ОПОП ППССЗ 49.02.01 Физическая культура 2025

Содержание

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ .......................................................................................................... 4
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы ................................................ 4
1.2. Нормативные документы ............................................................................................................................ 4
1.3. Перечень сокращений..................................................................................................................................... 5

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ .............. 6
РАЗДЕЛ 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА
............................................................................................................................................................................ 8
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников: ................................................................... 8
3.2. Профессиональные стандарты ................................................................................................................... 8
3.3. Осваиваемые виды деятельности ............................................................................................................... 8

РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ .............................................................................................................................................. 10
4.1. Общие компетенции .................................................................................................................................... 10
4.2. Профессиональные компетенции .............................................................................................................. 13
4.3. Матрица компетенций выпускника .......................................................................................................... 34

РАЗДЕЛ 5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ .................. 45
5.1. Учебный план................................................................................................................................................. 45
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы ............................... 49
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте) ................ 48
5.4. Календарный учебный график ..................................................................................................................... 49
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей ................................................ 51
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы ............................... 51
5.7. Практическая подготовка .......................................................................................................................... 51
5.8. Государственная итоговая аттестация ................................................................................................. 51

РАЗДЕЛ 6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ........................... 52
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы .... 52
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий .................... 53
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы ................................................................ 53
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы .................................. 54

Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
3

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 49.02.01 Физическая культура
разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура,
утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации/Министерства
образования и науки Российской Федерации от 11.11.2022 № 968 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования по
специальности 49.02.01 Физическая культура, требования к результатам освоения
образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана образовательной организацией для реализации образовательной
программы на базе основного общего образования на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального образования и положений федеральной образовательной программы
среднего общего образования, а также с учетом получаемой специальности среднего
профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 28.02.2025) «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования по специальности 49.02.01 Физическая культура (приказ Минпросвещения России
от 11.11.2022 № 968)
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
(приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (ред. от 27.12.2023);
Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 (ред. от 19.03.2024);
Постановление Правительства Российской Федерации от 27.04.2024 № 555 «О целевом
обучении по образовательным программам среднего профессионального и высшего
образования»;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным
программам
среднего
профессионального
образования
(Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 (ред. от 20.12.2022));
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800 (ред. от 22.11.2024));
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России №
885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020 (ред. от 18.11.2020));
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534 (ред. от
05.11.2024));
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий (приказ
Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
приказ Минобрнауки России № 882, Минпросвещения России № 391 от 05.08.2020 (ред.
от 22.02.2023) «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ»;

приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (ред. от 05.08.2016) «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)»;
приказ Минтруда России от 24.12.2020 № 952н (ред. от 30.08.2023) «Об утверждении
профессионального стандарта «Тренер-преподаватель»;
приказ Минтруда России от 27.04.2023 № 353н «Об утверждении профессионального
стандарта «Специалист по фитнесу (фитнес-тренер)».
1.3. Перечень сокращений.
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
П – профессиональный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПДП – производственная практика по профилю (преддипломная);
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПП – производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных
стандартов, соответствующих
профессиональной деятельности
выпускников (при наличии)

Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО

Квалификация выпускника
В т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии):
Нормативный срок реализации
на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной
программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Обязательная часть образовательной
программы
социально-гуманитарный цикл

Данные
Педагогика
01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
(приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (ред.
от 05.08.2016))
05.012 Тренер-преподаватель
(приказ Минтруда России от 24.12.2020 № 952н (ред.
от 30.08.2023))
05.017 Специалист по фитнесу (фитнес-тренер)
(приказ Минтруда России от 27.04.2023 № 353н)
Прохождение инструктажей по технике безопасности
и по пожарной безопасности, обязательных
предварительных и периодических медицинских
осмотров
Приказ Минпросвещения России от 11.11.2022 № 968
(ред. от 03.07.2024)
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности
49.02.01 Физическая культура»
Педагог по физической культуре и спорту
23178 Фитнес-инструктор
Преподавание физической культуры по основным
общеобразовательным программам
3 года 10 месяцев
5940 академических часов
3 года 10 месяцев
5940 академических часов
очная
Объем, в ак.ч.
в т.ч. в форме практической
подготовки
5940
3679
478

419

общепрофессиональный цикл

1359

816

профессиональный цикл

2267

2084

1260
324
936
144

1296

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
- по профилю специальности/
преддипломная
Вариативная часть образовательной
программы

Общепрофессиональный цикл
ПМ 01 Организация и проведение
физкультурно-спортивной работы
ПМ 02 Методическое обеспечение
организации физкультурной и
спортивной деятельности
ПМ 03 Преподавание физической
культуры по основным
общеобразовательным программам
ПМ 04* Выполнение работ по
должности служащего Фитнесинструктор
ПМ 05* Организация и проведение
учебно-тренировочных занятий и
руководство соревновательной
деятельностью спортсменов
ГИА в форме демонстрационного
экзамена + защита дипломного проекта
(работы)
Всего

1359
543

515

411

375

673

566

288

214

352

270

216

5940

3679

РАЗДЕЛ 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
01 Образование и наука
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№
1.

Код и наименование
ПС
01.001
Педагог
(педагогическая
деятельность в
сфере дошкольного,
начального общего,
основного общего,
среднего общего
образования)
(воспитатель,
учитель)

05.012
Тренерпреподаватель

05.017 Специалист
по фитнесу

Реквизиты
утверждения
Приказ
Минтруда
России от
18.10.2013
№ 544н
(ред. от
05.08.2016)

Приказ
Минтруда
России от
24.12.2020
№ 952н
(ред. от
30.08.2023)

Приказ
Минтруда
России от
27.04.2023 №
353н

Код и наименование ОТФ
А
Педагогическая
деятельность по
проектированию и
реализации
образовательного процесса в
образовательных
организациях дошкольного,
начального общего,
основного общего, среднего
общего образования
В
Педагогическая
деятельность по
проектированию и
реализации основных
общеобразовательных
программ
А
Деятельность по подготовке
спортсменов и физическому
воспитанию обучающихся

Код и наименование ТФ
A/01.6
Общепедагогическая
функция. Обучение
A/02.6
Воспитательная
деятельность
A/03.6
Развивающая деятельность

B/02.6
Педагогическая
деятельность по реализации
программ начального
общего образования
A/01.6 Планирование
содержания занятий
физической культурой и
спортом
A/03.6
Проведение занятий
физической культурой и
спортом
A/05.6 Организация участия
в спортивных
соревнованиях, в
спортивных и
физкультурных
мероприятиях

В
Реализация фитнес-услуг по
специализациям
(направлениям) фитнеса в
зале, на свежем воздухе

A/07.6 Обеспечение
профилактики травматизма
на занятиях физической
культурой и спортом
B/02.6 Организация и
проведение с населением
занятий по фитнесу на
основе системы пилатес

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам.
Наименование видов деятельности
Виды деятельности (общие)

Код и наименование ПМ

Организация и проведение
физкультурно-спортивной работы

ПМ 01. Организация и проведение
физкультурно-спортивной работы

Методическое обеспечение организации ПМ 02. Методическое обеспечение
физкультурной и спортивной
организации физкультурной и спортивной
деятельности
деятельности
Планирование содержания занятий
физической культурой и спортом
Виды деятельности (по выбору)
Преподавание физической культуры по
основным общеобразовательным
программам (по выбору)

ПМ 05. Организация и проведение учебнотренировочных занятий и руководство
соревновательной деятельностью спортсменов
ПМ 03. Преподавание физической культуры по
основным общеобразовательным программам
(по выбору)

Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
Организация и проведение с
ПМ 04. Выполнение работ по должности
населением занятий по фитнесу на
служащего Фитнес-инструктор
основе системы пилатес

РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03

Планировать и
реализовывать

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
10

собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовно-

ОК 06

применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
11

ОК 07

нравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

сущность гражданско-патриотической позиции
традиционные российские духовно-нравственные ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
12

кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Основные виды
деятельности
Организация и
проведение
физкультурноспортивной работы

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Планировать и
анализировать физкультурноспортивную работу

ПК 1.2. Организовывать и
проводить мероприятия в сфере
молодежной политики, включая
досуг и отдых детей,
подростков и молодежи, в том
числе в специализированных
(профильных) лагерях

Показатели освоения компетенции
Навыки:
разработки общего плана физкультурно-спортивной работы
анализа и оценки физкультурно-спортивной работы
Умения:
определять цель, задачи и содержание физкультурно-спортивной работы
разрабатывать документы планирования физкультурно-спортивной работы
оценивать результативность физкультурно-спортивной работы
Знания:
нормативные документы, регламентирующие организацию физкультурно-спортивной
работы в РФ
цели и задачи физкультурно-спортивной работы
направления, содержание, формы организации физкультурно-спортивной работы
требования к планированию и технологию планирования физкультурно-спортивной работы
показатели результативности физкультурно-спортивной работы
Навыки:
разработки планов и программы по формированию ЗОЖ, организации мероприятий,
направленных на гражданское и патриотическое воспитание молодежи, воспитание
толерантности в молодежной среде, формирование правовых, культурных и нравственных
ценностей среди молодежи
разработки плана и программы организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи;
проведения физкультурных мероприятий, направленных на формирование правовых,
культурных, нравственных ценностей, решение задач гражданского и патриотического
воспитания молодежи
Умения:
разрабатывать планы и программы по формированию ЗОЖ, организации мероприятий,
13

ПК 1.3. Организовывать и
проводить физкультурнооздоровительные и спортивномассовые мероприятия

направленных на гражданское и патриотическое воспитание молодежи, воспитание
толерантности в молодежной среде, формирование правовых, культурных и нравственных
ценностей среди молодежи
разрабатывать планы и программы организации досуга и отдыха детей, подростков и
молодежи
использовать средства физической культуры для формирования правовых, культурных,
нравственных ценностей, решения задач гражданского и патриотического воспитания
молодежи
Знания:
значение физической культуры в формировании ЗОЖ, в гражданском и патриотическом
воспитании молодежи, воспитании толерантности в молодежной среде, формировании
правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи
способы формирования правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи
средствами физической культуры
средства физической культуры для формирования правовых, культурных, нравственных
ценностей, решения задач гражданского и патриотического воспитания молодежи
основные подходы, направления и технологии работы по организации досуга и отдыха детей,
подростков и молодежи
Навыки:
анализа программ проведения физкультурно-оздоровительных или спортивно-массовых
мероприятий
планирования проведения физкультурно-оздоровительного или спортивно-массового
мероприятия
наблюдения, анализа и самоанализа физкультурно-оздоровительного и спортивно-массового
мероприятия, разработки предложений по их совершенствованию
проведения физкультурно-оздоровительного и спортивно-массового мероприятия
проведения инструктажа по технике безопасности в процессе организации и проведения
физкультурно-оздоровительного и (или) спортивно-массового мероприятия
определения соответствия оборудования и инвентаря нормам техники безопасности
Умения:
использовать различные методы и формы организации физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых мероприятий, строить их с учетом возрастных особенностей и уровня
физической подготовленности участников
разрабатывать программу проведения и план ресурсного обеспечения физкультурнооздоровительного и спортивно-массового мероприятия с учетом целей и задач
оценивать соответствие мест проведения, оборудования и инвентаря нормам техники
безопасности
организовывать и проводить торжественный церемониал физкультурно-оздоровительных и
14

ПК 1.4. Организовывать
деятельность волонтеров в
области физической культуры и
спорта

ПК 1.5. Организовывать
спортивно-массовые
соревнования и мероприятия по
тестированию населения по
нормам Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса

спортивно-массовых мероприятий
проводить и анализировать физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые
мероприятия
Знания:
формы и виды физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий
технология организации и методика проведения физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых мероприятий
технологию разработки программы и плана ресурсного обеспечения физкультурнооздоровительного и спортивно-массового мероприятия
методика проведения спортивно-оздоровительных соревнований в рамках физкультурноспортивных мероприятий
техника безопасности, способы и приёмы предупреждения травматизма при проведении
физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий
подходы к анализу физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий
виды физкультурно-спортивных сооружений, оборудования и инвентаря, особенности их
эксплуатации
техника безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям,
оборудованию и инвентарю
Навыки:
организации деятельности волонтеров в области физической культуры и спорта
Умения:
определять содержания и направления работы волонтеров в области физической культуры и
спорта
Знания:
основы волонтёрской деятельности в области физической культуры и спорта и методику
подготовки волонтёров
Навыки:
участия в проведении спортивного соревнования или мероприятий по выполнению
населением нормативов испытаний (тестов)
наблюдения и анализа спортивного соревнования или мероприятия по выполнению
населением различных возрастных групп нормативов испытаний (тестов)
разработки и проведения занятия для подготовки населения к выполнению нормативов
ВФСК ГТО в соответствии с установленной ступенью
Умения:
планировать работу судейской коллегии
пользоваться контрольно-измерительными приборами
оформлять документы при подготовке, организации и проведении спортивных соревнований,
15

ПК 1.6. Проводить работу по
предотвращению применения
допинга

Методическое
обеспечение организации
физкультурной и
спортивной деятельности

ПК 2.1. Разрабатывать
методическое обеспечение для
организации и проведения
занятий по физической
культуре и спорту,
физкультурно-спортивной
работы

мероприятий по выполнению населением норм всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса
определять содержание и проводить занятий для подготовки населения к выполнению
нормативов ВФСК ГТО в соответствии с установленной ступенью
Знания:
основные положения всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне»
порядок организации и регламент проведения мероприятия по выполнению населением
нормативов испытаний (тестов)
состав главной судейской коллегии по виду спорта, мероприятия и функции спортивных
судей
правила видов спорта, в соответствии с которыми проводятся спортивные соревнования по
выполнению населением различных возрастных групп нормативов испытаний (тестов)
содержание и методику проведения занятий для подготовки населения к выполнению
нормативов ВФСК ГТО в соответствии с установленной ступенью
Навыки:
проведения образовательных и пропагандистских мероприятий, направленных на
предотвращение допинга и борьбу с ним
Умения:
находить и использовать информацию по антидопинговому обеспечению в
профессиональной деятельности
проводить образовательные и пропагандистские мероприятия, направленные на
предотвращение допинга и борьбу с ним
Знания:
понятие «допинг», историю допинга, запрещенные субстанции и методы, способы
противодействия допингу в спорте
правовое регулирование борьбы с допингом
медицинские аспекты, социальные и психологические последствия применения допинга
методику профилактики допинга и зависимого поведения
Навыки:
изучения и анализа программ, реализуемых в области физической культуры и спорта (с
учетом специфики вида профессиональной деятельности) и методических материалов,
обеспечивающих их реализацию
планирования занятий по программам, реализуемым в области физической культуры и
спорта с учётом их специфики, решаемых задач, применяемых педагогических технологий
разработки методических и дидактических материалов, обеспечивающих реализацию
программ в области физической культуры и спорта, программ физкультурно-спортивной
16

работы
Умения:
анализировать нормативные документы, в области физической культуры и спорта
анализировать программы, реализуемые в области физической культуры и спорта (с учетом
специфики вида профессиональной деятельности)
осуществлять разработку методических и дидактических материалов, обеспечивающих
реализацию программ в области физической культуры и спорта
осуществлять разработку занятий по программам в области физической культуры и спорта с
учётом их специфики и решаемых задач, применяемых педагогических технологий
Знания:
нормативные и методические документы, в области физической культуры и спорта
разновидности программ в области физической культуры и спорта (с учетом специфики
вида профессиональной деятельности)
технологию разработки методических материалов, обеспечивающих реализацию программ в
области физической культуры и спорта
педагогические технологии и современные методики подготовки обучающихся по
программам в области физической культуры и спорта
ПК 2.2. Систематизировать
Навыки:
педагогический опыт в области изучения и обобщения передового опыта в области физической культуры и спорта
физической культуры и спорта
поиска и отбора, и изучения учебной и учебно-методической литературы в области
на основе изучения
физической культуры и спорта, необходимой для решения профессиональных задач
профессиональной литературы, Умения:
самоанализа и анализа
изучать и систематизировать базовые знания и передовой опыт в области физической
деятельности специалистов в
культуры и спорта
области физической культуры и Знания:
спорта
достижения отечественной науки в области физической культуры и спорта
передовой практический опыт в области физической культуры и спорта
разновидности профессиональной литературы её специфика и назначение
источники и способы распространения передового опыта в области профессиональной
деятельности
ПК 2.3. Оформлять результаты
Навыки:
методической и
подготовки, оформления и презентации результатов методической и исследовательской
исследовательской
деятельности в виде выступлений, докладов, отчётов, методических разработок и др.
деятельности в виде
оформления портфолио профессиональных достижений
выступлений, докладов, отчетов Умения:
готовить, оформлять, представлять и защищать результаты методической, исследовательской
и проектной деятельности
17

ПК 2.4. Осуществлять
исследовательскую и
проектную деятельность в
области физической культуры и
спорта

Преподавание
физической культуры по
основным
общеобразовательным
программам (по выбору)

ПК 3.1. Определять цели и
задачи, планировать учебные
занятия по физической
культуре

представлять результаты собственной профессиональной деятельности
Знания:
требования к оформлению результатов методической и исследовательской деятельности
процедуры выступления и защиты результатов методической и исследовательской работы
Навыки:
планирования, выполнения и представления исследовательской и/или проектной работы в
области физической культуры и спорта
Умения:
определять тему, цель и задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность
осуществлять взаимодействие с руководителем, а также с другими участниками совместной
проектной и исследовательской деятельности
Знания:
основы организации исследовательской и проектной деятельности в области физической
культуры и спорта
основы планирования и методику выполнения педагогического исследования и
проектирования в области физической культуры и спорта
Навыки:
определения цели и задач, планирования уроков физической культуры в соответствии с
основной общеобразовательной программой
планирования оптимальной двигательной деятельности обучающихся на уроках физической
культуры в соответствии с темой и решаемыми задачами
планированию последовательности освоения разделов учебного предмета «Физическая
культура и физических упражнений в учебном году
изучения и анализа нормативной и методической литературы и других источников
информации для планирования уроков физической культуры
разработки документов планирования физического воспитания
Умения:
находить и использовать нормативную и методическую литературу и другие источники
информации для планирования уроков физической культуры
планировать учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой
планировать двигательную деятельность обучающихся на уроках физической культуры с
использованием наиболее оптимальных средств и методов в соответствии с требованиями
программного материала, возрастными особенностями обучающихся, уровнем их
физической подготовленности, состояния здоровья и организационными условиями занятий
разрабатывать документы оперативного планирования уроков физической культуры в
соответствии с методическими требованиями
Знания:
18

ПК 3.2. Проводить учебные
занятия по физической
культуре.

значение, место и основные исторические этапы становления учебного предмета
«физическая культура» в отечественном образовании
учебный предмет «физическая культура» в пределах требований федеральных
образовательных стандартов общего образования и примерных основных образовательных
программ
требования и логику планирования учебного процесса по физической культуре
общая цель и задачи физического воспитания обучающихся и их конкретизация для
школьников разного возрастного периода
Навыки:
проведения уроков физической культуры в соответствии с их разновидностями,
программными требованиями, возрастными особенностями обучающихся и состоянием их
здоровья
Умения:
методически грамотно использовать совокупность специфических и общепедагогических
средств, методов, приёмов обучения и организационных условий проведения урочных форм
занятий, исходя из требований программного материала по физической культуре, возрастных
особенностей обучающихся, уровня их двигательной подготовленности и состояния здоровья
применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также
цифровые образовательные ресурсы
использовать различные способы организации обучающихся с целью оптимального решения
задач уроков физической культуры, достижения необходимой общей и моторной
«плотности»
обучать технике физических упражнений согласно методики поэтапного обучения
двигательным умениям и навыкам
осуществлять комплексное и направленное воспитание физических качеств и способностей,
исходя из содержания программного материала, возраста и физической подготовленности
обучающихся
дозировать физическую нагрузку, исходя из возраста обучающихся, их физической
подготовленности, состояния здоровья и специфики выполняемых упражнений
использовать общепедагогические средства, методы и приёмы для создания положительной
учебной мотивации, стимулирования деятельности обучающихся, выстраивания
педагогически целесообразных взаимоотношений между участниками образовательного
процесса
формировать у обучающихся устойчивый интерес и потребность в занятиях физическими
упражнениями
разрабатывать, в соответствии с тематикой уроков, самостоятельную работу по учебному
предмету, адаптированную для выполнения в домашних условиях
использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в
19

ПК 3.3. Осуществлять
контроль, оценивать и
анализировать процесс и
результаты педагогической
деятельности и обучения по
предмету «Физическая
культура».

образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в
образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
использовать в воспитании обучающихся возможности урока физической культуры
использовать и оборудовать места для занятий, применять спортивный и учебный инвентарь
обучать приёмам страховки и самостраховки, обеспечивать соблюдение необходимых
требований охраны труда на уроках физической культуры
Знания:
методические особенности проведения уроков физической культуры для обучающихся
различного школьного возраста
классификация, направленность и педагогические возможности средств и методов
физического воспитания применительно к урочным формам занятий физической культурой
методика поэтапного обучения двигательным умениям и навыкам обучающихся школьного
возраста
методические основы воспитания физических качеств и способностей обучающихся
школьного возраста
приёмы страховки и самостраховки, требования охраны труда при проведении занятий
специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех
обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся,
проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
возможности урока физической культуры в воспитании обучающихся
Навыки:
осуществления контроля результатов общепредметной, двигательной, физической и
функциональной подготовленности обучающихся по предмету «Физическая культура»,
исходя из принятых в отечественной педагогике средств и методов контроля
оценивания результатов контроля и разработки рекомендаций по совершенствованию
подготовленности обучающихся с учётом из возраста, уровня подготовленности
педагогического наблюдения и анализа учебного процесса, разработки конкретных
рекомендаций по его совершенствованию
Умения:
оценивать качество освоения учащимися двигательных действий, предусмотренных
программными требованиями по учебному предмету «Физическая культура»
использовать принятую в отечественной педагогике систему оценивания качества
образовательного процесса по учебному предмету, рекомендованные контрольные
нормативы для оценивания физической подготовленности обучающихся в соответствии с их
возрастом
осуществлять регистрацию показателей функциональной подготовленности обучающихся
20

ПК 3.4. Вести документацию,
обеспечивающую процесс
физического воспитания
обучающихся школьного
возраста.

ПК. 3.5. Организовывать и
осуществлять внеурочную
деятельность в области
физической культуры.

использовать доступные и информативные контрольно-измерительные приборы,
отражающие результативность педагогического процесса по учебному предмету
«Физическая культура»
Знания:
педагогический контроль и учёт в физическом воспитании обучающихся
назначение основных средств и методов контроля качества образовательного процесса по
физической культуре
педагогический контроль за двигательной, физической и функциональной
подготовленностью обучающихся и соответствующие контрольные упражнения (тесты)
назначение доступных и информативных контрольно-измерительных приборов и
возможности их использование для получения объективной информации о результатах
педагогического процесса по физической культуре
особенности оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся при освоении
учебного предмета «Физическая культура»
разновидности и назначение документации, обеспечивающей процесс физического
воспитания обучающихся школьного возраста
Навыки:
ведения документации, обеспечивающей процесс физического воспитания, в том числе,
электронные формы документации
Умения:
вести документацию, обеспечивающую процесс физического воспитания, в том числе,
электронные формы документации
Знания:
требования к ведению документации, обеспечивающей процесс физического воспитания, в
том числе, электронные формы документации
Навыки:
разработки и проведения неурочных форм занятий физическими упражнениями в режиме
учебного дня школьника
разработки и проведения различных занятий и мероприятий по физическому воспитанию во
внеурочной деятельности
Умения:
определять цели и задачи неурочных форм занятий в режиме учебного дня школьника и во
внеурочной деятельности
определять оптимальные средства, методы и организационные условия для проведения
неурочных форм занятий физическими упражнениями в режиме учебного дня и во
внеурочной деятельности с учётом решаемых задач
планировать и проводить неурочные формы занятий физическими упражнениями с учётом
21

Организация и
проведение учебнотренировочных занятий и
руководство
соревновательной
деятельностью
спортсменов
(дополнительный вид
деятельности)

ПК.5.1
Планировать содержание
занятий физической культурой
и спортом в организациях,
осуществляющих спортивную
подготовку, в
общеобразовательных школах

решаемых задач, возрастных особенностей школьников, уровня их двигательной
подготовленности и имеющихся организационных условий
мотивировать и приобщать обучающихся к первоначальной соревновательной деятельности,
формировать интерес к занятиям физкультурой и спортом
организовывать деятельность школьного спортивного клуба
подбирать необходимый инвентарь и оборудование для проведения неурочных занятий
исходя из решаемых задач, обучать приёмам страховки и самостраховки, обеспечивать меры
охраны труда
Знания:
цель, задачи, разновидности и направленность неурочных форм занятий во внеурочной
деятельности школьников
средства физического воспитания, используемые во внеурочной работе, исходя из освоенных
базовых видов физкультурно-спортивной деятельности, возраста обучающихся и имеющихся
организационных условий
методика планирования и проведения внеурочных занятий физическими упражнениями с
обучающимися школьного возраста исходя из их направленности и решаемых задач
дозирование физической нагрузки при проведении внеурочных занятий физическими
упражнениями с обучающимися разного возраста
планирование средств, методов, физической и соревновательной нагрузки при организации
секционных занятий во внеурочной деятельности
требования охраны труда при выполнении физических упражнений во внеурочной
деятельности
критерии и показатели эффективности неурочных форм занятий в физическом воспитании
школьников
порядок осуществления деятельности школьного спортивного клуба
Навыки:
планирования тренировочного процесса, направленного на реализацию программы
спортивной подготовки в организации, осуществляющей спортивную подготовку, в
соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки
планирования образовательного процесса в предметной области физической культуры и
спорта, направленного на реализацию основной образовательной программы в организации,
осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с требованиями
федеральных государственных образовательных стандартов
Умения:
планировать продолжительность и объемы реализации: программы спортивной подготовки
по виду спорта, основной образовательной программы, дополнительной общеразвивающей
программы, дополнительной предпрофессиональной программы
22

обосновывать выбор средств и методов тренировочного процесса по видам подготовки на
этапах спортивной подготовки по виду спорта
обосновывать выбор средств и методов обучения, воспитания и развития, выбор
образовательных технологий в образовательной практике исходя из особенностей
содержания предметных областей, возраста и образовательных потребностей обучаемых
Знания:
концептуальные положения и требования к организации тренировочного процесса в
организациях, осуществляющих спортивную подготовку, определяемые федеральными
стандартами спортивной подготовки
цели и задачи образовательного процесса в предметной области физической культуры,
определяемые федеральными государственными образовательными стандартами общего
образования
особенности планирования тренировочного процесса по виду спорта, образовательного
процесса в предметной области физической культуры
цели и задачи тренировочного процесса, определяемые федеральными стандартами
спортивной подготовки
цели и задачи образовательного процесса в предметной области физической культуры,
определяемые федеральными государственными образовательными стандартами общего
образования
формы, методы и средства тренировочного процесса по видам подготовки на этапах
спортивной подготовки по виду спорта
формы, методы и средства обучения в предметной области физической культуры,
современные образовательные технологии, методические закономерности их выбора
связь между требованиями федерального государственного образовательного стандарта,
образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной
образовательной программы
положения теории и методики физической культуры, теории спорта, педагогики физической
культуры и спорта, возрастной психологии, психологии физической культуры и спорта,
теории и методики избранного вида спорта, теории и методики обучения базовым видам
спорта, анатомии человека, биомеханики двигательной деятельности, спортивной
метрологии, биохимии человека, спортивной биохимии, физиологии человека, спортивной
физиологии, гигиенических основ физкультурно-спортивной деятельности, спортивной
нутрициологии, спортивной морфологии
анатомо-морфологические, физиологические, психологические и гендерные особенности
взрослых и детей, в том числе имеющих выраженные способности (одаренных) к занятиям
видом спорта, методика контроля и оценки антропометрических, физиологических,
психологических параметров человека; правила видов спорта и требования для присвоения
23

спортивных разрядов и званий по виду спорта в соответствии с Всероссийской
классификацией
нормативные правовые акты, регулирующие вид профессиональной деятельности
ПК.5.2
Навыки:
Проводить занятия физической осуществления тренировочного процесса в организациях, осуществляющих спортивную
культурой и спортом в
подготовку в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки
организациях, осуществляющих осуществления образовательного процесса в предметной области физической культуры в
спортивную подготовку, в
образовательных организациях, реализующих основные образовательные программы в
образовательных организациях, соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов
реализующих основные
осуществления образовательного процесса в образовательных организациях, реализующих
образовательные программы
дополнительные образовательные программы в области физической культуры и спорта, в
том числе в соответствии с федеральными государственными требованиями и федеральными
стандартами спортивной подготовки
Умения:
реализовывать программу спортивной подготовки по виду спорта с учетом возрастных
характеристик и уровня подготовленности спортсменов
реализовывать рабочую программу учителя физической культуры с учетом возрастных
характеристик и уровня подготовленности обучающихся по образовательной программе
общего образования
реализовывать рабочую программу педагога дополнительного образования с учетом
возрастных характеристик и уровня подготовленности обучающихся по дополнительным
общеобразовательным программам в области физической культуры и спорта
анализировать и оценивать динамику антропометрических, физиологических,
психологических параметров спортсменов на этапах спортивной подготовки, определять
уровень мотивации спортсменов
анализировать и оценивать динамику антропометрических, физиологических,
психологических параметров обучающихся, определять уровень мотивации обучающихся
выявлять проблемы тренировочного процесса на этапах спортивной подготовки и резервы
улучшения его результативности
выявлять проблемы образовательного процесса и резервы улучшения его результативности
применять средства и методы в соответствии с задачами этапа спортивной подготовки,
индивидуальными особенностями, личностно-психическими качествами спортсменов
применять средства и методы в соответствии с задачами общего образования,
индивидуальными особенностями, личностно-психическими качествами обучающихся
применять средства и методы в соответствии с задачами дополнительного образования,
индивидуальными особенностями, личностно-психическими качествами обучающихся
24

использовать и модифицировать системы показателей для контроля и оценки
результативности тренировочного процесса и соревновательной деятельности спортсменов
использовать и модифицировать системы показателей для контроля и оценки
результативности образовательного процесса обучающихся
анализировать нормативные, прогнозные и фактические значения показателей
результативности тренировочного процесса и соревновательной деятельности спортсменов
анализировать нормативные, прогнозные и фактические значения показателей
результативности образовательного процесса в предметной области физической культуры и
спорта
оценивать результативность тренировочного процесса, выявлять проблемы в организации и
вносить необходимые коррективы в тренировочный процесс
оценивать результативность образовательного процесса, выявлять проблемы в организации
и вносить необходимые коррективы в образовательный процесс
Знания:
основные нормативные правовые акты разного уровня: международного - Конвенция о
правах ребенка; федерального, регионального, локального (на уровне организации,
осуществляющей спортивную подготовку и образовательной организации)
требования к инвентарю и оборудованию мест занятий и соревновательной деятельности;
возрастные характеристики спортсменов и специфические особенности тренировочного
процесса в организациях, осуществляющих спортивную подготовку в соответствии с
федеральными стандартами спортивной подготовки
возрастные характеристики обучающихся и специфические особенности образовательного
процесса в предметной области физической культуры в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность в соответствии федеральными государственными
образовательными стандартами
возрастные характеристики обучающихся и специфические особенности образовательного
процесса в организациях дополнительного образования, в том числе с учетом федеральных
государственных требований и федеральных стандартов спортивной подготовки
положения теории и методики физической культуры, теории спорта, педагогики физической
культуры и спорта, возрастной психологии, психологии физической культуры и спорта,
теории и методики избранного вида спорта, теории и методики обучения базовым видам
спорта, анатомии человека, биомеханики двигательной деятельности, спортивной
метрологии, биохимии человека, спортивной биохимии, физиологии человека, спортивной
физиологии, гигиенических основ физкультурно-спортивной
деятельности, спортивной нутрициологии, спортивной морфологии
25

ПК.5.3
Организовывать
индивидуальное или в составе
команды участие в спортивных
соревнованиях, в спортивных и
физкультурных мероприятиях

анатомо-морфологические, физиологические, психологические и гендерные особенности
взрослых и детей, в том числе имеющих выраженные способности (одаренных) к занятиям
видом спорта, методика контроля и оценки антропометрических, физиологических,
психологических параметров человека
правила видов спорта и требования для присвоения спортивных разрядов и званий по виду
спорта в соответствии с Всероссийской классификацией
Навыки:
обеспечения соответствия материально-технического оснащения занятий особенностям
соревнований, спортивных и физкультурных мероприятий
проведения отбора для участия в спортивных соревнованиях, спортивных и физкультурных
мероприятиях
организации индивидуального или в составе команды участия в спортивных соревнованиях,
спортивных и физкультурных мероприятиях
обеспечения безопасности в течение всего периода участия в спортивных соревнованиях,
спортивных и физкультурных мероприятиях
анализа соревновательной деятельности и ее результатов для корректировки подготовки к
участию в спортивных соревнованиях, спортивных и физкультурных мероприятиях
Умения:
организовывать проверку соответствия инвентаря и оборудования решаемым задачам
спортивной подготовки по виду спорта, общего и дополнительного образования, подбирать и
использовать инвентарь и оборудование в процессе спортивной подготовки по виду спорта,
общего и дополнительного образования
выявлять своевременно угрозы и степени опасности внешних и внутренних факторов и
организовывать безопасное пространство для участников спортивных соревнований,
спортивных и физкультурных мероприятий, оперативно реагировать на нештатные ситуации
и применять верные алгоритмы действий для устранения или снижения опасности
применять средства огнезащиты, средства индивидуальной защиты
пользоваться приборами объективного контроля, техническими средствами и устройствами,
средствами измерений, разработанными для оценки различных сторон подготовленности
спортсменов, реакций организма на тренировочные и соревновательные нагрузки,
эффективности тренировочного процесса, учета адаптационных перестроек функций
организма спортсменов
пользоваться информационно-коммуникационными технологиями и средствами связи
анализировать результаты соревновательной деятельности для корректировки подготовки к
участию в спортивных соревнованиях, спортивных и физкультурных мероприятиях
Знания:
26

ПК.5.4
Обеспечивать профилактику
травматизма на занятиях
физической культурой и
спортом в организациях,
осуществляющих спортивную
подготовку, в образовательных
организациях, реализующих
основные образовательные
программы

санитарно-гигиенические требования к организациям, осуществляющим спортивную
подготовку; к организациям, осуществляющим образовательную деятельность
требования к экипировке, инвентарю и оборудованию мест занятий и соревновательной
деятельности
федеральные стандарты спортивной подготовки по видам спорта
общероссийские антидопинговые правила, утвержденные общероссийской антидопинговой
организацией в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти в
области физической культуры и спорта, по согласованию с ним, и антидопинговые правила,
утвержденные международными антидопинговыми организациями
методы предотвращения противоправного влияния на результаты официальных спортивных
соревнований и правила, устанавливающие ответственность за такое противоправное
влияние
положения теории и методики физической культуры, теории спорта, педагогики физической
культуры и спорта, возрастной психологии, психологии физической культуры и спорта,
теории и методики избранного вида спорта, теории и методики обучения базовым видам
спорта, анатомии человека, биомеханики двигательной деятельности, спортивной
метрологии, биохимии человека, спортивной биохимии, физиологии человека, спортивной
физиологии, гигиенических основ физкультурно-спортивной деятельности, спортивной
нутрициологии, спортивной морфологии
анатомо-морфологические, физиологические, психологические и гендерные особенности
взрослых и детей, в том числе имеющих выраженные способности (одаренных) к занятиям
видом спорта, методику контроля и оценки антропометрических, физиологических,
психологических параметров человека; правила видов спорта и требования для присвоения
спортивных разрядов и званий по виду спорта в соответствии с Всероссийской
классификацией
нормативные правовые акты, регулирующие вид профессиональной деятельности
Навыки:
обеспечения условий для профилактики травматизма в процессе спортивной подготовки по
виду спорта
обеспечения условий для профилактики травматизма в процессе общего образования
Умения:
разрабатывать и реализовывать тренировочные программы, обеспечивающие профилактику
травматизма
разрабатывать и реализовывать образовательные программы, обеспечивающие профилактику
травматизма
Знания:
27

Фитнес-инструктор

ПК.4.1

нормативные правовые акты, регламентирующие создание условий безопасности для
здоровья и жизни обучающихся при организации и проведении образовательного процесса,
спортсменов при организации и проведении тренировочного процесса, а также при
организации и проведении спортивных, физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий
способы предотвращения возникновения основных причин травматизма, в числе которых:
организационные недостатки при проведении занятий, которые включают ошибки в
методике проведения занятий, связанные с нарушением принципов обучения, воспитания,
развития, отсутствием индивидуального подхода, недостаточным учетом состояния здоровья,
половых, возрастных особенностей и подготовленности; несоответствие выбора средств
целям и задачам, отсутствие страховки или неправильное ее применение; несоответствие
материально-технической базы организации требованиям СанПиН, правилам видов спорта;
нарушение правил медицинского (врачебного) контроля в организациях; нарушение
требований инструкций и правил по безопасности нахождения в организации; недостатки в
организации административно-общественного контроля за соблюдением порядка
расследования и учета несчастных случаев в организации, допуск к занятиям без
прохождения врачебного осмотра, предоставление недостоверной информации со стороны
родителей (законных представителей) о состоянии здоровья детей, невыполнение врачебных
рекомендаций по срокам возобновления занятий после заболевания и травм, по ограничению
интенсивности нагрузок
правила профилактики травматизма на занятиях физической культурой и спортом
положения теории и методики физической культуры, теории спорта, педагогики физической
культуры и спорта, возрастной психологии, психологии физической культуры и спорта,
теории и методики избранного вида спорта, теории и методики обучения базовым видам
спорта, анатомии человека, биомеханики двигательной деятельности, спортивной
метрологии, биохимии человека, спортивной биохимии, физиологии человека, спортивной
физиологии, гигиенических основ физкультурно-спортивной деятельности, спортивной
нутрициологии, спортивной морфологии
анатомо-морфологические, физиологические, психологические и гендерные особенности
взрослых и детей, в том числе имеющих выраженные способности (одаренных) к занятиям
видом спорта, методику контроля и оценки антропометрических, физиологических,
психологических параметров человека
правила видов спорта и требования для присвоения спортивных разрядов и званий по виду
спорта в соответствии с Всероссийской классификацией
нормативные правовые акты, регулирующие вид профессиональной деятельности
Навыки:
28

(дополнительная
квалификация

Определять цели и задачи,
планировать и анализировать
занятия с населением
различных возрастных групп.

эффективно планировать время и ресурсы, организовывать рабочее пространство.
анализировать ситуацию, выявлять проблемы и находить эффективные решения
постоянно совершенствовать свои знания и навыки.
постоянно совершенствовать свои знания и навыки.
Умеиия:
четко и конкретно определять цели обучения, исходя из потребностей целевой аудитории и
общих задач.
составлять подробные планы занятий с учетом особенностей целевой аудитории, включая
выбор методов, материалов и способов оценки.
выбирать и применять различные методы обучения, адаптируя их к особенностям целевой
аудитории.
анализировать эффективность проведенных занятий, выявлять сильные и слабые стороны,
корректировать планы на будущее.
Знания:
принципов обучения взрослых, различных стилей обучения, методик преподавания.
различных подходов к составлению учебных планов, включая определение целей, задач,
содержания, методов оценки.
методов опросов, анкетирования, анализа статистики для определения потребностей и
особенностей группы.
методов оценки результатов занятий, включая количественные и качественные показатели.

ПК.4.2
Проводить занятия с
населением различных
возрастных групп.

Навыки:

Эффективное устное и невербальное общение.
организовывать учебный процесс и рабочее пространство.
работы с разными по составу группами (однородные и неоднородные)
Умения:
разрабатывать и проводить занятия, учитывая специфику возрастной группы, цели и задачи
обучения.
выбирать и применять наиболее эффективные методы обучения для каждой возрастной
группы, адаптируя их под конкретные условия.
общение с людьми разных возрастов, умение устанавливать контакт и выстраивать
доверительные отношения. Адаптация языка общения под возрастные особенности.
29

ПК 4.3

быстро и эффективно адаптировать учебные материалы и методы обучения под текущие
потребности и особенности группы.
Знания:
различных педагогических методов и приемов, подходящих для разных возрастных групп
(игровые методы, дискуссии, проектная работа, лекции, практические задания и т.д.).
Понимание того, какие методы наиболее эффективны для каждой возрастной группы.
принципов построения учебного процесса, планирования занятий, организации учебного
пространства и создания благоприятной атмосферы для обучения.
проведения группового занятия с детьми и подростками по программам детского и
подросткового фитнеса с учетом методических требований
проведения занятия по виду спорта (спортивной дисциплине) с учетом методических
требований
Навыки:

Осуществлять контроль за
двигательной
активностью,
физическим
состоянием
и
воздействием
нагрузок
на
занимающихся
в
процессе
проведения занятий.

внимательно наблюдать за занимающимися, замечать изменения в их состоянии.
понятно и доступно объяснять занимающимся правила выполнения упражнений,
корректировать их действия.
оперативно реагировать на изменения в состоянии занимающихся, предотвращать
травмы.
Умения:

проводить оценку физического состояния занимающихся с использованием
различных методов, выявлять отклонения от нормы.
контролировать технику выполнения упражнений, корректировать ошибки,
обеспечивать безопасность выполнения движений.
правильно дозировать физическую нагрузку с учетом индивидуальных особенностей
занимающихся, уровня их физической подготовки, целей занятий.
наблюдать за состоянием занимающихся во время занятий, выявлять признаки
переутомления, недомогания, травм.
подбирать и адаптировать упражнения под индивидуальные особенности
занимающихся, уровень их физической подготовки, наличие ограничений.
Знания:
понимание строения и функционирования организма человека, особенно опорнодвигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Знание возрастных
особенностей анатомо-физиологических показателей
30

ПК 4.4
Осуществлять
консультирование населения по
вопросам организации занятий
и физических нагрузок.

законов движения человека, биомеханика движений, анализ техники выполнения
упражнений.
различных видов физической активности, их методики проведения, показаний и
противопоказаний.
влияния физических нагрузок различной интенсивности и продолжительности на организм
человека, механизмы адаптации к нагрузкам.
различных методов оценки физического состояния (антропометрия, функциональные пробы,
тесты на выносливость, силу, гибкость и т.д.).
Навыки:

создавать атмосферу доверия и открытости в общении.
анализировать информацию, выявлять причинно-следственные связи и принимать
обоснованные решения.
Способность обучать и объяснять, адаптируя подачу материала под уровень понимания
Умения:
собирать
информацию
о
текущем
физическом
состоянии,
медицинских
показаниях/противопоказаниях, образе жизни, целях и предпочтениях клиента.
определять реалистичные, измеримые, достижимые, актуальные и ограниченные по времени
цели.

создавать персонализированные рекомендации по видам, частоте, интенсивности и
продолжительности физических нагрузок с учетом всех вводных данных.
просто и понятно излагать сложные физиологические и методические аспекты,
избегая излишней терминологии.
рассчитывать и рекомендовать безопасные и эффективные зоны пульса, объемы и
интенсивность нагрузок.
предлагать различные форматы занятий (дома, в зале, на улице, групповые, индивидуальные)
и вспомогательные инструменты (приложения, трекеры).
отвечать на вопросы, связанные с физической активностью, здоровьем, питанием и режимом.
Знания:
принципов тренировки (специфичность, прогрессия, перегрузка, индивидуализация),
различных видов физической активности (аэробные, силовые, гибкость, баланс) и их
воздействия на организм.
влияния возраста, пола, уровня физической подготовки, наличия заболеваний и ограничений
на выбор и дозирование физических нагрузок.
основных методов оценки уровня физической подготовленности (хотя сам консультант
31

ПК 4.5
Вести
первичную
учетноотчетную
документацию,
обеспечивающую проведение
занятий.

