12. Организация учебной и производственной практики в форме практической
подготовки студентовпо специальности 44.02.01 Дошкольное образование
Производственная (профессиональная) практика в форме практической подготовки
студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального
образования является составной частью основной профессиональной образовательной
программы среднего профессионального образования.
Практика имеет целью комплексное освоение обучающимися всех видов
профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования,
формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых
умений и опыта практической работы по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
Учебная практика по специальности направлена на формирование у обучающихся умений,
приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках профессиональных
модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности для последующего
освоения ими общих и профессиональных компетенций по специальности 44.02.01 Дошкольное
образование.
Производственная практика по специальности в форме практической подготовки
направлена на формирование у обучающегося общих и профессиональных компетенций,
приобретение практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП
СПО по каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по
специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
В соответствии с ФГОС СПО практика является обязательным разделом ППССЗ. Она
представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление,
развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ СПО
35

предусматриваются следующие виды практики: учебная и производственная. Производственная
практика состоит из двух этапов: по профилю специальности и преддипломной.
Учебная практика и производственная (по профилю специальности) проводятся при
освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей.
Согласно ФГОС СПО, на практику отводится 25 недель. Это обязательный минимум
практической подготовки, который студент должен пройти в течение всех лет обучения в
колледже.
Базами практической подготовки являются дошкольные образовательные учреждения.
Дошкольные образовательные учреждения независимо от их организационно-правовой
формы и формы собственности, участвующие в организации и проведении практики заключают
договора, согласовывают программу практики, планируют результаты практики, предоставляют
рабочие места практикантам, определяют наставников, участвуют в организации и оценке
результатов освоения профессиональных компетенций и т.д.
Закрепление баз практики осуществляется на основе договоров с организациями и прямых
связей. При формировании баз практики учитывается наличие материально-технической
оснащенности и квалифицированных кадров.
Учебная практика и производственная (по профилю специальности) проводится
образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в
рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько
периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках
профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика в форме практической подготовки проводится в дошкольных
образовательных организациях, направление деятельности которых соответствует профилю
подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании)
результатов, подтвержденных документами соответствующих учреждений.
Место практики в структуре ППССЗ СПО
В соответствии с ФГОС СПО в рамках прохождения учебной и производственной практик
в форме практической подготовки студенты овладевают профессиональными компетенциями по
следующим основным видам профессиональной деятельности (профессиональные модули):
Код и наименование
Практический опыт
Вид практики,
компетенции
сроки освоения
ВД 1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие
детей раннего и дошкольного возраста
ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие
детей раннего и дошкольного возраста
ПК 1.1. Осуществлять
 составление календарно-тематического плана Учебная практика:
педагогическую
проведения режимных моментов в I половину дня 3 курс 5 семестр
деятельность
по для своей возрастной группе на практике;
реализации
программ
 составление календарно-тематического плана Производственная
дошкольного образования режимных мероприятий во II половину дня для своей практика:
в области физического возрастной группы на практике;
3 курс 5 семестр
развития детей раннего и
 разработкаконспекта
проведения
утренней
дошкольного возраста.
гимнастики (зарядки) для своей возрастной группы
на практике;
ПК
1.2.
Создавать
 разработкаконспекта проведения гимнастики
развивающую предметно- после дневного сна для своей возрастной группы на
пространственную среду, практике;
позволяющую обеспечить
 разработкаконспекта
проведения
разнообразную
физкультурного занятия смешанного типа для своей
двигательную активность

36

детей
раннего
и возрастной группы на практике;
дошкольного возраста, в
 разработкаконспекта проведения сюжетного
том числе детей с физкультурного занятия для своей возрастной
ограниченными
группы на практике;
возможностями здоровья.
 разработка конспекта проведения дневной
(вечерней) прогулки для своей возрастной группы на
ПК 1.3. Осуществлять практике;
педагогическое
 разработка сценария физкультурного досуга для
наблюдение
за своей возрастной группы на практике;
состоянием
здоровья
 планирование
обучения
спортивным
детей
раннего
и упражнениям, индивидуальной работы по развитию
дошкольного
возраста, движений,
руководства
самостоятельной
своевременно
двигательной деятельностью детей в 1 и 2 половину
информировать
дня для своей возрастной группы на практике;
медицинского работника
 самоанализ проведения в своей возрастной
об изменениях в их группе на практике;
самочувствии.
 физкультурных занятий разных типов, утренней
гимнастики, гимнастики после дневного сна,
ПК 1.4. Организовывать
физкультурного досуга, подвижных игр;
процесс воспитания и
 наблюдение и анализ деятельности воспитателя
обучения детей раннего и
по организации и проведению режимных моментов в
дошкольного возраста в
1 и 2 половину дня (утренний прием, умывание,
соответствии с
питание, одевание, сон, подъем после сна),
санитарными нормами и
закаливающих мероприятий в разных возрастных
правилами.
группах;
 наблюдение и анализ деятельности воспитателя
по организации и проведению прогулки в разных
возрастных группах;
 наблюдение и анализ проведения утренней
гимнастики, гимнастики после дневного сна,
физкультминуток и физкультурных пауз, спортивных
игр и упражнений для детей разных возрастных
групп;
 наблюдение и анализ проведения подвижных игр
в режиме дня, на прогулке;
 наблюдение и анализ проведения различных
типов физкультурных занятий, физкультурного
досуга;
 диагностика и анализ объема культурногигиенических
навыков
детей
в соответствии с возрастом;
 моделирование
проведения
фрагментов
режимных моментов, фрагментов мероприятий
двигательного режима, направленных на укрепление
здоровья ребенка и его физическое развитие в раннем
и дошкольном возрасте;
 организация и проведение режимных моментов в
I половину дня (утренний прием, умывание,
организация завтрака и обеда, одевание и выход на
прогулку, организация сна);
 организация и проведение режимных моментов
во II половину дня (подъем, организация полдника,
организация свободной совместной с элементами
самостоятельной
деятельности
воспитателя с
детьми);
 организация
и
проведение
утренней