может их не проводить, но должен понимать их смысл и интерпретацию результатов).
взаимосвязи физической активности с питанием, режимом сна, стрессоустойчивостью и
общим благополучием.
правил безопасности при занятиях физической активностью, умение распознавать признаки
переутомления, перетренированности, травм и алгоритмы оказания первой помощи.
Навыки:

высокой точности и аккуратности при работе с данными.
поддержания порядка в документации и рабочем пространстве.
эффективно обрабатывать, структурировать и представлять информацию.
работы с программным обеспечением для ведения документации.
Умения:
вносить данные без ошибок, четко и разборчиво (если это бумажные формы),
соблюдая установленные сроки.
заполнять стандартные бланки и формы, следуя инструкциям.
проверять введенные данные на предмет ошибок или пропусков и вносить
необходимые коррективы.
обобщать данные из первичных документов для составления кратких отчетов
(например, о посещаемости за период, о количестве проведенных занятий).
работать с компьютером, принтером, сканером, специализированным ПО для ведения
учета (если таковое имеется).
Знания:
основных типов документов, используемых для регистрации данных о занятиях
(журналы посещаемости, расписания, планы занятий, карты учета занимающихся,
отчеты о проведенных занятиях, акты выполненных работ, протоколы).
требований к оформлению документов, правил внесения данных, сроков и
периодичности их заполнения.
для чего ведется та или иная документация (контроль посещаемости, учет прогресса,
финансовый учет, отчетность перед руководством, планирование, анализ
эффективности).
основ работы с текстовыми редакторами (Word), таблицами (Excel), базами данных
(если применимо).
32

ПК 4.6

Навыки:
Осуществлять
организацию выбирать оптимальные средства и методы коммуникации для вовлечения населения в
продвижения
и
оказания занятия фитнесом.
населению фитнес-услуг по пропаганды ЗОЖ и физической активности среди населения.
Умения:
индивидуальным программам.
составлять безопасные, эффективные и мотивирующие программы тренировок и питания,
адаптированные под цели, уровень подготовки, физиологические особенности
четко и доступно доносить информацию о принципах тренировок и питания, отвечать на
вопросы, развеивать мифы, устанавливать доверительные отношения.
создавать привлекательный контент для социальных сетей и других платформ, проводить
презентации услуг, участвовать в мероприятиях.
Знания:
принципов построения тренировочного процесса (периодизация, прогрессия, специфичность,
индивидуализация), различных видов нагрузок (силовые, аэробные, анаэробные, гибкость,
баланс), методов контроля интенсивности (пульсовые зоны, субмаксимальные усилия).
принципов здорового питания, расчета калорийности и БЖУ, влияния различных нутриентов
на организм, особенностей питания для разных целей (похудение, набор массы,
выносливость).
различных тестов для оценки силы, выносливости, гибкости, состава тела, функционального
состояния (например, тесты Гарвардский степ-тест, тест Купера, антропометрия).
составления индивидуальных программ населению с применением фитнес-технологий, с
учетом методов и принципов планирования индивидуальных программ

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видов деятельности по запросу работодателя видам профессиональной
деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики
Наименование ВД

Код и наименование ПК

Код профессионального стандарта

ВД 01. Организация и
проведение физкультурноспортивной работы

ПК 1.1 Планировать и анализировать
физкультурно-спортивную работу

01.001
Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного
общего, среднего общего

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ А
Сопровождение
занимающихся при
проведении мероприятий
и занятий по физической
подготовке и

Код и наименование
трудовой функции
ОТФ А/01.3
Информирование
занимающихся по вопросам
использования спортивного
оборудования и инвентаря,
организации занятий и

образования) (воспитатель, учитель)

ПК 1.2 Организовывать и проводить
мероприятия в сфере молодежной
политики, включая досуг и отдых детей,
подростков и молодежи, в том числе в
специализированных (профильных)
лагерях

физическому развитию

ОТФ В
Проведение мероприятий
и занятий по физической
подготовке и
физическому развитию с
занимающимися

ОТФ D
Подготовка и проведение
мероприятий и занятий
по физическому
воспитанию населения

ПК 1.3 Организовывать и проводить
физкультурно-оздоровительные и

мероприятий по физической
подготовке и физическому
развитию
ОТФ А/02.3
Предоставление
занимающемуся
спортивного инвентаря и
оборудования в пользование
(прокат)
ОТФ В/01.4
Выполнение с
занимающимися занятий,
мероприятий по физической
подготовке
ОТФ В/02.4
Выполнение с
занимающимися занятий по
виду спорта (спортивной
дисциплине) без цели их
участия в официальных
спортивных соревнованиях
ОТФ D/01.5
Планирование и реализация
мероприятий по
физическому воспитанию
населения
ОТФ D/02.5
Подготовка и выполнение с
детьми и подростками
групповых занятий по
программам детского и
подросткового фитнеса
ОТФ D/03.5
Подготовка и проведение
мероприятий по
выполнению населением
нормативов испытаний
(тестов)
ОТФ D/04.5
Консультирование
населения по вопросам

спортивно-массовые мероприятия
ПК 1.4 Организовывать деятельность
волонтеров в области физической
культуры и спорта
ПК 1.5 Организовывать спортивномассовые соревнования и мероприятия по
тестированию населения по нормам
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса

занятий и физических
нагрузок
ОТФ F
Управление
организацией и
судейством спортивного
соревнования,
мероприятия по
выполнению населением
различных возрастных
групп нормативов
испытаний (тестов)

ПК 1.6 Проводить работу по
предотвращению применения допинга

ВД 02. Методическое
обеспечение организации
физкультурной и
спортивной деятельности

ПК 2.1 Разрабатывать методическое
обеспечение для организации и
проведения занятий по физической
культуре и спорту, физкультурноспортивной работы

01.001
Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного
общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)

ОТФ А
Педагогическая
деятельность по
проектированию и
реализации
образовательного
процесса в

ОТФ F/01.5
Обеспечение выполнения
правил вида спорта при
подготовке спортивных
соревнований
ОТФ F/02.5
Обеспечение выполнения
правил вида спорта во время
проведения спортивных
соревнований
ОТФ F/03.5
Организация проведения
спортивного соревнования
ОТФ F/04.5
Инспектирование
подготовки, организации и
проведения спортивных
соревнований, мероприятий
по выполнению населением
различных возрастных
групп нормативов
испытаний (тестов)
ОТФ F/05.5
Организация подготовки
отчетности об итогах
спортивного соревнования,
мероприятия по
выполнению населением
различных возрастных
групп нормативов
испытаний (тестов)
ОТФ А/01.6
Общепедагогическая
функция. Обучение

образовательных
организациях
дошкольного,
начального общего,
основного общего,
среднего общего
образования
ОТФ В
Педагогическая
деятельность по
проектированию и
реализации основных
общеобразовательных
программ

ПК 2.2 Систематизировать
педагогический опыт в области
физической культуры и спорта на основе
изучения профессиональной литературы,
самоанализа и анализа деятельности
специалистов в области физической
культуры и спорта
ПК 2.3 Оформлять результаты
методической и исследовательской
деятельности в виде выступлений,
докладов, отчетов
ПК 2.4 Осуществлять исследовательскую
и проектную деятельность в области
физической культуры и спорта

ВД 03. Преподавание
физической культуры по
основным
общеобразовательным
программам (по выбору)

ПК 3.1 Определять цели и задачи,
планировать учебные занятия по
физической культуре
ПК 3.2 Проводить учебные занятия по
физической культуре

ОТФ А
Разработка программнометодического
обеспечения реализации
дополнительной
общеобразовательной
программы

ОТФ В
Оказание населению
фитнес-услуг по
индивидуальным
программам
ОТФ А
Педагогическая
деятельность по
проектированию и
реализации
образовательного

ОТФ В/02.6
Педагогическая
деятельность по реализации
программ начального
общего образования
ОТФ В/03.6
Педагогическая
деятельность по реализации
программ основного и
среднего общего
образования
ОТФ А/05.6
Разработка программнометодического обеспечения
реализации дополнительной
общеобразовательной
программы

ОТФ В/01.06
Разработка индивидуальных
программ занятий фитнесом
ОТФ А/01.6
Общепедагогическая
функция. Обучение

образования) (воспитатель, учитель)

ВД 04. Выполнение работ
по должности служащего
23178
Фитнес-инструктор

ПК 3.3 Осуществлять контроль, оценивать
и анализировать процесс и результаты
педагогической деятельности и обучения
по предмету «Физическая культура»
ПК 3.4
Вести документацию, обеспечивающую
процесс физического воспитания
обучающихся школьного возраста
ПК 3.5 Организовывать и осуществлять
внеурочную деятельность в области
физической культуры
ПК.4.1
Организовывать и проводить с
населением занятия по фитнесу на основе
системы пилатес

процесса в
образовательных
организациях
дошкольного,
начального общего,
основного общего,
среднего общего
образования

ОТФ В
Педагогическая
деятельность по
проектированию и
реализации основных
общеобразовательных
программ

05.017 Специалист по фитнесу

ОТФ В
Реализация фитнес-услуг
по специализациям
(направлениям) фитнеса
в зале, на свежем воздухе

ОТФ А/02.6
Воспитательная
деятельность
ОТФ А/03.6
Развивающая деятельность

ОТФ В/02.6
Педагогическая
деятельность по реализации
программ начального
общего образования

B/02.6 Организация и
проведение с населением
занятий по фитнесу на
основе системы пилатес

ПК.4.2
Вести документооборот по занятиям
пилатес

ВД 05 Организация и
проведение учебнотренировочных занятий и
руководство
соревновательной
деятельностью
спортсменов

ПК.5.1
Планировать содержание занятий
физической культурой и спортом в
организациях, осуществляющих
спортивную подготовку, в
общеобразовательных школах
ПК.5.2
Проводить занятия физической культурой
и спортом в организациях,
осуществляющих спортивную подготовку,
в образовательных организациях,
реализующих основные образовательные
программы

ОТФ А
Деятельность по
подготовке спортсменов
и физическому
воспитанию
обучающихся

05.012
Тренер-преподаватель

ПК.5.3
Организовывать индивидуальное или в
составе команды участие в спортивных
соревнованиях, в спортивных и
физкультурных мероприятиях

A/01.6 Планирование
содержания занятий
физической культурой и
спортом
A/03.6
Проведение занятий
физической культурой и
спортом
A/05.6 Организация участия
в спортивных
соревнованиях, в
спортивных и
физкультурных
мероприятиях
A/07.6 Обеспечение
профилактики травматизма
на занятиях физической
культурой и спортом

ПК.5.4
Обеспечивать профилактику травматизма
на занятиях физической культурой и
спортом в организациях, осуществляющих
спортивную подготовку, в
образовательных организациях,
реализующих основные образовательные
программы

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Индекс

Наименование

Общие компетенции (ОК)
01

Профессиональные компетенции (ПК)
09

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

4.1.

4.2. 5.1.

5.2.

5.3.

5.4.

Обязательная часть образовательной программы

СГ.00

Социальногуманитарный
цикл

СГ.01

История России

СГ.02

Иностранный
язык в
профессионально
й деятельности

СГ.03

Безопасность
жизнедеятельност
и

СГ.04

Физическая
культура

СГ.05

Основы
финансовой
грамотности

ОП.00

Общепрофессиональный цикл

ОП.01

Основы
педагогики

ОП.02

Основы
психологии

ОП.03

Основы обучения
лиц с особыми
образовательными
потребностями

ОП.04

Русский язык и
культура
профессионально
й коммуникации
педагога

ОП.05

Возрастная
анатомия,
физиология и
гигиена

ОП.06

Проектная и
исследовательская
деятельность в
профессионально
й сфере

ОП.07

Информатика и
информационно коммуникационны
е технологии в
профессионально
й деятельности

ОП.08

Математические
методы решения
профессиональны
х задач

ОП.09

Анатомия и
физиология
человека

ОП.10

Гигиенические
основы
физической
культуры и спорта

ОП.11

Теория и история
физической
культуры и спорта

ОП.12

Основы
биомеханики

ОП.13

Базовые и новые
виды
физкультурноспортивной
деятельности

П.00

Профессиональный цикл

ПМ.01

Организация и
проведение
физкультурноспортивной
работы

МДК.01
.01

Организационнометодические
основы
физкультурноспортивной
работы.

МДК.01
.02

Организация
спортивномассовых
мероприятий по
выполнению
требований
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса «Готов
к труду и
обороне»

УП. 01.

Учебная практика

ПП. 01.

Производственная
практика

ПМ.02

Методическое
обеспечение
организации
физкультурной и
спортивной
деятельности

МДК.02
.01

Теоретические и
прикладные
аспекты
методической
работы в области
физической
культуры и спорта

УП. 02.

Учебная практика

ПП. 02.

Производственная
практика

ПМн 03

Преподавание
физической
культуры по
основным
общеобразователь
ным программам

МДК.03
.01

Методика
обучения
предмету
«Физическая
культура»

МДК.03
.02

Теоретические и
методические
основы
организации
внеурочной
деятельности по
физической
культуре.

УП. 03.

Учебная практика

ПП. 03.

Производственная
практика

ПМ.04.

Выполнение
работ по
должности
служащего
Фитнесинструктор

МДК.04
.01.

Методика
проведения
физкультурнооздоровительных,
рекреционных
занятий, занятий
по фитнеспрограммам, по
виду спорта с
населением
различных
возрастных групп

УП.04.0
1.

Учебная практика

ПП.04.0
1.

Производственная
практика

ПМ.05.

Организация и
проведение
учебнотренировочных
занятий и
руководство
соревновательной
деятельностью
спортсменов

МДК
05.01.

Основы
спортивной
педагогики и

психологии

МДК
05.02.

Организация и
проведение
учебнотренировочных
занятий

МДК
05.03.

Теория и методика
организации
спортивных
мероприятий

МДК
05.04.

Практикум по
судейству

МДК
05.05.

Основы
спортивной
тренировки и
комплексный
контроль в
подготовке
спортсменов

УП
05.01

Учебная практика

ПП
05.01

Производственная
практика

РАЗДЕЛ 5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Итого

Код и наименование учебной дисциплины/
профессионального модуля
Основы обучения лиц с особыми образовательными
потребностями
Русский язык и культура профессиональной
коммуникации педагога
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Проектная и исследовательская деятельность в
профессиональной сфере
Математические методы решения профессиональных
задач
Гигиенические основы физической культуры и спорта
Базовые и новые виды физкультурно-спортивной
деятельности
Олимпийское образование
Основы врачебного контроля, лечебной физической
культуры и массажа
Основы педагогического мастерства тренера
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Основы экономики и менеджмента в сфере физической
культуры
Основы биохимии
Цифровые технологии в практике организации
физкультурно-оздоровительной деятельности детей
ПМ 01 Организация и проведение физкультурноспортивной работы
ПМ 03 Преподавание физической культуры по основным
общеобразовательным программам
ПМ 04* Выполнение работ по должности служащего
Фитнес-инструктор
ПМ 05* Организация и проведение учебнотренировочных занятий и руководство соревновательной
деятельностью спортсменов

Количество
часов

Категория
Работодатель

Обоснование
МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

17
ПОП-П
4
36

Работодатель
Работодатель

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя
МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

36
ПОП-П
4
16
92
36
40
36
36
36
62

Работодатель
Работодатель

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя
МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

Работодатель
Работодатель

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя
МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

Работодатель
Работодатель
Работодатель

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя
МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя
МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

Работодатель
ПОП-П

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

Работодатель

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

Работодатель

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

Работодатель

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

Работодатель

МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», по запросу работодателя

36
50
124
288

347
1296

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№
п/п

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ,
практик

Код и наименование МДК, практики

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

Учебная

Организация и проведение
физкультурно -спортивной работы

Производственная

Организация и проведение
физкультурно -спортивной работы

216

Учебная

Методическое обеспечение
организации физкультурной и
спортивной деятельности

Производственная

Методическое обеспечение
организации физкультурной и
спортивной деятельности

144

Учебная

Преподавание физической культуры
по основным общеобразовательным
программам

108

5,6

Производственная

Преподавание физической культуры
по основным общеобразовательным
программам

216

Учебная

Производственная

Учебная

Выполнение работ по должности
служащего Фитнес -инструктор
Выполнение работ по должности
служащего Фитнес -инструктор
Организация и проведение учебно тренировочных занятий и
руководство соревновательной

Наименование рабочего
места,
участка/структурного
подразделения
МКОУ «СШ №1 г.
Жирновска», МКОУ «СШ с
углубленным изучением
отдельных предметов г.
Жирновска»
МКОУ «СШ №1 г.
Жирновска», МКОУ «СШ с
углубленным изучением
отдельных предметов г.
Жирновска»
МКОУ «СШ №1 г.
Жирновска», МКОУ «СШ с
углубленным изучением
отдельных предметов г.
Жирновска»
МКОУ «СШ №1 г.
Жирновска», МКОУ «СШ с
углубленным изучением
отдельных предметов г.
Жирновска»
МКОУ «СШ №1 г.
Жирновска», МКОУ «СШ с
углубленным изучением
отдельных предметов г.
Жирновска»
МКОУ «СШ №1 г.
Жирновска», МКОУ «СШ с
углубленным изучением
отдельных предметов г.
Жирновска»

Ответственный
от предприятия
С.В. Хадиева

С.В. Хадиева

10. Производственная

11. Преддипломная

деятельностью спортсменов
Организация и проведение учебно тренировочных занятий и
руководство соревновательной
деятельностью спортсменов
Преддипломная

144

МКОУ «СШ №1 г.
Жирновска», МКОУ «СШ с
углубленным изучением
отдельных предметов г.
Жирновска»

С.В. Хадиева

5.4. Календарный учебный график

Сводные данные по бюджету времени

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля), запланированные
результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы организации учебного
процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям) должна
обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и учебных дисциплин, включая
профессиональные модули и учебные дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной
работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», МКОУ
«СШ с углубленным изучением отдельных предметов» при проведении практических и
лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования, всех видов практики;
−
включает в себя отдельные занятия лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для последующего
выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 1-4
курсе (-ах) обучения, охватывая учебные дисциплины, профессиональные модули, все виды
практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных помещениях
(рабочих местах), МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», МКОУ «СШ с углубленным изучением
отдельных предметов» на основании договора о практической подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
51

демонстрационный экзамен и защита дипломного проекта (работы).
Программа ГИА включает общие сведения, требования к проведению демонстрационного
экзамена, описание организации и проведения защиты дипломного проекта (работы) / выпускной
квалификационной работы. Программа ГИА представлена в приложении 4.
РАЗДЕЛ 6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
6.1. Материально-техническое
и
учебно-методическое
обеспечение
образовательной программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения, используемого в
образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих программах учебных
дисциплин (профессиональных модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18
19.
20.
21.
22.
23.

24.
25.

Кабинеты:
информатики; самостоятельной и воспитательной работы
теории и методики организации физкультурно-спортивной работы;
методического обеспечения физкультурной и спортивной деятельности
географии
математики
основ проектной и исследовательской деятельности
русского языка
литературы; русского языка и культуры профессиональной коммуникации
педагогики и психологии; введения в специальность
теории и истории физической культуры и спорта; методики преподавания
физической культуры по основным общеобразовательным программам
лечебной физической культуры и врачебного контроля; массажа
безопасности жизнедеятельности
химии
физики
биологии; анатомии, физиологии и гигиены человека
иностранного языка
гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Лаборатории:
физической и функциональной диагностики
Спортивный комплекс:
универсальный спортивный зал
тренажерный зал
гимнастический зал
зал ритмики и хореографии
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для
стрельбы
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет
актовый зал
52

6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения представлен
в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на базе
работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные
образовательные
технологии:
Информатика
и
информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности; Цифровые технологии в
практике организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы установлены в
соответствующем ФГОС СПО.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 06
Связь, информационные и коммуникационные технологии, и имеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, получают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том
числе в форме стажировки в МКОУ «СШ №1 г. Жирновска», направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, а также в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при
условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического
работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных
модулей
образовательной программы, должна быть не менее 25 %
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации образовательной
программы на иных условиях:

№
п/п

ФИО
(при наличии
специалиста-практика)

Наименование организации,
осуществляющей деятельность в
профессиональной сфере, в
которой работает специалистпрактик по основному месту
работы или на условиях внешнего
совместительства

Занимаемая
специалистомпрактиком должность

Общий трудовой
стаж работы
специалистапрактика в
организациях,
осуществляющих
деятельность в
профессиональной
сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к
которой готовятся
обучающиеся

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Прокофьева Елена
Александровна
Толкачева Надежда
Васильевна
Косьяненко Виктория
Алексеевна
Маар Анастасия
Александровна
Алиев Руслан
Шамсединович
Владимирова Светлана
Владимировна
Голикова Надежда
Федоровна
Губарева Анастасия
Васильевна

ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж»
ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж»
ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж»
ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж»
ГБПОУ «Жирновский
педагогический колледж»
МКОУ «СШ №1 г. Жирновска»
МКОУ «СШ №1 г. Жирновска»
МКОУ «СШ с углубленным
изучением отдельных предметов
г. Жирновска»

Преподаватель

33 года

Преподаватель

12 лет

Преподаватель

4 года

Преподаватель

3 года

Преподаватель

2 года

Учитель физической
культуры
Учитель физической
культуры
Учитель физической
культуры

34 года
15 лет
12 лет

6.4. Расчеты
финансового
обеспечения
реализации
образовательной
программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с квалификацией осуществляются в соответствии с
Перечнем и составом стоимостных групп профессий и специальностей по государственным
услугам по реализации основных профессиональных образовательных программ среднего
профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена, итоговые
значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по
стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты
и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в себя затраты на
оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения
уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет 1767 руб.
ИТОГОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ И ВЕЛИЧИНА СОСТАВЛЯЮЩИХ БАЗОВЫХ
НОРМАТИВОВ ЗАТРАТ ПО ГОСУДАРСТВЕННЫМ УСЛУГАМ ПО СТОИМОСТНЫМ
ГРУППАМ ПРОФЕССИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА на 25-26
Составляющие базовых нормативов затрат

Итоговые значения и величина
составляющих базовых
нормативов затрат, тысяч рублей
Очно

Затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда
педагогических и других работников образовательной организации,
непосредственно связанных с оказанием государственной услуги, включая
страховые взносы в Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд
социального страхования Российской Федерации и Федеральный фонд

16,40

обязательного медицинского страхования, страховые взносы на обязательное
социальное страхование от несчастных случаев на производстве и
профессиональных заболеваний в соответствии с трудовым законодательством
и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового
права
Затраты на приобретение материальных запасов и на приобретение движимого
имущества (основных средств и нематериальных активов), не отнесенного к
особо ценному движимому имуществу и используемого в процессе оказания
государственной услуги, с учетом срока его полезного использования, а также
затраты на аренду указанного имущества
Затраты на приобретение учебной литературы, периодических изданий,
издательских
и
полиграфических
услуг,
электронных
изданий,
непосредственно связанных с оказанием соответствующей государственной
услуги
Затраты на организацию учебной и производственной практики, в том числе
затраты на проживание и оплату суточных для обучающихся, проходящих
практику, и сопровождающих их работников образовательной организации, за
исключением затрат на приобретение транспортных услуг
Затраты на повышение квалификации педагогических работников, в том числе
связанные с наймом жилого помещения и дополнительные расходы, связанные
с проживанием вне места постоянного жительства (суточные) педагогических
работников на время повышения квалификации, за исключением затрат на
приобретение транспортных услуг
Затраты на проведение периодических медицинских осмотров
Затраты на коммунальные услуги, в том числе затраты на холодное и горячее
водоснабжение и водоотведение, теплоснабжение, электроснабжение,
газоснабжение и котельно-печное топливо
Затраты на содержание объектов недвижимого имущества (в том числе затраты
на арендные платежи)
Затраты на содержание объектов особо ценного движимого имущества
Затраты на приобретение услуг связи, в том числе затраты на местную,
междугороднюю и международную телефонную связь, интернет
Затраты на приобретение транспортных услуг, в том числе на проезд
педагогических работников до места прохождения повышения квалификации и
обратно, на проезд до места прохождения практики и обратно для
обучающихся, проходящих практику, и сопровождающих их работников
образовательной организации
Затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда работников
образовательной организации, которые не принимают непосредственного
участия в оказании государственной услуги (административно-хозяйственного,
учебно-вспомогательного персонала и иных работников, осуществляющих
вспомогательные функции), включая страховые взносы в Пенсионный фонд
Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации
и Федеральный фонд обязательного медицинского страхования, страховые
взносы на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на
производстве и профессиональных заболеваний в соответствии с трудовым
законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими
нормы трудового права
Затраты на организацию культурно-массовой, физкультурной и спортивной,
оздоровительной работы со студентами
ИТОГО БАЗОВЫЕ НОРМАТИВЫ ЗАТРАТ

2,00

0,50

5,80

0,50

1,50
8,20

4,00
1,50
0,30
1,00

37,30

2,00
81,00

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
49.02.01 Физическая культура
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01. «ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ» .....................2
«ПМ.02 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ И СПОРТИВНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» .......................................................................................................................................................32
«ПМН 03 «ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПО ОСНОВНЫМ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ» .................................................................................................51
«ПМ.04. ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ДОЛЖНОСТИ СЛУЖАЩЕГО ФИТНЕС - ИНСТРУКТОР» ........81
«ПМ.05 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ И
РУКОВОДСТВО СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СПОРТСМЕНОВ» .................................118

Приложение 1.1
к ОПОП-П по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01. «ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ
РАБОТЫ»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .......................4

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы4

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .................................4

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................................................11

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................11
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................12
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................13
3. Условия реализации профессионального модуля ...............................................................................................24

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.01. «ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ»

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «ВД 1 Организация и проведение физкультурноспортивной работы».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен1:
Код
ОК,ПК
ОК 1

Умения
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы
решения задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)

Знания
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Навыки

ОК 2

определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач

номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

использовать современное
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК 4

ОК 5

организовывать работу
коллектива и команды

психологические основы
деятельности коллектива

взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические
особенности личности

грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке

правила оформления
документов

проявлять толерантность
в рабочем коллективе
ОК 6

правила построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста

проявлять гражданскопатриотическую позицию

сущность гражданскопатриотической позиции

демонстрировать

традиционные российские
духовно-нравственные

осознанное поведение
описывать значимость
своей специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения

ОК 7

соблюдать нормы
экологической
безопасности
определять направления
ресурсосбережения в
рамках профессиональной
деятельности по
специальности
организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона

правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
пути обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные направления
изменения климатических
условий региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях

эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 8

ОК 9

пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

здоровья для
специальности

понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы

участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1

определять цель, задачи и
содержание
физкультурно-спортивной
работы
разрабатывать документы
планирования
физкультурно-спортивной
работы
оценивать
результативность
физкультурно-спортивной
работы

средства профилактики
перенапряжения

основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

нормативные документы,
регламентирующие
организацию
физкультурно-спортивной
работы в РФ
цели и задачи
физкультурно-спортивной
работы
направления, содержание,
формы организации
физкультурно-спортивной
работы
требования к
планированию и
технологию планирования
физкультурно-спортивной
работы
показатели
результативности
физкультурно-спортивной

разработки общего плана
физкультурноспортивной работы
анализа и оценки
физкультурноспортивной работы

работы
ПК 1.2

разрабатывать планы и
программы по
формированию ЗОЖ,
организации
мероприятий,
направленных на
гражданское и
патриотическое
воспитание молодежи,
воспитание толерантности
в молодежной среде,
формирование правовых,
культурных и
нравственных ценностей
среди молодежи
разрабатывать планы и
программы организации
досуга и отдыха детей,
подростков и молодежи
использовать средства
физической культуры для
формирования правовых,
культурных,
нравственных ценностей,
решения задач
гражданского и
патриотического
воспитания молодежи

ПК 1.3

значение физической
культуры в формировании
ЗОЖ, в гражданском и
патриотическом
воспитании молодежи,
воспитании
толерантности в
молодежной среде,
формировании правовых,
культурных и
нравственных ценностей
среди молодежи
способы формирования
правовых, культурных и
нравственных ценностей
среди молодежи
средствами физической
культуры
средства физической
культуры для
формирования правовых,
культурных,
нравственных ценностей,
решения задач
гражданского и
патриотического
воспитания молодежи
основные подходы,
направления и технологии
работы по организации
досуга и отдыха детей,
подростков и молодежи
формы и виды
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий
технология организации и
методика проведения
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий
технологию разработки
программы и плана
ресурсного обеспечения
физкультурнооздоровительного и

разработки планов и
программы по
формированию ЗОЖ,
организации
мероприятий,
направленных на
гражданское и
патриотическое
воспитание молодежи,
воспитание
толерантности в
молодежной среде,
формирование правовых,
культурных и
нравственных ценностей
среди молодежи
разработки плана и
программы организации
досуга и отдыха детей,
подростков и молодежи;
проведения
физкультурных
мероприятий,
направленных на
формирование правовых,
культурных,
нравственных ценностей,
решение задач
гражданского и
патриотического
воспитания молодежи
анализа программ
проведения
физкультурнооздоровительных или
спортивно-массовых
мероприятий
планирования проведения
физкультурнооздоровительного или
спортивно-массового
мероприятия
наблюдения, анализа и
самоанализа
физкультурнооздоровительного и
спортивно-массового

оздоровительного и
спортивно-массового
мероприятия с учетом
целей и задач

спортивно-массового
мероприятия

методика проведения
спортивнооценивать соответствие
оздоровительных
мест проведения,
соревнований в рамках
оборудования и инвентаря физкультурно-спортивных
нормам техники
мероприятий
безопасности
техника безопасности,
организовывать и
проводить торжественный
церемониал
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий
проводить и
анализировать
физкультурнооздоровительные и
спортивно-массовые
мероприятия

способы и приёмы
предупреждения
травматизма при
проведении
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий
подходы к анализу
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий

мероприятия, разработки
предложений по их
совершенствованию
проведения
физкультурнооздоровительного и
спортивно-массового
мероприятия
проведения инструктажа
по технике безопасности
в процессе организации и
проведения
физкультурнооздоровительного и (или)
спортивно-массового
мероприятия
определения соответствия
оборудования и
инвентаря нормам
техники безопасности

виды физкультурноспортивных сооружений,
оборудования и
инвентаря, особенности
их эксплуатации
техника безопасности и
требования к
физкультурноспортивным
сооружениям,
оборудованию и
инвентарю
ПК 1.4

определять содержания и
направления работы
волонтеров в области
физической культуры и
спорта

основы волонтёрской
деятельности в области
физической культуры и
спорта и методику
подготовки волонтёров

ПК 1.5

планировать работу
судейской коллегии
пользоваться контрольноизмерительными
приборами

основные положения
всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов к труду и обороне»

оформлять документы при
подготовке, организации
и проведении спортивных
соревнований,

порядок организации и
регламент проведения
мероприятия по
выполнению населением

участия в проведении
спортивного
соревнования или
мероприятий по
выполнению населением
нормативов испытаний
(тестов)
наблюдения и анализа
спортивного

мероприятий по
выполнению населением
норм всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
определять содержание и
проводить занятий для
подготовки населения к
выполнению нормативов
ВФСК ГТО в
соответствии с
установленной ступенью

нормативов испытаний
(тестов)
состав главной судейской
коллегии по виду спорта,
мероприятия и функции
спортивных судей
правила видов спорта, в
соответствии с которыми
проводятся спортивные
соревнования по
выполнению населением
различных возрастных
групп нормативов
испытаний (тестов)

соревнования или
мероприятия по
выполнению населением
различных возрастных
групп нормативов
испытаний (тестов)
разработки и проведения
занятия для подготовки
населения к выполнению
нормативов ВФСК ГТО в
соответствии с
установленной ступенью

содержание и методику
проведения занятий для
подготовки населения к
выполнению нормативов
ВФСК ГТО в
соответствии с
установленной ступенью
ПК 1.6

находить и использовать
информацию по
антидопинговому
обеспечению в
профессиональной
деятельности

понятие «допинг»,
историю допинга,
запрещенные субстанции
и методы, способы
противодействия допингу
в спорте

проводить
образовательные и
пропагандистские
мероприятия,
направленные на
предотвращение допинга
и борьбу с ним

правовое регулирование
борьбы с допингом
медицинские аспекты,
социальные и
психологические
последствия применения
допинга
методику профилактики
допинга и зависимого
поведения

проведения
образовательных и
пропагандистских
мероприятий,
направленных на
предотвращение допинга
и борьбу с ним

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля

Объем в часах

Учебные занятия2
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме дифференцированного
зачета, экзамена
МДК 01.02 в форме дифференцированного
зачета
УП 01.01
ПП 01.01
ПМ 01 (К)
Всего

227
-

288
72
216

В т.ч. в форме
практической
подготовки
227
288
72
216

543

515

Учебные занятия на усмотрение образовательной организации могут быть разделены на теоретические занятия,
лабораторные и практические занятия

2.2. Структура профессионального модуля

Учебные занятия3

Курсовая работа (проект)

ПК 1.1.; ПК 1.3.; ПК
1.4.;
ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06; ОК07;
ОК 08; ОК 09
ПК 1.2.; ОК 01; ОК 02;
ОК 04; ОК 05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09

Раздел
1.
Планирование
и
организация
физкультурноспортивной работы

Раздел 2. Организация и проведение
физкультурных мероприятий в
сфере молодёжной политики

ПК 1.6.; ОК 01; ОК 02;
ОК 04; ОК 05; ОК 06;
ОК 09

Раздел 3.
Проведение работы по
предотвращению применения
допинга
Раздел 4. Организация спортивных
соревнований и мероприятий по
выполнению
населением
норм
всероссийского
физкультурноспортивного комплекса.
Учебная практика

Производственная практика

216

Промежуточная аттестация
Всего:

28
543

ПК 1.5.; ОК 01; ОК 02;
ОК 04; ОК 05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09
ПК 1.1.; ПК 1.2.; ПК
1.3.; ПК 1.4.; ПК 1.5.;
ПК 1.6.;
ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06; ОК07;
ОК 08; ОК 09.
ПК 1.1.; ПК 1.2.; ПК
1.3.; ПК 1.4.; ПК 1.5.;
ПК 1.6.;
ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06; ОК07;
ОК 08; ОК 09.

515

220

Производственная практика

Обучение по МДК, в т.ч.:

Учебная практика

Всего,
час.

Самостоятельная работа4

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

216

Если в таблице 2.1. предусмотрено разделение учебных занятий на теоретические, практические и лабораторные
работы, то в таблицу 2.2. должны быть добавлены соответствующие столбцы
4
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

Объем,
ак. ч. /
в том
числе
в форме
практиче
ской
подготов
ки,
ак. ч.

1
2
Раздел 1. Планирование и организация физкультурно-спортивной работы

38/38

МДК. 01.01. Организационно-методические основы физкультурно-спортивной работы.
Тема
1.1.
Нормативнометодическое
обеспечение
физкультурно-спортивной
работы в РФ

Содержание
Нормативные документы, регламентирующие организацию физкультурно-спортивной работы
в РФ
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Анализ нормативных документов, регламентирующих организацию
физкультурно-спортивной работы в РФ.
Тема 1.2.
Планирование Содержание
физкультурно - спортивной 1. Цель, задачи, направления физкультурно-спортивной работы.
работы.
2. Сущность, назначение и виды планирования физкультурно-спортивной работы.
3. Требования к планированию физкультурно-спортивной работы.
4. Содержание и составление плана физкультурно-спортивной работы
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Определение целей и задач физкультурно-спортивной работы,
составление плана физкультурно-спортивной работы.
Тема 1.3. Общие подходы к Содержание

4
2
2
2
4
2

2
2
12

Коды
компетенций
,
формирован
ию которых
способствует
элемент
программы
4
ПК 1.1.; ПК
1.3.; ПК 1.4.;
ОК 01; ОК 02;
ОК 04; ОК 05;
ОК 06; ОК07;
ОК 08; ОК 09

организации и проведению
физкультурнооздоровительных
и
спортивно-массовых
мероприятий

1. Формы организации и виды физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых
мероприятий.
2. Документы,
регламентирующие
организацию
и
проведение
физкультурнооздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.

3. Технология организации и проведения физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий.
4. Технология разработки программы и плана ресурсного обеспечения физкультурнооздоровительного и спортивно-массового мероприятия.
5. Техника безопасности, способы и приёмы предупреждения травматизма при проведении
физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий
6. Подходы к анализу физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Сравнительный анализ задач, содержания, форм организации
физкультурно-оздоровительных,
спортивно-массовых
мероприятий
с
различными
категориями населения
Практическое занятие 4. Освоение технологии разработки программы физкультурнооздоровительного и (или) спортивно-массового мероприятия.
Практическое занятие 5. Освоение технологии разработки программы торжественного
церемониала физкультурно-оздоровительного и (или)спортивно-массового мероприятия.
Практическое занятие 6. Составление плана ресурсного обеспечения физкультурнооздоровительного и (или) спортивно-массового мероприятия.
Тема 1.4. Организация и Содержание
проведение
спортивных 1. Виды, характеристика и значение спортивных соревнований.
соревнований
2. Документы, регламентирующие организацию и проведение спортивных соревнований.

8
2
2
2
2
6
4

3. Подготовка и проведение спортивных соревнований
В том числе практических занятий
2
Практическое занятие 7. Освоение технологии разработки документов, регламентирующих
2
организацию и проведение спортивных соревнований.
Тема
1.5.
Организация Содержание
8
физкультурно-спортивной
1. Цель, задачи физкультурно-спортивной работы с детьми дошкольного возраста.
4
работы с детьми дошкольного
2. Направления, содержание и формы организации физкультурно-спортивной работы с
возраста
детьми дошкольного возраста.
3. Организация и методика проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий с
детьми дошкольного возраста.

В том числе практических занятий
4
Практическое занятие 8. Анализ форм организации физкультурно-спортивной работы с 2
детьми дошкольного возраста.
Практическое занятие 9. Освоение технологии организации и методики проведения 2
физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми дошкольного возраста.
Тема
1.6.
Организация Содержание
8
физкультурно-спортивной
1. Цель, задачи физкультурно-спортивной работы с детьми школьного возраста.
4
работы с детьми школьного
2. Направления, содержание и формы организации физкультурно-спортивной работы с
возраста
детьми школьного возраста.
3. Организация и методика проведение физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий с детьми школьного возраста.
В том числе практических занятий
4
Практическое занятие 10. Анализ форм организации физкультурно-спортивной работы с
детьми школьного возраста.
Практическое занятие 11. Освоение технологии организации и методики проведения
физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с детьми школьного
возраста.
Тема
1.7.
Организация Содержание
физкультурно-спортивной
1. Цель, задачи физкультурно-спортивной работы со студенческой молодёжью.
работы
со
студенческой
2. Направления, содержание и формы организации физкультурно-спортивной работы со
молодёжью
студенческой молодёжью.
3. Организация и методика проведение физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий со студенческой молодёжью.
В том числе практических занятий

Практическое занятие 12. Анализ форм организации физкультурно-спортивной работы со
студенческой молодёжью.
Практическое занятие 13. Освоение технологии организации и методики проведения
физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий со студенческой
молодёжью.
Тема
1.8.
Организация Содержание
физкультурно-спортивной
1. Цель, задачи физкультурно-спортивной работы с лицами, осуществляющими трудовую
работы
с
взрослым деятельность.
населением.
2. Направления, содержание и формы организации физкультурно-спортивной работы с

8
4

10
6

лицами, осуществляющими трудовую деятельность.
3. Цель, задачи, функции, направления и формы физкультурно-спортивной работы с лицами
пожилого и старческого возраста.
4. Направления, содержание и формы организации физкультурно-спортивной работы с
лицами пожилого и старческого возраста.
5. Цель, задачи, функции, направления и формы физкультурно-спортивной работы с
населением по месту жительства.
6. Организация и методика проведение физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий с взрослым населением.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 14. Анализ форм организации физкультурно-спортивной работы с
взрослым населением.
Практическое занятие 15. Освоение технологии организации и методики проведения
физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с взрослым населением.
Тема
1.9.
Организация Содержание
физкультурно-спортивной
1. Цель, задачи, физкультурно-спортивной работы с лицами с ограниченными возможностями
работы
с
лицами
с здоровья (в том числе с инвалидами).
ограниченными
2. Направления, содержание и формы организации физкультурно-спортивной работы с
возможностями здоровья (в лицами, с ограниченными возможностями здоровья (в том числе с инвалидами).
том числе с инвалидами).

Тема
1.10.
Основы
волонтёрской деятельности в
области физической культуры
и спорта.

Тема
1.11.
Спортивные
сооружения и места занятий
физической культурой и
спортом.

В том числе практических занятий
Практическое занятие 16. Анализ форм организации физкультурно-спортивной работы с
лицами с ограниченными возможностями здоровья (в том числе с инвалидами).
Содержание
1. Цель и содержание волонтёрской деятельности в области физической культуры и спорта.
1. Задачи, состав и направления работы волонтёров в области физической культуры и спорта.
2. Организация деятельности волонтёров при проведении физкультурно-оздоровительного и
спортивно-массового мероприятия.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17. Определение содержания и направлений работы волонтёров в
области физической культуры и спорта.
Содержание
1. Виды физкультурно-спортивных сооружений, оборудования и инвентаря для проведения
физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, особенности их
эксплуатации.

4
2
2
4
2

2
2
4
2
2
2
4
2

2. Техника безопасности и
оборудованию и инвентарю.

требования

физкультурно-спортивным

сооружениям,

В том числе практических занятий
Практическое занятие 18. Изучение норм техники безопасности к местам проведения
физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, к оборудованию и
инвентарю.
Тема
1.12.
Оценка Содержание
результативности
1. Показатели результативности физкультурно-спортивной работы
физкультурно-спортивной
В том числе практических занятий
работы.
Практическое занятие 19. Оценка результативности физкультурно-спортивной работы в
образовательных и физкультурно-спортивных организациях.
Учебная практика раздел 1
Виды работ
1. Разработка общего плана физкультурно-спортивной работы.
2. Анализ и оценка физкультурно-спортивной работы.
3. Определения соответствия оборудования и инвентаря нормам техники безопасности.
4. Организация деятельности волонтеров при проведении физкультурно-оздоровительного и спортивно-массового
мероприятия.
3. Анализ программ проведения физкультурно-оздоровительных или спортивно-массовых мероприятий с различными
категориями населения.
4. Планирование проведения физкультурно-оздоровительных и (или) спортивно-массовых мероприятий с различными
категориями населения.
5. Наблюдение, анализ физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с различными категориями
населения. Разработка предложений по их совершенствованию.
6. Участие в проведении и самоанализ физкультурно-оздоровительного и (или) спортивно-массового мероприятия.
7. Проведение инструктажа по технике безопасности в процессе организации и проведения физкультурно-оздоровительного и
(или) спортивно-массового мероприятия.
Раздел 2. Организация и проведение физкультурных мероприятий в сфере молодёжной политики.

2
2
4
2
2
2

МДК. 01.01. Организационно-методические основы физкультурно-спортивной работы.
Тема 2.1. Организация и Содержание
34
проведение физкультурных 1. Значение физической культуры в формировании ЗОЖ, в гражданском и патриотическом 6

ПК 1.2.; ОК 01;
ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09

мероприятий, направленных
на
решение
задач
гражданского
и
патриотического воспитания
молодежи.

Тема 2.2. Организация и
проведение физкультурных
мероприятий для организации
досуга и отдыха детей,
подростков, молодёжи, в том
числе
в
детских
оздоровительных
и
специализированных
(профильных) лагерях.

воспитании молодежи, воспитании толерантности в молодежной среде, формировании
правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи.
2. Способы формирования правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи
средствами физической культуры;
3. Средства физической культуры для формирования правовых, культурных, нравственных
ценностей, решения задач гражданского и патриотического воспитания молодежи.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 20. Анализ возможностей средств, методов и форм организации
занятий физической культуры в формировании правовых, культурных, нравственных
ценностей, в решения задач гражданского и патриотического воспитания молодежи.
Практическое занятие 21. Освоение технологии разработки плана и программы по
формированию ЗОЖ среди молодежи.
Практическое занятие 22. Освоение технологии разработки плана и программы,
направленной на гражданское и патриотическое воспитание молодежи, воспитание
толерантности в молодежной среде, формирование правовых, культурных и нравственных
ценностей среди молодежи.
Практическое занятие 23. Разработка физкультурного мероприятия, направленного на
гражданское и патриотическое воспитание молодежи.
Содержание
1. Основные подходы, направления и технологии физкультурно-спортивной работы по
организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
2. Организация и проведение физкультурно-спортивной работы в детских оздоровительных и
специализированных (профильных) лагерях.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 24. Анализ возможностей средств, методов и форм организации
занятий физической культуры в организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.

24
6
6

6
22
10
12
6

Практическое занятие 25. Освоение технологии разработки плана и программы организации
досуга и отдыха детей, подростков и молодежи, в том числе в детских оздоровительных и
6
специализированных (профильных) лагерях.
ПАтт
Учебная практика раздел 2
Виды работ
1. Разработка плана и программы по формированию ЗОЖ среди молодежи.

2. Разработка плана и программы, направленной на гражданское и патриотическое воспитание молодежи, воспитание
толерантности в молодежной среде, формирование правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи.
3. Разработка планов и проведение физкультурных мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ, правовых,
культурных, нравственных ценностей, решение задач гражданского и патриотического воспитания молодежи.
4. Разработки плана и программы организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
Раздел 3. Проведение работы по предотвращению применения допинга
57
МДК. 01.01. Организационно-методические основы физкультурно-спортивной работы.
Тема
3.1.
Допинг
как Содержание
глобальная
проблема 1.Определение понятия «Допинг».
современного спорта.
2.Исторический обзор проблемы допинга.
3.Допинг как глобальная этическая проблема спорта.
4.Распространенность допинга в разных видах спорта.
Тема
3.2.
Запрещенные Содержание
субстанции и методы.
1.Запрещенный список ВАДА, критерии включения субстанций и методов в него.
2.Запрещенные субстанции.
Тема
3.3.
Медицинские Содержание
аспекты применения допинга.
1.Допинг и спортивная фармакология.
2.Сущность и границы допустимости фармакологической поддержки.
Тема 3.4. Социальные и Содержание
психологические последствия 1.Допинг и отношение к спорту в обществе. Стереотипы о допинге.
применения допинга.
2. Изменения психики под влиянием ряда запрещенных субстанций.
3.Экономические аспекты допинга.
Тема
3.5.
Нормативные Содержание
правовые
акты, 1.Организации, реализующие антидопинговую политику, их функции.
регулирующие работу по 2.Международные правила и стандарты, регламентирующие антидопинговую работу.
предотвращению применения
допинга.
3.Общероссийские антидопинговые правила.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 26. Анализ нормативных правовых актов, регулирующих работу по
предотвращению применения допинга.
Тема 3.6. Основы методики Содержание

8
8

2
2
4
4
2
2

23
3
20
20
22

ПК 1.6.; ОК 01;
ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 09

профилактики
допинга
зависимого поведения.