37

гимнастики(зарядки);
 организация и проведение гимнастики после
дневного сна;
 организация
и
проведение
комплексов
ритмической гимнастики в режимных моментах;
 проведение подвижных игр на разных этапах
разучивания, с элементами соревнования, с целью
развития физических качеств;
 проведение работы по обучению элементам
спортивных игр или спортивных упражнений (в
зависимости от степени подготовленности детей и
наличия оборудования в конкретном ДОО)
 организация и проведение физкультурных
занятий, физкультурного досуга, физминуток,
индивидуальной работы с детьми, самостоятельной
двигательной
деятельности
на
участке
и в центре физической культуры одной возрастной
группы;
 определение уровня физической нагрузки и
двигательной активности на физкультурном занятии;
 проведение тестирования по диагностике
двигательного навыка или двигательного качества;
 анализ
развивающей
предметнопространственной среды, позволяющей обеспечить
разнообразную двигательную активность детей
раннего и дошкольного возраста, в том числе с
ограниченными возможностями, в групповой
комнате детского сада, физкультурном зале, на
спортивной площадке ДОО;
 формирование РППС, позволяющей обеспечить
разнообразную двигательную активность детей
раннего и дошкольного возраста, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья (для
организованной и самостоятельной двигательной
деятельности);
 знакомство с организацией оздоровительной
работы в ДОО;
 наблюдение и анализ проведения закаливающих
процедур с детьми в соответствии с возрастом
и особенностями в состоянии здоровья;
 изучение
особенностей
представлений
о
здоровье и культурно-гигиенических навыках у детей
младшего и среднего дошкольного возраста;
 изучение особенности отношения ребенка к
здоровью и мотивации здорового образа жизни,
особенности знаний детей о здоровье человека;
 проведение наблюдений за изменениями в
самочувствии детей своей возрастной группы на
практике во время их пребывания в ДОО;
 проведение санитарно-просветительской работы
среди
персонала
и
родителей
(законных
представителей) детей раннего и дошкольного
возраста
ВД 2. Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной
организации
ПМ.02 Организация различных видов деятельности детей в дошкольной

38

образовательнойорганизации
ПК 2.1.
 планирования и реализации профессиональной
Организовывать
деятельности по организации различных видов
различные
виды деятельности и общение детей раннего и
деятельности
дошкольного возраста в течение дня, в соответствии
(предметная;
игровая; с требованиями ФГОС ДО, вариативной примерной
трудовая; познавательная, основной образовательной программой дошкольного
исследовательская
и образования;
проектная деятельности;
 составление конспектов (технологических карт)
художественноорганизации различных видов деятельности и
творческая; продуктивная общение детей раннего и дошкольного возраста в
деятельность и др.) и соответствии с содержанием образовательных
общение детей раннего и областей;
дошкольного возраста.
 участие в планировании и корректировке
образовательных задач (совместно с психологом
ПК
2.2.
Создавать и другими специалистами) в процессе организации
развивающую предметно- различных видов деятельности и общения детей
пространственную среду раннего и дошкольного возраста по результатам
для
организации диагностики с учетом индивидуальных особенностей
различных
видов развития каждого ребенка;
деятельности и общения
 организации и проведения различных видов
детей
раннего
и деятельности
(игры,
посильный
труд,
дошкольного возраста, в самообслуживание, рисование, лепку, аппликацию,
том числе детей с конструирование) и общения детей раннего и
ограниченными
дошкольного возраста в соответствии с примерной
возможностями здоровья. образовательной
программой
дошкольного
ПК
2.3.
Проводить образования;
педагогический
 ведения
документации
в
бумажном
и
мониторинг
процесса электронном виде, обеспечивающей организацию
организации
и различных видов деятельности детей раннего и
результатов
освоения дошкольного возраста;
детьми
раннего
и
 реализации
педагогических
рекомендаций
дошкольного
возраста специалистов (психолога, логопеда, дефектолога
различных
видов и др.) в процессе организации различных видов
деятельности и общения.
деятельности детей, испытывающих трудности
в освоении примерной образовательной программы
ПК 2.4. Осуществлять
дошкольного образования, а также детей с особыми
педагогическую
образовательными потребностями;
деятельность по
 организации
и
проведения
досуговых
реализации основных
мероприятий детей раннего и дошкольного возраста
образовательных
в
соответствии
с
примерной
основной
программ дошкольного
образовательной
программой
дошкольного
образования в
образования;
соответствии с правилами
 применения диагностических методик для
пожарной безопасности
определения уровня сформированности умений
и развития творческих способностей детей раннего и
дошкольного
возраста
процессе
организации
различных видов деятельности и общения;
 осуществления педагогического наблюдения за
развитием детей раннего и дошкольного возраста в
процессе организации различных видов деятельности
и общения детей раннего и дошкольного возраста,
анализе результатов развития и соотнесении их с
общими целевыми ориентирами;
 анализа
развивающей
предметнопространственной среды (РППС), позволяющей

Учебная практика:
3 курс 5 семестр/ 3
курс 6 семестр
Производственная
практика:
3 курс 5 семестр/ 3
курс 6 семестр