и 1.Традиционные педагогические методы в решении задач профилактики допинга и
зависимостей (объяснение, беседа, работа с текстовыми материалами).
2.Интерактивные методы: групповая дискуссия, тренинговые игры и упражнения.
3.Иллюстративные агитационные материалы антидопинговой тематики, рекомендации по их
разработке, методика применения на занятиях.
4.Специфика обсуждения проблемы допинга в детских подростково-молодежных аудиториях.
4
5.Основные подходы к профилактике зависимостей и допинга: информирование; повышение
психологической
компетентности
(коммуникативная,
эмоциональная,
ценностномотивационная сферы); выработка жизненных навыков; пропаганда ценности здорового
образа жизни; приобщение к альтернативным формам активности.
6. Варианты организации антидопинговой работы с различными группами населения
В том числе практических занятий
18
Практическое занятие 27. Анализ возможностей педагогических методов в решении задач 10
профилактики допинга и зависимостей
Практическое занятие 28. Разработка иллюстративных агитационных материалов
4
антидопинговой тематики.
Практическое занятие 29. Разработка сценария беседы с молодежью на тему профилактики
допинга и/или зависимого поведения.
4

ПАтт

Учебная практика раздел 3
Виды работ
1. Разработка и проведения образовательных и пропагандиских мероприятий, направленные на предотвращение допинга и
борьбу с ним.
Раздел 4. Организация спортивных соревнований и мероприятий по выполнению населением норм всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса.
МДК 01.02. Организация спортивно-массовых мероприятий
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
Тема
4.1.
Основные Содержание

по

выполнению

требований

Всероссийского
10

ПК 1.5.; ОК 01;
ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09

положения Всероссийского 1. Цель и задачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса.
физкультурно-спортивного
2. Структура и содержание Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса.
комплекса.
3. Требования к лицам, проходящим тестирование по выполнению нормативов. испытаний
(тестов).
4. Состав и содержание испытаний (тестов) для различных категорий населения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 30. Анализ структуры и содержания Всероссийского физкультурноспортивного комплекса.
Тема
4.2.
Организация Содержание
судейства
спортивных 1. Порядок организации и регламент проведения мероприятия по выполнению населением
соревнований и мероприятий нормативов испытаний (тестов).
по выполнению нормативов 2. Правила видов спорта, в соответствии с которыми проводятся спортивные соревнования
испытаний (тестов).
или мероприятия по выполнению населением различных возрастных групп нормативов
испытаний (тестов).
3. Состав главной судейской коллегии по виду спорта, функции спортивных судей.
4. Требования к документальному оформлению организации и проведения спортивных
соревнований, мероприятий по выполнению населением норм всероссийского физкультурноспортивного комплекса
В том числе практических занятий
Практическое занятие 31. Изучение правил видов спорта, в соответствии с которыми
проводятся спортивные соревнования или мероприятия по выполнению населением
различных возрастных групп нормативов испытаний
Практическое занятие 32. Анализ функций судей и планирование работы судейской
коллегии.
Практическое занятие 33. Определение назначения контрольно-измерительных приборов,
используемых при проведении испытаний (тестов).
Практическое занятие 34. Разработка и оформление документов для организации и
проведения спортивных соревнований, мероприятий по выполнению населением норм
всероссийского физкультурно-спортивного комплекса.
Тема 4.3.
Методические Содержание
основы подготовки населения 1. Содержание занятий для подготовки населения к выполнению нормативов ВФСК ГТО в
к выполнению испытаний соответствии с установленной ступенью.
(тестов).
2. Методика проведения занятий для подготовки населения к выполнению нормативов ВФСК
ГТО в соответствии с установленной ступенью.
В том числе практических занятий

4
4
12
6

6
1
2
2
1
14
6

8
Практическое занятие 35. Определение содержания занятий для подготовки населения к 4

выполнению нормативов ВФСК ГТО в соответствии с установленной ступенью.
Практическое занятие 36. Освоение методики проведения занятий для подготовки населения 4
к выполнению нормативов ВФСК ГТО в соответствии с установленной ступенью.
Учебная практика раздел 4
Виды работ
1. Наблюдение и анализ спортивного соревнования или мероприятия по выполнению населением различных возрастных групп
нормативов испытаний (тестов).
2. Разработка и проведение занятий для подготовки населения к выполнению нормативов ВФСК ГТО в соответствии с
установленной ступенью.
Производственная практика (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
Виды работ
1. Разработка общего плана физкультурно-спортивной работы.
2. Анализ и оценка физкультурно-спортивной работы в образовательной или физкультурно-спортивной организации.
3. Определения соответствия оборудования и инвентаря нормам техники безопасности.
4. Анализ программ проведения физкультурно-оздоровительных или спортивно-массовых мероприятий с различными
категориями населения.
5. Планирование проведения физкультурно-оздоровительных и (или) спортивно-массовых мероприятий с различными
категориями населения.
6. Наблюдение, анализ физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с различными категориями
населения. Разработка предложений по их совершенствованию.
7. Проведение и самоанализ физкультурно-оздоровительного и (или) спортивно-массового мероприятия.
8. Организация деятельности волонтеров при проведении физкультурно-оздоровительного и (или) спортивно-массового
мероприятия.
9. Проведение инструктажа по технике безопасности в процессе организации и проведения физкультурнооздоровительного и (или) спортивно-массового мероприятия.
10. Разработка плана и программы по формированию ЗОЖ среди молодежи.
11. Разработка плана и программы, направленной на гражданское и патриотическое воспитание молодежи, воспитание
толерантности в молодежной среде, формирование правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи.
12. Разработка планов и проведение физкультурных мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ, правовых,
культурных, нравственных ценностей, решение задач гражданского и патриотического воспитания молодежи.
13. Разработки плана и программы организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
14. Проведение физкультурных мероприятий для организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
15. Участия в проведении спортивного соревнования или мероприятий по выполнению населением нормативов испытаний
(тестов).
16. Осуществления контроля за соблюдением участниками тестирования правил выполнения испытаний (тестов).
17. Наблюдения и анализа спортивного соревнования или мероприятия по выполнению населением различных возрастных
групп нормативов испытаний (тестов).

18. Разработки и проведения занятия для подготовки населения к выполнению нормативов ВФСК ГТО в соответствии с
установленной ступенью.
Всего

543

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты: общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей,
самостоятельной и воспитательной работы, оснащенный(е) в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
Мастерская и зоны по видам работ Мастерская «Физическая культура, спорт и фитнес»,
зона по виду работ «Проектирование содержания обучения и воспитания по основным
общеобразовательным программам», зона по виду работ «Организация профессиональной
коммуникации: взаимодействие с родителями и социальными партнерами», оснащенная(ые) в

соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые)
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование.
1. Алхасов, Д. С. Базовые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой
преподавания. Легкая атлетика : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. С. Алхасов, А. К. Пономарев. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
300 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13356-1. — Текст :
электронный
2. Алхасов, Д. С. Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с
методикой преподавания: спортивные игры : учебник для среднего профессионального
образования / Д. С. Алхасов, А. К. Пономарев. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
317 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15283-8. — Текст :
электронный.
3. Алхасов, Д. С. Методика обучения предмету «Физическая культура» в 2 ч. Часть 1 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 254 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05755-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/492770 (дата обращения: 24.03.2022).
4. Алхасов, Д. С. Методика обучения предмету «Физическая культура» в 2 ч. Часть 2 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 441 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05757-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/506926 (дата обращения: 24.03.2022).
5. Алхасов, Д. С. Организация и проведение внеурочной деятельности по физической
культуре: учебник для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов,
А. К. Пономарев. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11533-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495445 (дата обращения: 24.03.2022).
6. Алхасов,
Д. С.
Преподавание
физической
культуры
по
основным
общеобразовательным программам : учебник для среднего профессионального образования /
Д. С. Алхасов, С. Н. Амелин. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 270 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08312-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494536 (дата
обращения: 24.03.2022).
7. Базовые и новые физкультурно-спортивные виды деятельности с методикой
тренировки : учебное пособие / М.В. Еремин, А.Л. Волобуев, И.В. Кутьин [и др.] ; под ред.
А.Г. Горшкова. — Москва : КноРус, 2021. — 339 с. — ISBN 978-5-406-08273-7. —
URL:https://book.ru/book/940095 (дата обращения: 28.02.2022). — Текст : электронный.

8. Баршай В. Гимнастика : учебник / Баршай В., М., Курысь В., Н., Павлов И. Б. —
Москва : КноРус, 2022. — 312 с. — ISBN 978-5-406-09711-3. — URL:
https://book.ru/book/943651
9. Губа, В. П. Теория и методика спортивных игр : учебник / В. П. Губа ; под
редакцией А. А. Алексеева ; художник К. А. Тихонова. — Москва : Спорт-Человек, 2020. —
720 с. — ISBN 978-5-907225-41-1. — Текст : электронный
10.
Кузнецов В. Организация физкультурно-спортивной работы + еПриложение :
учебник / Кузнецов В., С., Антонова О., Н. — Москва : КноРус, 2023. — 257 с. — ISBN 9785-406-10336-4. — URL: https://book.ru/book/944960
11.
Плавание с методикой преподавания: учебник для среднего профессионального
образования / Н. Ж. Булгакова [и др.]; под общей редакцией Н. Ж. Булгаковой. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 344 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08846-5. — Текст: электронный
12.
Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности: спортивные
игры / В. П. Овчинников, А. М. Фокин, О. А. Габов [и др.] ; Под ред.: Овчинников В. П.. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 152 с. — ISBN 978-5-507-45118-0. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/284144 (дата
обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
13.
Яковлева, В. Н. Базовые и новые виды физкультурно-спортивной
деятельности: подвижные и спортивные игры / В. Н. Яковлева. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 128 с. — ISBN 978-5-507-45259-0. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/292931 (дата обращения: 15.03.2023).
— Режим доступа: для авториз. пользователей.
14.
Корольков, А. Н. Межпредметные аспекты школьного физического воспитания
/ А. Н. Корольков. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 160 с. — ISBN 978-5-507-44216-4. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/218837 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
15.
Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в
специальной медицинской группе : учебное пособие для спо / Л. А. Садовникова. — 2-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/156380 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
16.
Бардамов, Г. Б. Базовая подготовка к сдаче нормативов комплекса ГТО / Г. Б.
Бардамов, А. Г. Шаргаев, С. В. Бадлуева. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 144 с. — ISBN
978-5-507-44133-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/255971 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Алхасов, Д. С. Организационно-методические основы физкультурно-спортивной работы :
учебник для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 144 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15486-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/507957 (дата
обращения: 21.02.2022).
2. Боярская, Л. А. Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы : учебное
пособие для СПО / Л. А. Боярская ; под редакцией В. Н. Люберцева. — 2-е изд. — Саратов :
Профобразование, 2021. — 113 c. — ISBN 978-5-4488-1118-0. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/104906 (дата обращения: 21.02.2022). — Режим доступа: для авторизир.
пользователей.

26
3. Бурмистрова, Е. В. Методика организации досуговых мероприятий : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. В. Бурмистрова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 150 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-066456. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/455095 (дата обращения: 21.02.2022). — Режим доступа: для авторизир.
пользователей.
4. Пономарев, А. К.
Организационно-методическое обеспечение
и реализация
всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» в системе
физического воспитания : учебник для вузов / А. К. Пономарев, С. Н. Амелин. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 164 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15477-1. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/507854 (дата
обращения: 21.03.2022).
3.2.3 Дополнительные источники
1.
Алексеев, С. В. Правовые основы профессиональной деятельности в спорте : учебник / С.
В. Алексеев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Спорт-Человек, 2017. — 672 с. — ISBN 978-5906839-91-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/97544 (дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
2.
Алиходжин, Р. Р. Методика подготовки студентов к сдаче норм Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» : учебно-методическое пособие / Р.
Р. Алиходжин. — Москва : РУТ (МИИТ), 2020. — 38 с. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/175873 (дата обращения: 28.09.2021). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Булгакова, О. В. Фитнес-аэробика : учебное пособие / О. В. Булгакова, Н. А. Брюханова. —
Красноярск : СФУ, 2019. — 112 с. — ISBN 978-5-7638-4017-9. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/157655 (дата обращения:
28.09.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Виноградов, П. А. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) – путь к здоровью и физическому совершенству / П. А. Виноградов, А. В. Царик, Ю.
В. Окуньков. — Москва : Спорт-Человек, 2016. — 234 с. — ISBN 978-5-906839-79-4. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/97531
(дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5. Григорьев, О. А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском
оздоровительном лагере: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. А.
Григорьев, Е. А. Стеблецов. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 261 с.
6. Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований : учебное пособие для спо / Е. А.
Зобкова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174985
(дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
7.
Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для СПО / Е. А.
Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3. — Текст: электронный
// Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174985 (дата
обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
8.
Мандриков, В. Б. Организация охраны труда и профилактика травматизма на занятиях по
физической культуре : учебно-методическое пособие / В. Б. Мандриков. — Волгоград : ВолгГМУ,
2020. — 136 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/179586 (дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
9. Материально-техническое обеспечение физической культуры и спорта : учебное пособие /
составители Р. С. Жуков [и др.]. — Кемерово : КемГУ, 2019. — 152 с. — ISBN 978-5-8353-2422-4. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/134313 (дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
10.
Основы антидопингового обеспечения спорта : учебное пособие / под редакцией Э.Н.
Безуглова, Е. Е. Ачкасова ; художник Ф. Е. Барбышев. — Москва : Спорт-Человек, 2019. — 288 с. —
ISBN 978-5-906132-29-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:

27
https://e.lanbook.com/book/165135 (дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
11.
Починкин, А. В. Менеджмент в сфере физической культуры и спорта : учебное пособие /
А. В. Починкин. — Москва : Спорт-Человек, 2017. — 384 с. — ISBN 978-5-906839-55-8. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/97501
(дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
12. Современные физкультурно-оздоровительные технологии : учебное пособие / А. Е. Подоляка,
О. Б. Подоляка, Е. В. Максимихина [и др.] ; под общей редакцией З. С. Варфоломеевой. — Череповец
: ЧГУ, 2021. — 122 с. — ISBN 978–5–85341–898–1. — Текст : электронный
// Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/180958 (дата
обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
13.
Спорт и бизнес : учебное пособие / составители В. Б. Глупов; Г. Б. Кетов. — Пермь :
ПГГПУ, 2018. — 137 с. — ISBN 978-5-85219-004-8. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/129554 (дата обращения: 28.09.2021). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
14.
Томилин, К. Г. Социальное и спортивное волонтерство : методические указания / К. Г.
Томилин. — Сочи : СГУ, 2017. — 18 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/147804 (дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
15. Третьякова, Н. В. Теория и методика оздоровительной физической культуры : учебное
пособие / Н. В. Третьякова, Т. В. Андрюхина, Е. В. Кетриш. — Москва : Спорт-Человек, 2016. — 280
с. — ISBN 978-5-906839-23-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/97462 (дата обращения: 29.09.2021). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК 1.1. Планировать и
анализировать
физкультурноспортивную работу.

ПК
1.2.
Организовывать
и
проводить
мероприятия в сфере
молодежной политики,
включая досуг и отдых
детей, подростков и

Критерии оценки

Методы оценки

- определение цели, задачи и
содержания
физкультурноспортивной
работы
с
учётом
направления, содержание, формы
организации
физкультурноспортивной работы;
разработка
документов
планирования
физкультурноспортивной
работы
с
учётом
требований к планированию и
технологии
планирования
физкультурно-спортивной работы;
- анализ и оценка физкультурноспортивной работы на основе
показателей
результативности
физкультурно-спортивной работы;
- определение возможностей средств,
методов и форм организации занятий
физической
культуры
в
формировании
правовых,
культурных,
нравственных
ценностей,
в
решении
задач
гражданского и патриотического

экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических
работ
на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических
работ
на
учебной и производственной
практике;
экзамен (диф. зачет) по
МДК.01.01
экзамен по
профессиональному модулю

экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических
работ
на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических
работ
на

28
молодежи, в том числе воспитания молодежи;
в специализированных - разработка плана и программы по
(профильных) лагерях. формированию ЗОЖ среди молодежи
с учётом целей и задач и
методических
требований
к
разработке;
- разработка плана и программы,
направленной на гражданское и
патриотическое
воспитание
молодежи, воспитание толерантности
в молодежной среде, формирование
правовых,
культурных
и
нравственных
ценностей
среди
молодежи с учётом целей и задач и
методических
требований
к
разработке;
- разработка планов и проведение
физкультурных
мероприятий,
направленных на формирование
ЗОЖ,
правовых,
культурных,
нравственных ценностей, решение
задач
гражданского
и
патриотического
воспитания
молодежи с учётом целей и задач
мероприятия, возрастной группы, в
соответствии
с
методическими
требованиями к планированию и
проведению
физкультурных
мероприятий;
-разработки плана и программы
организации досуга и отдыха детей,
подростков и молодежи с учётом
целей и задач, возрастной группы и
методических
требований
к
разработке;
проведение
физкультурных
мероприятий для организации досуга
и отдыха детей, подростков и
молодежи с учётом целей и задач
мероприятия, возрастной группы, в
соответствии
с
методическими
требованиями
к
проведению
физкультурных мероприятий;
ПК 1.3. Организовыват - определение задач и содержания
ь
и
проводить физкультурно-оздоровительного
и
физкультурно(или)
спортивно-массового
оздоровительные
и мероприятия с учетом особенностей
спортивно-массовые
контингента участников и цели
мероприятия.
мероприятия и формы организации;
- разработка программы проведения
физкультурно-оздоровительного
и
(или)
спортивно-массового
мероприятия с учётом его целей и
задач, требований к планированию и
технологии разработки;
- составление плана ресурсного
обеспечения
физкультурно-

учебной и производственной
практике;
экзамен (диф. зачет) по
МДК.01.01
экзамен по
профессиональному модулю

29
оздоровительного и (или) спортивномассового мероприятия с учётом
требований к составлению;
организация
и
проведение
физкультурно-оздоровительных
и
(или)
спортивно-массовых
мероприятий с учетом возрастных
особенностей и уровня физической
подготовленности
участников
и
методических требований;
-проведение инструктажа по техники
безопасности на основе требований
по обеспечению безопасности и
профилактике
травматизма
при
проведении
физкультурнооздоровительного и (или) спортивномассового мероприятия;
определение
соответствие
оборудования и инвентаря нормам
техники безопасности;
ПК1.4. Оганизовывать организация
деятельности
деятельность
волонтёров
в
соответствии
с
волонтеров в области направлением
и
особенностями
физической культуры мероприятия;
и спорта.

осуществление
контроля
соблюдения
участниками
тестирования правил выполнения
испытаний (тестов) в соответствии с
требованиями;
ПК 1.5.
- оформление документов при
Организовывать
подготовке,
организации
и
спортивно-массовые
проведении
спортивного
соревнования
и
соревнования и (или) мероприятия в
мероприятия
по
соответствии с требованиями к их
тестированию
оформлению;
населения по нормам
- выполнение функций судей при
Всероссийского
проведении
спортивного
физкультурносоревнования или мероприятий по
спортивного
выполнению населением нормативов
комплекса.
испытаний (тестов);
- разработка плана и проведение
занятия для подготовки населения к
выполнению нормативов ВФСК ГТО
в соответствии с установленной
ступенью с учётом возрастной

зачет)

по

экзамен по
профессиональному модулю
экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических
работ
на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических
работ
на
учебной и производственной
практике;
экзамен (диф. зачет)
по
МДК.01.02
экзамен по
профессиональному модулю

ПК 1.6. Проводить
работу
по
предотвращению
применения допинга.

ОК
01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам;
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

группы и методических требований;
- проведение образовательных и
пропагандиских
мероприятий,
направленные на предотвращение
допинга и борьбу с ним с
различными группами населения с
учётом методических требований

- обоснованность выбора методов и
приемов
решения
задач
профессиональной деятельности;
соответствие
самоанализа
результатов
собственной
деятельности экспертной оценке;
рациональное
распределение
времени
при
решении
задач
профессиональной деятельности;
обоснованность
выбора
и
оптимальность состава источников,
необходимых
для
решения
поставленных задач;
обоснованность
выбора
и
эффективность применения средств
информационных технологий при
решении профессиональных задач;
- соблюдение норм делового общения
и деловой этики во взаимодействии с
обучающимися, с руководством,
коллегами, социальными партнерами;
точное
и
своевременное
выполнение
поручений
руководителя;
эффективность
организации
коллективной (командной) работы
при
решении
задач
профессиональной деятельности
- грамотность изложения своих
мыслей и оформления документов по
профессиональной
тематике
на
государственном языке;
- проявление толерантности в
рабочем коллективе;
- соблюдение правил оформления
документов и построения устных
сообщений.

экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебной и производственной
практике;

ОК 05. Осуществлять
экспертное наблюдение и
устную и письменную
оценка выполнения
коммуникацию
на
практических работ на
государственном
учебной и производственной
языке
Российской
практике;
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста;
ОК 06. Проявлять - понимание сущности гражданско- экспертное наблюдение и
гражданскопатриотической
позиции, оценка выполнения

31
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения;
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках.

общечеловеческих ценностей;
осознание
значимости
профессиональной
деятельности
педагога по физической культуре и
спорту

практических работ на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебной и производственной
практике;

- соблюдение норм экологической
безопасности при решении задач
профессиональной деятельности;
- учет климатических условий
региона
при
организации
физкультурно-спортивной работы

экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических
работ
на
учебных занятиях;

использование
физкультурнооздоровительной деятельности для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей;
- применение рациональных приемов
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
-использование
средств
профилактики
перенапряжения,
характерных
для
педагога
по
физической культуре и спорту
грамотное
использование
нормативно-правовых
документов,
регламентирующих деятельность по
вопросам организации физкультурноспортивной работы
- соблюдение правовых норм в
профессиональной деятельности

экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебных занятиях;

Приложение 1.2
к ОПОП-П по специальности
49.02.01

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ И
СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .....................34

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы34

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................34

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................................................38

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................38
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................39
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................41
3. Условия реализации профессионального модуля ...............................................................................................47

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................47
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................47
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля.........................................................48

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ 02. «Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной
деятельности»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Методическое
организации физкультурной и спортивной деятельности».

обеспечение

Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен5:
Код ОК,
Уметь
ПК
ОК.01
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и
выделять её составные
части
определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
5

Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Владеть навыками
-

действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02

определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности

выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска

приемы
структурирования
информации

оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности

формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства

использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
ОК.04

ОК.05

организовывать работу
коллектива и команды

психологические основы
деятельности коллектива

взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические
особенности личности

грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке

правила оформления
документов
правила построения
устных сообщений
особенности
социального и

ОК.06

проявлять толерантность
в рабочем коллективе

культурного контекста

проявлять гражданскопатриотическую
позицию

сущность гражданскопатриотической позиции

демонстрировать
осознанное поведение
описывать значимость
своей специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

традиционные
российские духовнонравственные ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения

ОК.08

использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных
и профессиональных
целей

роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека

применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности

условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для
специальности

пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для
данной специальности
ОК.09

основы здорового образа
жизни

средства профилактики
перенапряжения
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)

профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
ПК 2.1

ПК 2.2

лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

анализировать
нормативные
документы, в области
физической культуры и
спорта

нормативные и
методические
документы, в области
физической культуры и
спорта

анализировать
программы, реализуемые
в области физической
культуры и спорта (с
учетом специфики вида
профессиональной
деятельности)

разновидности
программ в области
физической культуры и
спорта (с учетом
специфики вида
профессиональной
деятельности)

осуществлять разработку
методических и
дидактических
материалов,
обеспечивающих
реализацию программ в
области физической
культуры и спорта

технологию разработки
методических
материалов,
обеспечивающих
реализацию программ в
области физической
культуры и спорта

осуществлять разработку
занятий по программам в
области физической
культуры и спорта с
учётом их специфики и
решаемых задач,
применяемых
педагогических
технологий
изучать и
систематизировать
базовые знания и
передовой опыт в
области физической

педагогические
технологии и
современные методики
подготовки
обучающихся по
программам в области
физической культуры и
спорта
достижения
отечественной науки в
области физической
культуры и спорта

изучения и анализа
программ, реализуемых
в области физической
культуры и спорта (с
учетом специфики вида
профессиональной
деятельности) и
методических
материалов,
обеспечивающих их
реализацию
планирования занятий по
программам,
реализуемым в области
физической культуры и
спорта с учётом их
специфики, решаемых
задач, применяемых
педагогических
технологий
разработки
методических и
дидактических
материалов,
обеспечивающих
реализацию программ в
области физической
культуры и спорта,
программ физкультурноспортивной работы
изучения и обобщения
передового опыта в
области физической
культуры и спорта

культуры и спорта

передовой практический
опыт в области
физической культуры и
спорта
разновидности
профессиональной
литературы её
специфика и назначение

ПК 2.3

готовить, оформлять,
представлять и
защищать результаты
методической,
исследовательской и
проектной деятельности
представлять результаты
собственной
профессиональной
деятельности

ПК 2.4

определять тему, цель и
задачи, планировать
исследовательскую и
проектную деятельность
осуществлять
взаимодействие с
руководителем, а также с
другими участниками
совместной проектной и
исследовательской
деятельности

источники и способы
распространения
передового опыта в
области
профессиональной
деятельности
требования к
оформлению результатов
методической и
исследовательской
деятельности
процедуры выступления
и защиты результатов
методической и
исследовательской
работы
основы организации
исследовательской и
проектной деятельности
в области физической
культуры и спорта

поиска и отбора, и
изучения учебной и
учебно-методической
литературы в области
физической культуры и
спорта, необходимой для
решения
профессиональных задач

подготовки, оформления
и презентации
результатов
методической и
исследовательской
деятельности в виде
выступлений, докладов,
отчётов, методических
разработок и др.
оформления портфолио
профессиональных
достижений
планирования, выполнения
и представления
исследовательской и/или
проектной работы в
области физической
культуры и спорта

основы планирования и
методику выполнения
педагогического
исследования и
проектирования в
области физической
культуры и спорта

Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебные занятия6
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме зачета, дифф.зачета
ПМ 02 КЭ
Всего

172
7
216
72
144

152
7
216
72
144

411

375

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа8

Учебная практика

Производственная практика

МДК.02.01 Теоретические и прикладные
аспекты методической работы в области
физической культуры и спорта

179

159

172

Учебная практика

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК08
ОК 09
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК08
ОК 09
ПК 2.1
ПК 2.2
6

Всего,
час.

Обучение по МДК, в т.ч.:

Учебные занятия7

Код
ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

Учебные занятия на усмотрение образовательной организации могут быть разделены на теоретические занятия,
лабораторные и практические занятия
7
Если в таблице 2.1. предусмотрено разделение учебных занятий на теоретические, практические и лабораторные
работы, то в таблицу 2.2. должны быть добавлены соответствующие столбцы
8
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

40
ПК 2.3
ПК 2.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК08
ОК 09
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

16
411

375

144

172

144

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия

Раздел 1. Осуществление методической работы в области физической культуры и
спорта
МДК. 02.01 Теоретические и прикладные аспекты методической и исследовательской
работы в области физической культуры и спорта.
Тема 1.1. Нормативное Содержание
1. Разновидности и назначение нормативной документации,
обеспечение процесса
регламентирующей процесс физического воспитания и спорта в
физического
воспитания и спорта в РФ
В том числе практических и лабораторных занятий
РФ
Практическое занятие 1. Изучение и анализ нормативной
документации,
регламентирующей
организацию
процесса
физического воспитания и спорта.

Тема 1.2.
Методическое
сопровождение
процесса физического
воспитания и спорта

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
139/129

139/129
12
9

ПК 2.1; ПК 2.2;
ПК 2.3.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК05;
ОК 06; ОК 08;
ОК 09

В том числе самостоятельная работа обучающихся
1. Отбор и анализ профессионально-педагогической литературы в
контексте опытно-экспериментальной деятельности.

Содержание

1. Разновидности программ в области физической культуры и
спорта.
2. Методическая документация, обеспечивающая реализацию
программ в области физической культуры и спорта
3. Технология разработки методических документов,
обеспечивающих реализацию программ в области физической
культуры и спорта. Требования к оформлению.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 2. Изучение и анализ программ,

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ПК 2.1; ПК 2.2;
ПК 2.3.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК05;
ОК 06; ОК 08;
ОК 09

реализуемых в области физической культуры и спорта (с учётом
специфики вида профессиональной деятельности).
Практическое занятие 3. Изучение и анализ методических
документов, обеспечивающих реализацию программ в области
физической культуры и спорта.
Практическое занятие 4. Разработка и представление фрагментов и
целостных методических документов, обеспечивающих
реализацию программ в области физической культуры и спорта.

Тема 1.3. Дидактическое
обеспечение процесса
физического воспитания
и спорта

В том числе самостоятельная работа обучающихся
2.Подготовка к практическим занятиям с использованием
методических рекомендаций преподавателя.
Содержание

3
3

1. Характеристика основных педагогических технологий и методик
подготовки занимающихся, используемых при реализации
программ в области физической культуры и спорта
2. Дидактические материалы, обеспечивающие реализацию
программ в области физической культуры и спорта.
3.Методические разработки в области физической культуры и
спорта: ведущие специалисты-разработчики, характеристика,
содержание, направленность, использование в практической
деятельности.
4.Разновидности профессиональной литературы, её специфика,
назначение, возможности использования при решении задач
профессиональной деятельности

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 5. Разработка занятий по программам,
реализуемым в области физической культуры и спорта с учётом
специфики используемых педагогических технологий, методик
подготовки занимающихся
Практическое занятие 6. Разработка дидактических материалов,
обеспечивающих реализацию программ в области физической
культуры и спорта
Практическое занятие 7. Определение назначения и возможностей
использования учебной и учебно-методической литературы с

ПК 2.1; ПК 2.2;
ПК 2.3.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК05;
ОК 06; ОК 08;
ОК 09

учётом решаемой профессиональной задачи
В том числе самостоятельная работа обучающихся

3.Изучение нормативно-правовой базы реализации
образовательного процесса в ОУ.
Тема 1.4.
Педагогический опыт в
области физической
культуры и спорта

Содержание
43

1. Понятие о передовом практическом опыте в области физической
культуры и спорта.
2. Источники и способы обобщения и распространения передового
опыта в области физической культуры и спорта.
3. Портфолио профессиональных достижений.
4. Представление и защита результатов методической деятельности
педагога.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 8. Изучение и систематизация передового
опыта в области физической культуры и спорта
Практическое занятие 9. Оформление портфолио
профессиональных достижений
Практическое занятие 10. Представление и защита результатов
собственной профессиональной деятельности
В том числе самостоятельная работа обучающихся

ПК 2.1; ПК 2.2;
ПК 2.3.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК05;
ОК 06; ОК 08;
ОК 09

9
3
3
3
1

4.Изучение и разработка методического обеспечения
физкультурно-оздоровительной деятельности.
Раздел 2. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области
физической культуры и спорта
МДК. 02.01 Теоретические и прикладные аспекты методической и исследовательской
работы в области физической культуры и спорта.
Содержание
Тема 2.1. Основные

40/30
40/30

ПК 2.2; ПК 2.3;

достижения в области
физической культуры
и спорта.

1. История науки о физической культуре и спорте
2. Направления исследований в области физической культуры и
спорта
3. Ведущие учёные, специалисты-практики, основные
фундаментальные и прикладные исследования.
4.Специальные литературные источники в области физической
культуры и спорта, содержащие результаты педагогических
исследований: разновидности, направленность, возможности
использования в педагогической деятельности.
5. Взаимосвязь научной, методической и учебной деятельности.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 11. Анализ и выбор направлений
исследования в области физической культуры и спорта
Тема 2.2.
Планирование,
организация
исследовательской и
проектной
деятельности в
области физической
культуры и спорта

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Содержание

1 Понятийный аппарат научного исследования в области
физической культуры и спорта
2. Планирование, организация и методика проведения
педагогического исследования в области физической культуры и
спорта
3. Планирование, организация проектной деятельности в области
физической культуры и спорта
4. Оформление результатов проектной и исследовательской
деятельности в области физической культуры и спорта
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Отбор и изучение профессиональной литературы.

Практическое занятие 12. Формулирование понятийного аппарата
исследования на примере конкретной темы исследования
Практическое занятие 13. Планирование педагогического
эксперимента на примере конкретной темы исследования
Практическое занятие 14. Планирование педагогического
исследования на примере конкретной темы исследования
В том числе самостоятельная работа обучающихся

6. Работа с образовательными интернет порталами

ПК 2.4.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04;
ОК05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09

2
2
1

2
2
2
1

ПК 2.2; ПК 2.3;
ПК 2.4.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04;
ОК05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09

Тема 2.3.
Представление
результатов
исследовательской и
проектной
деятельности в
области физической
культуры и спорта

Содержание

1. Оформление доклада и презентации для защиты результатов
исследовательской и проектной деятельности в области
физической культуры и спорта
2. Процедура выступления и защиты результатов
исследовательской и проектной деятельности в области
физической культуры и спорта
3. Профессиональная коммуникация работников физической
культуры и спорта: участие в конференциях и семинарах, мастерклассах и др.

В том числе практических и лабораторных занятий

15. Подготовка доклада и презентации для защиты результатов
исследовательской и проектной деятельности в области
физической культуры и спорта
16. Выступление с докладом на конференции.
В том числе самостоятельная работа обучающихся

7. Анализ научно-исследовательских работ в сфере физической
культуры и спорта
Учебная практика раздела 1
Виды работ:
1. Изучение и анализ программ, реализуемых в области физической культуры и спорта (с
учетом специфики вида профессиональной деятельности) и методических материалов,
обеспечивающих их реализацию программ;
2.Изучение и анализ программ физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы
и методических материалов, обеспечивающих их реализацию программ;
3.Планирование занятий по программам, реализуемым в области физической культуры. и
спорта с учётом их специфики, решаемых задач, применяемых педагогических технологий;
4.Разработка методических и дидактических материалов, обеспечивающих реализацию
программ в области физической культуры и спорта, программ физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы.
5. Поиск, отбора и изучение учебной и учебно-методической литературы в области
физической культуры и спорта, необходимой для решения профессиональных задач;
6. Оформление и презентация методических разработок профессиональной направленности.
Учебная практика раздела 2

ПК 2.2; ПК 2.3;
ПК 2.4.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04;
ОК05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09

2
2
1

ПК 2.1; ПК 2.2; ПК
2.3; ПК 2.4.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04;
ОК05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09
72

Виды работ
1. Выбор исследовательских методов для выполнения конкретного педагогического
исследования
2. Выполнение фрагментов исследовательской и/или проектной работы в соответствии с
требованиями
3. Изучение, анализ и выделение основных результатов исследовательских работ,
опубликованных в периодической литературе, сборниках конференций и семинаров по
физическому воспитанию.
ПК 2.1; ПК 2.2; ПК
2.3; ПК 2.4.
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04;
ОК05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09

Производственная практика раздела 1
Виды работ:
1. Изучение и анализ программ, реализуемых в области ф.к. и спорта (с учетом специфики

вида профессиональной деятельности) и методических материалов, обеспечивающих их
реализацию;
3. Планирование занятий по программам, реализуемым в области ф.к. и спорта с учётом их
специфики, решаемых задач, применяемых педагогических технологий;
4. Разработка методических и дидактических материалов, обеспечивающих реализацию
программ в области физической культуры и спорта, программ физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы.
5. Изучение и обобщение передового опыта в области физической культуры и спорта;
6. Поиск, отбора и изучение учебной и учебно-методической литературы в области
физической культуры и спорта, необходимой для решения профессиональных задач;
7. Оформление и презентация методических разработок профессиональной направленности.
8. Оформление портфолио профессиональных достижений.

144

Производственная практика раздела 2
Виды работ
Планирование, выполнение и представление исследовательской и/или проектной работы в области
физической культуры и спорта.
Промежуточная аттестация
Всего

16
411

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Кабинет общеобразовательных дисциплин и профессиональных модулей 1-19.
Мастерская(ие) и зоны по видам работ Мастерская «Физическая культура, спорт и фитнес»
1-13.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Куклина Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко,
И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 235 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. — Текст: электронный
2. Литвинов, С. А. Теоретические и прикладные аспекты методической работы
учителя физической культуры. Календарно-тематическое планирование: учебное пособие
для среднего профессионального образования / С. А. Литвинов. — 2-е изд. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 413 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11320-4.
3. Манжелей, И. В. Теоретические и прикладные аспекты методической работы
учителя физической культуры: учебное пособие для среднего профессионального
образования / И. В. Манжелей. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 182 с.
4. Никитушкин В. Г. Основы научно-методической деятельности в области
физической культуры и спорта: учебное пособие для вузов / В. Г. Никитушкин. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 232 с.
Основные электронные издания
1. Куклина Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко,
И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 235 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. — Текст: электронный
2. Литвинов, С. А. Теоретические и прикладные аспекты методической работы
учителя физической культуры. Календарно-тематическое планирование : учебное пособие
для среднего профессионального образования / С. А. Литвинов. — 2-е изд. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 413 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

534-11320-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/475873
3. Манжелей, И. В. Теоретические и прикладные аспекты методической
работы учителя физической культуры : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. В. Манжелей. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 182 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10801-9.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475180
4. Никитушкин, В. Г. Основы научно-методической деятельности в области
физической культуры и спорта : учебное пособие для вузов / В. Г. Никитушкин.
— 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 232 с. —
(Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07632-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514551
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Бурякин Ф.Г. Выпускная квалификационная работа в области физической
культуры и спорта: учебное пособие / Ф.Г. Бурякин. - М.: КНОРУС, 2017. - 128 с.
2. Никитушкина, Н. Н. Организация методической работы в спортивной школе
: учебно-методическое пособие / Н. Н. Никитушкина. — Москва : Спорт- Человек,
2019. — 320 с. — ISBN 978-5-9500181-8-3. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/114615 (дата
обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Петров А.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте:
Учебник. 4-е изд, стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2014.
4. Попов Г.И. Научно-методическая деятельность в спорте: учебник для студ.
учреждений высш. образования / Г.И. Попов. – М.: Издательский центр
«Академия», 2015. – 192 с.
5. Семенов, Л. А. Введение в научно-исследовательскую деятельность в сфере
физической культуры и спорта: учебное пособие / Л. А. Семенов. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 200 с. — ISBN 978-5-8114-4406-9. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/125731 (дата обращения: 28.09.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
6. Теория и методика физической культуры: учебник для ВУЗов/ под ред.
Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2010. -464 с.
7. Типовые программы для спортивно-оздоровительного этапа по видам спорта
(с учетом видов спорта в организации).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 2.1

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- разработка учебно-методических материалов в
соответствии с установленными требованиями;
определение актуальности нормативноправовой
документации при разработке методических

Формы контроля и
методы оценки9
экспертное
наблюдение и оценка
выполнения
практических работ на
учебных занятиях;

ПК 2.2
ПК 2.3

ПК 2.4

ОК 01

ОК 02

ОК 03

документов;
-применение
современной
научной
профессиональной
терминологии
при
разработке методических документов;
- учёт требований нормативных документов
при разработке методического обеспечения для
организации и проведения занятий по
физической культуре и спорту,
физкультурно-спортивной работы;
- использование различных источников
обобщения педагогического опыта в области
физической культуры и спорта;
оформление результатов методической и
исследовательской деятельности в соответствии
с установленными требованиями;
оформление портфолио профессиональных
достижений в соответствии с установленными
требованиями;
- определение
цели
и
задачи
исследовательской и проектной деятельности в
области физической культуры и спорта;
- определение и использование методов и
методик педагогического исследования в
соответствии
с
задачами
исследования;
- применение
современной
научной
профессиональной
терминологии
при
выполнении
исследовательской работы;
- взаимодействие с коллегами, руководством в
ходе выполнения исследовательской работы;
- грамотное изложение содержание
исследовательской и проектной работы
- обоснованность выбора методов и приемов
решения
задач
профессиональной
деятельности;
соответствие самоанализа результатов
собственной деятельности экспертной
оценке;
рациональное распределение времени при
решении задач профессиональной деятельности;
обоснованность выбора и оптимальность
состава источников, необходимых для решения
поставленных задач;
обоснованность выбора и эффективности
применения средств информационных
технологий при решении профессиональных
задач;
самостоятельное,
систематическое,
осознанное

экспертное
наблюдение и оценка
выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике; экзамен
(диф.зачет) по МДК.
02.01 экзамен по
профессиональному
модулю

экспертное наблюдение
и оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

экспертное наблюдение
и оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;
экспертное наблюдение
и оценка выполнения

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 08

ОК 09

планирование самообразования, саморазвития,
профессионального самосовершенствования и
повышения квалификации в соответствии с
современными требованиями и на основе
анализа собственной деятельности;
- обоснованный выбор методов
личностного развития
- соблюдение норм делового общения и деловой
этики во взаимодействии с обучающимися, с
руководством,
коллегами,
социальными партнерами; точное и
своевременное выполнение
поручений
руководителя;
эффективность организации коллективной
(командной) работы при
решении задач
профессиональной деятельности
- грамотность изложения своих мыслей и
оформления документов по профессиональной
тематике на государственном языке;
- проявление толерантности в рабочем
коллективе;
- соблюдение правил оформления документов
и построения устных
сообщений.
- понимание
сущности
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
- осознание значимости профессиональной
деятельности педагога по физической культуре и
спорту
- использование
физкультурнооздоровительной деятельности для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей;
применение
рациональных
приемов
двигательных функций в профессиональной
деятельности;
- использование средств профилактики
перенапряжения, характерных для педагога по
физической культуре и спорту
- грамотное использование нормативноправовых
документов,
регламентирующих
деятельность
по
вопросам
организации
методической и исследовательской
работы;
- соблюдение правовых норм в
профессиональной деятельности

практических работ на
учебной и
производственной
практике;

экспертное наблюдение
и оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

экспертное наблюдение
и оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;
экспертное наблюдение
и оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

экспертное наблюдение
и оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

Приложение 1.3
к ОПОП-П по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМН 03 «ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПО ОСНОВНЫМ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .......................4

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы4

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .................................4

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................................................11

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................24
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................24
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .....................34

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы34

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................34

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................................................38

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................47
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................47
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .........................................................48

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

«ПМН 03 «ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПО ОСНОВНЫМ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ»
1.3. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «ВД 3 Преподавание физической культуры по
основным общеобразовательным программам».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы
по направленности преподавание физической культуры по основным общеобразовательным
программам.
1.4. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен10:
Код
ОК,ПК
ОК 1

Умения
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Навыки

действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
ОК 2

ОК 5

организовывать работу
коллектива и команды

психологические основы
деятельности коллектива

взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические
особенности личности

грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке

правила оформления
документов

проявлять толерантность в
рабочем коллективе

правила построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста

ОК 6

проявлять гражданскопатриотическую позицию

сущность гражданскопатриотической позиции

демонстрировать
осознанное поведение

традиционные российские
духовно-нравственные
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений

описывать значимость
своей специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения

ОК 8

использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

ОК 9

понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной

роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
средства профилактики
перенапряжения
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной

деятельности

кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)

особенности
произношения

писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
ПК 3.1

правила чтения текстов
профессиональной
направленности

находить и использовать
нормативную и
методическую литературу
и другие источники
информации для
планирования уроков
физической культуры

значение, место и
основные исторические
этапы становления
учебного предмета
«физическая культура» в
отечественном
образовании

планировать учебный
процесс в соответствии с
основной
общеобразовательной
программой

учебный предмет
«физическая культура» в
пределах требований
федеральных
образовательных
стандартов общего
образования и примерных
основных
образовательных
программ

планировать
двигательную
деятельность
обучающихся на уроках
физической культуры с
использованием наиболее
оптимальных средств и
методов в соответствии с
требованиями
программного материала,
возрастными
особенностями
обучающихся, уровнем их
физической
подготовленности,
состояния здоровья и
организационными
условиями занятий

требования и логику
планирования учебного
процесса по физической
культуре
общая цель и задачи
физического воспитания
обучающихся и их
конкретизация для
школьников разного
возрастного периода

методически грамотно
использовать
совокупность
специфических и

планирования
оптимальной
двигательной
деятельности
обучающихся на уроках
физической культуры в
соответствии с темой и
решаемыми задачами
планированию
последовательности
освоения разделов
учебного предмета
«Физическая культура и
физических упражнений в
учебном году
изучения и анализа
нормативной и
методической литературы
и других источников
информации для
планирования уроков
физической культуры
разработки документов
планирования
физического воспитания

разрабатывать документы
оперативного
планирования уроков
физической культуры в
соответствии с
методическими
требованиями
ПК 3.2

определения цели и задач,
планирования уроков
физической культуры в
соответствии с основной
общеобразовательной
программой

методические
особенности проведения
уроков физической
культуры для

проведения уроков
физической культуры в
соответствии с их
разновидностями,

общепедагогических
средств, методов, приёмов
обучения и
организационных условий
проведения урочных форм
занятий, исходя из
требований программного
материала по физической
культуре, возрастных
особенностей
обучающихся, уровня их
двигательной
подготовленности и
состояния здоровья
применять современные
образовательные
технологии, включая
информационные, а также
цифровые
образовательные ресурсы
использовать различные
способы организации
обучающихся с целью
оптимального решения
задач уроков физической
культуры, достижения
необходимой общей и
моторной «плотности»
обучать технике
физических упражнений
согласно методики
поэтапного обучения
двигательным умениям и
навыкам
осуществлять
комплексное и
направленное воспитание
физических качеств и
способностей, исходя из
содержания программного
материала, возраста и
физической
подготовленности
обучающихся
дозировать физическую
нагрузку, исходя из
возраста обучающихся, их
физической
подготовленности,
состояния здоровья и

обучающихся различного
школьного возраста
классификация,
направленность и
педагогические
возможности средств и
методов физического
воспитания
применительно к урочным
формам занятий
физической культурой
методика поэтапного
обучения двигательным
умениям и навыкам
обучающихся школьного
возраста
методические основы
воспитания физических
качеств и способностей
обучающихся школьного
возраста
приёмы страховки и
самостраховки,
требования охраны труда
при проведении занятий
специальные подходы к
обучению в целях
включения в
образовательный процесс
всех обучающихся, в том
числе с особыми
потребностями в
образовании:
обучающихся,
проявивших выдающиеся
способности;
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
возможности урока
физической культуры в
воспитании обучающихся

программными
требованиями,
возрастными
особенностями
обучающихся и
состоянием их здоровья

специфики выполняемых
упражнений
использовать
общепедагогические
средства, методы и
приёмы для создания
положительной учебной
мотивации,
стимулирования
деятельности
обучающихся,
выстраивания
педагогически
целесообразных
взаимоотношений между
участниками
образовательного
процесса
формировать у
обучающихся устойчивый
интерес и потребность в
занятиях физическими
упражнениями
разрабатывать, в
соответствии с тематикой
уроков, самостоятельную
работу по учебному
предмету,
адаптированную для
выполнения в домашних
условиях
использовать и
апробировать
специальные подходы к
обучению в целях
включения в
образовательный процесс
всех обучающихся, в том
числе с особыми
потребностями в
образовании:
обучающихся,
проявивших выдающиеся
способности;
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
использовать в
воспитании обучающихся
возможности урока

физической культуры
использовать и
оборудовать места для
занятий, применять
спортивный и учебный
инвентарь
обучать приёмам
страховки и
самостраховки,
обеспечивать соблюдение
необходимых требований
охраны труда на уроках
физической культуры
ПК 3.3

оценивать качество
освоения учащимися
двигательных действий,
предусмотренных
программными
требованиями по
учебному предмету
«Физическая культура»
использовать принятую в
отечественной педагогике
систему оценивания
качества образовательного
процесса по учебному
предмету,
рекомендованные
контрольные нормативы
для оценивания
физической
подготовленности
обучающихся в
соответствии с их
возрастом
осуществлять
регистрацию показателей
функциональной
подготовленности
обучающихся
использовать доступные и
информативные
контрольноизмерительные приборы,
отражающие
результативность
педагогического процесса
по учебному предмету
«Физическая культура»

педагогический контроль
и учёт в физическом
воспитании обучающихся
назначение основных
средств и методов
контроля качества
образовательного
процесса по физической
культуре
педагогический контроль
за двигательной,
физической и
функциональной
подготовленностью
обучающихся и
соответствующие
контрольные упражнения
(тесты)
назначение доступных и
информативных
контрольноизмерительных приборов
и возможности их
использование для
получения объективной
информации о результатах
педагогического процесса
по физической культуре
особенности оценивания
процесса и результатов
деятельности
обучающихся при
освоении учебного
предмета «Физическая
культура»

осуществления контроля
результатов
общепредметной,
двигательной, физической
и функциональной
подготовленности
обучающихся по
предмету «Физическая
культура», исходя из
принятых в
отечественной педагогике
средств и методов
контроля
оценивания результатов
контроля и разработки
рекомендаций по
совершенствованию
подготовленности
обучающихся с учётом из
возраста, уровня
подготовленности
педагогического
наблюдения и анализа
учебного процесса,
разработки конкретных
рекомендаций по его
совершенствованию

разновидности и
назначение документации,
обеспечивающей процесс
физического воспитания
обучающихся школьного
возраста
ПК 3.4

вести документацию,
обеспечивающую процесс
физического воспитания, в
том числе, электронные
формы документации

требования к ведению
документации,
обеспечивающей процесс
физического воспитания, в
том числе, электронные
формы документации

ведения документации,
обеспечивающей процесс
физического воспитания, в
том числе, электронные
формы документации

ПК 3.5

определять цели и задачи
неурочных форм занятий
в режиме учебного дня
школьника и во
внеурочной деятельности

цель, задачи,
разновидности и
направленность
неурочных форм занятий
во внеурочной
деятельности школьников

разработки и проведения
неурочных форм занятий
физическими
упражнениями в режиме
учебного дня школьника

определять оптимальные
средства, методы и
организационные условия
для проведения
неурочных форм занятий
физическими
упражнениями в режиме
учебного дня и во
внеурочной деятельности
с учётом решаемых задач
планировать и проводить
неурочные формы занятий
физическими
упражнениями с учётом
решаемых задач,
возрастных особенностей
школьников, уровня их
двигательной
подготовленности и
имеющихся
организационных условий
мотивировать и
приобщать обучающихся
к первоначальной
соревновательной
деятельности,
формировать интерес к
занятиям физкультурой и
спортом
организовывать
деятельность школьного
спортивного клуба

средства физического
воспитания, используемые
во внеурочной работе,
исходя из освоенных
базовых видов
физкультурно-спортивной
деятельности, возраста
обучающихся и
имеющихся
организационных условий
методика планирования и
проведения внеурочных
занятий физическими
упражнениями с
обучающимися школьного
возраста исходя из их
направленности и
решаемых задач
дозирование физической
нагрузки при проведении
внеурочных занятий
физическими
упражнениями с
обучающимися разного
возраста
планирование средств,
методов, физической и
соревновательной
нагрузки при организации
секционных занятий во
внеурочной деятельности

разработки и проведения
различных занятий и
мероприятий по
физическому воспитанию
во внеурочной
деятельности

подбирать необходимый
инвентарь и оборудование
для проведения
неурочных занятий исходя
из решаемых задач,
обучать приёмам
страховки и
самостраховки,
обеспечивать меры
охраны труда

требования охраны труда
при выполнении
физических упражнений
во внеурочной
деятельности
критерии и показатели
эффективности неурочных
форм занятий в
физическом воспитании
школьников
порядок осуществления
деятельности школьного
спортивного клуба

Объем в часах

Учебные занятия11
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме дифференцированного
зачета
МДК 03.02 в форме курсовой работы
УП 03.01
ПП 03.01
ПМ 03
Всего

321
10
324
108
216

В т.ч. в форме
практической
подготовки
242
324
108
216

673

566

2.2. Структура профессионального модуля

Самостоятельная работа13

Учебная практика

Производственная практика

Обучение по МДК, в т.ч.:

Курсовая работа (проект)

ПК 3.1.; ПК 3.2.; ПК
3.3.; ПК 3.4.; ПК 3.5.;
ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06; ОК 08;
ОК 09.
ПК 3.1.; ПК 3.2.; ПК
3.3.; ПК 3.4.; ПК 3.5.;
ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06; ОК 08;
ОК 09.