39

обеспечить совместную деятельность детей и
взрослых в различных видах деятельности, общение
детей раннего и дошкольного возраста и
возможность для уединения;
 формирования РППС, позволяющей обеспечить
совместную деятельность детей и взрослых в
различных видах деятельности, общение детей
раннего и дошкольного возраста и возможность для
уединения.
ВД 3. Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования
ПМ.03 Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования
ПК 3.1. Планировать и
 анализа программных документов в области Учебная практика:
проводить
занятия
с познавательного и речевого развития детей раннего и 4 курс 7 семестр/ 4
детьми
раннего
и дошкольного возраста по образовательным областям курс 8 семестр
дошкольного возраста.
«Познавательное развитие» и «Речевое развитие»;
 профессионально-значимые
компетенции, Производственная
ПК
3.2.
Создавать необходимые для организации процессаобучения практика:
развивающую предметно- детей раннего и дошкольного возраста с учетом 4 курс 7 семестр/ 4
пространственную среду, возрастных и индивидуальных особенностей их курс 8 семестр
позволяющую
развития;
организовать
обучение
 планирования и реализации профессиональной
детей
раннего
и деятельности по обучению детей раннего и
дошкольного возраста, в дошкольного возраста в соответствии с требованиями
том числе детей с федерального государственного образовательного
ограниченными
стандарта дошкольного образования и вариативной
возможностями здоровья примерной образовательной программы дошкольного
в
соответствии
со образования;
спецификой
 активное использованиенедирективной помощи
образовательной
и
поддержки
детской
инициативы
и
программы.
самостоятельности при организации обучения детей
раннего и дошкольного возраста;
ПК
3.3.
Проводить
 организации образовательного процесса на
педагогический
основе непосредственного общенияс каждым
мониторинг процесса и ребенком с учетом его особых образовательных
результатов обучения и потребностей;
воспитания детей раннего
 участия в планировании и корректировке
и дошкольного возраста.
образовательных задач (совместно с психологом и
другими специалистами) в области обучения детей
ПК 3.4. Осуществлять раннего и дошкольного возраста по результатам
документационное
мониторинга с учетом индивидуальных особенностей
обеспечение
процесса развития каждого ребенка;
реализации
программ
 реализации
педагогических
рекомендаций
дошкольного
специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и
образования.
др.) в процессе обучения детей, испытывающих
трудности в освоении вариативной примерной
ПК 3.5. Осуществлять
образовательной
программы
дошкольного
организацию процесса
образования,
а
также
детей
с
особыми
обучения по основным
образовательными потребностями;
общеобразовательным
 организации обучения детей раннего и
программам дошкольного
дошкольного возраста в условиях инклюзивного
образования в
образования;
соответствии с
 ведения
документации,
обеспечивающую
санитарными нормами и
организацию
обучения
детей
раннего
и дошкольного
правилами
возраста, в бумажном и электронном виде;

40

 участия
в
разработке
и
реализации
образовательной программы организации обучения
по образовательным областям «Познавательное
развитие» и «Речевое развитие».
 осуществления педагогического наблюдения за
развитием воспитанника в процессе обучения,
анализа результатов развития и соотнесения их с
общими целевыми ориентирами;
 проведения диагностики и оценки результатов
обучения, развития и воспитаниядошкольников на
занятиях с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей;
 проведения
педагогической
диагностики
(мониторинга), позволяющей оценить результаты
освоения детьми раннего и дошкольного возраста
вариативной примерной образовательной программы
дошкольного образования по образовательным
областям «Познавательное развитие» и «Речевое
развитие»;
 составление
психолого-педагогической
характеристики ребенка;
 формирования
психологической
готовностиребенка к школьному обучению;
 создания в процессе обучения позитивного
психологического климата в группе и условий для
доброжелательных отношений между детьми, в том
числе принадлежащими к разным национальнокультурным, религиозным общностям и социальным
слоям, а также с различными (в том числе
ограниченными) возможностями здоровья;
 участие
в
формировании
развивающей
предметно-пространственной среды, позволяющей
организовать обучение детей раннего и дошкольного
возраста в соответствии со спецификой вариативной
примерной образовательной программы дошкольного
образования;
 разработки сценариев организации и проведения
праздников и развлечений для детей раннего и
дошкольного возраста;
 анализа и самоанализа процесса и результатов
организации различных видов деятельности и
общения детей, их обсуждения в диалоге с
сокурсниками,
руководителем
педагогической
практики, воспитателем;
 определения цели и задач, планирования и
проведения групповых и индивидуальных занятий с
детьми дошкольного возраста;
 развития творческих способностей, мелкой
моторики у дошкольников;
 анализа и самоанализа процесса и результатов
проведения различных видов занятий (экскурсий,
наблюдений), обсуждения отдельных занятий в
диалоге
с
сокурсниками,
руководителем
педагогической практики, воспитателем;
ВД 4. Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО
ПМ.04 Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО

41

ПК 4.1. Планировать и
− проведения мероприятий, направленных на
организовывать процесс реализацию
задач
по
приобщению
детей
воспитания детей раннего дошкольного
возраста
к
российским
и дошкольного возраста.
общенациональным (национальным) традициям;
− проведения мероприятий (беседа, игра и т.д.),
ПК 4.2. Организовывать и направленных
на
знакомство
детей
с
проводить
досуговую государственной символикой;
деятельность,
− проведения
совместной
деятельности
по
развлечения в группах социальному воспитанию дошкольников (идеалы
детей
раннего
и семьи, воспитанности, отношение к родителям,
дошкольного возраста.
родственникам,
заботой
о
них,
уважением
к старости, памятью о предках и пр.);
ПК
4.3.
Создавать
− проведения групповых бесед с примерами
информационную среду сотрудничества и взаимопомощи людей в различных
дошкольной
видах деятельности (на материале истории России, ее
образовательной группы героев),
милосердия
и
заботы
с целью развития у детей о слабых членах общества;
основ информационной
− чтения художественной литературы (с беседой
культуры.
по произведению) направленных на формирование у
детей представлений о дружбе;
ПК 4.4. Осуществлять
− организации и проведения игровой деятельности
педагогическую
по социальному воспитанию детей раннего и
поддержку деятельности
дошкольного возраста с учетом полоролевых
детей раннего и
позиций;
дошкольного возраста, в
− организации
и
проведения
совместного
том числе детей с
познавательного проекта детей, педагогов, родителей
ограниченными
(законных представителей);
возможностями здоровья.
− проведения
совместной
деятельности
по
воспитанию
основ
безопасного
поведения
на дороге/ в быту/ в природе;
− моделирования
и
проведения
ситуаций,
направленных на воспитание у детей культуры
общения ребенка со взрослыми и сверстниками;
− организации
и
проведения
трудовой
деятельности в разных возрастных группах
(поручения, дежурства, коллективный труд);
− организации и проведения мероприятий,
направленных на ознакомление дошкольников с
трудом взрослых (беседы, игры, экскурсии и др.);
− организации и проведения выставки/экскурсий
для детей возрастной группы ДОО с целью
эстетического воспитания;
− проведения
досуговой
деятельности
и
развлечения
по
реализации
направлений
(патриотическое,
социальное,
познавательное,
физическое и оздоровительное, трудовое, этикоэстетическое)
воспитания
детей
раннего
и
дошкольного возраста;
− разработки и оформления календарного плана
воспитательной работы возрастной группы ДОО;
− выявления уровня воспитанности (по разным
направлениям
воспитания)
детей
раннего
и дошкольного возраста в ходе педагогической
диагностики;
− разработки
цели
и
задач,
содержания
воспитательной работы с детьми раннего и

Учебная практика:
4 курс 7 семестр
Производственная
практика:
4 курс 7 семестр

42

дошкольного
возраста
по
результатам
педагогической диагностики;
− определения
алгоритма
осуществления
педагогической поддержки детей раннего и
дошкольного возраста в процессе воспитания, в том
числе детей с ограниченными возможностями
здоровья по итогам диагностики.
ВД 5. Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) детей и
сотрудниками ДОО по вопросам развития и образования детей
ПМ.05 Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) детей и
сотрудниками ДОО по вопросам развития и образования детей
ПК 5.1. Планировать и
 анализа годового и перспективного плана ДОО, Учебная практика:
организовывать
раздел «Организация взаимодействия с родителями 3 курс 6 семестр
взаимодействие
с (законными представителями) воспитанников»;
родителями (законными
 составления плана взаимодействия с родителями Производственная
представителями),
детей
дошкольного
возраста
(законными практика:
проводить
его
в представителями) на период производственной 3 курс 6 семестр
различных
практики по ПМ.05;
организационных
 разработки и реализации проекта для совместной
формах, в том числе для деятельности детей, родителей и воспитателя;
их
психолого разработки
макета
и
оформления
педагогического
информационно-демонстрационного
стенда
по
просвещения.
проекту для всех участников образовательного
процесса;
ПК 5.2.
 разработки вопросов и проведения письменного
Организовывать
опроса родителей;
взаимодействие
и
 разработки сценария образовательных ситуаций,
сотрудничество
с направленных на развитие социальных отношений
педагогическими
детей со взрослыми и сверстниками для своей
работниками ДОО и возрастной группы на практике в ДОО (в
другими специалистами в соответствии с тематикой проекта) и их
решении педагогических проведения;
задач.
 разработки сценария мастер-класса для детей и
их родителей в соответствии с содержанием проекта
ПК. 5.3. Организовывать
и его проведения;
взаимодействие с
 разработки и представления рекомендаций для
родителями (законными
родителей в соответствии с темой проекта;
представителями) при
 оформления презентации об этапах проекта и его
решении задач обучения
результатов с применением ИКТ для выступления с
и воспитания детей
сообщением о проекте на родительском собрании;
раннего и дошкольного
 разработки
сценария
мероприятия
по
возраста с применением
презентации
результатов
совместной
работы
над
различных технологий, в
проектом
всех
участников
образовательного
том числе
процесса;
интерактивных,
 проведения мероприятия по презентации
перцептивных и
результатов
совместной работы над проектом для
информационных.
всех участников образовательного процесса;
 выступления на педагогическом совете по теме
курсовой работы, делая акцент на современных
интерактивных методах и приёмах работы с детьми
раннего и дошкольного возраста.
ВД 6. Организация образовательного процесса в группах детей раннего возраста
ПМ.06 Организация образовательного процесса в группах детей раннего возраста
ПК 6.1. Планировать и
 планирования режимных процессов, игр-занятий Учебная практика:
осуществлять
и совместной деятельности в группе раннего 4 курс 7 семестр
образовательный процесс возраста;

43

в группах детей раннего
 проведения режимных процессов, игр-занятий и Производственная
возраста.
совместной деятельности в группе раннего возраста, практика:
4 курс 7 семестр
в том числе в период адаптации;
ПК
6.2.
Создавать
 создания
развивающей
предметноразвивающую предметно- пространственной среды группы раннего возраста;
пространственную среду,
 педагогического взаимодействия с родителями
позволяющую обеспечить детей раннего возраста в период адаптации.
физическое, сенсорное,
речевое развитие детей
раннего возраста, их
эмоциональное
благополучие.
ПК
6.3.
Проводить
занятия с детьми раннего
возраста с учетом их
возрастных,
индивидуальных
и
психофизических
особенностей.
ПК 6.4. Обеспечить
успешную адаптацию
детям раннего возраста к
условиям дошкольной
образовательной
организации и группе
сверстников.

Организация практики
Организация производственной (профессиональной) практики на всех ее этапах направлена на:
 выполнение требований к результатам освоения ППССЗ в соответствии с ФГОС СПО и
присваиваемой квалификацией;
 непрерывность и последовательность овладения студентами всеми видами профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС СПО по данной специальности и
требованиями работодателей;
 получение, закрепление и расширение практического опыта, в первую очередь
передового, обеспечивающего получение соответствующих квалификаций, сертификатов и
других свидетельств о готовности к видам профессиональной деятельности, на основе
требований работодателей, необходимых для формирования портфолио студента, наличие
которого является обязательным условием допуска к государственной (итоговой) аттестации.
Программа учебно-производственной практики раскрывает дидактически обоснованное
содержание и последовательность процесса овладения студентами всеми видами
профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС СПО для данной специальности на всех
ее этапах.
Контроль и оценка результатов освоения программы практики
Контроль и оценка результатов освоения данного вида практики осуществляется руководителями практики в форме зачета/дифференцированного зачета.
Результаты освоения общих и профессиональных компетенций по профессиональному
модулю фиксируются в документации, которая разрабатывается образовательным учреждением
совместно с работодателем.
44