Учебные занятия12

ПК 3.5.;
ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06; ОК 08.

130

150

143

112

Учебная практика

108

Производственная практика

216

Промежуточная аттестация
Всего:

12
673

566

ПК 3.1.; ПК 3.2.; ПК
3.3.; ПК 3.4.;
ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06; ОК 08;
ОК 09.
ПК 3.1.; ПК 3.2.; ПК
3.3.; ОК 01; ОК 02; ОК
04; ОК 05; ОК 06; ОК
08; ОК 09.

150

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

Раздел 1. Преподавание

Всего,
час.

физической культуры в системе
общего образования (теоретикометодические основы)
Раздел 2. Преподавание
физической культуры в системе
общего образования (теоретикопрактические основы)

да

Раздел 3. Организация
внеурочной деятельности по
физической культуре
108

216

337

108

Если в таблице 2.1. предусмотрено разделение учебных занятий на теоретические, практические и лабораторные
работы, то в таблицу 2.2. должны быть добавлены соответствующие столбцы
13
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

216

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,
курсовая работа (проект)

1
2
Раздел 1. Преподавание физической культуры в системе общего образования (теоретико-методические
основы)

МДК.03.01 Методика обучения учебному предмету «Физическая культура»
Тема
1.1.
Основы Содержание
преподавания учебного 1.Цель, место и значение учебного предмета «Физическая культура» в общем
предмета «Физическая образовании.
культура» в системе 2. Становление учебного предмета «Физическая культура» в России.
общего образования
3. Требования федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования к учебному предмету «Физическая культура».
4.Примерные рабочие программы по учебному предмету «Физическая
культура»
5. Современные концепции физического воспитания.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Изучение и анализ программ по физической
культуре
Тема 1.2. Средства и Содержание
методы
физического 1. Средства физического воспитания школьников. Физические упражнения
воспитания школьников как основные средства физического воспитания обучающихся школьного
возраста.
2. Методы физического воспитания школьников. Специфические и
общепедагогические методы физического воспитания школьников.

Объем, ак. ч.
/
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

150

ПК 3.1.; ПК 3.2.;
ПК 3.3.; ПК 3.4.;
ОК 01; ОК 02;
ОК 04; ОК 05;
ОК 06; ОК 08;
ОК 09

150
19
14

5
5
11
8

Тема 1.3. Методические
особенности
обучения
школьников
двигательным умениям и
навыкам

Тема 1.4. Методические
особенности воспитания
физических качеств у
обучающихся школьного
возраста

В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Классификация и определение направленности
физических упражнений школьной программы.
Практическое занятие 3. Подбор специфических методов физического
воспитания при решении основных учебных задач.
Практическое занятие 4. Подбор общепедагогических методов при решении
основных учебных задач.
Содержание
1. Структура и этапы обучения двигательным действиям
2. Методические положения системы обучения двигательным действиям
обучающихся школьного возраста
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 5. Анализ компонентов структуры поэтапного
обучения двигательным действиям обучающихся школьного возраста.
Содержание
1. Задачи воспитания физических качеств школьников
2. Методические положения воспитания физических качеств у обучающихся
школьного возраста
3. Методические подходы к воспитанию быстроты у обучающихся школьного
возраста
4. Методические подходы к воспитанию силы у обучающихся школьного
возраста
5. Методические подходы к воспитанию гибкости у обучающихся школьного
возраста
6. Методические подходы к воспитанию ловкости у обучающихся школьного
возраста
7. Методические подходы к воспитанию выносливости у обучающихся
школьного возраста
В том числе, практических занятий

3
1
1
1
4
2

2
2
23
14

Практическое занятие 6. Учёт методических положений воспитания 9
физических качеств у обучающихся школьного возраста при составлении
комплексов физических упражнений.

ПАтт

Тема 1.5. Урок как
основная
форма
построения
занятий
физическими
упражнениями
с
обучающимися
школьного возраста

12
8

Содержание
1. Требования к современному уроку физической культуры. Структура урока
физической культуры.
2. Классификация уроков физической культуры.
3. Проведение уроков физической культуры различной направленности
4.Дозирование физической нагрузки на уроке
5. Возможности урока физической культуры в воспитании обучающихся
6. Техника безопасности, способы и приёмы предупреждения травматизма
при проведении учебных занятий по физической культуре.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 7. Определение темы и задач урока в зависимости от
его типа и направленности, подбор средств и методов, определение
организационных условий для реализации запланированного урока.
Практическое занятие 8. Определение возможностей урока физической
культуры в воспитании обучающихся.
Тема 1.6. Формирование Содержание
универсальных учебных 1. Основные направления формирования универсальных учебных действий на
действий на уроках
уроках физической культуры.
физической культуры
2. Способы и приёмы формирования универсальных учебных действий на
уроках физической культуры.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 9. Определение содержания деятельности учителя
при формировании универсальных учебных действий на уроках физической
культуры.
Тема 1.7. Технологии Содержание
преподавания учебного 1.Характеристика образовательных технологий, используемых в процессе
предмета «Физическая преподавания учебного предмета «Физическая культура», в том числе,
культура»
дистанционных образовательных технологий
2. Возможности информационно-коммуникационных технологий (ИКТ),
электронных образовательных и информационных ресурсов в решении задач
преподавания учебного предмета «Физическая культура»
3. Методика проведения уроков физической культуры с использованием

4
2

2
6
4

2
2

10
8

Тема 1.8. Методические
основы
проведения
уроков с обучающимися,
одаренными в области
физической культуры и
спорта
Тема 1.9. Методические
основы
проведения
учебных
занятий
с
обучающимися,
отнесенным
к
различным медицинским
группам
Тема
1.10.
Формирование
и
развитие мотивации и
интереса
к
уроку
физической культуры

Тема
1.11.
Планирование
в
физическом
воспитании

различных образовательных технологий, в том числе, дистанционных
образовательных технологий
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 10. Моделирование проведения уроков физической
культуры с применением различных образовательных технологий, в том
числе, дистанционных образовательных технологий.
Содержание
1. Методические положения проведения уроков физической культуры с
обучающимися, одаренными в области физической культуры и спорта
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 11. Определение особенностей проведения уроков с
обучающимися, одаренными в области физической культуры и спорта
Содержание
1. Медицинские группы для занятий физической культурой.
2. Методические положения проведения уроков физической культуры с
обучающимися, отнесенным к различным медицинским группам.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 12. Определение особенностей проведения уроков с
обучающимися, отнесенным к различным медицинским группам.
Содержание
1.Условия и способы изучения мотивов, формирования и развития мотивации
и интереса к уроку физической культурой.
2. Техники и приёмы вовлечения в деятельность.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 13. Освоение способов изучения мотивов,
формирования и развития мотивации и интереса к уроку физической
культурой.
Практическое занятие 14. Изучение способов стимулирования и мотивации
деятельности и общения обучающихся на учебных занятиях.
Содержание
1.Понятие о планирование, его виды и содержание.
2.Основные документы планирования.
В том числе, практических занятий

2
2

3
2
1
1
3
2

2
1
6
4

2
1

1
4
2
2

обучающихся.
Тема
1.12.
Педагогический
контроль на уроках по
учебному
предмету
«Физическая культура»

Тема
1.13.
Эффективность процесса
и
результатов
педагогической
деятельности и обучения
учебному
предмету
«Физическая культура

Тема
Документация,
обеспечивающая

1.14.

Практическое занятие 15. Разработка документов оперативного
планирования
Содержание
1. Педагогический контроль и учёт в физическом воспитании обучающихся.
2.Назначение основных средств и методов контроля качества
образовательного процесса по физической культуре.
3. Педагогический контроль за двигательной, физической и функциональной
подготовленностью обучающихся и соответствующие контрольные
упражнения (тесты);
4. Назначение доступных и информативных контрольно-измерительных
приборов и возможности их использование для получения объективной
информации о результатах педагогического процесса по физической
культуре;
5.Особенности оценивания процесса и результатов деятельности
обучающихся при освоении учебного предмета «Физическая культура»;
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 16. Подбор средств, методов контроля и оценивания
по учебному предмету «Физическая культура».
Практическое занятие 17. Разработка оценочных материалов по учебному
предмету «Физическая культура».
Содержание
1.Подходы к анализу процесса и результатов педагогической деятельности и
обучения предмету «Физическая культура.
2. Общая и моторная плотность как показатель эффективности урока
физической культуры.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 30. Анализ процесса и результатов педагогической
деятельности и обучения предмету «Физическая культура.
Практическое занятие 18. Определение общей и моторной плотности урока
физической культуры.
Содержание
1.Разновидности и назначение документации, обеспечивающей процесс
физического воспитания обучающихся школьного возраста.

2
16
12

4
2
2
12
8

4
2
2
12
6

процесс
обучения 2.Требования к ведению документации, обеспечивающей процесс
учебному
предмету физического воспитания, в том числе, электронные формы документации.
«Физическая культура
В том числе, практических занятий
6
Практическое занятие 19. Составление и ведение документации, 6
обеспечивающей процесс физического воспитания обучающихся школьного
возраста, на бумажных и электронных носителях по утвержденным формам.
5
СРС
Раздел 2. Преподавание физической культуры в системе общего образования (теоретикопрактические основы)

112

МДК.03.01 Методика обучения учебному предмету «Физическая культура»
Тема 2.1. Структура и Содержание
содержание образования 1. Структура образования по учебному предмету «Физическая культура» в
по учебному предмету соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов
«Физическая культура»
общего образования и примерных рабочих программ по учебному предмету
«Физическая культура»
2. Содержание образования по учебному предмету «Физическая культура» в
соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов
общего образования и примерных рабочих программ по учебному предмету
«Физическая культура»
Тема 2.2. Дидактическая Содержание
система
преподавания 1. Этапы построения дидактической системы уроков физической культуры и
учебного
предмета их характеристика.
«Физическая культура»
2. Подходы к планированию последовательности освоения разделов учебного
предмета «Физическая культура и физических упражнений в учебном году.
Тема 2.3. Теоретические Содержание
и практические основы 1.Цель, задачи физического воспитания обучающихся младшего школьного
преподавания
уроков возраста.
физической культуры с 2. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
обучающимися
различной направленности по гимнастике с основами акробатики.

112
12
12

12
12

30
8

ПК 3.1.; ПК 3.2.;
ПК 3.3.; ОК 01;
ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 08; ОК 09

младшего
возраста.

школьного 3. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по спортивным играм.
4. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по лёгкой атлетике.
5. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по плаванию.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 20. Определение содержания программного
материала по разделам подготовки для обучающихся младшего школьного
возраста.
Практическое занятие 21. Осуществление планирования поэтапного
обучения двигательному действию по предложенной схеме.
Практическое занятие 22. Подбор средств, методов и организационных
условий для воспитания физических качеств на уроках физической культуры.
Практическое занятие 23. Моделирование проведения уроков физической
культуры с обучающимися младшего школьного возраста.
Тема 2.4. Теоретические Содержание
и практические основы 1.Цель, задачи физического воспитания обучающихся среднего школьного
преподавания
уроков возраста.
физической культуры с 2. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
обучающимися среднего различной направленности по гимнастике с основами акробатики.
школьного возраста.
3. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по спортивным играм.
4. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по лёгкой атлетике.
5. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по плаванию.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 24. Определение содержания программного
материала по разделам подготовки для обучающихся среднего школьного
возраста.
Практическое занятие 25. Осуществление планирования поэтапного
обучения двигательному действию по предложенной схеме.

22
6

6
6
4
26
13

13
3

Тема 2.5. Теоретические
и практические основы
преподавания
уроков
физической культуры с
обучающимися старшего
школьного возраста.

СРС

Практическое занятие 26. Подбор средств, методов и организационных
условий для воспитания физических качеств на уроках физической культуры.
Практическое занятие 27. Моделирование проведения уроков физической
культуры с обучающимися среднего школьного возраста.
Содержание
1.Цель, задачи физического воспитания обучающихся старшего школьного
возраста.
2. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по гимнастике с основами акробатики.
3. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по спортивным играм.
4. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по лёгкой атлетике.
5. Методические особенности преподавания уроков физической культуры
различной направленности по плаванию.
В том числе, практических занятий

Практическое занятие 28. Определение содержания программного
материала по разделам подготовки для обучающихся старшего школьного
возраста.
Практическое занятие 29. Осуществление планирования поэтапного
обучения двигательному действию по предложенной схеме.
Практическое занятие 30. Подбор средств, методов и организационных
условий для воспитания физических качеств на уроках физической культуры.
Практическое занятие 31. Моделирование проведения уроков физической
культуры с обучающимися старшего школьного возраста.

4
30
10

5
5
5
2

Учебная практика раздела 1
108
Виды работ
1. Изучение и анализ нормативной и методической литературы и других источников информации для
планирования уроков физической культуры.
2. Определения темы и задач уроков физической культуры в соответствии с их разновидностью.
3. Планирование оптимальной двигательной деятельности обучающихся на уроках физической

культуры в соответствии с темой и решаемыми задачами.
4.
Разработка документов оперативного планирования уроков физической культуры.
5. Разработка и проведение фрагментов уроков физической культуры с использованием различных
образовательных технологий, в том числе, дистанционных образовательных технологий.
6. Осуществление контроля за результатами общепредметной, двигательной, физической и
функциональной подготовленности обучающихся по предмету «Физическая культура».
7. Оценивание результатов контроля и разработка рекомендаций по совершенствованию
подготовленности обучающихся с учётом из возраста, уровня подготовленности.
8. Педагогическое наблюдение и анализ учебного процесса, разработка конкретных рекомендаций по его
совершенствованию.
9. Ведение документации, обеспечивающей процесс физического воспитания, в том числе, электронные
формы документации
Учебная практика раздела 2
Виды работ
1. Планирование последовательности освоения разделов учебного предмета «Физическая культура и
физических упражнений в учебном году.
2. Разработка и проведение фрагментов уроков физической культуры по основным разделам программы с
обучающимися младшего школьного возраста.
3. Разработка и проведение фрагментов уроков физической культуры по основным разделам программы с
обучающимися среднего школьного возраста.
4. Разработка и проведение фрагментов уроков физической культуры по основным разделам программы с
обучающимися старшего школьного возраста.
Учебная практика раздела 3
Виды работ
1. Разработка и проведение неурочных форм занятий физическими упражнениями в режиме учебного
дня школьника;
2. Разработка и проведение различных занятий и мероприятий по физическому воспитанию во
внеурочной деятельности.
Раздел 3. Организация внеурочной деятельности по физической культуре
75

МДК. 03.02. Теоретические и методические основы организации внеурочной деятельности по 75
физической культуре.

ПК 3.5.;
ОК 01; ОК 02; ОК
04; ОК 05; ОК 06;
ОК 08

Тема 3.1. Понятие о
внеурочной
деятельности
и
неурочных
формах
занятий по физической
культуре
в
системе
общего образования

Тема 3.2. Малые формы
занятий
физическими
упражнениями
во
внеурочной
деятельности
общеобразовательной
школы

Тема
3.3.
Крупные
формы
занятий
физическими
упражнениями
во
внеурочной
деятельности
общеобразовательной
школы

Содержание
1. Внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательной
деятельности.
2. Неурочные формы построения занятий физическими упражнениями как
содержательная часть внеурочной работы по физическому воспитанию
3. Влияние процесса обучения на здоровье обучающихся.
4. Работоспособность и утомление школьника в процессе учебной
деятельности.
5. Двигательный режим обучающихся школьного возраста.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 32. Анализ неурочных форм занятий физическими
упражнениями
Содержание
1.Утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка).
2. Гимнастика до занятий (вводная гимнастика).
3.Микропаузы активного отдыха.
4.Физкультурные минуты и физкультурные паузы.
5.Подвижные (динамические) перемены.
6.Критерии эффективности применения малых форм физических упражнений
во внеурочной деятельности в общеобразовательной школе.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 33. Разработка малых форм занятий физическими
упражнениями
Содержание
1.Спортивный час в группах продлённого дня.
2.Дни здоровья» в школе.
3.Организация и проведение спортивных праздников.
4.Организация работы спортивных секций.
5.Самостоятельные занятия физическими упражнениями.
6. Критерии эффективности применения крупных форм физических
упражнений во внеурочной деятельности в общеобразовательной школе.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 34. Планирование и проведение «Дня здоровья».

12
10

24
12

20
12

Тема
3.4.
Соревновательные
формы
занятий
физическими
упражнениями
в
общеобразовательной
школе
Тема 3.5. Организация
деятельности школьного
спортивного клуба

Практическое занятие 35. Планирование и проведение спортивного
праздника.
Практическое занятие 36. Планирование работы спортивной секции.
Практическое занятие 37. Планирование физических упражнений для
самостоятельных занятий.
Содержание
1. Спартакиада школы (внутришкольные соревнования).
2.Межшкольные (муниципальные) соревнования
3. Критерии эффективности применения соревновательных форм физических
упражнений во внеурочной деятельности в общеобразовательной школе.
В том числе, практических занятий
Практическое
занятие
38.
Планирование
Спартакиады
школы
(внутришкольных соревнований)
Содержание
1. Особенности организации деятельности школьного спортивного клуба
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 39. Определение направлений и содержания
деятельности школьного спортивного клуба

10
6

4
2
2

ПАтт

СРС

Производственная практика
Виды работ
1. Определение цели и задач, планирование уроков физической культуры в соответствии с основной
общеобразовательной программой.
2. Разработка документов планирования физического воспитания.
3. Разработка и проведение фрагментов уроков физической культуры с использованием различных
216
образовательных технологий, в том числе, дистанционных образовательных технологий.
4. Разработка и проведение фрагментов уроков физической культуры по основным разделам программы
с обучающимися младшего школьного возраста.
5. Разработка и проведение фрагментов уроков физической культуры по основным разделам программы
с обучающимися среднего школьного возраста.
6. Разработка и проведение фрагментов уроков физической культуры по основным разделам программы

с обучающимися старшего школьного возраста.
7. Осуществление контроля за результатами общепредметной, двигательной, физической и
функциональной подготовленности обучающихся по предмету «Физическая культура».
8. Оценивание результатов контроля и разработка рекомендаций по совершенствованию
подготовленности обучающихся с учётом из возраста, уровня подготовленности.
9. Педагогическое наблюдение и анализ учебного процесса, разработка конкретных рекомендаций по его
совершенствованию.
10. Ведение документации, обеспечивающей процесс физического воспитания, в том числе, электронные
формы документации.
11.Разработка и проведение неурочных форм занятий физическими упражнениями в режиме учебного
дня школьника;
12.Разработка и проведение различных занятий и мероприятий по физическому воспитанию во
внеурочной деятельности.
Всего
673
2.4. Курсовой проект (работа)
Тематика курсовых проектов (работ)
1.
Методика составления индивидуальных программ физического воспитания и занятий оздоровительной направленностью.
2.
Методика овладения двигательными умениями и навыками.
3.
Методика самооценки работоспособности, усталости, утомления и применения средств физической культуры для их направленной
коррекции.
4.
Средства физической культуры, обеспечивающие умственную и физическую работоспособность.
5.
Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека.
6.
Физическая активность в период напряженных умственных нагрузок и формы её организации.
7.
Физические способности человека.
8.
Критерии эффективности учебного процесса по предмету «Физическая культура».
9.
Инновационные подходы к определению содержания предмета «Физическая культура».
10.
Формы организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры.
11.
Технология преподавания и учения в системе предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе.
12.
Виды, формы и методы программирования учебно-воспитательного процесса.
13.
Критерии эффективности учебного процесса и виды учёта успеваемости учащихся на уроках физической культуры.
14.
Технология и методика реализации педагогической системы предмета «Физическая культура».
15.
Объект изучения и предмет обучения технике физических упражнений.

16.
Роль уроков физической культуры в формировании личности учащегося.
17.
Виды контроля в работе учителя физической культуры.
18.
Использование тренажеров и тренажерных устройств в физическом воспитании учащихся.
19.
Методика тестирования физической подготовленности на уроках физической культуры.
20.
Исследование информативности и надежности тестов, используемых для определения физической подготовленности учащихся
общеобразовательной школы.
21.
Методологические основы теории обучения двигательным действиям.
22.
Техника физических упражнений как объект изучения и предмет обучения.
23.
Процесс обучения, его предпосылки и структура.
24.
Дидактические принципы в системе обучения двигательным действиям.
25.
Принципы единства коллективного обучения и индивидуального подхода к обучаемому.
26.
Физическая культура как компонент здорового образа жизни.
27.
Роль и значение физической культуры в профилактике заболеваний и укрепления здоровья, сохранение творческой активности.
28.
Основы физического воспитания учащихся с ослабленным здоровьем.
29.
Критерии и способы оценки физической подготовленности, комплексного контроля и самоконтроля физического состояния
школьников.
30.
Особенности методики и основы планирования нагрузок на уроках физической культуры.
31.
Форма организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры.
32.
Использование предметных регуляторов при обучении двигательным действиям.
33.
Применение методов круговой тренировки на уроках физической культуры.
34.
Формирование и контроль знаний у учащихся по дисциплине «Физическая культура».
35.
Сравнительный
анализ
программ
по
физической
культуре
для
учащихся
общеобразовательной
школы

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты: общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей,
самостоятельной и воспитательной работы, оснащенный(е) в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Мастерская и зоны по видам работ Мастерская «Физическая культура, спорт и фитнес», зона
по виду работ «Проектирование содержания обучения и воспитания по основным
общеобразовательным программам», зона по виду работ «Организация профессиональной
коммуникации: взаимодействие с родителями и социальными партнерами», оснащенная(ые) в

соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование.
17.
Алхасов, Д. С. Базовые виды физкультурно-спортивной деятельности с
методикой преподавания. Легкая атлетика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. С. Алхасов, А. К. Пономарев. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 300 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13356-1. —
Текст : электронный
18.
Алхасов, Д. С. Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с
методикой преподавания: спортивные игры : учебник для среднего профессионального
образования / Д. С. Алхасов, А. К. Пономарев. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
317 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15283-8. — Текст :
электронный.
19.
Алхасов, Д. С. Методика обучения предмету «Физическая культура» в 2 ч.
Часть 1 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 254 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05755-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492770 (дата обращения: 24.03.2022).
20.
Алхасов, Д. С. Методика обучения предмету «Физическая культура» в 2 ч.
Часть 2 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 441 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05757-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/506926 (дата обращения: 24.03.2022).
21.
Алхасов, Д. С. Организация и проведение внеурочной деятельности по
физической культуре: учебник для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов,
А. К. Пономарев. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11533-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495445 (дата обращения: 24.03.2022).
22.
Алхасов, Д. С. Преподавание физической культуры по основным
общеобразовательным программам : учебник для среднего профессионального образования /
Д. С. Алхасов, С. Н. Амелин. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 270 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08312-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494536 (дата
обращения: 24.03.2022).
23.
Базовые и новые физкультурно-спортивные виды деятельности с методикой
тренировки : учебное пособие / М.В. Еремин, А.Л. Волобуев, И.В. Кутьин [и др.] ; под ред.
А.Г. Горшкова. — Москва : КноРус, 2021. — 339 с. — ISBN 978-5-406-08273-7. —
URL:https://book.ru/book/940095 (дата обращения: 28.02.2022). — Текст : электронный.
76

24.
Баршай В. Гимнастика : учебник / Баршай В., М., Курысь В., Н., Павлов И. Б.
— Москва : КноРус, 2022. — 312 с. — ISBN 978-5-406-09711-3. — URL:
https://book.ru/book/943651
25.
Губа, В. П. Теория и методика спортивных игр : учебник / В. П. Губа ; под
редакцией А. А. Алексеева ; художник К. А. Тихонова. — Москва : Спорт-Человек, 2020. —
720 с. — ISBN 978-5-907225-41-1. — Текст : электронный
26.
Кузнецов В. Организация физкультурно-спортивной работы + еПриложение :
учебник / Кузнецов В., С., Антонова О., Н. — Москва : КноРус, 2023. — 257 с. — ISBN 9785-406-10336-4. — URL: https://book.ru/book/944960
27.
Плавание с методикой преподавания: учебник для среднего профессионального
образования / Н. Ж. Булгакова [и др.]; под общей редакцией Н. Ж. Булгаковой. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 344 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08846-5. — Текст: электронный
28.
Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности: спортивные
игры / В. П. Овчинников, А. М. Фокин, О. А. Габов [и др.] ; Под ред.: Овчинников В. П.. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 152 с. — ISBN 978-5-507-45118-0. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/284144 (дата
обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
29.
Яковлева, В. Н. Базовые и новые виды физкультурно-спортивной
деятельности: подвижные и спортивные игры / В. Н. Яковлева. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 128 с. — ISBN 978-5-507-45259-0. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/292931 (дата обращения: 15.03.2023).
— Режим доступа: для авториз. пользователей.
30.
Корольков, А. Н. Межпредметные аспекты школьного физического воспитания
/ А. Н. Корольков. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 160 с. — ISBN 978-5-507-44216-4. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/218837 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
31.
Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в
специальной медицинской группе : учебное пособие для спо / Л. А. Садовникова. — 2-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/156380 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
32.
Бардамов, Г. Б. Базовая подготовка к сдаче нормативов комплекса ГТО / Г. Б.
Бардамов, А. Г. Шаргаев, С. В. Бадлуева. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 144 с. — ISBN
978-5-507-44133-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/255971 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 3.1.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- определение цели и задач уроков
физической культуры в соответствии
требованиями программы, с учетом типа и
направленности урока физической культуры;
- планирование оптимальной двигательной
деятельности обучающихся на уроках
физической культуры в соответствии с темой
и решаемыми задачами;

Формы контроля и методы
оценки
Экспертное
наблюдение
и
оценка
выполнения
практических работ на учебных
занятиях;
экспертное наблюдение и оценка
выполнения практических работ
на учебной и производственной
77

ПК 3.2.

ПК 3.3.

- планирование последовательности освоения
разделов учебного предмета «Физическая
культура и физических упражнений в
учебном году с
учётом принципов
физического воспитания;
использование
нормативной
и
методической
литературы
и
других
источников информации для планирования
уроков физической культуры;
- разработки документов планирования
физического воспитания в соответствии с
требованиями
- методически грамотное использование
совокупности
специфических
и
общепедагогических
средств,
методов,
приёмов обучения и организационных
условий проведения урочных форм занятий с
учётом:
- требований программного материала
по физической культуре,
возрастных
особенностей
обучающихся, уровня их двигательной
подготовленности и состояния здоровья.
- применять при проведении урока
физической
культуры
современные
образовательные
технологии,
включая
дистанционные,
а
также
цифровые
образовательные ресурсы с учётом цели и
задач урока физической культуры;
- методически грамотное использование
общепедагогических средств, методов и
приёмов для создания положительной
учебной
мотивации,
стимулирования
деятельности обучающихся, выстраивания
педагогически
целесообразных
взаимоотношений
между
участниками
образовательного процесса;
применение
форм
и
методов
воспитательной работы при проведении
уроков физической культуры;
- проведение уроков физической культуры с
учетом требований обеспечения
безопасности жизни и здоровья обучающихся
- определение форм, методов и средств
оценивания
процесса
и
результатов
деятельности обучающихся на уроках
физической культуры с учётом программных
требований
по
учебному
предмету
«Физическая культура»;
- использование различных форм, методов и
средств контроля и оценивания на уроках
физической культуры с учётом методических

практике;
экзамен
(диф.
зачет)
по
МДК.03.01
экзамен
по
профессиональному модулю

ПК 3.4.

ПК 3.5.

ОК 01

требований;
- выполнение анализа и интерпретации
результатов контроля с учётом возраста,
уровня подготовленности обучающихся;
- разработка рекомендаций по корректировке
процесса освоения образовательной
программы, собственной педагогической
деятельности с учётом результатов
педагогического контроля, оценивания
процесса и результатов педагогической
деятельности и обучения по предмету
«Физическая культура».
- ведение документации, обеспечивающей
процесс
физического
воспитания,
на
бумажных и электронных носителях в
соответствии с утвержденными формами.
- определение цели и задачи неурочных форм
занятий в соответствии требованиями
программы,
с
учетом
возрастных
особенностей обучающихся;
- определение оптимальных средств, методов
и организационных условий для проведения
неурочных форм занятий физическими
упражнениями в режиме учебного дня и во
внеурочной деятельности с учётом решаемых
задач,
возрастных
особенностей
обучающихся;
- планирование и проведение неурочных
форм занятий физическими упражнениями с
учётом
решаемых
задач,
возрастных
особенностей школьников, уровня их
двигательной
подготовленности
и
имеющимися организационными условиями;
- методически грамотное использование
общепедагогических средств, методов и
приёмов для создания положительной
мотивации и приобщения обучающихся к
первоначальной
соревновательной
деятельности, формирования интереса к
занятиям физкультурой и спортом;
- проведение неурочных форм занятий
физическими упражнениями с учетом
требований обеспечения безопасности жизни
и здоровья обучающихся.
- обоснованность выбора методов и приемов
решения
задач
профессиональной
деятельности;
- соответствие самоанализа результатов
собственной
деятельности
экспертной
оценке;
- рациональное распределение времени при
решении задач профессиональной
79

ОК 02.

ОК 04.

ОК 05.

ОК 06.

ОК 08.

ОК 09.

деятельности;
- обоснованность выбора и оптимальность
состава источников, необходимых для
решения поставленных задач;
- обоснованность выбора и эффективность
применения средств информационных
технологий при решении профессиональных
задач;
- соблюдение норм делового общения и
деловой этики во взаимодействии с
обучающимися, с руководством, коллегами,
социальными партнерами;
- точное и своевременное выполнение
поручений руководителя;
- эффективность организации коллективной
(командной) работы при решении задач
профессиональной деятельности
- грамотность изложения своих мыслей и
оформления
документов
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке;
- проявление толерантности в рабочем
коллективе;
- соблюдение правил оформления
документов и построения устных сообщений.
понимание
сущности
гражданскопатриотической позиции, общечеловеческих
ценностей;
- осознание значимости профессиональной
деятельности учителя физической культуры
использование
физкультурнооздоровительной
деятельности
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей;
- применение рациональных приемов
двигательных функций в профессиональной
деятельности;
-использование средств профилактики
перенапряжения, характерных для учителя
физической культуры
- грамотное использование нормативноправовых документов, регламентирующих
деятельность по вопросам преподавания
физической
культуры
по
основным
общеобразовательным программам
- соблюдение правовых норм в
профессиональной деятельности

Приложение 1.4
к ОПОП-П по специальности
49.02.01

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04. ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ДОЛЖНОСТИ СЛУЖАЩЕГО ФИТНЕС ИНСТРУКТОР»

2025 г.

82
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................... 34

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы34

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............................... 34

2. Структура и содержание профессионального модуля ....................................................................................... 38

2.1. Трудоемкость освоения модуля ........................................................................................... 38
2.2. Структура профессионального модуля .............................................................................. 39
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................ 41
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................................... 47

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................. 47
3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 47
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ........................................................ 48

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04. Выполнение работ по должности служащего ФИТНЕС - ИНСТРУКТОР»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы

Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение работ по должности
служащего ФИТНЕС - ИНСТРУКТОР».
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
Умения
Знания
Навыки
ОК,ПК
ОК 1
распознавать задачу и/или
актуальный
проблему в профессиональном профессиональный и
и/или социальном контексте,
социальный контекст, в
анализировать и выделять её
котором приходится
составные части
работать и жить
определять этапы решения
структура плана для
задачи, составлять план
решения задач,
действия, реализовывать
алгоритмы выполнения
составленный план, определять работ в
необходимые ресурсы
профессиональной и
выявлять и эффективно искать смежных областях
информацию, необходимую
основные источники
для решения задачи и/или
информации и ресурсы
проблемы
для решения задач и/или
владеть актуальными методами проблем в
работы в профессиональной и
профессиональном и/или
смежных сферах
социальном контексте
оценивать результат и
методы работы в
последствия своих действий
профессиональной и
(самостоятельно или с
смежных сферах
помощью наставника)
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности
ОК 2
определять задачи для поиска
номенклатура
информации, планировать
информационных
процесс поиска, выбирать
источников,
необходимые источники
применяемых в
информации
профессиональной
выделять наиболее значимое в
деятельности
перечне информации,
приемы
структурировать получаемую
структурирования
информацию, оформлять
информации
результаты поиска
формат оформления
оценивать практическую
результатов поиска
83

ОК 3

значимость результатов поиска
применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности

информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации

современная научная и
профессиональная
применять
современную терминология
научную
профессиональную
терминологию
возможные траектории
профессионального
определять
и
выстраивать развития
и
траектории профессионального самообразования
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и основы
недостатки коммерческой идеи предпринимательской
деятельности, правовой
определять
инвестиционную и
финансовой
привлекательность
грамотности
коммерческих идей в рамках
профессиональной
правила
разработки
деятельности,
выявлять презентации
источники финансирования
основные
этапы
презентовать идеи открытия разработки и реализации
собственного
дела
в проекта
профессиональной
деятельности
определять
достоверной
информации

источники
правовой

составлять различные правовые
документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
о
84

ОК 4

ОК 5

ценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

ОК 6

проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

ОК 7

использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы двигательных функций
в профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

ОК 8

понимать общий смысл четко

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила оформления
документов
правила построения
устных сообщений
особенности
социального и
культурного контекста
сущность гражданскопатриотической позиции
традиционные
российские духовнонравственные
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для
специальности
средства профилактики
перенапряжения
правила построения
85

ОК 9

ПК 4.1

произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
четко и конкретно определять
цели обучения, исходя из
потребностей
целевой
аудитории и общих задач.
составлять подробные планы
занятий с учетом особенностей
целевой аудитории, включая
выбор методов, материалов и
способов оценки.

простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
принципов
обучения
взрослых,
различных
стилей
обучения,
методик преподавания.

эффективно
планировать время и
ресурсы,
организовывать
рабочее
различных подходов к пространство.
составлению
учебных
планов,
включая анализировать
определение
целей, ситуацию, выявлять
задач,
содержания, проблемы и находить
методов оценки.
эффективные
86

ПК 4.2

ПК 4.3

выбирать
и
применять
различные методы обучения, методов
опросов,
адаптируя их к особенностям анкетирования, анализа
целевой аудитории.
статистики
для
определения
анализировать эффективность потребностей
и
проведенных занятий, выявлять особенностей группы.
сильные и слабые стороны,
корректировать
планы
на методов
оценки
будущее.
результатов
занятий,
включая
количественные
и
качественные
показатели.
разрабатывать и проводить различных
занятия, учитывая специфику педагогических методов
возрастной группы, цели и и приемов, подходящих
задачи обучения.
для разных возрастных
групп (игровые методы,
выбирать
и
применять дискуссии,
проектная
наиболее эффективные методы работа,
лекции,
обучения
для
каждой практические задания и
возрастной группы, адаптируя т.д.). Понимание того,
их под конкретные условия.
какие методы наиболее
эффективны для каждой
эффективно
управлять возрастной группы.
групповой
динамикой,
мотивировать
участников, принципов построения
поддерживать дисциплину и учебного
процесса,
создавать
комфортную планирования занятий,
атмосферу для обучения.
организации
учебного
пространства и создания
быстро
и
эффективно благоприятной
адаптировать
учебные атмосферы
для
материалы и методы обучения обучения.
под текущие потребности и
особенности группы.
принципов
инклюзивного
проводить
оценку образования и умение
эффективности
занятий, работать с участниками,
используя различные методы имеющими особенности
(тестирование,
наблюдение, развития
или
самооценка и т.д.).
ограничения.
разрабатывать и проводить различных
занятия, учитывая специфику педагогических методов
возрастной группы, цели и и приемов, подходящих
задачи обучения.
для разных возрастных
групп (игровые методы,
выбирать
и
применять дискуссии,
проектная
наиболее эффективные методы работа,
лекции,
обучения
для
каждой практические задания и
возрастной группы, адаптируя т.д.). Понимание того,

решения.
постоянно
совершенствовать
свои знания и навыки.
постоянно
совершенствовать
свои знания и навыки.

организовывать
учебный процесс и
рабочее
пространство.
работать с разными
по составу группами
(однородные
и
неоднородные).
Гибкость
способность
адаптироваться
неожиданным
ситуациям.

и
к

Постоянное
стремление
к
профессиональному
развитию
и
совершенствованию
своих навыков.

эффективное устное и
невербальное
общение.
организовывать
учебный процесс и
рабочее
пространство.
87

их под конкретные условия.

какие методы наиболее работы с разными по
эффективны для каждой составу
группами
общение с людьми разных возрастной группы.
(однородные
и
возрастов,
умение
неоднородные).
устанавливать
контакт
и принципов построения
выстраивать.
учебного
процесса,
планирования занятий,
доверительные
отношения, организации
учебного
адаптация языка общения под пространства и создания
возрастные особенности.
благоприятной
атмосферы
для
быстро
и
эффективно обучения.
адаптировать
учебные
материалы и методы обучения проведения группового
под текущие потребности и занятия с детьми и
особенности группы.
подростками
по
программам детского и
подросткового фитнеса с
учетом
методических
требований.

ПК 4.4

проводить оценку физического
состояния занимающихся с
использованием
различных
методов, выявлять отклонения
от нормы.

проведения занятия по
виду спорта (спортивной
дисциплине) с учетом
методических
требований
понимание строения и
функционирования
организма
человека,
особенно
опорнодвигательного аппарата,
сердечно-сосудистой и
дыхательной систем.

контролировать
технику
выполнения
упражнений,
корректировать
ошибки, возрастных
обеспечивать
безопасность особенностей анатомовыполнения движений.
физиологических
показателей
правильно
дозировать законов
движения
физическую нагрузку с учетом человека, биомеханика
индивидуальных особенностей движений,
анализ
занимающихся, уровня их техники
выполнения
физической подготовки, целей упражнений.
занятий.
различных
видов
наблюдать
за
состоянием физической активности,
занимающихся
во
время их
методики
занятий, выявлять признаки проведения, показаний и
переутомления, недомогания, противопоказаний.
травм.
влияния
физических
подбирать и
адаптировать нагрузок
различной

внимательно
наблюдать
за
занимающимися,
замечать изменения в
их состоянии.
понятно и доступно
объяснять
занимающимся
правила выполнения
упражнений,
корректировать
их
действия.
оперативно
реагировать
изменения
состоянии
занимающихся,
предотвращать
травмы.

на
в

упражнения
под
индивидуальные особенности
занимающихся, уровень их
физической
подготовки,
наличие ограничений.

ПК 4.5

собирать
информацию
о
текущем
физическом
состоянии,
медицинских
показаниях/противопоказаниях,
образе
жизни,
целях
и
предпочтениях клиента.
определять
реалистичные,
измеримые,
достижимые,
актуальные и ограниченные по
времени цели.
создавать
персонализированные
рекомендации
по
видам,
частоте,
интенсивности
и
продолжительности
физических нагрузок с учетом
всех вводных данных.
просто и понятно излагать
сложные физиологические и
методические аспекты, избегая
излишней терминологии.
рассчитывать и рекомендовать
безопасные и эффективные
зоны
пульса,
объемы
и
интенсивность нагрузок.
предлагать различные форматы
занятий (дома, в зале, на улице,
групповые, индивидуальные) и
вспомогательные инструменты
(приложения, трекеры).
отвечать
на
связанные
с
активностью,

интенсивности
и
продолжительности на
организм
человека,
механизмы адаптации к
нагрузкам.
различных
методов
оценки
физического
состояния
(антропометрия,
функциональные пробы,
тесты на выносливость,
силу, гибкость и т.д.).
принципов тренировки
(специфичность,
прогрессия, перегрузка,
индивидуализация),
различных
видов
физической активности
(аэробные,
силовые,
гибкость, баланс) и их
воздействия
на
организм.

создавать атмосферу
доверия и открытости
в общении.

влияния возраста, пола,
уровня
физической
подготовки,
наличия
заболеваний
и
ограничений на выбор и
дозирование физических
нагрузок.

Способность обучать
и
объяснять,
адаптируя
подачу
материала
под
уровень понимания

анализировать
информацию,
выявлять причинноследственные связи и
принимать
обоснованные
решения.

основных
методов
оценки
уровня
физической
подготовленности (хотя
сам консультант может
их не проводить, но
должен понимать их
смысл и интерпретацию
результатов).
взаимосвязи физической
активности с питанием,
режимом
сна,
стрессоустойчивостью и
общим благополучием.

правил безопасности при
вопросы, занятиях
физической
физической активностью,
умение
здоровьем, распознавать признаки
89

питанием и режимом.

ПК 4.6

составлять
безопасные,
эффективные и мотивирующие
программы
тренировок
и
питания, адаптированные под
цели, уровень подготовки,
физиологические особенности.
четко и доступно доносить
информацию о принципах
тренировок и питания, отвечать
на вопросы, развеивать мифы,
устанавливать доверительные
отношения.

переутомления,
перетренированности,
травм
и
алгоритмы
оказания
первой
помощи.
принципов построения
тренировочного
процесса (периодизация,
прогрессия,
специфичность,
индивидуализация),
различных
видов
нагрузок
(силовые,
аэробные, анаэробные,
гибкость,
баланс),
методов
контроля
интенсивности
(пульсовые
зоны,
субмаксимальные
усилия).

выбирать
оптимальные
средства и методы
коммуникации
для
вовлечения населения
в занятия фитнесом.
пропаганды ЗОЖ и
физической
активности
среди
населения.

создавать
привлекательный
контент для социальных сетей
и других платформ, проводить принципов
здорового
презентации услуг, участвовать питания,
расчета
в мероприятиях.
калорийности и БЖУ,
влияния
различных
нутриентов на организм,
особенностей питания
для
разных
целей
(похудение,
набор
массы, выносливость).

различных тестов для
оценки
силы,
выносливости, гибкости,
состава
тела,
функционального
состояния
(например,
тесты Гарвардский стептест,
тест
Купера,
антропометрия).
составления
индивидуальных
программ населению с
применением
фитнестехнологий, с учетом
методов и принципов
планирования
индивидуальных
программ.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия14
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
экзамен
ПМ 04 (экзамен по модулю)
Всего

154
10
108
36
72

В т.ч. в форме
практической
подготовки
80
10
84
24
60

16
10

8
10

288

182

Объем в часах

2.2. Структура профессионального модуля

Учебная практика

ПК 4.1.; ПК 4.2.; ПК 4.3.; ПК
4.4.;ПК 4.5.;ПК 4.6.
ОК 01; ОК 02; ОК 04; ОК 05; ОК
06; ОК 07; ОК 08; ОК 09
ПК 4.1.; ПК 4.2.; ПК 4.3.; ПК
4.4.;ПК 4.5.;ПК 4.6.
ОК 01; ОК 02; ОК 04; ОК 05; ОК
06; ОК 07; ОК 08; ОК 09

Раздел 1. Организация и проведение физкультурнооздоровительных занятий.

Раздел 2. Организация и проведение групповых
занятий с детьми и подростками по программам
детского и подросткового фитнеса

ПК 4.1.; ПК 4.2.; ПК 4.3.; ПК
4.4.;ПК 4.5.;ПК 4.6.
ОК 01; ОК 02; ОК 04; ОК 05; ОК
06; ОК 07; ОК 08; ОК 09
ПК 4.1.; ПК 4.2.; ПК 4.3.; ПК
4.4.;ПК 4.5.;ПК 4.6.
ОК 01; ОК 02; ОК 04; ОК 05; ОК

Раздел 3. Организация и проведение занятий по
виду спорта (спортивной дисциплине)

Раздел
4.
Осуществлять
консультирование
населения по вопросам организации занятий и
физических нагрузок.

Наименования разделов профессионального модуля

Всего,
час.