Результаты оценки по всем этапам производственной (профессиональной) практики
представляются в портфолио студента.
Ответственность за организацию и проведение практической подготовки, подготовку
методических пособий, рекомендации, подведение итогов и объективной оценки возлагается на
работников отдела профессиональной практики.
Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной, производственной (по профилю
специальности, преддипломной) практики)
Студент предоставляет следующую документацию:
 дневник практики, где описываются ежедневные педагогические наблюдения
практиканта, индивидуальный план работы и т.д.;
 отчет;
 Аттестационный лист (характеристику с места прохождения практики) с печатью;
 презентацию;
 участие студента в конференции (тезисы выступлений).
Для качественного проведения всех видов практики разработан полный комплект документов (нормативная, регламентирующая, методическая, отчетная документация), создана
рабочая программа и методические рекомендации по практике, имеется прикази календарный
график выхода на практику, график консультаций, дневники, журнал регистрации инструктажей
по технике безопасности.
Подведение итогов учебной и производственной практики проводится в форме конференций, круглых столов, презентаций.
3. Организационно педагогические условия
3.1.Обучающийся готовится к следующим видам деятельности:
 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое
развитие детей раннего и дошкольного возраста.
 Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной
организации.
 Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования.
 Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО.
 Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) детей и
сотрудниками ДОО по вопросам развития и образования детей.
 Организация образовательного процессав группах детей раннего возраста.
Указанные виды деятельности соответствуют присваиваемой квалификации, определяют
содержание данной образовательной программы, разрабатываемой колледжем совместно с
заинтересованными работодателями:заведующей ДОУ муниципальный детский сад №2
г.Жирновска, заведующей ДОУ муниципальный детский сад №9 г.Жирновска.
При формировании ОПОП-ППССЗ колледж:
- использовал 1296 часов, отведенных на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, на
увеличение объёма времени на дисциплины и профессиональные модули обязательной части, на
новые дисциплины в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности
образовательного учреждения, профилем получаемого профессионального образования.
В социально-гуманитарном цикле с целью оптимизации процесса осознания обучающимся
себя гражданином Российской Федерации введена дисциплина «Гражданская идентичность».
В общепрофессиональном цикле за счёт вариативной части с целью повышения
профессиональной культуры и правовой подготовки введены дисциплины «Правовое
обеспечение профессиональной деятельности» и «Менеджмент».
45

Распределение объема часов вариативной части по учебным дисциплинам и
профессиональным модулям сделано в соответствии с общими и профессиональными
компетенциями, на основании документа согласования с работодателями
Вариативная часть дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой
содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний,
необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами
регионального рынка труда и возможностями продолжения непрерывности образования.
- ежегодно обновляет ППССЗ с учетом запросов работодателей, особенностей развития
региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках,
установленных настоящим ФГОС;
- в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко
формулированы требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому
практическому опыту, знаниям и умениям;
- обеспечивает эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с
совершенствованием управления ею со стороны преподавателей;
- обеспечиваетобучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной
образовательной программы;
- формирует социокультурную среду, создает условия, необходимые для всестороннего
развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать
развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие
студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций,
спортивных и творческих клубов;
- предусматривает в целях реализации компетентностного подхода использование в
образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных
симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных
тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и
развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.
3.2. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с графиком
учебного процесса;
- продолжительность учебной недели – пятидневная на 2-4 курсах, шестидневная – на 1
курсе;
- продолжительность занятий - 90 мин. (спаренные занятия) для 2-4 курсов, уроки по 45
минут с переменой 10 минут между уроками – для 1 курса; для приема пищи предусмотрены
большие перемены: 35 минут для 2-4 курсов, не менее 20 минут для 1 курса.
- максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 36академических часов
в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной профессиональной образовательной программы.
- в случае усиления санитарно-эпидемиологических мероприятий возможен переход на
обучение с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
полностью или частично.
- общая продолжительность каникул в учебном году составляет 10-11 недель, в том числе
2 недели в зимний период.
3.3. Формы текущего контроля знаний.
Текущий контроль проводится в течение семестра по итогам выполнения студентами
семинарских и практических занятий, курсовых работ, участия в бланковом и (или)
компьютерном тестировании, выполнения домашних заданий, контрольных работ.
3.4. Учебная деятельность обучающихся предусматривает учебные занятия (урок,
практическое занятие, лабораторное занятие, консультация, лекция, семинар), самостоятельную
работу, выполнение курсового проекта (работы) (при освоении программ подготовки
специалистов среднего звена), практику, а также другие виды учебной деятельности,
определенные учебным планом и календарным планом воспитательной работы.

46

3.5.Учебная и производственная практики проводятся концентрированно, преддипломная
практика проводится по учебному графику в соответствующих специальности базовых
учреждениях (более подробно в разделе 2.13);
3.6. Для подгрупп девушек 48 часов (70% учебного времени), отведенного на изучение
основ военной службы, в рамках дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используется
на освоение основ медицинских знаний.
3.7.Занятия по дисциплинам «Иностранный язык» и «Физическая культура» могут
проводиться в подгруппах, если наполняемость каждой составляет не менее 8 человек.
Лабораторные и практические занятия по другим дисциплинам и МДК могут проводиться в
подгруппах, если наполняемость каждой составляет не менее 8 человек.
3.8. На 1курсе в период летних каникул с юношами проводятся пятидневные сборы на базе
воинских частей, определенных районным военным комиссариатом (36 час).
3.9. Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности
обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством
преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных
предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической,
учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
 сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности,
критического мышления;
 способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
 сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач,
используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
 способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования
работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации
результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках
учебного времени, специально отведенного учебным планом, и представляется в виде
завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного,
творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
3.10. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и (или) профессиональному модулю
(модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их)
изучение.
3.11. Государственная (итоговая) аттестация включает в себя демонстрационный экзамен и
выполнение и защиту дипломного проекта (работы).
3.12. Общеобразовательная подготовка в рамках реализации программы по специальности
ведется:
- в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
- по гуманитарному профилю с учетом Рекомендаций по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности
среднего
профессионального
образования
(письмо
Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06-259);
47

3.14. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками Колледжа, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности 01 Образование и наука, и имеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или)
профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, не реже
одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт
деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности01 Образование и наука, в общем числе
педагогических
работников,
реализующих
программы
профессиональных
модулей
образовательной программы, составляет не менее 25 процентов.
3.15. ППССЗ по специальности 44.02.01Дошкольное образование обеспечивается учебнометодической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и
профессиональным модулям ППССЗ.
Самостоятельная работа сопровождается методическим обеспечением.
Реализация ППССЗ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и
библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ.
Во время самостоятельной подготовки, обучающиеся должны быть обеспечены доступом к
сети Интернет.
Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и (или)
электронным изданием по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и одним
учебно-методическим
печатным
и
(или)
электронным
изданием
по
каждому
междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной
и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданной за
последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего
не менее чем из 5 наименований российских журналов.
Колледж предоставляет обучающимся возможность оперативного обмена информацией с
российскими образовательными организациями и доступ к современным профессиональным
базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.
Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех
видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и
модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной
организации. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам. Допускается замена оборудования его виртуальным аналогом.
Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех
видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и
модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной
организации. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и
48

противопожарным нормам.
3.1. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

19.
20.
21.
22.
23.
24.

25.
26.

Кабинеты:
самостоятельной и воспитательной работы
теории и методики физического воспитания
географии
математики
основ проектной и исследовательской деятельности
русского языка; детской литературы и развития речи
литературы; русского языка и культуры профессиональной коммуникации
педагогики и психологии; введения в специальность
теоретических и методических основ дошкольного образования
безопасности жизнедеятельности
музыки и методики музыкального воспитания
химии
физики
биологии; физиологии, анатомии и гигиены
иностранного языка
математического развития
гуманитарных и социально-экономических дисциплин
изобразительной деятельности и методики развития детского изобразительного
творчества
Лаборатории:
информатики и информационно-коммуникационных технологий
медико-социальных основ здоровья
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
зал ритмики и хореографии
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для
стрельбы.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет,
актовый зал.
Оснащение кабинетов, лабораторий и др.

№ Наименование
Перечень учебного оборудования
Дисциплины учебного
п/п кабинета,
плана, МДК, модули
лаборатории
1.
самостоятельной и
 рабочие места по количеству обучающихся;
воспитательной
 учебная мебель;
работы
 доска классная (металлическая);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование:
Интерактивная
доска
SmartBoardТМ
480iv
and
680iv
InteractiveWhiteboardSystem,
видеопроектор

49

2.

3.

SmartV25
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением: NotebookIRU Оникс 15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHD/RedOS/
MO/black/8000mcлицензионным программным
обеспечением REDOSreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет (28 шт.);

ноутбук
eMachinesE725
series
432G25MI/black, cлицензионным программным
обеспечением Windows 7 Starter;
 планшетный компьютер HUAWEIBAH4W09/128Гб/4Гб/10,4”/серый матовый
 МФУ PANTUM M6550NW;
 принтер Canon LBP2900;
 наглядные пособия: стенды (интернет
безопасность), видеоматериалы, раздаточный
материал (схемы и др.)
теории и методики
 рабочие места по количеству обучающихся;
физического
 рабочее место преподавателя;
воспитания
 учебная мебель;
 доска классная;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы
для организации практических занятий с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы, методические рекомендации по
организации практики;
 наглядные пособия: раздаточный материал
(схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем.
географии
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным

МДК.01.02
Теоретические
и
методические
основы
физического воспитания
и развития детей раннего
и дошкольного возраста
МДК.01.03 Практикум по
совершенствованию
двигательных умений и
навыков

ОБД.06 География

50

4.

математики

5

основ проектной и
исследовательской
деятельности

обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы
для организации практических занятий с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы;
 наглядные пособия: раздаточный материал
(схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия: стенды (геометрические
тела, формулы по алгебре и началам анализа),
раздаточный материал (тесты и др.);
 учебники и учебные пособия,
сборник
тестов по темам.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (металлическая);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими

ОБД.03 Математика

ОП.08
Проектная
и
исследовательская
деятельность
в
профессиональной сфере

51

6

7

рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные
пособия:
презентации,
видеоматериалы, раздаточный материал (схемы и
др.),
дидактический
и
демонстрационный
материал;
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 научно-методические
журналы,
периодическая литература
русского
языка;
 рабочие места по количеству обучающихся;
детской литературы
 рабочее место преподавателя;
и развития речи
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 доска магнитно-маркерная;
 доска пробковая;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы
для организации практических занятий с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические
материалы
для
организации практики;
 наглядные пособия: лента букв, плакаты,
аудиозаписи,
видеоматериалы,
раздаточный
материал (схемы, карточки и др.);
 учебники и учебные пособия;
 словари.
литературы;
 рабочие места по количеству обучающихся;
русского языка и
 рабочее место преподавателя;
культуры
 учебная мебель;
профессиональной
 доска классная (деревянная);
коммуникации
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по

ОПД.01 Русский язык
МДК.03.01Теория
и
методика развития речи
детей
раннего
и
дошкольного возраста
МДК.03.05Детская
литература
с
практикумом
по
выразительному чтению

ОБД.01 Литература
ОП.01 Русский язык и
культура
профессиональной
коммуникации педагога

52

8

педагогики и
психологии;
введения в
специальность (2
шт)

дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия: раздаточный материал
(схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем (сборники лекций,
и др.);
 словари
211
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине/МДК:
лекции,
материалы
для
организации
практических
занятий
с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические
материалы
для
организации практики;
 наглядные
пособия:
видеоматериалы,
раздаточный материал (схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем (сборники тестов
и др.).
212
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная;
 флипчарт магнитно-маркерный 70х100 см
настенный
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран STARProjektorScreen
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным

ППО.01
Введение
в
специальность
ОП.02
Основы
педагогики
ОП.03
Дошкольная
педагогика
ОП.04
Основы
психологии
ОП.05Основы возрастной
и
педагогической
психологии
ОП.06
Детская
психология
ОП.10 Основы обучения
лиц
с
особыми
образовательными
потребностями
МДК.04.01
Теоретические
и
методические
основы
процесса
воспитания
детей
раннего
и
дошкольного возраста
МДК.05.01
Теоретические
и
методические
основы
организации
взаимодействия
с
родителями (законными
представителями) детей
и сотрудниками ДОО