Производственная практика

Самостоятельная работа16

Курсовая работа (проект)

Учебные занятия15

Обучение по МДК, в т.ч.:

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

Если в таблице 2.1. предусмотрено разделение учебных занятий на теоретические, практические и лабораторные работы, то в таблицу 2.2. должны быть добавлены
соответствующие столбцы
16
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

93
06; ОК 07; ОК 08; ОК 09
ПК 4.1.; ПК 4.2.; ПК 4.3.; ПК
4.4.;ПК 4.5.;ПК 4.6.
ОК 01; ОК 02; ОК 04; ОК 05; ОК
06; ОК 07; ОК 08; ОК 09
ПК 4.1.; ПК 4.2.; ПК 4.3.; ПК
4.4.;ПК 4.5.;ПК 4.6.
ОК 01; ОК 02; ОК 04; ОК 05; ОК
06; ОК 07; ОК 08; ОК 09
ПК 4.1.; ПК 4.2.; ПК 4.3.; ПК
4.4.;ПК 4.5.;ПК 4.6.
ОК 01; ОК 02; ОК 04; ОК 05; ОК
06; ОК 07; ОК 08; ОК 09
ПК 4.1.; ПК 4.2.; ПК 4.3.; ПК
4.4.;ПК 4.5.;ПК 4.6.
ОК 01; ОК 02; ОК 04; ОК 05; ОК
06; ОК 07; ОК 08; ОК 09

Раздел 5. Оказание населению фитнес услуг по
индивидуальным программам

Раздел 6. Организация продвижения фитнес-услуг
среди населения

Учебная практика

Производственная практика

Промежуточная аттестация
Экзамен по модулю
Всего:

10
288

182

154

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов
и тем рабочей
программы

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная
работа обучающихся, курсовая работа (проект)

1
2
Раздел 1. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных занятий. Организация и методика
проведения физкультурно-оздоровительных занятий, занятий по фитнес-программам, по виду спорта
(спортивной дисциплине) с населением различных возрастных групп.
Тема
1.1.
Основы Содержание
организация
и
проведения
физкультурнооздоровительных занятий
1.Цели, задачи, значение занятий для развития физических качеств,
способностей занимающихся с учётом вида их деятельности; социальнодемографических и половозрастных характеристик, для восстановления
работоспособности занимающихся на рабочем месте в режиме рабочего дня и
(или) после работы
2.Формы организации занятий для развития физических качеств, способностей
занимающихся с учётом вида их деятельности; социально-демографических и
половозрастных характеристик, для восстановления работоспособности
занимающихся на рабочем месте в режиме рабочего дня и (или) после работы
3.Программы, планы специально организованных физических упражнений для
восстановления работоспособности занимающихся на рабочем месте в режиме
рабочего дня и (или) после работы.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Изучение и анализ планов занятий для развития
физических качеств, способностей занимающихся с учётом вида их
деятельности; социально-демографических и половозрастных характеристик,
для восстановления работоспособности занимающихся на рабочем месте в
режиме рабочего дня и (или) после работы.
Практическое занятие 2. Изучение и анализ программ, планов специально
организованных
физических
упражнений
для
восстановления
работоспособности занимающихся на рабочем месте в режиме рабочего дня и

Объем, акад. ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.
ч.
3
38/20
5

Код ПК, ОК

4
ПК 4.1.; ПК 4.2.;
ПК 4.3.; ПК 4.4.;
ПК 4.5.; ПК 4.6.;
ОК 01; ОК 02;
ОК 03.; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 07; ОК 08;
ОК 09

2
1

Тема
1.2.
Средства
физического воспитания
и
физкультурнооздоровительные
технологии,
применяемые
для
решения
задач
физкультурнооздоровительных занятий

(или) после работы.
Содержание
1. Специальные комплексы упражнений для развития физических качеств,
способностей занимающихся с учётом вида их деятельности; социальнодемографических и половозрастных характеристик.
2. Физические упражнения для восстановления работоспособности
занимающихся на рабочем месте в режиме рабочего дня и (или) после работы.

6
4

3. Физкультурно-оздоровительные технологии развития физических качеств,
способностей человека

В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Подбор специальных комплексов упражнений для
развития физических качеств, способностей занимающихся с учётом вида их
деятельности; социально-демографических и половозрастных характеристик.
Практическое занятие 4. Подбор физические упражнения для восстановления
работоспособности занимающихся на рабочем месте в режиме рабочего дня и
(или) после работы. Анализ физкультурно-оздоровительные технологий
развития физических качеств, способностей человека.
Тема
1.3.
Методика Содержание
проведения
1. Структура и методика проведения занятий для развития физических качеств,
физкультурноспособностей занимающихся с учётом вида их деятельности; социальнооздоровительных занятий демографических и половозрастных характеристик, для восстановления
работоспособности занимающихся на рабочем месте в режиме рабочего дня и
(или) после работы
2. Методика проведения занятий для развития физических качеств,
способностей занимающихся с учётом вида их деятельности; социальнодемографических и половозрастных характеристик, для восстановления
работоспособности занимающихся на рабочем месте в режиме рабочего дня и
(или) после работы.
3. Нормы и типы физических нагрузок при проведении физкультурнооздоровительных занятий. Методика планирования физических нагрузок с
учетом решаемой задачи
4. Требования к содержанию и организации инструктажей при проведении
физкультурно-оздоровительных занятий
5. Техника безопасности, требования к оборудованию и инвентарю при
проведении занятий; способы и приёмы предупреждения травматизма при
проведении физкультурно-оздоровительных занятий.

2
1

10
5

96
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 5. Проведение инструктажа занимающихся перед
проведением занятий. Демонстрация занимающимся рациональных и
безопасных техник выполнения упражнений
Практическое занятие 6. Пояснение занимающимся структуры занятия и
особенности дозирования нагрузки.
Практическое занятие 7. Определение и варьирование направленности и
объема нагрузки, интенсивности и координационной сложности упражнений с
учетом физического состояния и развития, физической подготовленности
населения, противопоказаний к определенным видам занятий и силовым
нагрузкам.
Практическое занятие 8.Проведение фрагментов занятий по физической
подготовке с применением специальных комплексов упражнений для развития
физических качеств, способностей занимающихся с учётом вида их
деятельности; социально-демографических и половозрастных характеристик.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Проведение фрагментов занятий с применением физических упражнений для
восстановления работоспособности занимающихся на рабочем месте в режиме
рабочего дня и (или) после работы
Тема 1.4. Формирование Содержание
и развитие мотивации и 1. Условия и способы формирования и развития мотивации к занятиям
интереса к физкультурно- физической культурой и спортом, к ведению здорового и активного образа
оздоровительным
жизни.
занятиям.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 9. Определение условий и способов мотивирования
деятельности занимающихся на занятиях, развития интереса к физическим
упражнениям, стимулирования их двигательной активности.
Тема 1.5. Планирование
Содержание
физкультурно1.Содержание, виды, методические основы планирования занятий для развития
оздоровительных занятий физических качеств, способностей занимающихся с учётом вида их
деятельности; социально-демографических и половозрастных характеристик,
для восстановления работоспособности занимающихся на рабочем месте в
режиме рабочего дня и (или) после работы
2.Основные документы планирования.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 10. Определение цели, задач, разработка планов

5
1

1
1

4
2

2
2

3
1

2
1
96

Тема 1.6. Контроль за
двигательной
активностью,
физическим состоянием
и воздействием нагрузок
на
занимающихся
в
процессе
проведения
занятий.

Тема 1.7. Документация,
обеспечивающая
проведение
физкультурнооздоровительных занятий

занятий для развития физических качеств, способностей занимающихся с
учётом вида их деятельности; социально-демографических и половозрастных
характеристик, для восстановления работоспособности занимающихся на
рабочем месте в режиме рабочего дня и (или) после работы.
Практическое занятие 11. Анализ планов занятий с целью установления
соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам,
возрастной группе населения.
Содержание
1. Объективные и субъективные показатели контроля за двигательной
активностью, физическим состоянием, физической подготовленностью и
воздействием нагрузок на занимающихся.
2.
Методики
контроля
за
физическим
состоянием,
физической
подготовленностью и воздействием нагрузок на занимающихся.
3.Основы анализа и оценки показателей контроля за двигательной активностью,
физическим состоянием, физической подготовленностью и воздействием
нагрузок на занимающихся.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 12. Подбор методов осуществления контроля за
двигательной активностью.
Практическое занятие 13. Применение методик и интерпритация результатов
контроля за физическим состоянием, физической подготовленностью и
воздействием нагрузок на занимающихся.
Практическое занятие 14. Анализ физического состояния занимающихся, в
том числе динамики его изменения.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Определение признаков утомления у занимающихся
Содержание
1. Виды учётно-отчётной документации.
2.Требования к ведению учётно-отчётной документации.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 15. Составление и ведение документации на бумажных
и электронных носителях по утвержденным формам.

Раздел 2. Организация и проведение групповых занятий с детьми и подростками по программам детского и
подросткового фитнеса.

6
2

4
1
2

1
1
1
2
1
1
1

32/17

ПК 4.1.; ПК 4.2.;
ПК 4.3.; ПК 4.4.;
ПК 4.5.; ПК 4.6.;
97

98
ОК 01; ОК 02;
ОК 03.; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 07; ОК 08;
ОК 09
Тема 2.1. Основы организация
и
проведения
групповых
занятий
с
детьми
и
подростками по программам
2.
детского
и
подросткового
фитнеса.
3.

Содержание
1.Цели, задачи, значение занятий с детьми и подростками по программам
детского и подросткового фитнеса.

5
3

Показания и противопоказания для занятий детским и подростковым
фитнесом.
Типовые программы детского, подросткового фитнеса.

В том числе практических занятий
Практическое занятие 16. Изучение и анализ планов групповых занятий
с детьми и подростками по программам детского и подросткового
фитнеса.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Изучение и анализ типовых программ детского, подросткового фитнеса.
Тема 2.2. Средства детского, Содержание
подросткового фитнеса.
1. Средства детского, подросткового фитнеса и правила их
использования для гармоничного физического развития детей и
подростков.
2. Комплексы упражнений для групповых занятий с детьми и
подростками с элементами хореографии, аэробики подражательного
характера, упражнений фитбол-аэробики, степ-аэробики, игрового
стретчинга, пилатеса.
3. Общие принципы компоновки и комбинации физических упражнений
в детском и подростковом фитнесе.

1
1

В том числе практических занятий
Практическое занятие 17. Подбор увлекательных упражнений и
музыкального сопровождения, упражнения аэробики подражательного
характера при проведении занятий для повышения интереса к занятиям
фитнесом у детей и подростков.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Подбор комплексов упражнений фитбол-аэробики, степ-аэробики,

2
2

1
1
8
5

1
1
98

99
игрового стретчинга, пилатеса для предотвращения нарушения осанки
детей и подростков.
Содержание
1. Структура занятия по программам детского и подросткового фитнеса.
2. Методика занятия по программам детского и подросткового фитнеса и
элементы физической нагрузки.
3. Нормы и типы физических нагрузок при проведении занятия по
программам детского и подросткового фитнеса. Методика планирования
физических нагрузок с учетом решаемой задачи.
4. Требования к содержанию и организации инструктажей при
проведении занятия по программам детского и подросткового фитнеса.
5. Техника безопасности, требования к оборудованию и инвентарю при
проведении занятий; способы и приёмы предупреждения травматизма
при проведении занятия по программам детского и подросткового
фитнеса.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 18. Проведение инструктажа занимающихся
перед проведением занятий. Демонстрация занимающимся рациональных
и безопасных техник выполнения упражнений.
Практическое занятие 19. Определение и варьирование направленности
и объема нагрузки, интенсивности и координационной сложности
упражнений с учетом физического состояния и развития, физической
подготовленности детей и подростков.
Практическое занятие 20. Координация действий детей, подростков при
выполнении комплексов упражнений, определение ошибок в технике
двигательных действий.
Практическое занятие 21. Проведение фрагментов занятий с
применением комплексов упражнений фитбол-аэробики, степ-аэробики,
игрового стретчинга, пилатеса для предотвращения нарушения осанки
детей и подростков.
В том числе самостоятельная работа обучающихся

9
3

Проведение фрагментов занятий с использованием разнообразных
направлений фитнеса.
Тема 2.4. Формирование и Содержание
развитие мотивации и интереса 1. Условия и способы формирования и развития мотивации к занятиям

Тема 2.3. Методика проведения
групповых занятий с детьми и
подростками по программам
детского
и
подросткового
фитнеса.

6
1

2
1
99

100
у детей и подростков
занятиям фитнесом.

к физической культурой и спортом, к ведению здорового и активного
образа жизни.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 22. Определение условий и способов
мотивирования деятельности занимающихся на занятиях, развития
интереса к физическим упражнениям, стимулирования их двигательной
активности.
Тема 2.5. Планирование
Содержание
занятий
с
детьми
и 1.Содержание, виды, методические основы планирования занятий с
подростками по программам детьми и подростками по программам детского и подросткового фитнеса.
детского
и
подросткового 2.Основные документы планирования.
фитнеса.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 23. Определение цели, задач, разработка планов
занятий с детьми и подростками по программам детского и
подросткового фитнеса
Практическое занятие 24. Анализ планов занятий с целью установления
соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и
задачам занятия, возрастным особенностям занимающихся.
Тема
2.6.
Контроль
за Содержание
двигательной
активностью, 1. Объективные и субъективные показатели контроля за двигательной
физическим
состоянием
и активностью, физическим состоянием, физической подготовленностью и
воздействием
нагрузок
на воздействием нагрузок на занимающихся.
занимающихся
в
процессе 2. Методики контроля за физическим состоянием, физической
проведения занятий.
подготовленностью и воздействием нагрузок на занимающихся.
4.
Основы анализа и оценки показателей контроля за двигательной
активностью, физическим состоянием, физической подготовленностью и
воздействием нагрузок на занимающихся.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 25. Определение признаков утомления у детей и
подростков в процессе занятий
Практическое занятие 26. Применение методик и интерпретация
результатов контроля за физическим состоянием, физической
подготовленностью и воздействием нагрузок на занимающихся.
Тема
2.7.
Документация, Содержание
обеспечивающая
проведение 1. Виды учётно-отчётной документации.

1
1

3
1

2
1

3
1

2
1
1

2
1
100

101
групповых занятий с детьми и
подростками по программам
детского
и
подросткового
фитнеса.

2.Требования к ведению учётно-отчётной документации.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 27. Составление и ведение документации на
бумажных и электронных носителях по утвержденным формам.

1
1

Раздел 3. Организация и проведение занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).

24/14

Тема 3.1. Основы организация
и проведения занятий по виду
спорта
(спортивной
дисциплине).

Содержание
1.Цели, задачи, значение занятий по виду спорта (спортивной
дисциплине).
2.Формы организации занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).

ПК 4.1.; ПК 4.2.;
ПК 4.3.; ПК 4.4.;
ПК 4.5.; ПК 4.6.;
ОК 01; ОК 02;
ОК 03.; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 07; ОК 08;
ОК 09

4
2

3. 3.Программы по виду спорта (спортивной дисциплине). Правила вида
спорта (спортивной дисциплины).

В том числе практических занятий
Практическое занятие 28. Изучение и анализ планов занятий по виду
спорта (спортивной дисциплине).
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Изучение и анализ программ по виду спорта (спортивной дисциплине).
Тема 3.2. Основы техники и Содержание
методики обучения в виде 1. Основы техники в виде спорта (спортивной дисциплине).
спорта
(спортивной 2. Методика обучения двигательным действиям в виде спорта.
дисциплине).
3. Комплексы общеразвивающих и специальных упражнений для
освоения двигательных действий по виду спорта (спортивной
дисциплине).
В том числе практических занятий
Практическое занятие 29. Подбор комплексов общеразвивающих и

1
1
1
1
4
2

2
1
101

102
специальных упражнений для освоения двигательных действий по виду
спорта (спортивной дисциплине).
Практическое занятие 30. Объяснение и демонстрация техники
выполнения упражнений в виде спорта (спортивной дисциплине).
Тема 3.3. Методика проведения Содержание
занятий
по
виду
спорта 1. Структура и методика проведения занятий по виду спорта (спортивной
(спортивной дисциплине).
дисциплине).
2. Нормы и типы физических нагрузок при проведении занятий по виду
спорта (спортивной дисциплине). Методика планирования физических
нагрузок с учетом решаемой задачи.
3.

1
5
2

3. Техники и методы страховки и самостраховки при проведении
занятий.

4. Требования к содержанию и организации инструктажей при
проведении занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).
5. Техника безопасности, выявление источников возможного
травматизма,
требования к оборудованию и инвентарю при проведении занятий;
способы и приёмы предупреждения травматизма при проведении
физкультурно-оздоровительных занятий.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 31. Демонстрация занимающимся рациональных
и безопасных техник выполнения упражнений.
Практическое занятие 32. Проведение фрагментов занятий по виду
спорта (спортивной дисциплине) с применением комплексов
общеразвивающих и специальных упражнений для освоения
двигательных действий по виду спорта (спортивной дисциплине).
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Проведение инструктажа занимающихся перед проведением занятий.
Тема 3.4. Формирование и Содержание
развитие мотивации и интереса 1. Условия и способы формирования и развития мотивации к занятиям
к занятиям по виду спорта физической культурой и спортом, к ведению здорового и активного
(спортивной дисциплине).
образа жизни.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 33. Определение условий и способов
мотивирования деятельности занимающихся на занятиях, развития

2
1
1

1
1
2
1

1
1
102

103

Тема
3.5.
Планирование
занятий
по виду спорта (спортивной
дисциплине).

Тема
3.6.
Контроль
за,
физическим
состоянием,
физической подготовленностью
и воздействием нагрузок на
занимающихся
в
процессе
проведения занятий.

Тема
3.7.
Документация,
обеспечивающая
проведение
занятий
по
виду
спорта
(спортивной дисциплине).

интереса к физическим упражнениям, стимулирования их двигательной
активности.
Содержание
1.Содержание, виды, методические основы планирования занятий по
виду спорта (спортивной дисциплине).
2.Основные документы планирования.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 34. Определение цели, задач, разработка планов
занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).
Практическое занятие 35. Анализ планов занятий с целью установления
соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и
задачам, возрастной группе населения.
Содержание
1. Объективные и субъективные показатели контроля за физическим
состоянием, физической подготовленностью и воздействием нагрузок на
занимающихся.
2. Методики контроля за физическим состоянием, физической
подготовленностью и воздействием нагрузок на занимающихся.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 36. Применение методик и интерпретация
результатов контроля за физическим состоянием, физической
подготовленностью и воздействием нагрузок на занимающихся.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Определение признаков утомления у занимающихся
Содержание
1. Виды учётно-отчётной документации.
2.Требования к ведению учётно-отчётной документации.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 37. Составление и ведение документации на
бумажных и электронных носителях по утвержденным формам.

3
1

2
1
1

4
1

2
2

1
1
2
1
1
1

Раздел 4. Осуществлять консультирование населения по вопросам организации занятий и физических
нагрузок.
16/8

ПК 4.1.; ПК 4.2.;
ПК 4.3.; ПК 4.4.;
ПК 4.5.; ПК 4.6.;
ОК 01; ОК 02;
ОК 03.; ОК 04;
103

104
ОК 05; ОК 06;
ОК 07; ОК 08;
ОК 09
Тема
4.1.
Основы Содержание
консультирования населения по 1. Направления и содержание консультирования населения по вопросам
вопросам организации занятий организации занятий и физических нагрузок
и физических нагрузок

2
2

Тема
4.2.
Методические
аспекты
консультирования
населения
по
вопросам
организации
занятий
и
физических нагрузок.

Содержание
1. Формы и методы обучения населения по вопросам организации
занятий и физических нагрузок.
2. Технологии воспитательной работы для формирования у населения
навыков ЗОЖ, неприятия вредных привычек.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 38. Подбор содержания консультации по
обучению населения техникам поддержания реализованных физических
адаптаций за счёт рационального сочетания физических нагрузок и
активного отдыха, методам восстановления после продолжительных
физических нагрузок.
Практическое занятие 39. Подбор содержания консультации по выбору
оптимальных форм тренировок, нагрузок и видов занятий, по
направленности и характеру воздействия физических упражнений и
нагрузок на организм человека, по корректировки техники выполнения
двигательных действий.
Практическое занятие 40. Подбор содержания выступления, встречи с
трудовыми и учебными коллективами, членами общественных
организаций, направленных на вовлечение в мероприятия по
физическому воспитанию населения, с учетом их социальнодемографических и профессиональных характеристик.
В том числе самостоятельная работа обучающихся

10
4

Применение технологии воспитательной работы для формирования у
населения навыков ЗОЖ, неприятия вредных привычек
Тема 4.3. Определение и Содержание
прогнозирования
1. Способы определения и прогнозирования востребованности
востребованности спортивных спортивных секций, кружков по месту работы, месту жительства и месту
секций, кружков по месту отдыха, в образовательных организациях

6
1

4
2

104

105
работы, месту жительства и В том числе, практических занятий
месту
отдыха,
в Практическое занятие 41. Анализ потребности различных групп
образовательных организациях. населения в гармоничном физическом развитии.
Практическое занятие 42. Прогнозирование востребованность
спортивных секций, кружков по месту работы, месту жительства и месту
отдыха, в образовательных организациях.
Раздел 5. Оказание населению фитнес услуг по индивидуальным программам

2
1
1

30/14

Тема 5.1. Основы здорового Содержание
образа жизни
1. Принципы и составляющие ЗОЖ и активного долголетия.
2. Физкультурно-оздоровительные технологии ЗОЖ и активного
долголетия
Тема 5.2. Фитнес и его Содержание
значение для поддержания 1. Формы, виды и направления фитнеса для поддержания активного
активного долголетия
долголетия
2. Система фитнеса, ее компоненты.
3. Противопоказания к занятиям физической культурой и по
направлениям/ видам фитнеса
Тема 5.3. Общие основы Содержание
организации
занятий
по 1. Особенности организации фитнеса для лиц различного возраста
фитнесу
2. Структура и виды занятий по фитнесу для лиц различного возраста
3. Общие принципы компоновки и комбинации физических упражнений
в фитнесе и сочетание физических упражнений с другими видами
оздоровительных занятий.
Тема 5.4. Планирование и Содержание
методика
проведения 1. Методы и принципы планирования индивидуальных программ
индивидуальных занятий по 2. Классификация фитнес–технологий и их применение для разработки
фитнесу
индивидуальных программ
3. Программы, методика и структура занятий аэробной и анаэробной
направленности

ПК 4.1.; ПК 4.2.;
ПК 4.3.; ПК 4.4.;
ПК 4.5.; ПК 4.6.;
ОК 01; ОК 02;
ОК 03.; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 07; ОК 08;
ОК 09

2
2

10
5

105

106
4. Классификация и принципы комбинирования аэробных, анаэробных,
функциональных упражнений в фитнесе;
5. Методики силовых, интервальных, круговых, функциональных
тренировок, тренировок для развития ловкости, равновесия,
координации, гибкости, функционального тренинга
6. Методика проведения индивидуальных занятий по фитнесу для
различного половозрастного состава населения.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 43. Пояснение структуры занятия по фитнесу
при проведении ознакомительного занятия.
Практическое занятие 44. Применение фитнес-технологии для
планирования индивидуальных программ.
Практическое занятие 45. Подбор и применение физических
упражнений для сбалансированного развития мышечных групп и систем
организма человека.
Практическое занятие 46. Использование базовых упражнений типовых
и специализированных фитнес-программ и их разновидностей при
проведении занятий.
Практическое занятие 47. Выявление ошибок в технике выполнения
элементов упражнений.
Тема
5.5.
Применение Содержание
тренажерных
устройств, 1. Тренажерные устройства, специализированное оборудование и
специализированного
инвентарь, соответствующие специфике занятия
оборудования и инвентаря.
2.Методические аспекты применения тренажерных устройств,
специализированного оборудования и инвентаря на занятии.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 48. Проведение фрагментов занятий с
применением
тренажерных
устройств,
специализированного
оборудования и инвентаря, соответствующие специфике занятия.
Тема 5.6. Методы и методика Содержание
фитнес-тестирования
1. Антропометрические замеры тела человека
2. Тестирование мышечной силы и мышечной выносливости с
использованием системы тестов для отдельных частей тела и групп
мышц человека.
3. Тестирование аэробной выносливости человека с использованием
системы тестов с динамической нагрузкой.
4. Тестирование гибкости с использованием системы тестов для

5
1
1
1

1
5
1

4
4

9
4

106

107
отдельных групп мышц человека.
5. Тестирование равновесия человека.
6. Тестирование неинвазивными методами текущего физического
состояния человека: замер частоты сердечных сокращений в покое,
кровяного давления в покое.
7. Технологии интерпретации результатов фитнес-тестирования.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 46. Применение методов и технологии фитнестестирования
Практическое занятие 47. Применение индивидуальных цифровых
устройств для диагностики и/или контроля своего состояния
Раздел 6. Организация продвижения фитнес-услуг среди населения

Тема
6.1.
мотивирующих
мероприятий.

Организации Содержание
фитнес- 1. Система и принципы организации мотивирующих фитнесмероприятий.
2. Техники самопрезентации в фитнесе
В том числе, практических занятий
Практическое занятие 39. Выбор оптимальных средств и методов
коммуникации для вовлечения населения в занятия фитнесом,
пропаганды ЗОЖ и физической активности среди населения
Практическое занятие 40. Подбор материалов и подготовка контента,
пропагандирующего ЗОЖ и физическую активность среди различных
групп населения
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Проведение самопрезентации для формирования у населения
заинтересованность фитнесом.
Учебная практика
Виды работ:

1. Анализ планов физкультурно-оздоровительных занятий.

5
3
2
14/7

ПК 4.1.; ПК 4.2.;
ПК 4.3.; ПК 4.4.;
ПК 4.5.; ПК 4.6.;
ОК 01; ОК 02;
ОК 03.; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 07; ОК 08;
ОК 09

7
7

6
3

1
1

36/24
107

108

2. Разработка планов занятий для развития физических качеств, способностей, занимающихся
с учётом вида их деятельности; социально-демографических и половозрастных
характеристик.
3. Разработка планов занятий для восстановления работоспособности занимающихся на
рабочем месте в режиме рабочего дня и (или) после работы.
4. Анализ планов групповых занятий с детьми и подростками по программам детского и
подросткового фитнеса.
5. Разработка планов занятий с детьми и подростками по программам детского и
подросткового фитнеса.
6. Анализ планов занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).
7. Разработка планов занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).
8. Разработка рекомендаций по выбору оптимальных нагрузок для населения с учетом
интересов, физического состояния и развития, физической подготовленности населения,
противопоказаний к определенным видам занятий и силовым нагрузкам.
9. Определение содержания и проведение встреч с трудовыми и учебными коллективами,
членами общественных организаций для их вовлечения в мероприятия по физическому
воспитанию населения;
10. Определение содержания и проведение с населением консультаций, бесед, мероприятий,
направленных на воспитание ЗОЖ, неприятия вредных привычек, разъяснение вопросов
сочетания физических нагрузок и активного отдых аи определения минимального объёма
двигательной активности.
11. Оказание методической помощи в организации деятельности спортивных секций, кружков
по месту работы, месту жительства и месту отдыха, в образовательных организациях.
Производственная практика
Виды работ:

1. Анализ планов физкультурно-оздоровительных занятий.
2. Разработка планов занятий для развития физических качеств, способностей, занимающихся
с учётом вида их деятельности; социально-демографических и половозрастных
характеристик.
3. Разработка планов занятий для восстановления работоспособности занимающихся на
рабочем месте в режиме рабочего дня и (или) после работы.
4. Наблюдение, анализ и самоанализ физкультурно-оздоровительных занятий, разработка
предложения по их совершенствованию.
5. Проведение занятий на основе программы, плана по физической подготовке для развития
физических, качеств, способностей, занимающихся с учётом вида их деятельности;

72/60

108

109

социально-демографических и половозрастных характеристик.
6. Проведения занятий, мероприятия на основе программы, плана специально организованных
физических упражнений для восстановления работоспособности занимающихся на рабочем
месте в режиме рабочего дня и (или) после работы.
7. Анализ планов групповых занятий с детьми и подростками по программам детского и
подросткового фитнеса.
8. Разработка планов занятий с детьми и подростками по программам детского и
подросткового фитнеса.
9. Наблюдение, анализ и самоанализ занятий с детьми и подростками по программам детского
и подросткового фитнеса, разработка предложения по их совершенствованию.
10. Проведение групповых занятий с детьми и подростками по программам детского и
подросткового фитнеса.
11. Анализ планов занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).
12. Разработка планов занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).
13. Наблюдение, анализ и самоанализ занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).
14. Проведение занятий по виду спорта (спортивной дисциплине).
15. Проведение ознакомительных занятий по фитнесу.
16. Составление индивидуальных программ по фитнесу.
17. Осуществление контроля за двигательной активностью, физическим состоянием,
физической подготовленностью и воздействием нагрузок на занимающихся в процессе
проведения занятий.
18. Ведение учётно-отчётной документации при проведении занятий.
19. Подготовка и размещение контента, пропагандирующего занятия фитнесом среди
населения, в социальных медиаресурсах и в информационно - телекоммуникационной сети
«Интернет».
20. Самопрезентация и проведение ознакомительных занятий по фитнесу.
Всего
154/80
По каждому разделу указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного
материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ, практических и иных занятий. Тематика самостоятельной
работы может приводиться по выбору разработчиков по разделу или по теме, при условии необходимости выделения части нагрузки для
самостоятельного освоения, если такие виды работ не являются обязательными, самостоятельные работы не указываются. Подробно перечисляются
виды работ учебной и (или) производственной практики. Если по профессиональному модулю предусмотрены курсовые проекты (работы), приводятся
их
темы,
указывается
содержание
обязательных
учебных
занятий
и
самостоятельной
работы
обучающихся.
109

110

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Методики проведения физкультурно-оздоровительных занятий, занятий по
фитнес-программам, по виду спорта с населением различных возрастных групп»,
оснащенный в соответствии с п.6.1.2.1, в соответствии с приложением 3ОПОП-П.
Спортивный комплекс, оснащенный в соответствии с п.6.1.1, в соответствии с приложением
3ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Алхасов, Д. С. Организационно-методические основы физкультурно-спортивной
работы: учебник для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 144 с.
2. Базовые и новые физкультурно-спортивные виды деятельности с методикой
тренировки: учебное пособие / М.В. Еремин, А.Л. Волобуев, И.В. Кутьин [и др.]; под ред.
А.Г. Горшкова. — Москва: КноРус, 2021. — 339 с.
3. Дворкин Л. С. Атлетическая гимнастика. Методика обучения : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. С. Дворкин. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 148 с.
4. Кузнецов, В.С., Организация физкультурно-спортивной работы + приложение:
учебник / В.С. Кузнецов, О.Н. Антонова. — Москва: КноРус, 2021. — 258 с.
Муллер, А. Б. Физическая культура : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 424 с.
5. Никитушкин, В. Г. Теория и методика физического воспитания. Оздоровительные
технологии : учебное пособие для среднего профессионального образования /
В. Г. Никитушкин, Н. Н. Чесноков, Е. Н. Чернышева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 246 с.
6. Профессионально-прикладная физическая подготовка : учебное пособие для вузов /
С. М. Воронин [и др.] ; под редакцией Н. А. Воронова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 140 с.
7. Физкультурно-оздоровительные технологии : учебное пособие для вузов /
В. Л. Кондаков, А. А. Горелов, О. Г. Румба, Е. Н. Копейкина. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 334 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Агеева, Г. Ф. Плавание : учебное пособие для спо / Г. Ф. Агеева, В. И. Величко, И.
В. Тихонова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 64 с. — ISBN 978-5-50745776-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/283997 (дата обращения: 20.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Алхасов, Д. С. Организационно-методические основы физкультурно-спортивной
работы: учебник для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 144 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15486-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/507957 (дата обращения: 21.02.2022).
3. Базовые и новые физкультурно-спортивные виды деятельности с методикой
тренировки: учебное пособие / М.В. Еремин, А.Л. Волобуев, И.В. Кутьин [и др.] ; под ред.
110

111

А.Г. Горшкова. — Москва : КноРус, 2021. — 339 с. — ISBN 978-5-406-08273-7. —
URL:https://book.ru/book/940095 (дата обращения: 28.02.2022). — Текст: электронный.
4. Бардамов, Г. Б. Базовая подготовка к сдаче нормативов комплекса ГТО : учебное
пособие для спо / Г. Б. Бардамов, А. Г. Шаргаев, С. В. Бадлуева. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 144 с. — ISBN 978-5-507-47930-6. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/333308 (дата
обращения: 20.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5. Безбородов, А. А. Практические занятия по волейболу : учебное пособие для спо /
А. А. Безбородов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 92 с. — ISBN 978-5507-46032-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/295940 (дата обращения: 20.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
6. Витман, Д. Ю. Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные
игры (баскетбол) — краткосрочный курс занятий для детей : учебное пособие для спо / Д. Ю.
Витман, Е. Ю. Ковыршина, А. В. Купченко. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 88 с. — ISBN 978-5-507-45938-4. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/292022 (дата обращения:
20.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
7. Дворкин, Л. С. Атлетическая гимнастика. Методика обучения : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Л. С. Дворкин. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 148 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11032-6. —
Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/516346 (дата обращения: 20.02.2023).
8. Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований : учебное пособие для спо /
Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 36 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3. — Текст
:
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/174985 (дата обращения: 20.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
9. Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки : учебное пособие для спо / Е. А.
Зобкова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 44 с. — ISBN 978-5-50747830-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/329069 (дата обращения: 20.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
10.
Кузнецов В. Организация физкультурно-спортивной работы + еПриложение :
учебник / Кузнецов В., С., Антонова О., Н. — Москва : КноРус, 2023. — 257 с. — ISBN 9785-406-10336-4. — URL: https://book.ru/book/944960
11.
Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/511813 (дата обращения: 20.02.2023).
12.
Никитушкин, В. Г. Теория и методика физического воспитания.
Оздоровительные технологии: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Г. Никитушкин, Н. Н. Чесноков, Е. Н. Чернышева. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 246 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08021-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514806 (дата обращения: 20.02.2023).
13.
Профессионально-прикладная физическая подготовка: учебное пособие для
вузов / С. М. Воронин [и др.]; под редакцией Н. А. Воронова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 140 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-53412268-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/518668 (дата обращения: 20.02.2023).
111

112

14.
Ромашин, О. В. Система управления процессом целенаправленного
оздоровления человека : учебное пособие для спо / О. В. Ромашин. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 100 с. — ISBN 978-5-507-44360-4. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/222614 (дата
обращения: 20.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
15.
Семенов, Л. А. Базовые и инновационные подходы в физическом воспитании:
коррекционное развитие кондиционных физических качеств у детей дошкольного возраста :
учебное пособие для спо / Л. А. Семенов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 116 с. — ISBN
978-5-507-45383-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/302582 (дата обращения: 20.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
16.
Физкультурно-оздоровительные технологии: учебное пособие для вузов /
В. Л. Кондаков, А. А. Горелов, О. Г. Румба, Е. Н. Копейкина. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 334 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13599-2. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/519540 (дата обращения: 20.02.2023).
17.
Хромешкин, В. М. Организация досуга туристов: основы теории. Курс лекций :
учебное пособие для спо / В. М. Хромешкин. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 128 с. —
ISBN 978-5-507-45665-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/311915 (дата обращения: 20.07.2023). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры: учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования / В.С. Кузнецов. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012. – 416 с.
2. Организация спортивно-зрелищных мероприятий: учебник для студ. учреждений
высш. образования / под ред. Р.Н. Терехиной, Е. Н. Медведевой. – М.: Издательский центр
«Академия», 2017. - 208 с.
3. Полиевский С.А., Глейбман А.Н., Залетаев И.П. Общеразвивающие упражнения –
М.: ФиС, 2002. (Спорт в рисунках).
4. Сапожникова, О. В. Фитнес: [учеб. пособие] / О. В. Сапожникова ; М-во
образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та,
2015 – 144 с.
5. Третьякова, Н. В. Теория и методика оздоровительной физической культуры :
учебное пособие / Н. В. Третьякова, Т. В. Андрюхина, Е. В. Кетриш. — Москва : СпортЧеловек, 2016. — 280 с. — ISBN 978-5-906839-23-7. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/97462 (дата
обращения: 29.09.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
6. Физическая культура. Фитнес : учебное пособие /Т. Н. Шутова, Д. В. Выприков, О.
В. Везеницын, И. М. Бодров, Г. С. Крылова, Д. А. Кокорев, А. Г. Буров, О. В. Мамонова, .
Гаджиев. – Москва : ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г. В. Плеханова», 2017 – 132 с.
7. Фитнес-технологии и системы физических упражнений в учебном процессе на
занятиях физической культурой : учебное пособие / И.Г. Горбань., В.Г. Купцова, В.А.
Гребенникова, Н.С. Бакурадзе ; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург : ОГУ, 2021 – 112 с.

112

113

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
Критерии оценки результата
Формы контроля и
профессиональных и
методы оценки
общих компетенций,
формируемых в
рамках программы
ПК 4.1. Определять -определяет
цели
и
задачи, экспертное наблюдение и
цели
и
задачи, планирует
физкультурно- оценка
выполнения
планировать
и оздоровительные занятия, занятия практических работ на
анализировать занятия по фитнес-программам, по виду
учебных занятиях;
с
населением спорта (спортивной дисциплине) с
различных
использованием
различных экспертное наблюдение
возрастных групп.
методов,
приемов
и
форм выполнения практических
организации с учетом интересов, работ на учебной и
физического состояния и развития, производственной
.
физической
подготовленности практике;
населения, противопоказаний к экзамен (диф. зачет) по
определенным видам занятий;
МДК.04.01
устанавливает
соответствие
по
содержания, методов и средств экзамен
поставленным целям и задачам, профессиональному
модулю
возрастной группе населения;
ПК 4.2. Проводить
- проводит занятия, мероприятия
экспертное наблюдение и
занятия с населением на основе программы, плана по
оценка
выполнения
различных
физической
подготовке
для
практических работ на
возрастных групп.
развития физических, качеств,
учебных занятиях;
способностей занимающихся с
экспертное наблюдение
учётом вида их деятельности;
выполнения практических
социально-демографических
и
работ на учебной и
половозрастных характеристик, с
учетом методических требований;
производственной
- проводит занятия, мероприятия
практике;
на основе программы, плана
экзамен (диф. зачет) по
специально
организованных
МДК.04.01
физических
упражнений
для
экзамен
по
восстановления
профессиональному
работоспособности
модулю
занимающихся на рабочем месте
в режиме рабочего дня и (или)
после
работы
с
учетом
методических требований;
- проводит групповое занятие с
детьми
и
подростками
по
программам
детского
и
подросткового фитнеса с учетом
методических требований;
- проводит занятия по виду спорта
(спортивной дисциплине) с учетом
методических требований;
113

114

ПК 4.3. Осуществлять
контроль
за
двигательной
активностью,
физическим
состоянием
и
воздействием
нагрузок
на
занимающихся
в
процессе проведения
занятий.

ПК 4.4. Осуществлять
консультирование
населения
по
вопросам организации
занятий и физических
нагрузок.

- выявляет первые признаки
утомления занимающихся на
основе системы показателей;
- осуществляет контроль за
двигательной активностью,
физическим состоянием и
воздействием нагрузок на
занимающихся в процессе
проведения занятий, используя
методики контроля;
- анализирует и интерпретирует
результаты контроля с задачами
контроля и с учетом возраста и
особенностей занимающихся;
-использует контрольноизмерительные приборы в процессе
контроля в соответствии с их
назначением;
- разрабатывает рекомендаций по
выбору оптимальных нагрузок для
населения с учетом интересов,
физического состояния и развития,
физической
подготовленности
населения, противопоказаний к
определенным видам занятий и
силовым нагрузкам;
- выбирает оптимальные формы
тренировок, нагрузок и видов
занятий
с
учетом
возраста
физического состояния и развития,
физической
подготовленности,
наличия заболеваний, травм и
противопоказаний
у
занимающихся;
обосновывает
методические
аспекты физической подготовки
занимающихся с учетом возраста;
подбирает
содержание
выступления, встречи с трудовыми
и учебными коллективами, членами
общественных
организаций,
направленных на вовлечение в
мероприятия
по
физическому
воспитанию населения, с учетом их
социально-демографических
и
профессиональных характеристик;
- прогнозирует востребованность
спортивных секций, кружков по
месту работы, месту жительства и
месту отдыха, в образовательных
организациях на основе анализа
потребности
различных
групп

экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических работ на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на учебной и
производственной
практике;
экзамен (диф. зачет) по
МДК.04.01
экзамен
по
профессиональному
модулю
экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических работ на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на учебной и
производственной
практике;
экзамен (диф. зачет) по
МДК.04.01
экзамен
по
профессиональному
модулю

114

115

ПК 4.5. Вести
первичную учётноотчётную
документацию,
обеспечивающую
проведение занятий.

ПК 4.6. Осуществлять
организацию
продвижения
и
оказания населению
фитнес-услуг
по
индивидуальным
программам.

населения
в
гармоничном
физическом
развитии
и
двигательной активности;
ведение
документации,
обеспечивающей
реализацию
физкультурно-оздоровительных
занятий, занятий по фитнеспрограммам, по виду спорта с
населением различных возрастных
групп (по выбору)на бумажных и
электронных
носителях
в
соответствии с утвержденными
формами.

- выбирает оптимальные средства и
методы
коммуникации
для
вовлечения населения в занятия
фитнесом, пропаганды ЗОЖ и
физической
активности
среди
населения;
- подбирает материалы и готовит
контент, пропагандирующий ЗОЖ и
физическую активность с учетом
особенностей различных групп
населения;
- осуществляет самопрезентацию с
использованием
техник
самопрезентации в фитнесе;
проводит
ознакомительное
занятие с пояснением структуры
занятия по фитнесу;
составляет
индивидуальные
программы
населению
с
применением фитнес-технологий, с
учетом методов и принципов
планирования
индивидуальных
программ;
ОК 01. Выбирать - обоснованность выбора методов и
способы
решения приемов
решения
задач
задач
профессиональной деятельности;
профессиональной
соответствие
самоанализа
деятельности
собственной
применительно
к результатов
деятельности экспертной оценке;
различным
рациональное
распределение
контекстам;
времени при решении задач
профессиональной деятельности;

экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических работ на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на учебной и
производственной
практике;
экзамен (диф. зачет) по
МДК.04.01
экзамен по
профессиональному
модулю
экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических работ на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на учебной и
производственной
практике;
экзамен (диф. зачет) по
МДК.04.01
экзамен
по
профессиональному
модулю

экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

115

116

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста;
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать

обоснованность
выбора
и
оптимальность состава источников,
необходимых
для
решения
поставленных задач;
обоснованность
выбора
и
эффективность применения средств
информационных технологий при
решении профессиональных задач;

экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

самостоятельное,
систематическое,
осознанное
планирование
самообразования,
саморазвития, профессионального
самосовершенствования
и
повышения
квалификации
в
соответствии
с
современными
требованиями и на основе анализа
собственной деятельности;
- обоснованный выбор методов
личностного развития

экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

- соблюдение норм делового
общения и деловой этики во
взаимодействии с занимающимися,
с
руководством,
коллегами,
социальными партнерами;
точное
и
своевременное
выполнение
поручений
руководителя;
эффективность
организации
коллективной (командной) работы
при
решении
задач
профессиональной деятельности
- грамотность изложения своих
мыслей и оформления документов
по профессиональной тематике на
государственном языке;
- проявление толерантности в
рабочем коллективе;
- соблюдение правил оформления
документов и построения устных
сообщений.
- понимание сущности гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
осознание
значимости
профессиональной
деятельности

экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебных занятиях;

116

117

осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения;
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

педагога по физической культуре и экспертное наблюдение и
спорту
оценка выполнения
практических работ на
учебной и
производственной
практике;

- соблюдение норм экологической
безопасности при решении задач
профессиональной деятельности;
- учет климатических условий
региона при организации занятий

- использование физкультурнооздоровительной деятельности для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей;
применение
рациональных
приемов двигательных функций в
профессиональной деятельности;
-использование
средств
профилактики
перенапряжения,
характерных для педагога по
физической культуре и спорту
ОК 09. Пользоваться грамотное
использование
профессиональной
нормативно-правовых документов,
документацией
на регламентирующих
деятельность
государственном
и
по
вопросам
организации
иностранном языках.
методической и исследовательской
работы;
- соблюдение правовых норм в
профессиональной деятельности

экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических работ на
учебных занятиях;

экспертное наблюдение и
оценка выполнения
практических работ на
учебных занятиях;

117

118

Приложение 1.1
к ОПОП-П по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ
И РУКОВОДСТВО СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СПОРТСМЕНОВ»

2025 г.