53

9

10

обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия;
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
теоретических
и
 рабочие места по количеству обучающихся;
методических
 рабочее место преподавателя;
основ дошкольного
 учебная мебель;
образования
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран настенныйScroll 180x180
белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы
для организации практических занятий с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими рекомендациями, оценочные
материалы, методические рекомендации по
организации практики;
 наглядные
пособия:
видеоматериалы,
раздаточный
материал
(схемы
и
др.),
дидактический и демонстрационный материал;
 учебники и учебные пособия;
материалы для организации игровой деятельности
детей раннего и дошкольного возраста: набор игр
«Мы играем во дворе», блочный конструктор
«LEGO», дидактическое пособие «Фиолетовый
лес», дидактическое пособие «Геоконт», куклы
бибабо, ширма для кукольного театра, маски для
театральной деятельности, мягкие игрушки, мини
песочницы, наборы для сюжетно-ролевых игр,
набор для ИЗО деятельности, дидактические игры.
безопасности
 рабочие места по количеству обучающихся;
жизнедеятельности
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (металлическая);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран настенный 152x152 белый
матовый;
 ноутбук с лицензионным программным

МДК.03.02Теория
и
методика формирования
элементарных
математических
представлений у детей
раннего и дошкольного
возраста
МДК.03.03 Теория и
методика экологического
образования
детей
раннего и дошкольного
возраста
МДК.03.04 Теория и
методика ознакомления с
социальным миром детей
раннего и дошкольного
возраста
МДК.06.01
Теоретические
и
методические
основы
проектирования
и
организации
образовательного
процесса в группах детей
раннего возраста

ОБД.11
Основы
безопасности
жизнедеятельностиСГ.03
Безопасность
жизнедеятельности

54

11

12

обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные пособия: комплект плакатов по
гражданской обороне, плакат «Первая помощь
при ранениях», стенды по порядку действий при
ЧС, первичные средства пожаротушения;
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 общевойсковой противогаз или противогаз
ГП-7;
 ватно-марлевые повязки.
музыки и методики
 рабочие места по количеству обучающихся;
музыкального
 рабочее место преподавателя;
воспитания
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 станок для хора
 демонстрационное/интерактивное
оборудование:
Проектор
acerX1223HProjectorProjecteurModelANX 1714
 Экран диагональ 150 смбелый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 Музыкальный центр Aiwa
 Магнитофон LG
 Пианино «Десна»
 Комплект
детских
музыкальных
инструменов
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы
для организации практических занятий с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические
материалы
по
организации практики;
 наглядные
пособия:
аудиозаписи,
видеоматериалы, раздаточный материал (схемы и
др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 словари, журналы
химии
 рабочие места по количеству обучающихся;

МДК.02.04Теоретические
и методические основы
организации
музыкальной
деятельности
детей
раннего и дошкольного
возраста с практикумом

ОБД.08 Химия

55

13

физики

14

биологии;
физиологии,
анатомии
гигиены

 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 наглядные
пособия:
видеоматериалы,
раздаточный материал (схемы, плакаты и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
химическое
оборудование
(стеклянная
и
керамическая посуда)
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная;
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы
для организации практических занятий с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы, методические рекомендации по
организации практики;
 наглядные пособия: коллекции (минералов и
др.), гербарии, видеоматериалы, раздаточный
материал (схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
и
 учебная мебель;

ОБД.07 Физика

ОБД.09 Биология
ОП.07
Возрастная
анатомия, физиология и
гигиена

56

15

иностранного
языка

 демонстрационный стол;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями, оценочные материалы;
 учебники и учебные пособия;
 дидактический
материал,
научнометодические
журналы,
периодическая
литература;
Наглядные пособия:
 макеты (торс человека), модели внутренних
органов, органа зрения, слуха), видеоматериалы,
раздаточный материал (дидактический материал
по темам, наборы для моделирования по теме
«Генетика»);
 таблицы по биологии, зоологии, экологии,
гигиене, анатомии и физиологии;
 динамические наглядные пособия по
биологии «Деление клетки», «Законы Менделя»;
 набор карточек по анатомии человека,
«Животные»;
 видеоматериалы, презентации.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине:материалы
для
организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями, оценочные материалы;

МДК.01.01
Медикобиологические
основы
здоровья

ОБД.02
Иностранный
язык
СГ.02 Иностранный язык
в
профессиональной
деятельности

57

16

математического
развития

17

гуманитарных и
социальноэкономических
дисциплин

 наглядные
пособия:
стенды
по
страноведению,
плакаты
по
грамматике,
аудиозаписи,
видеоматериалы,
раздаточный
материал (схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем (сборники текстов
для чтения, сборники тестов и др.);
 словари, журналы на иностранном языке
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (металлическая);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая документация по МДК:
лекции, материалы для организации практических
занятий с методическими рекомендациями,
материалы для организации самостоятельной
работы с методическими рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические
рекомендации по организации практики;
 наглядные пособия: стенды (приемы устного
счета, работа с задачей, моделирование в задачах,
письмо цифр и знаков, таблица умножения,
таблица интегралов), модели геометрических
фигур, раздаточный материал;
 учебники и учебные пособия;
 словари
математических
терминов,
периодические журналы по МДК.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 учебная мебель;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOSreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине/МДК:
лекции,
материалы
для
организации
практических
занятий
с
методическими рекомендациями, материалы для

МДК.03.02 Теория и
методика формирования
элементарных
математических
представлений у детей
раннего и дошкольного
возраста

ОПД.02 История
ОПД.05 Обществознание
СГ.01 История России
СГ.05
Основы
финансовой грамотности
СГ.06
Гражданская
идентичность
ОП.11 Менеджмент
ОП.12
Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности

58

18

19

организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы, методические рекомендации по
организации практики;
 наглядные пособия: карты по Истории
России, раздаточный материал (тесты, схемы,
таблицы и т.д.), комплект учебников и учебных
пособий для студентов УМК «Школа России»,
презентации, видеоматериал;
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 нормативно-правовые акты;
 научно-методические
журналы,
периодическая литература.
изобразительной
 рабочие места по количеству обучающихся;
деятельности
и
 рабочее место преподавателя;
методики развития
 учебная мебель;
детского
 доска классная (деревянная);
изобразительного
 демонстрационное/интерактивное
творчества
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый, телевизор STARWIND;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
профессиональному модулю: лекции, материалы
для организации практических занятий с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы, методические рекомендации по
организации практики;
 наглядные пособия: таблицы, презентации,
видеоматериалы, раздаточный материал (схемы и
др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем;
 энциклопедии, журналы.
лаборатория
 рабочие места по количеству обучающихся;
информатики и
 рабочее место преподавателя;
информационно учебная мебель;
коммуникационных
 доска классная (металлическая);
технологий
 демонстрационное/интерактивное
оборудование:
Интерактивная
доска
SmartBoardТМ
480iv
and
680iv
InteractiveWhiteboardSystem,
видеопроектор
SmartV25
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением: NotebookIRU Оникс 15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHD/RedOS/
MO/black/8000mcлицензионным программным

МДК.02.03Теоретические
и методические основы
организации
продуктивных
видов
деятельности
детей
раннего и дошкольного
возраста с практикумом

ОБД.04 Информатика
ОП.09 Информатика и
информационнокоммуникационные
технологии
в
профессиональной
деятельности

59

20

обеспечением REDOSreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет (28 шт.);

ноутбук
eMachinesE725
series
432G25MI/black, cлицензионным программным
обеспечением Windows 7 Starter;
 планшетный компьютер HUAWEIBAH4W09/128Гб/4Гб/10,4”/серый матовый
 МФУ PANTUM M6550NW;
 принтер Canon LBP2900;
 учебно-методическая
документация
по
дисциплине/МДК: лекции, материалы для
организации
практических
занятий
с
методическими рекомендациями, материалы для
организации
самостоятельной
работы
с
методическими рекомендациями, оценочные
материалы, методические рекомендации по
организации практики;
 наглядные пособия: стенды (интернет
безопасность), видеоматериалы, раздаточный
материал (схемы и др.);
 учебники и учебные пособия, в т.ч.
разработанные преподавателем.
лаборатория
МДК.01.01
Медико рабочие места по количеству обучающихся;
медико-социальных
биологические
основы
 рабочее место преподавателя;
основ здоровья
здоровья
 учебная мебель;
 демонстрационный стол;
 доска классная (деревянная);
 демонстрационное/интерактивное
оборудование: Проектор NEC VT 59 LCD
1024x768 1600, Экран на треноге Da-LiteVersatol
152x152 белый матовый;
 ноутбук с лицензионным программным
обеспечением:
NotebookIRU
Оникс
15Yi7
8550U/8Gb/SSD256Gb/620/15,6”/IPS/FHDRedOS/
MO/black/8000mcлицензионным
программным
обеспечением REDOCreleaseMUROM с доступом
к глобальной сети Интернет;
 учебно-методическая
документация
по
модулю: лекции, материалы для организации
практических
занятий
с
методическими
рекомендациями, материалы для организации
самостоятельной работы с методическими
рекомендациями,
оценочные
материалы,
методические материалы для организации
практики;
 учебники и учебные пособия;
 дидактический
материал,
научнометодические
журналы,
периодическая
литература;
лабораторное оборудование:
 ростомер;
 весы медицинские механические;
 микроскопы.
Наглядные пособия:
 видеоматериалы, презентации.

60

21

спортивный зал

22

зал ритмики и
хореографии

23.

открытый стадион
широкого профиля
с элементами
полосы
препятствий

24.

стрелковый тир

25.

библиотека,
читальный зал с
выходом в сеть
Интернет

26

актовый зал

 гимнастическая стенка – 12 шт.
 гимнастические скамейки – 4 шт.
 баскетбольные щиты – 6 шт.
 волейбольная сетка – 1 шт.
 мячи волейбольные — 15 шт., баскетбольные
15 шт., футбольные — 7 шт.
 зеркальная стена
 степ-платформа – 10 шт.
 фитбол – 3шт.
 коврики для фитнеса – 15шт.
 музыкальный центр – 1шт.
 фонотека
на
съемных
электронных
носителях;
 презентация на тему «Виды оздоровительной
аэробики»;
 видео-файлы:
«Степ-аэробика»,
«Калланетика»;
«Стретчинг»;
«Комплекс
упражнений для мышц брюшного пресса»;
«Комплексы упражнений базовой аэробики».
 баскетбольные щиты с кольцами – 2 шт.
 волейбольная сетка – 1 шт.
 беговая дорожка – 1 шт.
 площадка для прыжков в длину – 1 шт.
 полоса препятствий
Договор о сотрудничестве № 115 от 18.04. 2016г.
с ПОУ «Жирновская автошкола ДОСААФ
России».
Читальный зал на 20 мест.
Договор № 5012 на оказание услуг по
предоставлению доступа к образовательной
платформе с ООО «Юрайт-Академия» от
26.01.2022 г.
Вместимость 250 человек

ОБД.10
культура
СГ.04
культура

Физическая
Физическая

Ритмика (факультатив)

СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04
Физическая
культура

Реализация ППССЗ по специальности 44.02.01 Дошкольное образование обеспечивает:
 выполнение обучающимися лабораторных и практических занятий, включая как
обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;
 освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной
соответствующей образовательной среды в образовательной организации.
Колледж обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
3.16. Реализация ППССЗ по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
осуществляется на русском языке.
Разработчики ОПОП-ППССЗ:
Заместитель директора по
учебно-производственной работе
Заведующий учебной частью
Заведующий учебно-производственной
практикой
Методист

Н.А. Сидорова
С.И.Устилкина
И.М.Зарипова
А.В. Брагина

61