118

119

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .......................3

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .3

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ..................................3

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П .........................................................15

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................................................15

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................15
2.2. Структура профессионального модуля ...............................................................................16
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................17
2.4. Курсовой проект (работа) (для специальностей СПО, если предусмотрено) .................34
3. Условия реализации профессионального модуля ...............................................................................................34

3.1. Материально-техническое обеспечение ..............................................................................35
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................35
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .........................................................39

119

120

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ05 Организация и проведение учебно-тренировочных занятий и руководство
соревновательной деятельностью спортсменов»
код и наименование модуля

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Организация и проведение учебнотренировочных занятий и руководство соревновательной деятельностью спортсменов».
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен17:
Код ОК,
ПК
ОК 01

ОК 02

Уметь

Знать

-распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
-определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
-выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
-владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
-оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
-определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
-выделять наиболее
значимое в перечне
информации,

-актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
-структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
-основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
-методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
-порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности
-приемы структурирования
информации
-формат оформления
результатов поиска
информации

Владеть навыками

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

120

121

ОК 03

структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
-оценивать практическую
значимость результатов
поиска
-применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
-использовать современное
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности
-использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
-определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
-применять современную
научную
профессиональную
терминологию
-определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
-выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
-определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках профессиональной
деятельности, выявлять
источники финансирования
-презентовать идеи
открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности
-определять источники
достоверной правовой
информации
-составлять различные
правовые документы
-находить интересные
проектные идеи, грамотно
их формулировать и

-современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
-программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

-содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
-современная научная и
профессиональная
терминология
-возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
-основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
-правила разработки
презентации
-основные этапы
разработки и реализации
проекта

121

122

ОК 04

ОК 05

ОК 08

ОК 09

документировать
-оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать работу
коллектива и команды
-взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
-грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
-проявлять толерантность в
рабочем коллективе
-использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
-применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
-пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии/ специальности
-понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
-участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
-строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
-кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
-писать простые связные

-психологические основы
деятельности коллектива
-психологические
особенности личности

-правила оформления
документов
-правила построения
устных сообщений
-особенности социального
и культурного контекста

-роль физической культуры
в общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
-основы здорового образа
жизни
-условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии/ специальности
-средства профилактики
перенапряжения

-правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
-основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
-лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
-особенности
произношения
-правила чтения текстов
122

123

ПК 5.1

сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
Уметь:
•
планировать
продолжительность и
объемы реализации:
программы спортивной
подготовки по виду спорта,
основной образовательной
программы,
дополнительной
общеразвивающей
программы,
дополнительной
предпрофессиональной
программы;
•
обосновывать
выбор средств и методов
тренировочного процесса
по видам подготовки на
этапах спортивной
подготовки по виду спорта;
•
обосновывать
выбор средств и методов
обучения, воспитания и
развития, выбор
образовательных
технологий в
образовательной практике
исходя из особенностей
содержания предметных
областей, возраста и
образовательных
потребностей обучаемых

профессиональной
направленности
Знать:
•
концептуальные
положения и требования к
организации
тренировочного процесса в
организациях,
осуществляющих
спортивную подготовку,
определяемые
федеральными
стандартами спортивной
подготовки;
•
цели и задачи
образовательного процесса
в предметной области
физической культуры,
определяемые
федеральными
государственными
образовательными
стандартами общего
образования;
•
особенности
планирования
тренировочного процесса
по виду спорта,
образовательного процесса
в предметной области
физической культуры;
•
цели и задачи
тренировочного процесса,
определяемые
федеральными
стандартами спортивной
подготовки;
•
цели и задачи
образовательного процесса
в предметной области
физической культуры,
определяемые
федеральными
государственными
образовательными
стандартами общего
образования;
•
формы, методы и
средства тренировочного
процесса по видам
подготовки на этапах
спортивной подготовки по
виду спорта;
•
формы, методы и
средства обучения в
предметной области

Владеть навыками:
•
планирования
тренировочного процесса,
направленного на
реализацию программы
спортивной подготовки в
организации,
осуществляющей
спортивную подготовку, в
соответствии с
федеральными
стандартами спортивной
подготовки;
•
планирования
образовательного процесса
в предметной области
физической культуры и
спорта, направленного на
реализацию основной
образовательной
программы в организации,
осуществляющей
образовательную
деятельность, в
соответствии с
требованиями
федеральных
государственных
образовательных
стандартов

123

124
физической культуры,
современные
образовательные
технологии, методические
закономерности их выбора;
•
связь между
требованиями
федерального
государственного
образовательного
стандарта,
образовательным
процессом и системой
оценки результатов
освоения основной
образовательной
программы;
•
положения теории
и методики физической
культуры, теории спорта,
педагогики физической
культуры и спорта,
возрастной психологии,
психологии физической
культуры и спорта, теории
и методики избранного
вида спорта, теории и
методики обучения
базовым видам спорта,
анатомии человека,
биомеханики двигательной
деятельности, спортивной
метрологии, биохимии
человека, спортивной
биохимии, физиологии
человека, спортивной
физиологии,
гигиенических основ
физкультурно-спортивной
деятельности, спортивной
нутрициологии,
спортивной морфологии;
•
анатомоморфологические,
физиологические,
психологические и
гендерные особенности
взрослых и детей, в том
числе имеющих
выраженные способности
(одаренных) к занятиям
видом спорта, методика
контроля и оценки
антропометрических,
физиологических,
психологических
параметров человека;
124

125

ПК 5.2
•
реализовывать
программу спортивной
подготовки по виду спорта
с учетом возрастных
характеристик и уровня
подготовленности
спортсменов;
•
реализовывать
рабочую программу
учителя физической
культуры с учетом
возрастных характеристик
и уровня подготовленности
обучающихся по
образовательной
программе общего
образования;
•
реализовывать
рабочую программу
педагога дополнительного
образования с учетом
возрастных характеристик
и уровня подготовленности
обучающихся по
дополнительным
общеобразовательным
программам в области
физической культуры и
спорта;
•
анализировать и
оценивать динамику
антропометрических,
физиологических,
психологических
параметров спортсменов на
этапах спортивной
подготовки, определять
уровень мотивации
спортсменов;
•
анализировать и
оценивать динамику
антропометрических,
физиологических,
психологических

правила видов спорта и
требования для присвоения
спортивных разрядов и
званий по виду спорта в
соответствии с
Всероссийской
классификацией;
•
нормативные
правовые акты,
регулирующие вид
профессиональной
деятельности
•
основные
нормативные правовые
акты разного уровня:
международного Конвенция о правах
ребенка; федерального,
регионального, локального
(на уровне организации,
осуществляющей
спортивную подготовку и
образовательной
организации);
•
требования к
инвентарю и
оборудованию мест
занятий и
соревновательной
деятельности;
•
возрастные
характеристики
спортсменов и
специфические
особенности
тренировочного процесса в
организациях,
осуществляющих
спортивную подготовку в
соответствии с
федеральными
стандартами спортивной
подготовки;
•
возрастные
характеристики
обучающихся и
специфические
особенности
образовательного процесса
в предметной области
физической культуры в
организациях,
осуществляющих
образовательную
деятельность в
соответствии
федеральными

•
осуществления
тренировочного процесса в
организациях,
осуществляющих
спортивную подготовку в
соответствии с
федеральными
стандартами спортивной
подготовки;
•
осуществления
образовательного процесса
в предметной области
физической культуры в
образовательных
организациях,
реализующих основные
образовательные
программы в соответствии
с требованиями
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов;
•
осуществления
образовательного процесса
в образовательных
организациях,
реализующих
дополнительные
образовательные
программы в области
физической культуры и
спорта, в том числе в
соответствии с
федеральными
государственными
требованиями и
федеральными
стандартами спортивной
подготовки

125

126
параметров обучающихся,
определять уровень
мотивации обучающихся;
•
выявлять
проблемы тренировочного
процесса на этапах
спортивной подготовки и
резервы улучшения его
результативности;
•
выявлять
проблемы
образовательного процесса
и резервы улучшения его
результативности;
•
применять
средства и методы в
соответствии с задачами
этапа спортивной
подготовки,
индивидуальными
особенностями, личностнопсихическими качествами
спортсменов;
•
применять
средства и методы в
соответствии с задачами
общего образования,
индивидуальными
особенностями, личностнопсихическими качествами
обучающихся;
•
применять
средства и методы в
соответствии с задачами
дополнительного
образования,
индивидуальными
особенностями, личностнопсихическими качествами
обучающихся;
•
использовать и
модифицировать системы
показателей для контроля и
оценки результативности
тренировочного процесса и
соревновательной
деятельности спортсменов;
•
использовать и
модифицировать системы
показателей для контроля и
оценки результативности
образовательного процесса
обучающихся;
•
анализировать
нормативные, прогнозные
и фактические значения
показателей

государственными
образовательными
стандартами;
•
возрастные
характеристики
обучающихся и
специфические
особенности
образовательного процесса
в организациях
дополнительного
образования, в том числе с
учетом федеральных
государственных
требований и федеральных
стандартов спортивной
подготовки;
•
положения теории
и методики физической
культуры, теории спорта,
педагогики физической
культуры и спорта,
возрастной психологии,
психологии физической
культуры и спорта, теории
и методики избранного
вида спорта, теории и
методики обучения
базовым видам спорта,
анатомии человека,
биомеханики двигательной
деятельности, спортивной
метрологии, биохимии
человека, спортивной
биохимии, физиологии
человека, спортивной
физиологии,
гигиенических основ
физкультурно-спортивной
деятельности, спортивной
нутрициологии,
спортивной морфологии;
•
анатомоморфологические,
физиологические,
психологические и
гендерные особенности
взрослых и детей, в том
числе имеющих
выраженные способности
(одаренных) к занятиям
видом спорта, методика
контроля и оценки
антропометрических,
физиологических,
психологических
параметров человека;
126

127

ПК 5.3

результативности
тренировочного процесса и
соревновательной
деятельности спортсменов;
•
анализировать
нормативные, прогнозные
и фактические значения
показателей
результативности
образовательного процесса
в предметной области
физической культуры и
спорта;
•
оценивать
результативность
тренировочного процесса,
выявлять проблемы в
организации и вносить
необходимые коррективы в
тренировочный процесс;
•
оценивать
результативность
образовательного процесса,
выявлять проблемы в
организации и вносить
необходимые коррективы в
образовательный процесс;
•
контролировать и
корректировать (при
необходимости) величину
физической нагрузки
спортсменов и
обучающихся
•
организовывать
проверку соответствия
инвентаря и оборудования
решаемым задачам
спортивной подготовки по
виду спорта, общего и
дополнительного
образования, подбирать и
использовать инвентарь и
оборудование в процессе
спортивной подготовки по
виду спорта, общего и
дополнительного
образования;
•
выявлять
своевременно угрозы и
степени опасности
внешних и внутренних
факторов и организовывать
безопасное пространство
для участников
спортивных соревнований,
спортивных и
физкультурных

•
правила видов
спорта и требования для
присвоения спортивных
разрядов и званий по виду
спорта в соответствии с
Всероссийской
классификацией;
•
нормативные
правовые акты,
регулирующие вид
профессиональной
деятельности

•
санитарногигиенические требования
к организациям,
осуществляющим
спортивную подготовку; к
организациям,
осуществляющим
образовательную
деятельность;
•
требования к
экипировке, инвентарю и
оборудованию мест
занятий и
соревновательной
деятельности;
•
федеральные
стандарты спортивной
подготовки по видам
спорта;
•
общероссийские
антидопинговые правила,
утвержденные
общероссийской
антидопинговой

•
обеспечения
соответствия материальнотехнического оснащения
занятий особенностям
соревнований, спортивных
и физкультурных
мероприятий;
•
проведения отбора
для участия в спортивных
соревнованиях,
спортивных и
физкультурных
мероприятиях;
•
организации
индивидуального или в
составе команды участия в
спортивных
соревнованиях,
спортивных и
физкультурных
мероприятиях;
•
обеспечения
безопасности в течение
всего периода участия в
127

128
мероприятий, оперативно
реагировать на нештатные
ситуации и применять
верные алгоритмы
действий для устранения
или снижения опасности;
•
применять
средства огнезащиты,
средства индивидуальной
защиты;
•
пользоваться
приборами объективного
контроля, техническими
средствами и
устройствами, средствами
измерений,
разработанными для
оценки различных сторон
подготовленности
спортсменов, реакций
организма на
тренировочные и
соревновательные
нагрузки, эффективности
тренировочного процесса,
учета адаптационных
перестроек функций
организма спортсменов;
•
пользоваться
информационнокоммуникационными
технологиями и средствами
связи;
•
анализировать
результаты
соревновательной
деятельности для
корректировки подготовки
к участию в спортивных
соревнованиях,
спортивных и
физкультурных
мероприятиях

организацией в порядке,
установленном
федеральным органом
исполнительной власти в
области физической
культуры и спорта, по
согласованию с ним, и
антидопинговые правила,
утвержденные
международными
антидопинговыми
организациями;
•
методы
предотвращения
противоправного влияния
на результаты
официальных спортивных
соревнований и правила,
устанавливающие
ответственность за такое
противоправное влияние;
•
положения теории
и методики физической
культуры, теории спорта,
педагогики физической
культуры и спорта,
возрастной психологии,
психологии физической
культуры и спорта, теории
и методики избранного
вида спорта, теории и
методики обучения
базовым видам спорта,
анатомии человека,
биомеханики двигательной
деятельности, спортивной
метрологии, биохимии
человека, спортивной
биохимии, физиологии
человека, спортивной
физиологии,
гигиенических основ
физкультурно-спортивной
деятельности, спортивной
нутрициологии,
спортивной морфологии;
•
анатомоморфологические,
физиологические,
психологические и
гендерные особенности
взрослых и детей, в том
числе имеющих
выраженные способности
(одаренных) к занятиям
видом спорта, методику
контроля и оценки

спортивных
соревнованиях,
спортивных и
физкультурных
мероприятиях;
•
анализа
соревновательной
деятельности и ее
результатов для
корректировки подготовки
к участию в спортивных
соревнованиях,
спортивных и
физкультурных
мероприятиях

128

129

ПК 5.4

•
разрабатывать и
реализовывать
тренировочные
программы,
обеспечивающие
профилактику
травматизма;
•
разрабатывать и
реализовывать
образовательные
программы,
обеспечивающие
профилактику травматизма

антропометрических,
физиологических,
психологических
параметров человека;
правила видов спорта и
требования для присвоения
спортивных разрядов и
званий по виду спорта в
соответствии с
Всероссийской
классификацией;
•
нормативные
правовые акты,
регулирующие вид
профессиональной
деятельности
•
нормативные
правовые акты,
регламентирующие
создание условий
безопасности для здоровья
и жизни обучающихся при
организации и проведении
образовательного процесса,
спортсменов при
организации и проведении
тренировочного процесса,
а также при организации и
проведении спортивных,
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий;
•
способы
предотвращения
возникновения основных
причин травматизма, в
числе которых:
организационные
недостатки при проведении
занятий, которые
включают ошибки в
методике проведения
занятий, связанные с
нарушением принципов
обучения, воспитания,
развития, отсутствием
индивидуального подхода,
недостаточным учетом
состояния здоровья,
половых, возрастных
особенностей и
подготовленности;
несоответствие выбора
средств целям и задачам,
отсутствие страховки или
неправильное ее

•
обеспечения
условий для профилактики
травматизма в процессе
спортивной подготовки по
виду спорта;
•
обеспечения
условий для профилактики
травматизма в процессе
общего образования

129

130
применение;
несоответствие
материально-технической
базы организации
требованиям СанПиН,
правилам видов спорта;
нарушение правил
медицинского (врачебного)
контроля в организациях;
нарушение требований
инструкций и правил по
безопасности нахождения в
организации; недостатки в
организации
административнообщественного контроля за
соблюдением порядка
расследования и учета
несчастных случаев в
организации, допуск к
занятиям без прохождения
врачебного осмотра,
предоставление
недостоверной
информации со стороны
родителей (законных
представителей) о
состоянии здоровья детей,
невыполнение врачебных
рекомендаций по срокам
возобновления занятий
после заболевания и травм,
по ограничению
интенсивности нагрузок;
•
правила
профилактики травматизма
на занятиях физической
культурой и спортом;
•
положения теории
и методики физической
культуры, теории спорта,
педагогики физической
культуры и спорта,
возрастной психологии,
психологии физической
культуры и спорта, теории
и методики избранного
вида спорта, теории и
методики обучения
базовым видам спорта,
анатомии человека,
биомеханики двигательной
деятельности, спортивной
метрологии, биохимии
человека, спортивной
биохимии, физиологии
человека, спортивной
130

131
физиологии,
гигиенических основ
физкультурно-спортивной
деятельности, спортивной
нутрициологии,
спортивной морфологии;
•
анатомоморфологические,
физиологические,
психологические и
гендерные особенности
взрослых и детей, в том
числе имеющих
выраженные способности
(одаренных) к занятиям
видом спорта, методику
контроля и оценки
антропометрических,
физиологических,
психологических
параметров человека;
•
правила видов
спорта и требования для
присвоения спортивных
разрядов и званий по виду
спорта в соответствии с
Всероссийской
классификацией;
•
нормативные
правовые акты,
регулирующие вид
профессиональной
деятельности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия18
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:

Объем в часах
211
23
108
36
72

В т.ч. в форме
практической
подготовки
162
36
72

10
Всего

352

270

131

132

Самостоятельная работа20

Учебная практика

Раздел 2. Планирование и проведение
внеурочной работы и занятий

Раздел 3. Организация и проведение
спортивно-массовых мероприятий и
соревнований

Раздел 4. Содержание и технология
спортивного судейства соревнований

Раздел 5. Организация процесса
спортивной тренировки

Учебная практика

ПК 5.1
ОК 1
ОК 2
ОК 5
ОК 9
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 1
ОК 4
ОК 8
ОК 9
ПК 5.1
ОК 1
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ОК 2
ОК 3
ОК 8
ПК 5.1
ПК 5.4
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3

Всего,
час.

Производственная практика

Курсовая работа (проект)

Раздел 1. Педагогика и психология
физического воспитания и спорта

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Учебные занятия19

Код
ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

Если в таблице 2.1. предусмотрено разделение учебных занятий на теоретические, практические и лабораторные
работы, то в таблицу 2.2. должны быть добавлены соответствующие столбцы
20
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

132

133
ПК 5.4
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 8
ОК 9
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 8
ОК 9

Производственная практика

Промежуточная аттестация
Всего:

10
352

108

234

133

134

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия,

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Педагогика и психология физического воспитания и спорта
МДК 05.01 Основы спортивной педагогики и психологии

Тема 1.1. Педагогика и

Содержание
Предмет педагогики и психологии физического воспитания
и спорта. Педагогическая направленность психологии физического
воспитания. Педагогика и психология физического воспитания и
спорта как прикладная отрасль психолого-педагогического знания.
В том числе практических и лабораторных занятий
Задачи педагогики и психологии физического воспитания и спорта
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Учет возрастных психологических особенностей при
воспитательной работе в условиях физкультурно-спортивной
деятельности

Содержание
Сущность воспитания, его стороны и задачи. Закономерности,
принципы и средства воспитания. Факторы, определяющие выбор
методов и методических приемов в физкультурно-спортивной
деятельности.

В том числе практических и лабораторных занятий
Самовоспитание и самообразование как сознательная
практическая деятельность, направленная на реализацию
потенциальных возможностей и личностных качеств спортсмена
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Диагностика уровня воспитанности спортсменов и требования
к планированию воспитательной работы с ними.

психология
физической культуры и
спорта как научная и
учебная дисциплина

Тема 1.2. Структура
процесса
обучения. Процесс
обучения в физической
культуре и спорта

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

ПК 5.1
ОК 1
ОК 2
ОК 5
ОК 9

1
1

ПК 5.1
ОК 1
ОК 2
ОК 5
ОК 8
ОК 9

134

135

Тема 1.3. Структура
воспитательного процесса.
Специфика использования
принципов и методов
воспитания в физической
культуре и спорте

Тема 1.4. Содержание
составных
частей воспитания.
Процесс воспитания в
физической культуре и
спорте

Тема1.5. Личность,
референтная
группа и коллектив.
Специфика коллективных
взаимоотношений при
занятиях физической
культурой и спортом.
Психология общения в
спортивно-педагогической
деятельности

Содержание
Сущность воспитания, его стороны и задачи. Закономерности,
принципы и средства воспитания. Общие методы воспитания.
Принципы воспитания. Факторы, определяющие выбор
методов и методических приемов в физкультурно-спортивной
деятельности.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Самовоспитание и самообразование как сознательная
практическая деятельность, направленная на реализацию
потенциальных возможностей и личностных качеств спортсмена.
Условия, обеспечивающие самовоспитание
Содержание
Сущность воспитания, его стороны и задачи. Закономерности,
принципы и средства воспитания. Физическая культура и спорт
как специфический динамический процесс формирования
личности
обучающихся.
Содержание
составных
частей
воспитания. Физическое воспитание.
В том числе практических и лабораторных занятий
Воспитание
личностных
качеств,
занимающихся
физическими упражнениями.
Содержание
Основы теории референтных групп. Формирование коллектива.
Воспитание личности в коллективе. Характеристика спортивного
коллектива, его основные функции. Лидерство в спортивной
команде. Процесс принятия решений в группе. Развитие
спортивной команды.
В том числе практических и лабораторных занятий
Коммуникативная компетентность как условие успешности
педагогической деятельности учителя по физической культуре и
тренера
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Понятие и признаки спортивного коллектива. Структура
спортивной команды. Динамические процессы в команде. Норма и
групповое давление.

ПК 5.1
ОК 1
ОК 2
ОК 5
ОК 8
ОК 9

ПК 5.1
ОК 3
ОК 5
ОК 6

ПК 5.2
ОК 1
ОК 4
ОК 5
ОК 6

135

136

Тема 1.6. Психологические
основы обучения
двигательным
действиям

Тема 1. 7.
Психологическая
характеристика
профессиональной
деятельности тренера

Тема 1.8. Психологическая
характеристика
спортивной деятельности

Тема 1.9. Формирование и

Содержание

Теории построения и управления двигательными действиями.
Предпосылки к обучению спортивным упражнениям.
В том числе практических и лабораторных занятий
Представление о движении. Алгоритмизация при обучении
спортивным действиям.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Индивидуализация обучения спортивным действиям

Содержание
Структура
спортивно-педагогической
деятельности.
Характеристика стилей руководства в спортивно-педагогической
деятельности.

В том числе практических и лабораторных занятий
Психологические особенности личности тренера.
Творческая активность учителя, тренера.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Авторитет тренера.
Содержание
Психологическая система спортивной деятельности. Мотивы и
потребности спортивной деятельности. Цели спортивной
деятельности.
В том числе практических и лабораторных занятий
Информационная основа деятельности. Принятие решения в
спортивной деятельности. Спортивно важные качества личности.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Психологические особенности спортивной деятельности
Содержание

ПК 5.2
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 8

1
ПК 5.2
ОК 4
ОК 8
ОК 9

2
2

ПК 5.2
ОК 4
ОК 8
ОК 9

1
2

ПК 5.3

136

137

управление волей и
спортивной мотивацией в
системе многолетней
подготовки спортсменов

Проявление воли при выполнении физических упражнений.
Возрастные проявления воли. Воспитание воли в процессе занятий
физической культурой и спортом. Спортивная мотивация в
структуре личности.
Структурно-функциональная модель спортивной мотивации.
Характеристика типов отношений к занятиям спортом.
Формирование спортивной мотивации на этапе начальной
специализации.
В том числе практических и лабораторных занятий
Виды мотивационных тренингов: тренинг причинных схем;
тренинг личностной причинности; тренинг внутренней мотивации;
тренинг мотивации достижения. Формирование спортивной
мотивации на этапе углубленной специализации.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Характеристика типов отношений к занятиям спортом.
Тема 1.10. Психология
Содержание
спортивного
Психологические особенности спортивного соревнования.
соревнования.
Характеристика
предстартовых
состояний.
Состояние
Психорегуляция в спорте
психической готовности спортсмена. Диагностика предстартового
состояния спортсмена. Формирование умений психической
саморегуляции
на
различных
этапах
спортивного
совершенствования
В том числе практических и лабораторных занятий
Понятие идеомоторного акта. Идеомоторные акты при настройке к
действию. Методические рекомендации по идеомоторной
тренировке.
Раздел 2. Планирование и проведение внеурочной работы и занятий
МДК 05.02 Организация и проведение учебно-тренировочных занятий
Тема 2. 1. УчебноСодержание
тренировочное занятие
Цели и задачи учебно-тренировочного занятия. Структура и
как основная форма
направленность учебно-тренировочного занятия
обучения физическим
упражнениям
Тема 2.2. Подготовка к
Содержание

ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 8

1
3

ПК 5.1
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 8

36
1

ПК 5.1
ОК 1
ОК 2
ПК 5.1
137

138

учебно-тренировочному
занятию

Тема 2.3. Структура,
организация и проведение
учебно-тренировочного
занятия

При проведении спортивной тренировки. Ключевые аспекты
подготовки к учебно-тренировочному занятию:

ОК 8
ОК 9

В том числе практических и лабораторных занятий
Дополнительные факторы в системе спортивной подготовки

Содержание
Тренировочный процесс и его структура. Учебно-тренировочное
занятие состоит из четырех основных этапов: вводный,
подготовительный, основной и заключительный.
Виды тренировочных занятий. Занятия избирательной
направленности. Занятия комплексной направленности.
В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 5.2
ПК 5.3
ОК 4
ОК 8
ОК 9

Физиологические аспекты спортивной тренировки
Основные задачи тренировки, основные средства тренировки, их
примерное распределение по отводимому времени (в часах).
Тема 2.5. Оценка
эффективности учебнотренировочного занятия

Тема 2.6. Этапы
спортивной подготовки.

ПК 5.2
ПК 5.3

В том числе практических и лабораторных занятий
Примерное распределение тренировочных нагрузок по объему и
интенсивности (условные обозначения объема: большой, средний,
малый; условные обозначения интенсивности: высокая, средняя,
низкая).

ОК 4
ОК 8
ОК 9

Содержание
Физическая культура. Спортивная подготовка. Физическое
воспитание. Спортивная тренировка. Физические качества.
Спортивно-оздоровительный этап. Цель, Основные
тренировочные средства. Основные методы выполнения
упражнений. Основные направления тренировки. Основные
средства и методы тренировки. Особенности обучения на
спортивно-оздоровительном этапе. Методика контроля.
Этап начальной подготовки. Цель и задачи этапа начальной
подготовки. Факторы, ограничивающие нагрузку. Основные
средства и методы выполнения упражнений. Методика контроля.

ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ОК 1
ОК 4
ОК 8
ОК 9

Содержание
Критерии оценки эффективности. Методы оценки эффективности.

138

139

Врачебный контроль. Участие в соревнованиях.
Тренировочный этап (этап спортивной специализации) Цель и
задачи этапа спортивной специализации. Оценка эффективности
спортивной подготовки на тренировочном этапе
Этап совершенствования спортивного мастерства. Составьте
годичный план подготовки спортсмена с учетом этапа
многолетней тренировки (на примере избранного вида спорта) в
соответствие с требованиями стандарта спортивной подготовки
Этап высшего спортивного мастерства. Цель и задачи этапа
высшего спортивного мастерства. Оценка эффективности
спортивной подготовки на этапе высшего
спортивного мастерства
В том числе практических и лабораторных занятий
Основные черты спортивной тренировки. Основные аспекты
учебно-тренировочного занятия.
Особенности обучения на спортивно-оздоровительном этапе, на
этапе начальной подготовки.
Составьте годичный план подготовки спортсмена с учетом этапа
многолетней тренировки (на примере избранного вида спорта) в
соответствие с требованиями стандарта спортивной подготовки
Критерии оценки эффективности спортивной подготовки на этапе
совершенствования спортивного мастерства
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Составьте перспективный план подготовки спортсмена (на
примере избранного вида спорта)
Составьте индивидуальные планы тренировки на мезоциклы:
втягивающий, базовый, контрольно-подготовительный,
подводящий, соревновательный, восстановительный на основе
разработанного перспективного плана подготовки по следующей
форме (на примере избранного вида спорта)
Таблица «Содержание этапов многолетней подготовки
спортсменов»
Диф.зачет

Раздел 3. Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий и

соревнований
139

140

МДК 05.03 Теория и методика организации спортивных мероприятий
Тема 3. 1. Общая
Содержание
характеристика
Классификация массовых мероприятий. Принципы классификации
спортивно
мероприятий. Этапы организации и проведения мероприятий.
массовых
Понятие и виды массовых мероприятий. Задачи и особенности
мероприятий.
охраны общественного порядка при проведении массовых
мероприятий
В том числе практических и лабораторных занятий
Разработка положения о соревнованиях.
Анализ нормативных документов, регламентирующих
организацию спортивно-массовой работы в РФ
Характеристики массовых мероприятий
Тема 3.2. Общая
Содержание
характеристика
Виды соревнований. Способы проведения спортивных
соревнований по видам
мероприятий. Участники соревнований. Особенности различных
спорта
видов спорта.

Тема 3.3. Работа
судейской коллегии в дни
спортивных мероприятий.

Тема 3.4. Планирование
спортивных мероприятий

40
4

В том числе практических и лабораторных занятий
Классификация спортивных соревнований
Особенности систем проведения соревнований в различных видах
спорта

Содержание
Состав, права и обязанности судейской коллегии.
Основные процедуры судейской коллегии.

В том числе практических и лабораторных занятий
Проведение организационного собрания.

Содержание
Планирование спортивно-массовых мероприятий: понятие, виды
планов и планирования. Способы и методы планирования
спортивно-массовых мероприятий: линейное планирование,
матричная система планирования, экстраполяция, интерполяция.
Виды и характерные особенности физкультурно-спортивных
мероприятий. Принципы организации спортивных мероприятий
для детей дошкольного возраста.

ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ОК 1
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9

ПК 5.1
ОК 1
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9

ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 4
ПК 5.1
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9

140

141

Тема 3.5. Организация и
проведение спортивно
массовых мероприятий

Тема 3.6. Организация и
проведение соревнований
по видам спорта

Тема 3.7. Контрольноаналитическая функция в
управлении спортивномассовыми
мероприятиями.

В том числе практических и лабораторных занятий
Организация массовых соревнований для детей школьного
возраста. Организация массовых мероприятий и городских
праздников

Содержание
Организация спортивно-массовых мероприятий: понятие,
основные категории организации. Способы и методы организация
спортивно-массовых мероприятий: круговой способ, отборочнокруговой, прямого выбывания, смешанный способ.

В том числе практических и лабораторных занятий
Календарь спортивных соревнований и регламент их проведения.
Сетевое планирование спортивных мероприятий. Положение,
программа и смета о соревнованиях. Организационный раздел
соревнований

Содержание
Организация и проведение соревнований по базовым видам
спорта. Этапы подготовки соревнований их проведение.

В том числе практических и лабораторных занятий
Сравнительный анализ задач, содержания, форм организации
спортивно мероприятий с различными категориями населения.
Освоение технологии разработки документов, регламентирующих
организацию и проведение спортивных соревнований

Содержание
Понятия контроля и анализа. Анализ и контроль как
взаимосвязанные элементы. Способы анализа различных
направлений деятельности на спортивно-массовых мероприятиях.

В том числе практических и лабораторных занятий
Показатели эффективности организации и проведения спортивномассовых мероприятий
Способы и методы контроля спортивно-массовых мероприятий:
нормативно-правовая проверка, сопоставления данных,
арифметическая проверка, аналитическая проверка, экспертная

ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9

ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9

141

142

проверка, хронологическая проверка, наблюдение
Раздел 4. Содержание и технология спортивного судейства соревнований
МДК 05.04 Практикум по судейству
Тема 4.1. Классификация
Содержание
спортивных соревнований. Значение правил соревнований. Классификация спортивных
соревнований.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Составить классификацию спортивных соревнований.
Тема 4. 2. Правила
Содержание
соревнований по видам
Правила соревнований по волейболу.
спорта.
Правила соревнований по баскетболу.
Правила соревнований по футболу

Тема 4.3. Организация и
методика проведения
соревнований по
различным видам спорта

Тема 4.4. Судейская
жестикуляция.

45
2

2
3

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Правила соревнований по легкой атлетике.

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Разработать положение по многоборью.

Содержание
Методика проведения соревнований по видам легкой атлетики.
Методика проведения соревнований в спортивном зале.
Методика проведения соревнований на открытой площадке,
стадионе.

В том числе практических и лабораторных занятий
-особенности проведения соревнований по легкой атлетике,
- особенности проведения соревнований по баскетболу,
- особенности проведения соревнований по настольному теннису.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
- особенности проведения соревнований по бадминтону. разработать годичный цикл соревнований по волейболу, разработать годичный цикл соревнований по настольному
теннису, - разработать годичный цикл соревнований по туризму.

Содержание

Виды и функции жестов. Жесты судей. Роль главного судьи. Роль

ПК 5.1
ОК 2
ОК 3
ОК 8
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ОК 2
ОК 3
ОК 8

ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 2
ОК 3
ОК 8
ОК 9

ПК 5.2
ПК 5.3
142

143

секретаря соревнований.

Тема 4.5. Техника
безопасности при
проведении соревнований.

В том числе практических и лабораторных занятий
Роль судьи при участниках. - жесты волейбольного судьи, - жесты
футбольного судьи, - жесты судьи по плаванию, - жесты судьи в
легкой атлетике - функции секретаря соревнований.

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Разработать картотеку судейских жестов по разным видам.

Содержание

Схема размещения снарядов на легкой атлетике.
В том числе практических и лабораторных занятий
техника безопасности на открытой площадке.
техника безопасности в спортивном зале.
схема размещения снарядов и оборудования для плавания
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Разработать технику безопасности для проведения соревнований
по баскетболу

Содержание
Поведение судьи.
Поведение спортсменов.

В том числе практических и лабораторных занятий
Правилам поведения на соревнованиях, включая этикет,
спортивную этику, взаимоотношения с конкурентами и судьями

Тема 4.7. Особенности
проведения соревнований
с разнообразным
контингентом.

Содержание
Методические особенности организации и проведения
соревнований по спортивным играм.

В том числе практических и лабораторных занятий
- проведение соревнований со студентами.
Проведение соревнований с младшими школьниками.
Проведение соревнований со средними школьниками.
Проведение соревнований со старшими школьниками

Тема 4. 8. Необходимый

Содержание

Тема 4.6. Этикет судей и
спортсменов.

ПК 5.4
ОК 2
ОК 3
ОК 8
ОК 9

ПК 5.4
ОК 2
ОК 7
ОК 8
ОК 9

1
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.4
ОК 8
ОК 9
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 8
ОК 9

ПК 5.1
143

144

пакет документов для
участия и проведения
соревнований.

Положение о проведении соревнований.
Сметы соревнований (однодневные, многодневные, выездные)
Заявка соревнований.
Жеребьевка (цели, задачи, виды)
Отчет соревнований (виды и формы)

В том числе практических и лабораторных занятий
Составить план спортивно-массовой работы.
- составить положение на соревнования по баскетболу..
- составить положение на соревнования по легкой атлетике.
- составить смету для соревнований по волейболу.
- составить смету для выезда на соревнования в другой город.
- составить карту жеребьевки по баскетболу.
- составить отчет соревнований по футболу.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Составить план спортивно-массовой работы по туризму. - составить заявки для участия в соревнованиях по легкой атлетике,
волейболу - разработать отчет о проведении внутри колледжных
соревнований
Раздел 5. Организация процесса спортивной тренировки
МДК 05.05 Основы спортивной тренировки и комплексный контроль в подготовке
спортсменов
Тема 5.1. Цели и задачи
Содержание
спортивной тренировки
Основные понятия, классификация и социальные функции
спорта. Спортивная деятельность, спортивное движение,
спортивные достижения. Классификация спорта.
В том числе практических и лабораторных занятий
Характеристика система подготовки спортсменов физической
культуры и спорта.
Тема 5.2. Основные
Содержание
стороны спортивной
1. Спортивно - техническая подготовка.
тренировки в
2. Спортивно-тактическая подготовка.
физической культуре и
3. Физическая подготовка.
спорта
4. Развитие координационных способностей.
5. Психологическая подготовка.

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 8
ОК 9

65
4

ПК 5.1
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 8
ОК 9
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 4
ОК 8
ОК 9
144

145

6. Теоретическая подготовка.
7. Интегральная подготовка.

Тема 5. 3. Основы
построения спортивной
подготовки в физической
культуре и спорта.

В том числе практических и лабораторных занятий
Характеристика системы тренировочно- соревновательной
подготовки.

Содержание
Общая структура многолетней тренировки и факторы ее
определяющие. Построение тренировки на различных этапах
подготовки. Основные направления интенсификации
тренировочного процесса. Динамика нагрузок и соотношение
работы в процессе многолетней тренировки
Построение тренировки в микроциклах для спортсменов.
Признаки, характеристика и типы микроциклов. Общие основы
чередования микроциклов с различными по величине и
направленности нагрузками.
Построение тренировки в мезоциклах. Основные структуры
средних циклов тренировки. Типы, виды мезоциклов.
Особенности сочетания микроциклов в мезоциклах.

ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 4
ОК 8
ОК 9

Построение тренировки в макроциклах. Виды и структура
макроциклов. Особенности построения тренировочного процесса в
многолетних циклах. Построение тренировки в годичном
(макроцикловом) цикле подготовки. Задачи и содержание
тренировки. Подготовительный, соревновательный и переходный
период.
В том числе практических и лабораторных занятий

Групповое и индивидуальное занятие, как основная форма
тренировочного процесса.
Разработка и анализ недельного плана спортивной тренировки.
Составление конспекта отдельного тренировочного занятия.
Составление плана тренировочных занятий в подготовительном
периоде.
Составление многолетнего плана тренировки в ИВС
145

146

Тема 5. 4. Структура
многолетнего процесса
спортивного
совершенствования.

Тема 5.5. Экстремальные
условия в системе
подготовки и
соревновательной
деятельности
спортсменов.

Тема 5.6. Педагогический
контроль
в системе спортивной
подготовки

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Разработка плана тренировки на различные мезоциклы в ИВС, в
зависимости от уровня подготовки спортсменов.

Содержание
Общая структура многолетней подготовки и факторы, её
определяющие. Особенности построения подготовки на
различных этапах многолетнего совершенствования. Динамика
нагрузок и соотношения работы различной преимущественной
направленности в процессе многолетнего спортивного
совершенствования

В том числе практических и лабораторных занятий
Охарактеризуйте подготовительный, соревновательный и
переходный периоды. Разработайте годовое планирование для
квалифицированных спортсменов в ИВС
Заполните таблицу «Структура многолетней подготовки в ИВС»

Содержание
Среднегорье, высокогорье и искусственная гипоксия в системе
подготовки спортсменов. Адаптация человека к высотной
гипоксии. Работоспособность и спортивные результаты в горных
условиях. Формы гипоксической тренировки. Срочная
акклиматизация
спортсменов при подготовке в горах. Реакклиматизация и
деадаптация после возвращения с гор.

В том числе практических и лабораторных занятий
Особенности адаптации человека к высотной гипоксии.
Особенности реакклиматизации после возвращения с гор
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Достижение и совершенствование приспособительных перестроек
в организме с учётом специфики соревновательной деятельности

Содержание
Особенности измерений в спорте.
Спортивная метрология и измеряемые величины. Важнейшие
системы единиц, используемые в физической культуре и спорте.

ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ОК 4
ОК 8
ОК 9

ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 4
ОК 8
ОК 9

1
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
146

147

Особенности измерений в спорте. Тестирование и измерения в
спорте. Разновидность двигательных тестов. Надёжность тестов.
Информативность тестов.

Тема 5.7. Контроль
физической, технической,
тактической и
психологической
подготовленности
подготовленности.

Тема 5.8. Спортивный
отбор и спортивная
ориентация

ОК 4
ОК 8
ОК 9

В том числе практических и лабораторных занятий
Типы силовых и скоростных способностей имеют решающее
значение в соревновательной деятельности в ИВС и опишите
тесты, которые можно использовать для оценки уровня развития
этих физических качеств.
Тесты, которые можно использовать для оценки уровня развития
общей и специальной выносливости в ИВС

Содержание
Оценка уровня развития: силовых способностей, скоростных
способностей, выносливости, гибкости, координационных
способностей. Контроль: эффективности технической
подготовленности, устойчивости техники к сбивающим факторам,
разносторонности технической подготовленности.

В том числе практических и лабораторных занятий
Специфические показатели, позволяющие в совокупности
оценить техническое мастерство спортсмена. Характеристики
основных составляющих тактического мастерства спортсмена в
ИВС

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Информативность тестов. Измерение качества

Содержание
Спортивный отбор и спортивная ориентация на первом этапе
многолетней подготовки для комплектования групп начальной
подготовки.
Возрастные границы приёма детей и подростков в группы
начальной подготовки. Состояние здоровья, паспортный и
биологический возраст. Морфофункциональные показатели.
Комплексная оценка показателей при отборе детей

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ОК 4
ОК 8
ОК 9

147

148

Выполнение контрольных нормативов по физической подготовке выполнение контрольных нормативов по определению уровня
развития скоростно- силовых качеств - выполнение контрольных
нормативов по определению уровня развития выносливости выполнение контрольных нормативов по определению уровня
развития гибкости - выполнение контрольных по специальной
физической подготовки
36
Учебная практика
Виды работ:
Ознакомление со спортивными отделениями.
Составление календарного плана тренировок на период практики. Изучение правил ведения
документации, особенности составления тематических и поурочных, тренировочных планов.
Совершенствование техники избранного вида спорта.
Определение цели и задач, планирование учебно-тренировочных занятий по виду спорта.
Посещение тренировок по виду спорта с их последующим анализом.
Определение цели и задач, планирование учебно-тренировочных занятий.
Анализ учебно-тренировочных занятий, процесс и результаты руководства соревновательной
деятельностью.
Оформление и ведение документации, обеспечивающей учебно-тренировочный процесс и
соревновательную деятельность.
Планирование уроков и оздоровительных занятий на базе изученных видов физкультурноспортивной деятельности.
Подбор, эксплуатация и подготовка к занятиям и соревнованиям спортивного оборудования и
инвентаря.
Проведение уроков и занятий на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности в
учебной группе.
Проведение спортивного отбора и спортивной ориентации.
Участие в судействе соревнований по базовым видам физкультурно-спортивной деятельности.
Производственная практика
Виды работ:
Составление календарного плана тренировок на период практики.
Правила ведения документации, особенности составления тематических и поурочных,
тренировочных планов.
Совершенствование техники избранного вида спорта.
Определение цели и задач, планирование учебно-тренировочных занятий.

148

149

Проведение тренировок с их последующим анализом.
Анализ учебно-тренировочных занятий, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью.
Проведение тренировок по с их последующим анализом.
Оформление и ведение документации, обеспечивающей учебно-тренировочный процесс и
соревновательную деятельность спортсменов по виду спорта.
Планирование и проведение уроков и оздоровительных занятий на базе изученных видов
физкультурно-спортивной деятельности.
Подбор, эксплуатация и подготовка к занятиям и соревнованиям спортивного оборудования и
инвентаря по виду спорта.
Проведение уроков и занятий на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности в
учебной группе.
Проведение спортивного отбора и спортивной ориентации. Участие в судействе соревнований по
базовым видам физкультурно-спортивной деятельности.
Оформление документации по итогам практики. Защита отчета о прохождении практики.
Промежуточная аттестация
Всего

10
352

149

150

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) социально-гуманитарных дисциплин (1-7),
Кабинет общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей (1-19),
Кабинет самостоятельной и воспитательной работы (1-19а), оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория(и) Спортивный комплекс, оснащенная(ые) в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Мастерская(ие)
и
зоны
по
видам
работ:
Мастерская «Физическая культура, спорт и фитнес» (1-13), (1-12), Зона по виду работ
«Физкультурно-спортивное воспитание и популяризация здорового образа жизни» оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование.
1. Алексеев, С. В. Спортивный менеджмент. Регулирование организации и проведения
физкультурных и спортивных мероприятий : учебник для студентов вузов, обучающихся по
направлениям «Менеджмент организации», «Юриспруденция» и «Физическая культура и спорт» / С.
В. Алексеев ; под редакцией П. В. Крашенинникова. — Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 687 c. —
ISBN 978-5-238-02540-7. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART:
[сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/109218.html (дата обращения: 21.04.2023).
2. Алхасов, Д. С. Организационно-методические основы физкультурно-спортивной работы:
учебник для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 144 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15486-3. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/507957 (дата
обращения: 21.02.2022).
3. Бабушкин, Г. Д. Психология физического воспитания и спорта: учебник для бакалавров / Г. Д.
Бабушкин, Б. П. Яковлев. — Саратов: Вузовское образование, 2023. — 846 c. — ISBN 978-5-44870913-5. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL:
https:// www.iprbookshop.ru/124165.html (дата обращения: 17.04.2023).
4. Боярская, Л. А. Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы: учебное
пособие для СПО / Л. А. Боярская; под редакцией В. Н. Люберцева. — 2-е изд. — Саратов:
Профобразование, 2021. — 113 c. — ISBN 978-5-4488-1118-0. — Текст: электронный // Электронный
ресурс
цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование:
[сайт].
—
URL:https://profspo.ru/books/104906 (дата обращения: 21.02.2022). — Режим доступа: для авторизир.
пользователей.
5. Бурмистрова, Е. В. Методика организации досуговых мероприятий: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. В. Бурмистрова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 150 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-066456. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/455095 (дата обращения: 21.02.2022). — Режим доступа: для авторизир.
пользователей.
6. Валеев, А. М. Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований в
вузе: учебное пособие / А. М. Валеев, Е. В. Занкина, И. М. Ткач. — Комсомольск-на-Амуре:
Комсомольский-на-Амуре государственный университет, 2021. — 82 c. — ISBN 978-5-7765-1459-3.
— Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/122764.html (дата обращения: 21.04.2023).

150

151

7. Волейбол. Баскетбол. Гандбол: Организация и проведение соревнований по спортивным
играм: учебное пособие / В.Ф. Мишенькина, Ю.Н. Эртман, Е.Ю. Ковыршина, В.Ф. Кириченко;
Министерство спорта Российской Федерации, Сибирский государственный университет физической
культуры и спорта. – Омск: Издательство СибГУФК, 2014. – 136 с.: ил., схем., табл. – Режим доступа:
по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.phppage=book&id=429370
8. Жукова, Е. С. Организация и проведение зрелищных мероприятий на воде / Е. С. Жукова, И. В.
Абраменко, Г. А. Тарасевич. — Омск: Сибирский государственный университет физической культуры
и спорта, 2013. — 156 c. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART:
[сайт]. — URL: https:// www.iprbookshop.ru/65007.html (дата обращения: 21.04.2023).
9. Иванова, Г.П. Теория и методика тенниса: история, организация, инвентарь, судейство:
учебное пособие. - Санкт-Петербург: [б. и.], 2016. – 132 с.: ил. - Режим доступа: локальная сеть
библиотеки, ЭБ.
10. Костихина, Н. М. Педагогика физической культуры и спорта: учебник / Н. М. Костихина, О.
Ю. Гаврикова. — Омск: Сибирский государственный университет физической культуры и спорта,
2013. — 296 c. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. —
URL: https:// www.iprbookshop.ru/65001.html (дата обращения: 17.04.2023). —
11. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: Учебник. – М. Советский спорт,
2004. Теория и методика спорта: учебное пособие для училищ олимпийского резерва – М., 2016.
12. Леднева, В.А. Менеджмент в индустрии спорта: сб. ст. Вып. 1 [Электронный ресурс] / под ред.
В. А. Леднева. -М.: МФПУ Синергия, 2012 - 200 c. -RL:http://znanium.com/bookread.php?book=451311
13. Луценко, С. А. Организация и проведение соревнований по спортивным играм: учебнометодическое пособие / С. А. Луценко. — Санкт-Петербург: Институт специальной педагогики и
психологии, 2010. — 52 c. — ISBN 978-5-8179-0122-1. — Текст: электронный // Цифровой
образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/29982.html (дата
обращения: 21.04.2023).
14. Матвеев Л. П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учебник для вызов физической
культуры / Л.П. Матвеев. – 5-е изд., испр. И доп. – М.: Советский спорт, 2016. – 340с.
15. Матвеев Л. П. основы спортивной тренировки: Учебное пособие для спец. Вузов. – М.: ФИС,.
16. Педагогика физической культуры и спорта: учебно-методическое пособие / составители С. Ю.
Махов. — Орел: Межрегиональная Академия безопасности и выживания (МАБИВ), 2019. — 125 c.
— Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://
www.iprbookshop.ru/95413.html (дата обращения: 17.04.2023). —
17. Пельменев, В. К. История физической культуры: учебное пособие для среднего
рофессионального образования / В. К. Пельменев, Е. В. Конеева. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 184 с. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/448720 (дата обращения: 18.09.2020).
18. Письменский, И. А. Теория и методика избранного вида спорта. Спортивная борьба: учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. А. Письменский. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07085-9. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473765
19. Поливаев, А. Г. Организация судейства и проведение соревнований по игровым видам спорта
(баскетбол, волейбол, мини-футбол): учебное пособие для вузов / А. Г. Поливаев. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 103 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11446-—
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/445294
20. Поливаев, А.Г. Организация судейства и проведение соревнований по игровым видам спорта
(баскетбол, волейбол, мини-футбол): учебное пособие для вузов / А.Г. Поливаев. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 103 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11446-1.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456644
21. Пономарев, А. К. Организационно-методическое обеспечение и реализация всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» в системе физического воспитания:
учебник для вузов / А. К. Пономарев, С. Н. Амелин. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 164 с.
151

152

— (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15477-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/507854 (дата обращения: 21.03.2022).
22. Починкин, А.В. Менеджмент в сфере физической культуры и спорта: Учебное пособие /
Починкин А.В. -М.:Спорт, 2016 - 384 с. -URL:http://znanium.com/bookread2.php?book=914112
23. Психология физической культуры и спорта: учебник и практикум для вузов / А. Е. Ловягина [и
др.] ; под редакцией А. Е. Ловягиной. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 531 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-01035-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/ bcode/511502 (дата обращения: 17.04.2023).
24. Састамойнен, Т.В. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие / Т.В.
Састамойнен, Е. Я. Михайлова. - СПб.: [Б. и.], 2013. – 106 с. - Режим доступа: локальная сеть
библиотеки, ЭБ.
25. Семёнова, Г. И.
Спортивная ориентация и отбор: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. И. Семёнова; под научной редакцией И. В. Еркомайшвили. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 106 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11146-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/476108
26. Серова, Л. К. Психология личности спортсмена: учебное пособие для вузов / Л. К. Серова. —
2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 124 с. — (Высшее образование). —
ISBN 978-5-534-07335-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514562 (дата обращения: 17.04.2023).
27. Смолин, Ю. В. Методика подготовки и проведения физкультурно-спортивных мероприятий:
учебно-методическое пособие Учебно-методическое пособие по дисциплине «Физическая культура»
для студентов, обучающихся по специальности 053100 Менеджер социально-культурной сферы / Ю.
В. Смолин. — Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2006. — 38 c. — Текст:
электронный
//
Цифровой
образовательный
ресурс
IPR
SMART:
[сайт].
—
URL:https://www.iprbookshop.ru/56445.html (дата обращения: 21.04.2023).
28. Спортивная психология: учебник для вузов / В. А. Родионов [и др.]; под общей редакцией
В. А. Родионова, А. В. Родионова, В. Г. Сивицкого. — Моска
29. Теория и методика избранного вида спорта: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Т. А. Завьялова [и др.] ; под редакцией С. Е. Шивринской. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 189 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08356-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473322
30. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С., Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное
пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: «Академия», 2017.
31. Элективные курсы по физической культуре. Практическая подготовка: учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Зайцев, В. Ф. Зайцева, С. Я. Луценко, Э. В.
Мануйленко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 227 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13379-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476678
б) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Интернет-ресурсы
1. http://www.fizkult-ura.ru/books/theory
2. http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=11859
3. http://www.kgafk.ru/kgufk/html/vopros.html
4. Электронная библиотечная система «IPRbooks» www.iprbookshop.ru В ЭБС предоставлен
доступ к изданиям по всем основным направлениям знаний (естественным, техническим,
медицинским, общественным и гуманитарным наукам). ЭБС предназначена для использования в
процессе обучения в высшей школе, как студентами и преподавателями, так и специалистами
5. Электронная библиотечная система «Юрайт» www. https:// В ЭБС предоставлен доступ к
изданиям по всем основным направлениям знаний (естественным, техническим, медицинским,
152

153

общественным и urait.ru гуманитарным наукам). ЭБС предназначена для использования в процессе
обучения в высшей школе, как студентами и преподавателями, так и специалистами
6. Электронная библиотечная система «Лань» https:// e.lanbook.com/book В ЭБС предоставлен
доступ к изданиям по всем основным направлениям знаний (естественным, техническим,
медицинским, общественным и гуманитарным наукам). ЭБС предназначена для использования в
процессе обучения в высшей школе, как студентами и преподавателями, так и специалистами
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
-разработка документов планирования физкультурноспортивной работы с учётом требований к
планированию
и
технологии
планирования
физкультурно-спортивной работы;
- анализ и оценка физкультурно-спортивной работы на
основе показателей результативности физкультурноспортивной работы
-разработка планов и проведение физкультурных
мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ, с
учётом целей и задач мероприятия, возрастной
группы,
в
соответствии
с
методическими
требованиями к планированию и проведению
физкультурных мероприятий;

Формы контроля и
методы оценки21
Экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических работ на
учебных занятиях;
экспертное наблюдение и
оценка
выполнения
практических работ на
учебной
и
производственной практике

ПК 5.2
ОК 04

- проведение учебно-тренировочных занятий в
различных группах по полу, возрасту и спортивной
подготовленности занимающихся;
-организация
и
проведение
физкультурнооздоровительных
и
(или)
спортивно-массовых
мероприятий с учетом возрастных особенностей и
уровня физической подготовленности участников и
методических требований;

Зачѐты
по
соответствующим заданиям
производственной
практики.
Оценка
выполнения практических
работ на учебных занятиях
Оценка
выполнения
соответствующего задания
квалификационного
экзамена по освоению
ПК 5.2

ПК 5.3
ОК 06,
ОК 08

-руководство соревновательной деятельностью
спортсменов в избранном виде спорта

Проверка
и
оценка
выполненных
практических работ по
соответствующим
темам.
Зачѐты
по
соответствующим
заданиям
производственной
практики.

ПК 5.1
ОК 01,
ОК 02.
ОК 03,
Ок 09

Примеры оформления формы контроля: контрольные работы, зачеты, квалификационные испытания, защита курсовых
и дипломных проектов (работ), экзамены. Примеры оформления методов оценки: интерпретация результатов выполнения
практических и лабораторных заданий, оценка решения ситуационных задач, оценка тестового контроля.

153

154

ПК 5.4
ОК 07

-проведение инструктажа по техники безопасности на
основе требований по обеспечению безопасности и
профилактике
травматизма
при
проведении
физкультурно-оздоровительного и (или) спортивномассового мероприятия;
- определение соответствие оборудования и инвентаря
нормам техники безопасности;
- осуществление контроля соблюдения участниками
тестирования правил выполнения испытаний (тестов)
в соответствии с требованиями;

Оценка
по
соответствующим заданиям
тестового контроля. Оценка
выполнения
соответствующего задания
квалификационного
экзамена по освоению
ПК 5.3.
Устный опрос. Проверка и
оценка
выполненных практических
работ по
соответствующим темам.
Зачѐты по
соответствующим заданиям
учебной и
производственной
практики. Оценка по
соответствующим заданиям
тестового
контроля.
Оценка
выполнения
соответствующего задания
квалификационного
экзамена по освоению
ПК 5.4.
Контрольные
работы,
зачеты, квалификационные
испытания,
защита
курсовых и дипломных
проектов (работ), экзамены.
Интерпретация результатов
выполнения практических
и лабораторных заданий,
оценка
решения
ситуационных
задач,
оценка тестового контроля.

154

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
49.02.01 Физическая культура
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«СОО.02 РУССКИЙ ЯЗЫК»

«СОО.03 ЛИТЕРАТУРА»

СОО.04 ИСТОРИЯ

СОО.05 ГЕОГРАФИЯ

«СОО.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

116

«СОО.07 МАТЕМАТИКА»

144

«СОО.08 ИНФОРМАТИКА»

172

«СОО.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

191

«СОО.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

209

«СОО.11 ФИЗИКА»

291

«СОО.12 ХИМИЯ»

311

«СОО.14.01 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

326

«СОО.14.02 БИОЛОГИЯ»

373

«СГЦ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

411

«СГЦ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

435

«СГЦ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

454

«СГЦ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

476

«СГЦ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

490

«ОПЦ.01 ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ»

512

«ОПЦ.02 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»

533

«ОПЦ.03 ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ
ПОТРЕБНОСТЯМИ»

549

«ОПЦ.04 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

567

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ПЕДАГОГА»
«ОПЦ. 05 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»

584

ОПЦ.06 «ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ»

612

«ОПЦ.07 ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
629
«ОПЦ.08 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ» 641
ОПЦ.09 «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

659

«ОПЦ. 10 ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

677

«ОПЦ.11 ОСНОВЫ БИОМЕХАНИКИ»

688

«ОПЦ.12 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

699

«ОПЦ.13 БАЗОВЫЕ И НОВЫЕ ВИДЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
716
«ОПЦ.14 «ОЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

747

«ОПЦ.15 ОСНОВЫ ВРАЧЕБНОГО КОНТРОЛЯ, ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И
МАССАЖА»
759
«ОПЦ.16 «ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ТРЕНЕРА»

772

«ОПЦ.17 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

785

«ОПЦ.18 ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
797
ОПЦ.19 «СПОРТИВНАЯ БИОХИМИИ»

807

«ОПЦ.20 ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ»
822

2025г.
2

Приложение 2.1
к ПОП по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа дисциплины
«СОО.02 РУССКИЙ ЯЗЫК»

2025
3

Разработчики рабочей программы учебной дисциплины:
Преподаватель кафедры русского языка
и литературы
Преподаватель кафедры русского языка
и литературы

Е.С. Щербенко
О.А. Ошкадерова

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры русского языка и литературы.
Протокол заседания кафедры от 30 апреля 2025 г. № 6.

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины

1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы

1.2. Цель и планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2. Учебно-методическое обеспечение

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная дисциплина «СОО.02 Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла ППССЗ в соответствии с ФГОС СПО по специальности 49.02.01
Физическая культура.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, 05, 06, ПК 1.1.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель освоения дисциплины – формирование представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; дальнейшее развитие и
совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации, готовности к трудовой деятельности, навыков самоорганизации и саморазвития,
информационных умений и навыков.
В рамках рабочей программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код ОК, ПК
ОК 02.
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.

Умения

Знания

●
ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте,
технологиях и труде;

●
способность выявлять в
произведениях
художественной литературы
образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое
отношение к ним в
развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;

●
осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия в
профессиональную среду;
●
владеть навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
●
создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;

●
умение сопоставлять
произведения русской и
зарубежной литературы и
сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других
видах искусств (графика,
живопись, театр, кино,
музыка и другие);
●
умение работать с
разными информационными
источниками, в том числе в
медиапространстве,
использовать ресурсы
традиционных библиотек и
электронных библиотечных
систем;
6

●
оценивать
достоверность, легитимность
информации, ее соответствие
правовым и моральноэтическим нормам;
●
использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности.
ОК 05.
Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.

●
сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
●
совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
●
владеть навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
●
создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и

●
7) понимание и
осмысленное использование
терминологического аппарата
современного
литературоведения, а также
элементов искусствоведения,
театроведения, киноведения в
процессе анализа и
интерпретации произведений
художественной литературы
и литературной критики;
●
сформированность
представлений о стилях
художественной литературы
разных эпох, литературных
направлениях, течениях, об
индивидуальном авторском
стиле.
●
осознание
причастности к
отечественным традициям и
исторической
преемственности поколений;
включение в культурноязыковое пространство
русской и мировой культуры;
сформированность
ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
●
способность выявлять в
произведениях
художественной литературы
образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое
отношение к ним в
развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
●
сформированность
умений выразительно (с
учетом индивидуальных
особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть,
не менее 10 произведений и
(или) фрагментов;
●

сформированность
7

визуализации.

ОК 06.
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения.

●
сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
●
умение
взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
●
эстетическое отношение
к миру, включая эстетику
быта, научного и
технического творчества,
спорта, труда и
общественных отношений;
овладение видами
деятельности по получению
нового знания, его
интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;
●
саморегулирования,
включающего самоконтроль,
умение принимать
ответственность за свое
поведение, способность
адаптироваться к
эмоциональным изменениям
и проявлять гибкость, быть
открытым новому.

ПК 1.1. Планировать и

● принятие традиционных

представлений об основных
направлениях литературной
критики, современных
подходах к анализу
художественного текста в
литературоведении; умение
создавать собственные
литературно-критические
произведения в жанре
рецензии, аннотации, эссе.
●
осознание
причастности к
отечественным традициям и
исторической
преемственности поколений;
включение в культурноязыковое пространство
русской и мировой культуры;
сформированность
ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
●
осознание взаимосвязи
между языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием
личности;
●
умение сопоставлять
произведения русской и
зарубежной литературы и
сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других
видах искусств (графика,
живопись, театр, кино,
музыка и другие);
●
сформированность
представлений об основных
направлениях литературной
критики, современных
подходах к анализу
художественного текста в
литературоведении; умение
создавать собственные
литературно-критические
произведения в жанре
рецензии, аннотации, эссе.

●

осознание
8

анализировать
физкультурноспортивную работу.

национальных, общечеловеческихпричастности к
гуманистических и демократических
отечественным традициям и
ценностей;
исторической
преемственности поколений;
● сформированность мировоззрения,
включение в культурносоответствующего современному
языковое пространство
уровню развития науки и
русской и мировой культуры;
общественной практики,
сформированность
основанного на диалоге культур,
ценностного отношения к
способствующего осознанию своего
литературе как неотъемлемой
места в поликультурном мире;
части культуры;
● ставить и формулировать
●
осознание взаимосвязи
собственные задачи в
между языковым,
образовательной деятельности и
литературным,
жизненных ситуациях;
интеллектуальным, духовно● выявлять причинно-следственныенравственным развитием
связи и актуализировать задачу, личности;
выдвигать гипотезу ее решения,
●
сформированность
находить аргументы для
умений выразительно (с
доказательства своих утверждений,
учетом индивидуальных
задавать параметры и критерии
особенностей обучающихся)
решения.
читать, в том числе наизусть,
не менее 10 произведений и
(или) фрагментов;
●
умение работать с
разными информационными
источниками, в том числе в
медиапространстве,
использовать ресурсы
традиционных библиотек и
электронных библиотечных
систем.

2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы учебной
дисциплины
в том числе в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение
практические занятия
профессионально ориентированное содержание
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена

Объем в часах
100
92
42
50
14
8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1. Язык и
речь. Язык как
средство общения и
форма
существования
национальной
культуры
Тема 1.1.
Основные функции
языка в современном
обществе.

Тема 1.2.
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики.

Основное содержание (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Объем в часах

Формируемые компетенции

3
12

Основное содержание
1. Основные функции языка в современном обществе.
Происхождение языка (различные гипотезы). Язык как
естественная и небиологическая система знаков. Язык и
мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка.
2.
Основные
принципы
русской
орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы
русской орфографии.
Практические занятия:
3, 4. Практическая работа Основные функции языка и формы
их реализации в современном обществе.
Основное содержание
1, 2. Происхождение русского языка. Индоевропейская
языковая семья. Этапы формирования русской лексики.
Заимствования из различных языков как показатель
межкультурных связей. Признаки заимствованного слова.
Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов.
Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь
специальности.

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

Наименование
разделов и тем

Тема 1.3. Язык как
система знаков.

Раздел 2. Фонетика,
морфология и
орфография
Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия.

Тема 2.2. Морфемика
и словообразование.

Практические занятия:
3, 4. Практическая работа. Признаки заимствованного слова.
Этапы освоения заимствованных слов.
Основное содержание
1, 2. Язык как система знаков. Структура языкового знака.
Слово и его значение. Лексическое и грамматическое значение
слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих
уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке.
Практические занятия:
3, 4. Практическая работа. Принципы русской орфографии.

Объем в часах

Формируемые компетенции

3
2

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

2
46

Основное содержание
1, 2, 3. Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы,
звука и буквы. Чередования звуков: позиционные и
исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические
(произносительные и акцентологические). Основные правила
произношения гласных, согласных звуков. Характеристика
русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и
орфоэпические нормы.
Практические занятия:
4, 5, 6. Практическая работа. Орфография. Безударные гласные
в корне слова: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся.
Основное содержание
1, 2. Морфемная структура слова. Морфема как единица языка.
Классификация
морфем:
корневые
и
служебные.
Словообразование.
Морфологические
способы
словообразования.
Неморфологические
способы
словообразования. Словообразование и формообразование.

6
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

7
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

Наименование
разделов и тем

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Тема 2.5. Имя

Практические занятия:
3. Практическая работа. Правописание звонких и глухих
согласных, непроизносимых согласных.
4. Правописание гласных после шипящих.
5. Правописание Ъ и Ь.
6. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-.
7. Правописание гласных после приставок.
Основное содержание
1, 2. Лексико-грамматические разряды существительных:
конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные,
единичные.
Грамматические
категории
имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных
Практические занятия:
3, 4. Практическое занятие. Правописание суффиксов и
окончаний имен существительных. Правописание сложных
имен существительных.
Основное содержание
1, 2. Лексико-грамматические разряды прилагательных.
Разряды прилагательных: качественные, относительные,
притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных.
Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными
формами. Грамматические категории имени прилагательного:
род, число, падеж.
Практические занятия:
3, 4. Практическое занятие. Правописание суффиксов и
окончаний имен прилагательных. Правописание сложных имен
прилагательных.
Основное содержание

Объем в часах

Формируемые компетенции

3
5

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

ОК 02, ОК 05, ОК 06
13

Наименование
разделов и тем
1
числительное как
часть речи.

Тема 2.6.
Местоимение как
часть речи.

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы
глагола.

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
1, 2. Лексико-грамматические разряды имен числительных:
количественные, порядковые, собирательные. Типы склонения
имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных
числительных.
Практические занятия:
3, 4. Практическая работа. Правописание числительных.
Возможности использования цифр. Числительные и единицы
измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание
1, 2. Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное,
притяжательные,
вопросительные,
относительные,
неопределенные,
отрицательные,
указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений.
Практические занятия:
3. Практическая работа. Правописание числительных. 4.
Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ.
Основное содержание
1, 2. Система грамматических категорий глагола (вид,
переходность, залог, наклонение, время, лицо, число, род).
Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа
инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции.
Практические занятия:
3, 4. Практическая работа. Правописание окончаний и
суффиксов глаголов.
Основное содержание
1, 2. Причастие и деепричастие как особые формы глагола.

3
2

Практические занятия:

ПК 1.1

2
2

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

6
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

Наименование
разделов и тем
1

Тема 2.9. Наречие как
часть речи.
Служебные части
речи.

Раздел 3. Синтаксис
и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Основное содержание (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2
3. Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний
глаголов и причастий.
4, 5. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
6. Образование деепричастий совершенного и несовершенного
вида. Правописание суффиксов деепричастий.
Основное содержание
1. Семантика наречия, его морфологические признаки и
синтаксические функции. Разряды наречий по семантике и
способам образования, местоименные наречия. Степени
сравнении качественных наречий.
2. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам
образования.
3. Разряды союзов по семантике, структуре и способам
образования. Сочинительные и подчинительные союзы.
Практические занятия:
4. Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с
ними других частей речи (знаменательных и служебных).
5. Слова категории состояния.
6. Правописание производных предлогов и союзов.
7. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными
частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ.

Объем в часах

Формируемые компетенции

7
3

2
ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

20
Основное содержание
1. Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь.
Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание.
2. Простое предложение. Односоставное и двусоставное
предложения. Грамматическая основа простого двусоставного
предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.

5
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

Наименование
разделов и тем
1

Тема 3.2
Второстепенные
члены предложения.

Тема 3.3. Сложное
предложение.

Основное содержание (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2
3. Односоставные предложения. Неполные предложения.
Распространенные и нераспространенные предложения.
Практические занятия:
4, 5. Практическая работа. Знаки препинания в простом
предложении.
Основное содержание
1. Второстепенные члены предложения (определение,
приложение, обстоятельство, дополнение). Осложненные
предложения.
2. Предложения с однородными членами и знаки препинания в
них. Однородные и неоднородные определения.
3. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.).
Условия
обособления
определений,
приложений,
обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый
вид обособленных членов.
Практические занятия:
4. Практическая работа. Знаки препинания при однородных
членах с обобщающими словами.
5. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
6. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания
при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях.
7. Знаки препинания при обращении.
Основное содержание
1. Основные типы сложного предложения по средствам связи и
грамматическому значению (предложения союзные и
бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
2. Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных
предложений.
Сложноподчиненные
предложения
с
несколькими придаточными.

Объем в часах

Формируемые компетенции

7
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

8
4

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

Наименование
разделов и тем
1

Прикладной модуль.
Раздел 4.
Особенности
профессиональной
коммуникации
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Основное содержание (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2
3. Бессоюзные сложные предложения.
4. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи.
Практические занятия:
5.
Практическая
работа.
Знаки
препинания
в
сложносочиненных предложениях.
6. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
7. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
8. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки
препинания при диалогах. Правила оформления цитат.

Объем в часах

Формируемые компетенции

Профессионально-ориентированное содержание
1, 2. Основные аспекты культуры речи (нормативный,
коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы.
Речевые формулы. Речевой этикет.
Практические занятия:
3, 4. Практическая работа, Терминология и профессиональная
лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические
словари.
Профессионально-ориентированное содержание
1. Функциональные стили русского литературного языка как
типовые коммуникативные ситуации. Язык художественной
литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в
рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и
устная речь.
Практические занятия:

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

3
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

2
17

Наименование
разделов и тем
1

2
2, 3. Возможности лексики в различных функциональных
стилях. Проблемы использования синонимов, омонимов,
паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования
(историзмы,
архаизмы,
неологизмы,
диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы).
Тема 4.3. Научный
Профессионально-ориентированное содержание
стиль.
1. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и
терминология. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и
технологические).
Практические занятия:
2, 3. Лексический и фразеологический анализ терминов,
профессионализмов и фразеологизмов учителя физической
культуры. Виды и жанры профессиональных текстов в
специальности 49.02.01 Физическая культура.
Тема 4.4. Деловой
Профессионально-ориентированное содержание
стиль.
1, 2. Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации.
Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные
тексты в профессиональной деятельности.
Практические занятия:
3, 4. Практическое занятие. Виды документов в специальности
49.02.01 Физическая культура.
Основное содержание учебного материала
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего:

Объем в часах

Формируемые компетенции

3
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 1.1

92
8
100

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Русского языка с методикой преподавания», оснащенный в соответствии с
п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.

Грамота.ру [Электронный ресурс]: справочно-информационный портал. –

Режим доступа: http://gramota.ru/.
2.

Гусарова, И. В. Русский язык. 10 класс (базовый, углубленный) : учебник / И.

В. Гусарова. - 7-е стереотипное - Москва : Издательство "Просвещение", 2022. - 480 с. - ISBN
978-5-09-099323-4.
3.

Гусарова, И. В. Русский язык. 10 класс. Базовый и углубленный уровни :

учебник / И. В. Гусарова. - 10-е изд., стер. - Москва : Просвещение, 2024. - 481 с. - ISBN 9785-09-112256-5. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2176152 (дата
обращения: 28.03.2025).
4.

Гусарова, И. В. Русский язык. 11 класс (базовый, углубленный) : учебник / И.

В. Гусарова. - 7-е изд., стереотипное - Москва : Издательство "Просвещение", 2022. - 448 с. ISBN 978-5-09-099324-1.
5.

Гусарова, И. В. Русский язык. 11 класс. Базовый и углубленный уровни :

учебник / И. В. Гусарова. - 10-е изд., стер. - Москва : Просвещение, 2024. - 449 с. - ISBN 9785-09-112534-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2176155 (дата
обращения: 28.04.2025).
6.

Институт русского языка им. В. В. Виноградова Российской академии наук

[Электронный ресурс]: сайт. – Режим доступа: http://ruslang.ru/.
7.

Культура письменной речи [Электронный ресурс]: сайт. – Режим доступа:

http://gramma.ru/.

Рыбченкова, Л. М. Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень : учебник / Л.

М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. Г. Нарушевич [и др.]. - Москва : Издательство
"Просвещение", 2022. - 272 с. - ISBN 978-5-09-099320-3.
3.2.2. Дополнительные источники
Лобачева, Н. А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник для среднего профессионального
образования / Н. А. Лобачева. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 230 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12294-7.
Лобачева, Н. А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация : учебник для среднего

профессионального образования / Н. А. Лобачева. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2025. — 123 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12620-4.
Русский

язык.

Сборник

упражнений

учебное

пособие

для

среднего

профессионального образования / под редакцией П. А. Леканта. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 314 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7796-7. —
Текст

электронный

Образовательная

платформа

https://urait.ru/bcode/537890 (дата обращения: 17.04.2025).

Юрайт

[сайт].

—

URL:

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций
Общая/
Разделы/ темы
Тип оценочного материала
профессиональная
компетенция
ОК 02. Использовать
Р 1, Темы 1.1 – 1.3.
Устный опрос, аналитическая
современные средства
Р 2, Тема 2.1 – 2.9.
работа с текстами,
поиска, анализа и
Р 3, Темы 3.1 – 3.3.
представление текстов в виде
интерпретации
Р 4, Темы 4.1 – 4.4.
тезисов, конспектирование,
информации и
составление аннотаций,
информационные
написание рефератов,
технологии для
сочинений различных жанров,
выполнения задач
наблюдение за выполнением
профессиональной
мотивационных заданий и
деятельности.
практической работы.
ОК 05. Осуществлять
Р 1, Темы 1.1 – 1.3.
Устный опрос, аналитическая
устную и письменную
Р 2, Тема 2.1 – 2.9.
работа с текстами разных
коммуникацию на
Р 3, Темы 3.1 – 3.3.
стилей, представление текстов в
государственном языке Р 4, Темы 4.1 – 4.4.
виде тезисов,
Российской Федерации
конспектирование, составление
с учетом особенностей
аннотаций, написание
социального и
рефератов, диктантов,
культурного контекста.
сочинений различных жанров,
лингвистический анализ
языковых единиц,
тестирование, выполнение
кейс-заданий.
ОК 06.
Р 1, Темы 1.1 – 1.3.
Устный опрос, аналитическая
Проявлять гражданско- Р 2, Тема 2.1 – 2.9.
работа с текстами,
патриотическую
Р 3, Темы 3.1 – 3.3.
представление текстов в виде
позицию,
Р 4, Темы 4.1 – 4.4.
тезисов, конспектирование,
демонстрировать
составление аннотаций,
осознанное поведение
написание рефератов,
на основе
сочинений различных жанров,
традиционных
наблюдение за выполнением
российских духовномотивационных заданий и
нравственных
практической работы.
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения.

ПК 1.1 Планировать и
анализировать
физкультурноспортивную работу.

Р 1, Темы 1.1 – 1.3.
Р 2, Тема 2.1 – 2.9.
Р 3, Темы 3.1 – 3.3.
Р 4, Темы 4.1 – 4.4.

Устный опрос, аналитическая
работа с текстами разных
стилей, представление текстов в
виде тезисов,
конспектирование, составление
аннотаций, написание
рефератов, диктантов,
сочинений различных жанров,
лингвистический анализ
языковых единиц,
тестирование, выполнение
кейс-заданий.

Приложение 2.2
к ОПОП по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа дисциплины
«СОО.03 ЛИТЕРАТУРА»

2025
23

Разработчики рабочей программы учебной дисциплины:
Преподаватель кафедры русского языка
и литературы

О.А. Ошкадерова

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины

1.3. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы

1.4. Цель и планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2. Учебно-методическое обеспечение

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1.

Место

учебной

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
Учебная

дисциплина

«СОО.03

Литература»

является

обязательной

частью

общеобразовательного цикла ППССЗ в соответствии с ФГОС СПО по специальности
49.02.01 Физическая культура.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, 05, 06, ПК
2.2.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цели изучения дисциплины состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностносмысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного
отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности.
В рамках рабочей программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
умения и знания
Код ОК, ПК
ОК 02.
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.

Умения

Знания

назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
●
оценивать
достоверность, легитимность
информации, ее соответствие
правовым и моральноэтическим нормам;
●
использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности.
ОК 05.
Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.

традиционных библиотек и
электронных библиотечных
систем;
●
7) понимание и
осмысленное использование
терминологического аппарата
современного
литературоведения, а также
элементов искусствоведения,
театроведения, киноведения в
процессе анализа и
интерпретации произведений
художественной литературы
и литературной критики;
●
сформированность
представлений о стилях
художественной литературы
разных эпох, литературных
направлениях, течениях, об
индивидуальном авторском
стиле.

●
осознание
причастности к
отечественным традициям и
исторической
преемственности поколений;
включение в культурноязыковое пространство
русской и мировой культуры;
сформированность
ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
●
способность выявлять в
произведениях
художественной литературы
образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое
отношение к ним в
развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
●
сформированность
умений выразительно (с
учетом индивидуальных
особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть,

назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации.

●
сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
●
умение
взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
●
эстетическое отношение
к миру, включая эстетику
быта, научного и
технического творчества,
спорта, труда и
общественных отношений;
овладение видами
деятельности по получению
нового знания, его
интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;
●
саморегулирования,
включающего самоконтроль,
умение принимать
ответственность за свое
поведение, способность
адаптироваться к
эмоциональным изменениям
и проявлять гибкость, быть
28

не менее 10 произведений и
(или) фрагментов;
●
сформированность
представлений об основных
направлениях литературной
критики, современных
подходах к анализу
художественного текста в
литературоведении; умение
создавать собственные
литературно-критические
произведения в жанре
рецензии, аннотации, эссе.
●
осознание
причастности к
отечественным традициям и
исторической
преемственности поколений;
включение в культурноязыковое пространство
русской и мировой культуры;
сформированность
ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
●
осознание взаимосвязи
между языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием
личности;
●
умение сопоставлять
произведения русской и
зарубежной литературы и
сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других
видах искусств (графика,
живопись, театр, кино,
музыка и другие);
●
сформированность
представлений об основных
направлениях литературной
критики, современных
подходах к анализу
художественного текста в
литературоведении; умение
создавать собственные
литературно-критические
произведения в жанре
рецензии, аннотации, эссе.

открытым новому.
ПК 2.2.
Систематизировать
педагогический опыт в
области физической
культуры и спорта на
основе изучения
профессиональной
литературы,
самоанализа и анализа.

●
сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
●
осознание духовных
ценностей российского
народа;
●
способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и
ценности;
●
осознание личного
вклада в построение
устойчивого будущего;
●
координировать и
выполнять работу в условиях
реального, виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
●
осуществлять
позитивное стратегическое
поведение в различных
ситуациях, проявлять
творчество и воображение,
быть инициативным.

●
осознание
причастности к
отечественным традициям и
исторической
преемственности поколений;
включение в культурноязыковое пространство
русской и мировой культуры;
сформированность
ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
●
осознание взаимосвязи
между языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием
личности;
●
способность выявлять в
произведениях
художественной литературы
образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое
отношение к ним в
развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
●
8) сформированность
представлений о стилях
художественной литературы
разных эпох, литературных
направлениях, течениях, об
индивидуальном авторском
стиле.

Объем в часах
110
104
86
18
12
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Введение.
Литература и ее
место в жизни
человека
Раздел 1. Литература
второй половины
XIX века
Тема 1.1.
Художественный мир
драматурга А.Н.
Островского.
Судьба женщины в
XIX веке и ее
отражение в драмах А.
Н. Островского.

Профессионально
ориентированное
содержание
«Дело мастера
боится»

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Содержание учебного материала
1. Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение
изученного ранее материала (по выбору преподавателя в
зависимости от уровня подготовки обучающихся).

Объем в часах
3
1
1

Формируемые компетенции
4
ОК 02, ОК 05, ОК 06

37+8*
Содержание учебного материала
1, 2. Особенности драматургии А. Н. Островского, историколитературный контекст его творчества. Секреты прочтения
драматического произведения, особенности драматических
произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского
«Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора.
Законы построения драматического произведения, основные
узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Противостояние патриархального уклада и модернизации
(Дикой и Кулибин).
3. Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи,
Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурноисторической ситуации в России середины XIX века –
«женский вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее
предназначение в семье и эмансипации.
Содержание учебного материала
Групповая работа с информационными ресурсами: поиск
информации о мастерах своего дела (в избранной профессии),
подготовка сообщений.
Практические занятия:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе
31

3
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 2.2

Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.2.
Понятие
«обломовщина» как
социальнонравственное явление
в романе А.И.
Гончарова «Обломов».
Профессионально
ориентированное
содержание
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
высказываний писателей о профессиональном мастерстве и
работы с информационными ресурсами.
Содержание учебного материала
1. Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
2. Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова,
«обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в
театре и кино, в современной массовой культуре, черты
Обломова в каждом из нас.

Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией,
представления о будущей профессии.
Практические занятия:
Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «Правда и
заблуждения,
связанные
с
восприятием
получаемой
профессии».
Участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к
лучшему?»
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Социально1. И.С. Тургенев. Творческая история, смысл названия. «Отцы»
нравственная
(Павел Петрович и Николай Петрович Кирсановы) и молодое
проблематика романа
поколение, специфика конфликта.
И. С. Тургенева «Отцы 2. Вечные темы в спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и
и дети».
жизнь общества глазами молодого поколения.
3. Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения
Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и
речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты.
Тема 1.4.
Содержание учебного материала

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 2.2

3
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1
Идейнохудожественное
своеобразие лирики
Ф.И. Тютчева и А.А.
Фета.

Тема 1.5.
Гражданская лирика
Н.А. Некрасова.
Проблематика поэмы
«Кому на Руси жить
хорошо».

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
1. Ф.И. Тютчев. Основные темы и художественное своеобразие
лирики, бурный пейзаж как доминанта в художественном мире
Тютчева.
Для чтения и изучения (не менее двух по выбору): «Silentium!»,
«Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...»,
«О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано
предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...») и др.
2. А.А. Фет. Основные темы и художественное своеобразие
лирики, идиллический пейзаж.
Для чтения и изучения (не менее двух по выбору): «Одним
толчком согнать ладью живую...», «Еще майская ночь»,
«Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и
другие.
Практические занятия:
3. Чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор
иллюстративного материала.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).
Содержание учебного материала
1. Н.А. Некрасов. Особенность лирического героя. Основные
темы и идеи. Своеобразие решения образа и музы и темы поэта
и поэзии.
2. Художественное своеобразие лирики Некрасова и её
близость к народной поэзии.
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не
менее двух по выбору). Например, «Тройка», «Я не люблю
иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с
тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия»
(«Пускай нам говорит изменчивая мода...») и и др.
33

Объем в часах

Формируемые компетенции

3
2

4
3

2
ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История
одного
города».
Профессионально
ориентированное
содержание
«Каждый должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования в
профессии/
специальность.
Тема 1.7.
Влияние творчества Ф.
М. Достоевского на
развитие русской
литературы.

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
3. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение.
Практические занятия:
4. Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить
хорошо»: сообщение (по выбору): «Эпопея крестьянской
жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа
поэмы».
Содержание учебного материала:
1, 2. Роман-хроника «История одного города». Работа с
избранными
эпизодами.
Художественные
средства:
иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык.
Для чтения и изучения: (не менее двух глав по выбору: главы
«О
корени
происхождения
глуповцев»,
«Опись
градоначальникам», «Органчик», «Подтверждение покаяния»
или др.
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном
мастерстве в художественных произведениях писателей и
поэтов второй половины XIX – ХХI вв. Знакомство с
профессиональными
журналами
и
информационными
ресурсами, посвященными профессиональной деятельности.
Практические занятия:
Организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного
высказывания-рассуждения
«Зачем
нужно
регулярно
просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
1. Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»:
образ главного героя. Причины преступления: внешние и
внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории,
наказание, покаяние и «воскрешение».
34

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 2.2

8
7

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1
Философская
проблематика романа
«Преступление и
наказание».

Тема 1.8.
Судьба и творчество
Л. Н. Толстого.
«Мысль семейная» и
«мысль народная» в
романе-эпопее «Война
и мир».

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
2. Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия.
3. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами
Петра Петровича Лужина и Свидригайлова.
4. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к
лучшему. «Самообман Раскольникова» (крах теории главного
героя
в
романе;
бесчеловечность
раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом).
5. Ф.М. Достоевский и современность. Тезисы теории
Раскольникова и признаки фашизма (в сопоставлении).
6. Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне
романа: образ Раскольникова в массовой культуре: элементы
сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов,
карикатур и в др. текстовых и графических формах,
мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам,
описанным в романе, и др.
7. Работа избранными эпизодами из романа «Преступление и
наказание» (чтение и обсуждение).
Практические занятия:
8. Контрольная работа №1.
Содержание учебного материала
1, 2. Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая
формулировка толстовских идей. Роман-эпопея «Война и мир»:
история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие,
смысл названия, экранизации романа, отражение нравственных
идеалов Толстого в системе персонажей.
3, 4. «Мысль народная». Сопоставление в романе-эпопеи
образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Роль народа и
личности в истории.
5. Истоки преображения главных героев: влияние «мысли
35

Объем в часах

Формируемые компетенции

1
7
6

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск
героев в рассказах и
повестях Н.С.
Лескова.
Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Символическое
звучание пьесы
«Вишнёвый сад».

Профессионально
ориентированное
содержание

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
народной» на князя Андрея и Пьера Безухова.
6. «Мысль семейная» в романе.
Практические занятия:
7. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер,
коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории
создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого.
Содержание учебного материала
1. Повесть «Очарованный странник». «Неоднозначность
заложенных смыслов и современного подтекста в
художественных произведениях Н.С. Лескова».

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Содержание учебного материала
1, 2. Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество.
Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и
скрытый лиризм. Для чтения и изучения: рассказы (не менее
одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с собачкой»,
«Человек в футляре» и др.
3. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чеховадраматурга: своеобразие конфликта и системы персонажей,
акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых
рам. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные
сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX –
начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности
чеховских диалогов. Речевые и портретные характеристики
персонажей.
4. Контрольная работа №2.
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как
описание способностей человека, которые делают его

4
4

ОК 02, ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 2.2

Наименование
разделов и тем

2
«Как
написать конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
резюме, чтобы найти к себе внимание работодателя при первом, как привило,
заочном знакомстве, произвести благоприятное впечатление и
хорошую работу»
побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно
таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме –
официальный документ, правила написания которого
регламентированы руководством по делопроизводству.
Структура
резюме.
Резюме
проектное
и
резюме
действительное.
Практические занятия:
Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и
официальных документов). Работа с образцовым документом
резюме. Составление своего действительного резюме (по
аналогии
с
образцовым
текстом).
Взаимопроверка
составленных резюме.
Раздел 2.
Литературная
критика второй
половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Литературная критика 1. Осмысление содержания и ключевых проблем, историковторой половины XIX культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния
века.
произведений русской классической литературы. Н.А.
ИсторикоДобролюбов «Луч света в темном царстве».
литературное и
2. Представления современников о литературном произведении
нравственнокак явлении словесного искусства. Н.А. Добролюбов «Что
ценностное значение
такое обломовщина?».
русской литературы в 3. Связь литературных произведений второй половины XIX
оценке Н.А.
века со временем написания и с современностью. Д.И. Писарев
37

Объем в часах

Формируемые компетенции

3
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1
Добролюбова / Д.И.
Писарева.
Раздел 3. Литература
конца XIX – начала
XX вв.
Тема 3.1.
Нравственная
сущность любви в
произведениях А.И.
Куприна.

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Объем в часах

Формируемые компетенции

«Базаров».
8

Содержание учебного материала
1. А.И. Куприн. Сведения из биографии. Повесть «Олеся».
Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и
реальная жизнь ее окружения. Трагизм любови героини.
Осуждение пороков общества.
2, 3. Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета.
Герои о сущности любви. Трагическая история любви
Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе.
Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа.
Авторская позиция. Традиции русской классической
литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А.
Роом, 1964).
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Решение нравственно- 1. Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На
философских
перепутьях
реализма
и
модернизма.
Проблематика
вопросов
в произведения. Трагическое мироощущение автора.
произведениях
Л.Н. Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение
Андреева.
по выбору): «Иуда Искариот», «Большой шлем» и другие.
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Романические
1. М. Горький. Рассказ-триптих «Старуха Изергиль».
произведения М.А.
Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя.
Горького.
Особенности композиции рассказа. Независимость и
Авторская позиция в
обреченность Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко.
социальной пьесе «На Смысл противопоставления героев.
дне».
2, 3. Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская
драма. Смысл названия пьесы. Система и конфликт
38

3
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

3
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1

Тема 3.4.
Стихотворения поэтов
Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное
своеобразие лирики.
Раздел 4. Литература
XX века
Тема 4.1.
Тематическое
разнообразие
и
психологизм
произведений
И.А.
Бунина.

Тема 4.2.
Тематика и основные
мотивы лирики А.А.
Блока.

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука
и его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три
правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль
авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской
позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая
история пьесы «На дне».
Содержание учебного материала
1. Серебряный век как культурно-историческая эпоха.
Предпосылки возникновения. Основные модернистские
направления.
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века
(не менее двух стихотворений одного поэта по выбору):
стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С. Гумилева
и др.

Объем в часах

Формируемые компетенции

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

37+2*
Содержание учебного материала
1. Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Проза И.
А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд,
образ «Руси уходящей».
2. Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя.
3. Тема трагической любви в рассказах Бунина. Традиции
русской классической поэзии и психологической прозы в
творчестве Бунина, новаторство поэта.
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору):
«Антоновские яблоки», «Чистый понедельник», «Господин из
Сан-Франциско» и другие.
Содержание учебного материала
1, 2. Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и
символизм. Разнообразие мотивов лирики. Образ Прекрасной
Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике
39

3
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06

3
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1
Символическое
значение поэмы
«Двенадцать».

А.А. Блока. Тема Родины.
3. Поэма «Двенадцать»: история создания, многоплановость,
сложность художественного мира поэмы, многозначность
финала». Художественное своеобразие языка поэмы.
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по
выбору): «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь,
аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из
цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «О
доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без конца и без
краю...», «О, я хочу безумно жить...» и др.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Тематика и основные 1. Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой
мотивы лирики В.В. ранних произведений поэта. Поэт и революция. Сатира в
Маяковского.
стихотворениях Маяковского.
Поэтическое
2. Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря
новаторство в поэме и его возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в
«Облако в штанах».
жанре поэмы: усиление лирического начала (превращение
поэмы в лирический монолог).
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по
выбору): «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!»,
«Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо
Татьяне Яковлевой» и другие.
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Тематика и основные
1. Особенности лирики поэта и многообразие тематики
мотивы лирики С.А.
стихотворений: чувство Родины, образ родной деревни.
Есенина. Образ
2. Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь
Родины и деревни в
и обретений на дороге жизни.
стихотворениях.
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по
выбору): «Гой ты, Русь, моя родная...», «Письмо матери»,
40

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

3
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1

Тема 4.5.
Своеобразие поэзии
первой половины ХХ
века: О.Э.
Мандельштам, М.И.
Цветаева. Тематика и
основные мотивы
лирики.

Тема 4.6.
Художественное
творчество А.А.
Ахматовой.
Тема Родины и судьбы
в поэме «Реквием».

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
«Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...»,
«Я последний поэт деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом
с голубыми ставнями...» и др.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).
Практические занятия:
3. Контрольная работа №3.
Содержание учебного материала
1. Страницы жизни и творчества О.Э. Мандельштама».
Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии.
2. Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И.
Цветаевой
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не
менее двух по выбору): «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»,
«За гремучую доблесть грядущих веков…», «Ленинград», «Мы
живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М.И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня,
кто создан из глины…», «Идёшь, на меня похожий…», «Мне
нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине!
Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Красною
кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и другие.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).
Содержание учебного материала
1. Многообразие тематики лирики А.А. Ахматовой. Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта.
2. Поэма «Реквием». Поэма «Реквием». Гражданский пафос,
тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия народа и
поэта. Смысл названия.
41

Объем в часах

Формируемые компетенции

1
2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1

Тема 4.7.
Идейнохудожественное
своеобразие романа
Н.А. Островского
«Как закалялась
сталь».
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск
героев романа-эпопеи
«Тихий Дон».
Тема 4.9.
Особенности прозы
М.А. Булгакова.

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по
выбору): «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной
вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос
был. Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...»,
«Мужество», «Приморский сонет», «Родная земля» и другие.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).
Содержание учебного материала
1. История создания, идейно-художественное своеобразие
романа «Как закалялась сталь» (избранные главы). Образ Павки
Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа.

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Содержание учебного материала
1, 2. Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова.
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История
создания. Смысл названия. Жанр произведения. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни.
Герой в поисках своего пути среди «хода истории». Финал
романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.
Содержание учебного материала
1, 2. М.А. Булгаков. «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного). Роман «Мастер и
Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой
уровни повествования. Реальность и фантастика (литературная
среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные
проблемы романа: проблема предательства, проблема
творчества и судьбы художника, проблема нравственного

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

4
3

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал
романа. Экранизации романа.
3. Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни
повествования. Реальность и фантастика. Сатира в романе.
Финал романа.

Практические занятия:
4. Контрольная работа №4.
Тема 4.10.
Содержание учебного материала
Нравственная
1. Этапы творческого пути Андрея Платонова. Особый тип
проблематика
платоновского героя». Самобытность языка и стиля писателя.
произведений А.П.
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение
Платонова.
по выбору): «В прекрасном и яростном мире», «Котлован»,
«Возвращение» и другие
Тема 4.11.
Содержание учебного материала
Основные мотивы
1, 2. Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского.
лирики А.Т.
Доверительность и исповедальность лирической интонации.
Твардовского. Тема
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по
Великой
выбору): «Вся суть в одном единственном завете…», «Памяти
Отечественной войны матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
в стихотворениях
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь
поэта.
монумента...» и др.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).
Тема 4.12.
Содержание учебного материала
Проза о Великой
1. Тема Великой Отечественной войны в прозе. Своеобразие
Отечественной войне. «лейтенантской» прозы» (обзор).
Историческая правда и Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне
нравственная
(по одному произведению не менее чем двух писателей по

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1
проблематика
произведений о
Великой
Отечественной войне.

Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная
проблематика романов
А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и
В.О. Богомолова «В
августе сорок
четвёртого».
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема
исторической памяти
в стихотворениях о
Великой
Отечественной войне.
Тема 4.15.
Драматургия о
Великой
Отечественной войне.
Нравственноценностное звучание

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
выбору): Например, В.П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю.В. Бондарев «Горячий снег»; В.В. Быков
«Обелиск», «Сотников», «Альпийская баллада»; Б.Л. Васильев
«А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была
война»; К.Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы,
Господи!»; В.Л. Кондратьев «Сашка»; В.П. Некрасов «В окопах
Сталинграда»; Е.И. Носов «Красное вино победы», «Шопен,
соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость».
Содержание учебного материала
1, 2. Жизненная правда и художественный вымысел в романе
«Молодая гвардия». Мужество и героизм защитников Родины».

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Содержание учебного материала
1. Проблема исторической памяти в лирических произведениях
о Великой Отечественной войне.
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне.
Стихотворения (по одному стихотворению не менее чем двух
поэтов по выбору) Ю.В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.Д.
Левитанского, С.С. Орлова, Д.С. Самойлова, К.М. Симонова,
Б.А. Слуцкого.
Содержание учебного материала
1. Пьеса В.С. Розова «Вечно живые». Художественное
своеобразие и сценическое воплощение драматического
произведения.

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1
пьесы В.С. Розова
«Вечно живые».
Тема 4.16.
Идейнохудожественное
своеобразие лирики
Б.Л. Пастернака.

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социальнонравственная
проблематика
«лагерной» темы в
произведениях А.И.
Солженицына.
Тема 4.18.
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина.
Профессионально
ориентированное
содержание
«Говори, говори…»:
диалог как средство

Объем в часах

Формируемые компетенции

Содержание учебного материала
1, 2. Тематика и проблематика лирики Б.Л. Пастернака. Тема
поэта и поэзии. Философская глубина лирики.
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по
выбору) «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение
поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт»,
«Любить иных – тяжёлый крест...», «Быть знаменитым
некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя ночь».
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).
Содержание учебного материала
1. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы» в творчестве А.И.
Солженицына.
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича»,
«Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты книги по выбору, например,
глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и др.).

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Содержание учебного материала
1. Герой-чудик В.М. Шукшина. Речевая характеристика героев.
Открытый финал шукшинских произведений.
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору)
«Срезал», «Обида», «Микроскоп», «Мастер», «Крепкий
мужик», «Сапожки».
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового,
делового
и
профессионального
общения.
Отличие
профессионального
диалога
от
делового,
бытового.
Стилистические
группы
слов.
Роль
диалога
в

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 2.2

Наименование
разделов и тем
1
характеристики
человека

Тема 4.19.
Взаимосвязь
нравственных,
философских и
экологических
проблем в
произведениях В.Г.
Распутина.
Тема 4.20.
Идейнохудожественное
своеобразие лирики
Н.М. Рубцова.

Тема 4.21.
Философские мотивы
в лирике И.А.
Бродского.

Объем в часах

Формируемые компетенции

2
профессиональной
деятельности.
Требования
к
профессиональному диалогу.
Практические занятия:
Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к
составлению профессионального диалога; работа (в парах) над
созданием «профессионального диалога» (в соответствии с
будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях:
специалист – руководитель», «клиент – специалист»,
«специалист – специалист».
Содержание учебного материала
1. Основные нравственные проблемы в произведениях В.Г.
Распутина. Характеристика образов «старинных старух»,
представителей молодого поколения.
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение
по выбору) «Живи и помни», «Прощание с Матёрой».

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Содержание учебного материала
1. Тема Родины в лирике Н. Рубцова». Задушевность и
музыкальность поэтического слова.
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по
выбору) «Звезда полей», «Тихая моя родина!..», «В горнице
моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я
буду скакать по холмам задремавшей отчизны...».
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).
Содержание учебного материала
1. Своеобразие поэтического мышления и языка поэта И.А.
Бродского.
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1

Раздел 5. Проза
второй половины XX
– начала XXI веков
Тема 5.1.
Проза второй
половины XX – начала
XXI века.
Социальнофилософская
проблематика и
нравственные искания
героев произведений
русской литературы
второй половины XX
– начала XXI века.
Раздел 6. Поэзия
второй половины XX
– начала XXI века
Тема 6.1.
Поэзия второй
половины XX – начала
XXI века.
Тематика и основные
мотивы лирики второй
половины XX – начала

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
выбору) «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба»,
«Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я
входил вместо дикого зверя в клетку…».

Объем в часах

Формируемые компетенции

1
Содержание учебного материала
1. Разнообразие повествовательных форм в изображении жизни
писателями второй половины XX – начала XXI века.
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала
XXI века. Рассказы, повести, романы (по одному произведению
не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый
пароход»); В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царьрыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах
«Сандро из Чегема» (фрагменты)); Ю.П. Казаков (рассказы
«Северный дневник», «Поморка»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие
(повесть «Понедельник начинается в субботу»); Ю.В.
Трифонов (повести «Обмен»).

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

1
Содержание учебного материала
1. Художественные приемы и особенности поэтического языка
поэтов второй половины XX – начала XXI века.
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала
XXI века. Стихотворения (по одному произведению не менее
чем двух поэтов по выбору) В.С. Высоцкого, Н.А. Заболоцкого,
Л.Н. Мартынова, Б.Ш. Окуджавы, А.А. Тарковского, Р.И.
47

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1
XXI века.

Раздел 7.
Драматургия второй
половины ХХ –
начала XXI века
Тема 7.1.
Драматургия второй
половины ХХ – начала
XXI века.
Основные темы и
проблемы второй
половины XX – начала
XXI века.
Раздел 8. Литература
народов России
Тема 8.1
Литература народов
России.
Идейнохудожественное
своеобразие
литературы народов
России и её
взаимосвязь с русской
литературой.
Раздел 9. Зарубежная
литература
Тема 9.1

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Рождественского, Ю.П. Кузнецова, А.А. Вознесенского, Б.А.
Ахмадулиной, Е.А. Евтушенко, А.С. Кушнера, О.Г. Чухонцева.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно
стихотворение по выбору).

Объем в часах

Формируемые компетенции

Содержание учебного материала
1. Особенности драматургии второй половины ХХ – начала
ХХI веков.
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ –
начала XXI века (произведение одного из драматургов по
выбору): А.Н. Арбузов «Иркутская история»; А.В. Вампилов
«Старший сын» и другие.

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

1
Содержание учебного материала
Взаимовлияние русской художественной литературы и
литературы народов России.
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не
менее одного произведения по выбору): стихотворения Г.
Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие;
стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима,
Д. Кугультинова, К. Кулиева.

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

2+2*
Содержание учебного материала

1
48

ОК 02, ОК 05, ОК 06

Наименование
разделов и тем
1
Основные темы и
мотивы зарубежной
поэзии и прозы второй
половины XIX века –
XX века.

Тема 9.2
Отражение
социальных проблем в
зарубежной
драматургии второй
половины XIX века –
XX века.
Профессионально
ориентированное
содержание
«Прогресс – это
форма человеческого
существования»:
профессии в мире
НТП

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
1. Основные темы и мотивы зарубежной поэзии и прозы второй
половины XIX века – XX века.
Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины
XIX века – XX века (одно произведение по выбору). Например,
произведения Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.
Хемингуэя «Старик и море».
Зарубежная поэзия второй половины XIX века – XX века (не
менее двух стихотворений одного из поэтов по выбору):
стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера.
Содержание учебного материала
1. Отражение социальных проблем в зарубежной драматургии
второй половины XIX века – XX века.

Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость
цивилизации от современных технологий. Проблемы человека
и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса.
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить
прогресс?», «Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть
будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия».
Основное содержание учебного материала
Промежуточная аттестация
Всего:
49

Объем в часах

Формируемые компетенции

3
1

1
1

ОК 02, ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 05, ОК 06
ПК 2.2

104
6
110

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Русского языка с методикой преподавания», оснащенный в соответствии с п.
6.1.2.1 образовательной программы по специальности.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
9.

Литература : 10-й класс : углублённый уровень : учебник : в 2 частях / В. И.

Коровин, Н. Л. Вершинина, Л. А. Капитанова [и др.] : под ред. В. И. Коровина. – 6-е изд. стер. –
Москва : Просвещение, 2024. – Ч. 1. – 317, [3] с. : ил. ISBN 978-5-09-112122-3.
10.

Литература. 10-й класс. Углубленный уровень. В 2 частях. Часть 1 : учебник / В.

И. Коровин, Н. Л. Вершинина, Л. А. Капитанова [и др.] ; под ред. В. И. Коровина. — 6-е изд.,
стер. — Москва : Просвещение, 2024. — 317, [3] c. — ISBN 978-5-09-112122-3. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2156982 (дата обращения: 15.04.2025).
11.

Литература : 10-й класс : углублённый уровень : учебник : в 2 частях / В. И.

Коровин, Н. Л. Вершинина, Л. А. Капитанова [и др.] : под ред. В. И. Коровина. – 6-е изд. стер. –
Москва : Просвещение, 2024. – Ч. 2. – 302, [2] с. : ил. ISBN 978-5-09-112123-0.
12.

Литература . 10-й класс. Углубленный уровень. В 2 частях. Часть 2 / В. И.

Коровин, Н. Л. Вершинина, Л. А. Капитанова [и др.] ; под ред. В. И. Коровина. — 6-е изд., стер.
— Москва : Просвещение, 2024. — ISBN 978-5-09-112123-0. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2156984 (дата обращения: 20.04.2025).
13.

Литература : 11-й класс : углублённый уровень : учебник : в 2 частях / В. И.

Коровин, Н. Л. Вершинина, Е. Д. Гальцова [и др.] : под ред. В. И. Коровина. – 6-е изд. стер. –
Москва : Просвещение, 2024. – Ч. 1. – 367, [1] с. : ил. ISBN 978-5-09-113338-7.
14.

Литература. 11-й класс. Углубленный уровень. В 2 частях. Часть 1 : учебник / В.

И. Коровин, Н. Л. Вершинина, Е. Д. Гальцова [и др.] ; под ред. В. И. Коровина. — 6-е изд., стер.
50

— Москва : Просвещение, 2024. — 368 с. — ISBN 978-5-09-113338-7. - Текст : электронный. URL: https://znanium.ru/catalog/product/2156990 (дата обращения: 27.04.2025).
15.

Литература : 11-й класс : углублённый уровень : учебник : в 2 частях / В. И.

Коровин, Н. Л. Вершинина, Е. Д. Гальцова [и др.] : под ред. В. И. Коровина. – 6-е изд. стер. –
Москва : Просвещение, 2024. – Ч. 2. – 351, [1] с. : ил. ISBN 978-5-09-113339-4.
16.

Литература. 11-й класс. Углубленный уровень. В 2 частях. Часть 2 : учебник / В.

И. Коровин, Н. Л. Вершинина, Е. Д. Гальцова [и др.] ; под ред. В. И. Коровина. — 6-е изд., стер.
— Москва : Просвещение, 2024. — 351, [1] с. : ил. — ISBN 978-5-09-113339-4. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2156997 (дата обращения: 27.04.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1.

Википедия.

энциклопедия,

Свободная

поддерживаемая

общедоступная

некоммерческой

многоязычная

организацией

универсальная

«Фонд

Викимедиа».

[Электронный ресурс]: сайт. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org.
2.

Грамота.ру [Электронный ресурс]: справочно-информационный портал. – Режим

доступа: http://gramota.ru/.
3.

Крутецкая В.А. Русская литература в таблицах и схемах. 9-11 классы. – СПб.:

Издательский Дом «Литера», 2022. – 288 с. (Серия «Средняя школа»). ISBN: 978-5-40700-029-7.
4.

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. Универсальная база данных по всем

отраслям знаний. [Электронный ресурс]: сайт. – Режим доступа: http://www.km.ru.
5.

Сафонов, А. А.

Литература. Хрестоматия. 10 класс : учебник для среднего

общего образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. — Москва :
Издательство Юрайт, 2025. — 213 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416219-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/563051 (дата обращения: 27.04.2025).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/
Разделы/ темы
Тип оценочных мероприятий
профессиональная
компетенция
ОК 02. Использовать
Введение
Устный опрос, аналитическая
современные средства
Р 1, Темы 1.1 – 1.10.
работа с текстами, представление
поиска, анализа и
Р 2, Тема 2.1.
текстов в виде тезисов,
интерпретации
Р 3, Темы 3.1 – 3.4.
конспектирование, составление
информации и
Р 4, Темы 4.1, 4.21.
аннотаций, написание рефератов,
информационные
Р 5, Тема 5.1.
сочинений различных жанров,
технологии для
Р 6, Тема 6.1.
наблюдение за выполнением
выполнения задач
Р 7, Тема 7.1.
мотивационных заданий и
профессиональной
Р 8, Тема 8.1.
практической работы.
деятельности.
Р 9, Темы 9.1, 9.2.
ОК 05. Осуществлять
Введение
Устный опрос, аналитическая
устную и письменную
Р 1, Темы 1.1 – 1.10.
работа с текстами разных стилей,
коммуникацию на
Р 2, Тема 2.1.
представление текстов в виде
государственном языке
Р 3, Темы 3.1 – 3.4.
тезисов, конспектирование,
Российской Федерации с
Р 4, Темы 4.1, 4.21.
составление аннотаций, написание
учетом особенностей
Р 5, Тема 5.1.
рефератов, диктантов, сочинений
социального и
Р 6, Тема 6.1.
различных жанров,
культурного контекста.
Р 7, Тема 7.1.
лингвистический анализ языковых
Р 8, Тема 8.1.
единиц, тестирование,
Р 9, Темы 9.1, 9.2.
выполнение кейс-заданий.
ОК 06.
Введение
Устный опрос, аналитическая
Проявлять гражданскоР 1, Темы 1.1 – 1.10.
работа с текстами, представление
патриотическую позицию, Р 2, Тема 2.1.
текстов в виде тезисов,
демонстрировать
Р 3, Темы 3.1 – 3.4.
конспектирование, составление
осознанное поведение на
Р 4, Темы 4.1, 4.21.
аннотаций, написание рефератов,
основе традиционных
Р 5, Тема 5.1.
сочинений различных жанров,
российских духовноР 6, Тема 6.1.
наблюдение за выполнением
нравственных ценностей, Р 7, Тема 7.1.
мотивационных заданий и
в том числе с учетом
Р 8, Тема 8.1.
практической работы.
гармонизации
Р 9, Темы 9.1, 9.2.
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения.

ПК 2.2.
Систематизировать
педагогический опыт в
области физической
культуры и спорта на
основе изучения
профессиональной
литературы, самоанализа
и анализа.

Введение
Р1
Р4
Р 9.

Устный опрос, аналитическая
работа с текстами, представление
текстов в виде тезисов,
конспектирование, составление
аннотаций, написание рефератов,
сочинений различных жанров,
наблюдение за выполнением
мотивационных заданий и
практической работы.

Приложение 2.3
к ОПОП по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа дисциплины
СОО.04 ИСТОРИЯ

2025
Разработчики рабочей программы учебной дисциплины

Преподаватель кафедры правовых и
социально-экономических дисциплин

Н. В. Денисова

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры правовых и социально-экономических
дисциплин
Протокол заседания кафедры правовых и социально-экономических дисциплин от 12.05.2025 №
6

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая

характеристика

примерной

рабочей

программы

общеобразовательной дисциплины

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

3. Условия реализации общеобразовательной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

ПРОГРАММЫ

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 49.02.01 Физическая культура.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Главной целью общего исторического образования является формирование у обучающегося
целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов,
их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада
каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование
личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а
также современного образа России.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06 и ПК 2.2, ПК 2.3.

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

проявлять
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
- владеть навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
- формировать освоенные обучающимися межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные:
самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений; самоконтроль: использовать приемы
рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения ,
познавательные:
базовые
логические
действия:
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду; базовые
исследовательские действия: способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения,
коммуникативные:
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным);

- уметь критически анализировать для решения
познавательной задачи аутентичные исторические
источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран
ХХ –начала XXI в., оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать контекстную
информацию при работе с историческими источниками;
- сформированность представлений о предмете, научных
и социальных функциях исторического знания, методах
изучения исторических источников
- умение анализировать, характеризовать и сравнивать
исторические события, явления, процессы с древнейших
времен до настоящего времени;
- умение объяснять критерии поиска исторических
источников и находить их; учитывать при работе
специфику современных источников социальной и
личной информации; объяснять значимость конкретных
источников при изучении событий и процессов истории
России и истории зарубежных стран; приобретение опыта
осуществления учебно-исследовательской деятельности;

ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации,
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской

проявлять
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
- владеть навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
- формировать освоенные обучающимися межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные: работа с информацией: владеть навыками
получения информации из источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления; оценивать достоверность,
легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
познавательные,
коммуникативные);
- формировать мотивацию к обучению и личностному
развитию;
- владеть навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
- формировать освоенные обучающимися межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные: самоорганизация: делать осознанный
выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение; познавательные, коммуникативные: принимать
цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы);
- формировать освоенные обучающимися межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные:
общение: владеть различными способами общения и
взаимодействия; аргументированно вести диалог, уметь
смягчать конфликтные координировать и выполнять
работу в условиях реального, виртуального и

- уметь осуществлять информационной безопасности
поиск исторической информации по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной
литературе, сети Интернет, средствах массовой
познавательных
задач;
оценивать
полноту
и
достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;

приобретать
опыт
осуществления
проектной
деятельности в форме участия в подготовке учебных
проектов по новейшей истории, в том числе – на
региональном материале (с использованием ресурсов
библиотек, музеев и т.д.);
- приобретение опыта взаимодействия с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности
на основе ценностей современного российского общества:
идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания
между народами, людьми разных культур; уважения к
историческому наследию народов России;
- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на фактический
59

Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

комбинированного взаимодействия);
проявлять
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, участию в
построении индивидуальной образовательной траектории;

ОК 06. «Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей,
в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения»

- формировать осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- формировать мотивацию к обучению и личностному
развитию;
- формировать целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации, исторических
и национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
- формировать освоенные обучающимися межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные: принятие себя и других людей: принимать
себя, понимая свои недостатки и достоинства; принимать
мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности; признавать свое право и право
других людей на ошибки; развивать способность понимать
мир с позиции другого человека; познавательные:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне; устанавливать
существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения; коммуникативные);
проявлять
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике, готовность к

материал, в том числе используя источники разных типов;
- умение отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий
и
других
форм
межличностного
взаимодействия, а также при разработке и представлении
учебных проектов и исследований по новейшей истории,
аргументированно критиковать отечественной истории;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества,
разоблачать фальсификации отечественной истории.
- понимать значимость России в мировых политических и
социально-экономических процессах ХХ – начала XXI в.,
знание достижений страны и ее народа; умение
характеризовать историческое значение Российской
революции, Гражданской войны, нэпа, индустриализации
и коллективизации в СССР, решающую роль Советского
Союза в победе над нацизмом, значение советских
научно-технологических успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как мировой
державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и других важнейших
событий ХХ – начала XXI в.; особенности развития
культуры народов СССР (России);
- понимать значимость роли России в мировых
политических и социально-экономических процессах с
древнейших времен до настоящего времени
- знать имена героев Первой мировой, Гражданской,
Великой Отечественной войн, исторических личностей,
внёсших значительный вклад в социально-экономическое,
политической и культурное развитие России в ХХ –
начале XXI в.;
- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников,
60

самостоятельному планированию и осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- владеть навыками учебно- исследовательской, проектной
и социальной деятельности.

ПК 2.2.
•
Систематизировать
педагогический
опыт в области
физической
культуры и спорта
на основе изучения

изучать и систематизировать базовые знания и
передовой опыт в области физической культуры и
спорта

образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на фактический
материал, в том числе используя источники разных типов;
- умение выявлять существенные черты исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую информацию в соответствии с заданными
критериями;
сравнивать
изученные
исторические
события, явления, процессы;
умение
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических
событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги;
соотносить события истории родного края и истории
России в ХХ – начале XXI в.; определять современников
исторических событий истории России и человечества в
целом в ХХ – начале XXI в.;
- уметь анализировать текстовые, визуальные источники
исторической информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России зарубежных стран ХХ –
начала
XXI
в.;
сопоставлять
информацию,
представленную в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
- уметь защищать историческую правду, не допускать
умаления подвига народа при защите Отечества,
готовность давать отпор фальсификациям российской
истории.
Уметь:
•

•

ориентироваться в современной экономической,
политической и культурной ситуации в России и
мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных,
мировых социально-экономических, политических и
61

профессиональной
литературы,
самоанализа и
анализа
деятельности
специалистов в
области
физической
культуры и спорта

культурных проблем;
Знать:
•
•

•

•
•

•

ПК 2.3. Оформлять
результаты
методической и
исследовательской
деятельности в
виде выступлений,
докладов, отчетов.

•

готовить, оформлять, представлять и защищать
результаты методической, исследовательской и
проектной деятельности
представлять результаты собственной
профессиональной деятельности

•

основные направления развития ключевых регионов
мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);
сущность и причины локальных, региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX - начале
XXI вв.;
основные процессы (интеграционные,
поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития ведущих
государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и
основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и
укреплении национальных и государственных
традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и
законодательных актов мирового и регионального
значения;
Уметь:
ориентироваться в современной экономической,
политической и культурной ситуации в России и
мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных,
мировых социально-экономических, политических и
культурных проблем;
Знать:
основные направления развития ключевых регионов
62

•

•
•

•

мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);
сущность и причины локальных, региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX - начале
XXI вв.;
основные процессы (интеграционные,
поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития ведущих
государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и
основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и
укреплении национальных и государственных
традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и
законодательных актов мирового и регионального
значения

Целевые ориентиры воспитания:
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней
российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в
настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального
исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах на
основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству,
общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их
права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого
выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, традиционных
религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом
соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного
согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных
ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и
мировой культуре языков и литературы народов России
Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового
художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций
в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к
физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и
цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для избранной
профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных,
природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда,
трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного вида в
семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества. Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы
профессиональной деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи,
государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии,
проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание

Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания
влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне,
ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий
сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного,
бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в профессиональной
среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению другими людьми
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального
образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники,
аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского
общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и
профессиональной деятельности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы учебной дисциплины
в том числе в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение
практические занятия
профессионально ориентированное содержание/прикладной
модуль –
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме
зачета/дифференцированного зачета/экзамена

Объем в часах
138
130
130
8

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914–1922).
Тема 1.1.
Россия и мир в
годы Первой
мировой войны

Основное содержание
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в. Новейшая история:
понятие, хронологические рамки, периодизация. Достижения и противоречия развития западной
цивилизации в начале ХХ в. Усиление борьбы ведущих держав за передел мира. Тройственный союз
и Антанта. Международные конфликты и войны в начале ХХ в. Россия накануне Первой мировой
войны: проблемы внутреннего развития, внешняя политика.
Причины и начало Первой мировой войны. Сараевское убийство. Вступление в войну стран
Европы и России. Соотношение сил и планы сторон.
Военные действия на Западном и Восточном фронтах. Бои на Западном фронте. Сражение на
Марне. Операции русских войск в Восточной Пруссии и Галиции. Позиционная война и новые виды
вооружения. Отступление русской армии в 1915 г. Битвы под Верденом и на р. Сомма.
Брусиловский прорыв русских войск на Юго-Западном фронте. Кавказский фронт Герои войны.
Тяготы окопной жизни и изменения в настроениях солдат. Восточный фронт в условиях
революционных событий 1917 года. Выход России из войны. Вступление в войну США. 14 пунктов
В. Вильсона. Стодневное наступление Антанты Компьенское перемирие 11 ноября 1918 г.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и «пораженцы». Милитаризация
экономики. Российское общество в условиях войны. От патриотического подъема – к
«патриотической тревоге». Милитаризация экономики. Государственная политика: система особых
совещаний. Общественное движение помощи фронту. «Земгор». Программа Прогрессивного блока.
Нарастание дисбаланса в экономике, падение уровня жизни населения. Рост забастовочного и
оппозиционного движения. Распутинщина и кризис власти. Речь Н. Милюкова Эхо войны в
провинции и на окраинах империи.

18
часов
6

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные
последствия Первой мировой войны

Тема 1.2
Основные
этапы и
хронология
революционны
х событий 1917
г.
Первые
революционны
е преобразования
большевиков

Тема 1.3
Гражданская
война и ее

ОК 01 ОК 02
ОК 05 ОК 06

Практические занятия
Ход Первой мировой войны. Работа с картой

Основное содержание

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 05

Причины Великой российской революции и ее начальный этап. Нарастание революционных
настроений в российском обществе. Война как революционизирующий фактор. Революционные
события в Петрограде в феврале 1917 г. Система двоевластия. Петроградский Совет рабочих и
солдатских депутатов и его декреты. Формирование Временного правительства. Отречение Николая
II. Политические партии в условиях революции. Революционная борьба в регионах.
Нарастание кризисных явлений в стране весной – летом 1917 г. Программа преобразований
Временного правительства. «Нота Милюкова». Апрельский политический кризис. Коалиционный
состав Временного правительства. Июньский политический кризис и рост популярности
большевиков. Июльское вооруженное выступление в Петрограде. А.Ф. Керенский во главе
Временного правительства. Ухудшение продовольственного положения в стране. Рост аграрных
беспорядков. Государственное совещание. Попытка установления военной диктатуры генерала Л.Г.
Корнилова. Провозглашение России республикой. Предпарламент. Революционная борьба в
регионах.
Октябрьское вооружённое восстание. Первые революционные преобразования большевиков.
Назревание общенационального кризиса в стране. Большевизация Советов. Подготовка
большевиками вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства и
взятие власти большевиками. Новые органы власти: ВЦИК, Совнарком. Первые декреты.
Мероприятия большевиков в политической и экономической сферах. Создание ВЧК. Конституция
РСФСР. Декрет о мире. Брест- Литовский мир.
Практическая работа:
Первая российская революция. Работа с историческими источниками
Великая российская революция. Работа с историческими источниками
Основное содержание
Причины и этапы Гражданской войны в России. Причины Гражданской войны и ее характер.

последствия.
Культура
Советской
России в
период
Гражданской
войны.

Выборы и разгон Учредительного собрания. Очаги гражданского противостояния осенью 1917 –
весной 1918 г. Восстание Чехословацкого корпуса и формирование фронтов Гражданской войны.
Создание Красной Армии. Антибольшевистские силы: состав, идеология, цели. Комуч, Уфимская
Директория Выступление левых эсеров. Военная интервенция иностранных держав. Боевые
действия на Восточном фронте. Поражение армий А.В. Колчака. Действия Н.Н. Юденича на СевероЗападе РСФСР. Формирование Добровольческой армии. «Вооруженные силы Юга России» А.И.
Деникина. Поражение армии П.Н. Врангеля в Крыму. Повстанчество в Гражданской войне. Н.И.
Махно. Установление большевистской власти на окраинах страны. Советско-польская война 1919 –
1920 г. Причины победы большевиков в Гражданской войне. Итоги и последствия Гражданской
войны в России.
Внутренняя политика большевиков. Политика «военного коммунизма». Национализация
торговли и промышленности. ВСНХ. Всеобщая трудовая повинность. Продразверстка.
Чрезвычайные органы: ЧК, комбеды и ревкомы. Отмена товарно-денежных отношений,
уравнительная оплата труда, введение карточной системы «Черный рынок» и «мешочничество».
План ГОЭЛРО.
Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны.
«Красный» и «белый» террор. Социальная политика большевиков. Усиление централизации и
бюрократизма в Советской России. Политика большевиков в области идеологии, образования
культуры в годы Гражданской войны. Антирелигиозная политика. Повседневность города и деревни.
Проблема массовой детской беспризорности. Эмиграция и формирование Русского зарубежья.
Контрольная работа по разделу 1
Раздел 2. СССР в 1920–1930-е годы. Межвоенный период (1918–1939)

Тема 2.1.
СССР в 20-е
годы.
Новая
экономическая
политика

Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг. Внутренняя
ситуация в стране после Гражданской войны. Социально-экономический кризис. Голод 1921–1922
гг. Крестьянские восстания (Сибирь, Тамбовщина, Поволжье). Кронштадтское восстание.
Основные мероприятия нэпа. Переход к новой экономической политике (нэп). Замена
продразверстки натуральным налогом. Развитие кооперации. Введение свободы торговли.
Финансовая реформа 1922–1924 гг. Перемены в промышленности. Частичная денационализация.
Концессии. Внутренние противоречия и кризисы новой экономической политики. Итоги

ОК 06

33
часа
5

1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06

Тема 2.2.
Советский
Союз в конце
1920-х– 1930-е
гг.

экономического развития страны к концу 20-х годов. Причины свертывания нэпа.
Национальная политика. Образование СССР. Основные принципы и направления национальной
политики большевиков. Предпосылки образования СССР. План «автономизации» И.В. Сталина.
Ленинский план создания федерации равноправных республик. Договор об образовании СССР 1922
г. Конституция СССР 1924 г.
Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-е гг. Активизация борьбы в партийногосударственном руководстве СССР в 20-е годы. Установление однопартийной политической
системы. Изъятие церковных ценностей и преследования духовенства. Активизация борьбы за
власть в партии большевиков после смерти В.И. Ленина. И.В. Сталин – Генеральный секретарь ЦК
партии. Причины политического возвышения Сталина. Курс на строительство социализма в одной
стране.
Основное содержание
Индустриализация в СССР. Итоги развития СССР к концу 1920-х годов. Причины, цели и
источники индустриализации. Особенности индустриализации в СССР. Разработка первого
пятилетнего плана. Форсированная индустриализация. Вторая пятилетка. Подготовка рабочих и
инженерных кадров. Создание новых отраслей промышленности. «Ударные стройки» пятилеток в
СССР. Труд заключенных. Социалистическое соревнование. Ликвидация частной торговли и
предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы. Итоги индустриализации.
Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации сельского хозяйства.
Хлебозаготовительный кризис 1927 г. Сочетание добровольного принципа вступления в колхозы с
административным нажимом на крестьян. «Великий перелом» и переход к сплошной
коллективизации. Политика «раскулачивания». Итоги коллективизации.
Итоги и цена советской модернизации. Итоги развития СССР к концу 30-х гг. Цена и издержки
модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу.
Социальная система советского общества в 30-е гг. Социальная структура СССР в 30-е гг.:
рабочий класс, колхозное крестьянство, советская интеллигенция, партийная номенклатура.
Политическая система СССР в 30-е гг. Утверждение «культа личности» Сталина. Органы
госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. Усиление
идеологического контроля над обществом. Пионерская организация и ВЛКСМ. Массовые
политические репрессии и их последствия. Советская социальная и национальная политика 1930-х
гг. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
71

Тема 2.3
Культурное
пространство
советского
общества в
1920–1930-е гг.

Основное содержание
Социокультурное развитие СССР в период нэпа. Деятельность Наркомпроса. Всероссийская
чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности. Развитие системы образования. Рабфаки.
Основные направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Советский
авангард. Развитие советского кинематографа. С. Эйзенштейн. Развитие науки. Большевики и
интеллигенция. Главлит – ведомство советской цензуры. Высылка группы интеллигенции за границу
(1922 г.). «Сменовеховство» и начало массового возвращения на Родину. «Союз воинствующих
безбожников». Утверждение советских обрядов и праздников.
Завершение «культурной революции» в СССР в 30-е гг. Введение всеобщего начального
обучения (1930 г.). Укрепление партийного контроля в системе образования. Развитие науки и
техники. Н.И. Вавилов. П.Л. Капица. С.В. Лебедев. Развитие искусства. Творчество М. Горького,
А.Н. Толстой, М.А. Булгаков, М.А. Шолохов. Советский кинематограф. Музыкальное творчество.
Развитие архитектуры и скульптуры. Формирование творческих союзов. Борьба с «буржуазной»
наукой и культурой, утверждение принципов «социалистического реализма». Воспитание советского
патриотизма и интернационализма. Репрессии в отношении технической, научной и творческой
интеллигенции. Культура русского зарубежья. Становление и развитие естественных наук в 1930-е
гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров: ВАСХНИЛ, ФИАН, РНИИ и др.
Выдающиеся ученые, конструкторы и их достижения. Освоение Арктики.

* Профессионально-ориентированное содержание
Становление спорта в СССР.

Тема 2.4
Внешняя
политика
СССР в 1920–
1930-е годы.
СССР
накануне
Великой

Основное содержание
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Г.В. Чичерин во главе НКИД. Торговое соглашение с
Великобританией (март 1921 г.). Улучшение отношений с западными державами. Генуэзская
конференция. Раппальский договор с Германией. Прорыв дипломатической изоляции СССР в 1924 г.
«Полоса признаний». Сотрудничество СССР со странами Востока (Афганистан, Китай и др.).
Противоречия во взаимоотношениях с западными странами. Нерешенность вопроса о долгах
царского и Временного правительств. Коммунистический интернационал (Коминтерн) и ставка
большевиков на развитие «мировой революции». Разрыв англо-советских отношений в 1927 – 1929

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06

Отечественной
войны.

Тема 2.5
Революционны
е события 1918
– начала 1920-х
гг.
ВерсальскоВашингтонска
я система. Мир
в 1920-е – 1930е гг.
Нарастание
агрессии в
мире в 1930-х

гг.
Внешняя политика СССР в 1930-е годы и ее результативность. От курса на мировую революцию
к концепции «построения социализма в одной стране». Приход к власти в Германии нацистов.
Возрастание угрозы мировой войны. Ось «Берлин – Рим – Токио». М.М. Литвинов во главе НКИД
СССР. Советско-американские отношения. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания
системы коллективной безопасности в Европе. Заключение СССР двусторонних договоров с
Францией и Чехословакией. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация
на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной
изоляции СССР. Неудача англо-франко-советских переговоров в августе 1939 г. Советскогерманский пакт о ненападении и секретный протокол о разделе сфер влияния СССР и Германии.
Советско-германский договор «О дружбе и границах». Результативность внешней политики СССР
накануне войны.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Укрепление обороноспособности страны.
Форсирование военного производства и освоение новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. «Зимняя война» с Финляндией и ее последствия. Изменение государственных
границ СССР. Включение в состав СССР Латвии, Литвы, Эстонии, Бессарабии, Северной Буковины,
Западной Украины и Западной Белоруссии.
Практические занятия
Внешняя политика СССР и ее результативность. Работа с историческими источниками и
исторической картой

Основное содержание
Революционная волна после Первой мировой войны. Послевоенное устройство мира.
Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика. Образование Коминтерна. Революции в
странах Восточной Европы и Востока. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Генуэзская и
Локарнская конференции. Версальско-Вашингтонская система и ее внутренние противоречия.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-х гг. Послевоенная экономическая и политическая
стабилизация. Либеральные политические режимы в Англии и Франции. «Эпоха процветания в
США. Возникновение фашизма в Италии и Германии
Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и его последствия. Причины и социальнополитические последствия «Великой депрессии». «Новый курс» Ф. Рузвельта в США. Кейнсианство.
Государственное регулирование экономики. Установление авторитарных и тоталитарных режимов в
странах Европы. Приход нацистов к власти в Германии. Формирование тоталитарного режима.
Нюрнбергские законы. Подготовка Германии к войне.

ОК 01, ОК 02,
ОК 04
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06

Нарастание международной напряженности в 30-е гг. Антифашистское движение в странах
Европы. Правительства Народного фронта во Франции, Испании. Франкистский мятеж и
Гражданская война в Испании. Агрессивная политика нацистской Германии и Италии. Создание оси
Берлин–Рим–Токио. СССР и система коллективной безопасности в Европе. Н. Чемберлен и
политика «умиротворения» агрессора. Судетский кризис и мюнхенские соглашения. Англо-франкосоветские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении. Агрессия Японии
против Китая в 1931–1933 гг. Японо-китайская война и советско-японские конфликты.
Основные направления развития науки, образования и культуры. Основные направления в
искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм. «Потерянное
поколение»: тема войны в литературе и художественной культуре. Развитие кинематографа.
Музыкальное искусство. Ведущие деятели культуры первой трети ХХ в. Тоталитаризм и культура.
Массовая культура. Олимпийское движение.
Практические занятия

гг.

Революционная волна после Первой мировой войны. Послевоенное устройство мира. Нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками

Контрольная работа по разделу 2
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война. 1941–1945 годы.
Тема 3.1.
Начало Второй
мировой
войны.
Начальный
период
Великой
Отечественной
войны (июнь
1941 – осень
1942).

Основное содержание
Причины и начало Второй мировой войны. Мир накануне Второй мировой
войны.Стратегические планы главных воюющих сторон. Нападение Германии на Польшу.
«Странная война». Завоевания Германии в Европе. Сражение под Дюнкерком. Разгром Франции и ее
союзников. Битва за Британию. Борьба фашистской Италии за Балканский полуостров. Нападение
Японии на США (операция в Пёрл-Харбор), вступление США в войну.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Причины Великой
Отечественной войны 1941–1945 гг. Рост советско-германских противоречий. План «Барбаросса».
Планы сторон и соотношение сил в начальный период Великой Отечественной войны. Вторжение
Германии и ее союзников на территорию СССР. Характер войны. Действия группы армий «Север»,
«Центр» и «Юг». Сопротивление врагу и трагедия отступления. Смоленское сражение. Наступление
советских войск под Ельней. Оборона Одессы и Севастополя. Ленинград в условиях блокады:

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
1

29
часов
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06

Тема 3.2
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.).

военный и трудовой подвиг горожан. «Дорога жизни». Причины поражений Красной армии на
начальном этапе войны. Битва за Москву. Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на
Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Г.К.
Жуков, И.С. Конев. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны. Наступательные операции
Красной Армии зимой–весной 1942 г. в Крыму, под Ржевом, Харьковом и Ленинградом.
Перестройка внутренней жизни страны в условиях войны. Образование Государственного
комитета обороны. И.В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Роль ВКП(б) в мобилизации сил
на отпор врагу. Помощь населения фронту. Создание дивизий народного ополчения. Перестройка
экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. Трудовой героизм
советского народа. Национальная политика и национальные движения.
Формирование Антигитлеровской коалиции. Советско-британское соглашение о совместных
действиях в войне против Германии. Московская конференция СССР, США, Великобритании. Лендлиз и его значение.
Нацистский оккупационный режим. Движение партизан и подпольщиков. «Генеральный план
Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей. Начало
массового сопротивления врагу. Развертывание партизанского движения. Центральный штаб
партизанского движения. П.К. Пономаренко. Подпольщики и их борьба с врагом.
Практические занятия
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и историческими
источниками
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками
Основное содержание
Сталинградская битва. Германские военные планы на 1942 год. Мобилизация сил СССР в 1942 г.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая борьба армий
В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало коренного
перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда. Боевые действия Ленинградского и Волховского фронтов. Значение
героического сопротивления Ленинграда. Изменения повседневного быта горожан после прорыва

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06

ОК 02, ОК 05,
ОК 06

блокады.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под
Прохоровкой и Обоянью. Итоги и значение Курской битвы. Завершение коренного перелома в
войне.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение
Киева. Итоги наступления Красной армии летом–осенью 1943 г. За линией фронта. Развертывание
массового партизанского движения.
Коллаборационизм. Формы, причины и масштабы коллаборационизма в годы войны. Русская
освободительная армия и другие антисоветские национальные военные формирования в составе
вермахта.
Военные действия стран Антигитлеровской коалиции. Бои в Тихом океане между США и
Японией. Разгром японского флота. Война в Северной Африке. Сражение при ЭльАламейне.Высадка союзнических войск в Италии и падение режима Муссолини. Перелом в войне на
Тихом океане.
Внешняя политика СССР в условиях коренного перелома в войне. СССР и союзники. Проблема
открытия Второго фронта. Тегеранская конференция 1943 г. и ее решения.
Практическое занятие:

Работа с историческими источниками и исторической картой
Тема 3.3
Человек и
культура в
годы Великой
Отечественной
войны.

Основное содержание
Советская страна: единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё для победы!». Трудовой подвиг
народа. Фронтовая повседневность. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на
производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне.
Культурное пространство в годы войны. Советский патриотизм. Песня «Священная война» –
призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Помощь мастеров культуры фронту. Государство и церковь в годы войны. Патриотическое
служение представителей религиозных конфессий.
Положение населения в оккупированных странах Европы. Движение Сопротивления, его герои.
Практическое занятие:
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
*Профессионально-ориентированное содержание
Культура и воспитание в годы Великой Отечественной войны

ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 05, ОК 06

ОК 01,
ОК 06,
ПК 2.3
ОК 01,
ОК 06,

ОК 04,
ПК 2.2,
ОК 04,
ПК 2.2,

Тема 3.4.
Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй
мировой
войны.

Основное содержание
Завершающий период Великой Отечественной войны. Завершение освобождения территории
СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и в Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная
миссия Красной армии. Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Безоговорочная капитуляция
Германии.
Война и общество. Военно-экономическое превосходство СССР над Германией в 1944–1945 гг.
Восстановление хозяйства в освобожденных районах. ГУЛАГ. Депортация «репрессированных
народов».
Антигитлеровская коалиция на завершающем этапе войны. Открытие Второго фронта в Европе.
Ялтинская и Потсдамская конференции 1945 г.: основные решения и дискуссии. Конференция
Объединенных наций в Сан-Франциско. Создание ООН (июнь 1945 г.). Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии. Решение проблемы репараций.
Итоги Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Источники, цена и историческое значение
Победы. Решающий вклад СССР в разгром нацистской Германии. Наш край в годы Великой
Отечественной войны.
Разгром милитаристской Японии. Завершение Второй мировой войны. Атомные
бомбардировки городов Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии. Разгром
Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над
военными преступниками Германии и Японии. Общие итоги Великой Отечественной и Второй
мировой войны. Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и
материальные потери. Изменения на политической карте Европы. Влияние победы на развитие
национально- освободительного движения в странах Азии и Африки. Уроки войны. ЯлтинскоПотсдамская система международных отношений. Создание ООН.
Уроки войны. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками
Германии и Японии. Влияние победы на развитие национально-освободительного движения в
странах Азии и Африки.
Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии. Работа с
исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов

ПК 2.3
ОК 02, ОК 05,
ОК 06

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Контрольная работа по разделу 3
Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1.
Мир и
международны
е отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина ХХ
века)

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020-х гг.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План Маршалла.
Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских государств. Совет
экономической взаимопомощи. Формирование двух военно-политических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны (Берлинские кризисы,
Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский (Кубинский) кризис). Создание
Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг. Договор о
запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении ядерного оружия
(1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД в Чехословакию.
Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей, четырехстороннее
соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении стратегических вооружений (ОСВ).
Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки, 1975 г.). Ввод советских войск в
Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны. Наращивание стратегических
вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение советской концепции нового
политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991 гг. в странах Центральной и Восточной
Европы, их внешнеполитические последствия. Распад СССР и восточного блока.
Соединенные
Штаты
Америки.
Послевоенный
экономический
подъем.
Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у власти:
президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба против расовой
сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя политика
США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные годы.
Научно-техническая революция. Становление социально ориентированной рыночной экономики.
Германское "экономическое чудо". Установление V республики во Франции. Лейбористы и
консерваторы в Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые".
"Скандинавская -модель" социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции,

1
40
часов
14

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Португалии, Испании. Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм.
Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в. Революции
второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии». СЭВ и ОВД.
Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР (1953),
Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и ее подавление.
Движение "Солидарность" в Польше. Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции
1989-1990 гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых
государств на постсоветском пространстве.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и провозглашение
национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики; социалистический
эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца 1970- х - 1980-х гг. и их
последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи на государства с разным
общественно-политическим строем. Индия: провозглашение независимости; курс Неру; внутренняя
и внешняя политика современного индийского государства.Успехи модернизации. Япония после
Второй мировой войны: от поражения к лидерству. Восстановление суверенитета страны. Японское
"экономическое чудо". Новые индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие, достижения и
проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская революция. Афганистан: смена
политических режимов, роль внешних сил. Провозглашение независимых государств на Ближнем
Востоке и в Северной Африке. Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет:
выбор пути развития; внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и
попытки урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская
война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год Африки",
1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических режимов и
возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система апартеида на юге Африки и
ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в. Положение стран Латинской Америки в
середине XX в.: проблемы внутреннего развития, влияние США. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и
демократизация в странах Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили,
Никарагуа)
79

Тема 4.2.
СССР в 1945–
1953
гг.

Тема 4.3 СССР
в середине 1950х – первой
половине 1960-х
гг.

Практическая работа:
Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического состава стран
Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений. Работа с картой.
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика «разрядки»: успехи и
проблемы
Основное содержание
СССР в первые послевоенные годы. Влияние последствий войны на советскую систему и
общество. Представления власти и народа о послевоенном развитии страны. Ресурсы и
приоритеты восстановления. IV пятилетка: задачи и их решение. Демилитаризация экономики и
переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала
страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Голод 1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена
карточной системы (1947 г.). Расстановка сил в окружении Сталина. Ужесточение
административно-командной системы. Идеологические кампании и послевоенные репрессии.
Внешняя политика СССР в первые послевоенные годы. Рост влияния СССР на международной
арене. СССР и США. Фултонская речь У. Черчилля. Начало холодной войны. Начало гонки
вооружений. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами
«народной демократии». Создание Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ). Конфликт СССР
с Югославией. Создание Организации Варшавского договора (ОВД)
Основное содержание
Обществе нно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Смерть Сталина и борьба за
власть в советском руководстве. «Коллективное руководство»: Г.М. Маленков, Л.П. Берия, Н.С.
Хрущев. Падение Берии и Маленкова. Признаки наступления «оттепели» в политике, экономике,
культурной сфере. XX съезд КПСС и разоблачение «культа личности» Сталина. Внутрипартийная
демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной
политики. Попытка отстранения Н.С. Хрущева от власти в 1957 г. «Антипартийная группа».
Утверждение единоличной власти Хрущева.
Экономическое развитие СССР в середине 50-х – первой половине 60-х гг. Переход от
отраслевой системы управления к совнархозам. Попытки решения продовольственной проблемы.
Освоение целинных земель. Реорганизация МТС. Расширение прав союзных республик. Развитие
науки техники в СССР.
Социальные преобразования. Изменения в социальной и профессиональной структуре советского
общества к началу 1960-х гг. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

интеллигенции. ХХII Съезд КПСС и программа построения коммунизма в СССР. Повышение
пенсий, попытки решения жилищного вопроса. Реформа системы образования. Дефицит товаров
народного потребления.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Всемирный фестиваль молодежи
и студентов 1957 г. Учреждение Московского кинофестиваля. Роль телевидения в жизни общества.
Неофициальная культура. Стиляги. Хрущев и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения
на церковь.
Внешняя политика СССР в середине 50-х – первой половине 60-х гг. Новый курс советской
внешней политики: от конфронтации к диалогу и мирному сосуществованию. Международные
военно-политические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис
1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах
«третьего мира».
Отставка Н.С. Хрущева. Нарастание дисбаланса в экономике и субъективизма в политике.
«Реформаторская лихорадка». События 1962 г. в Новочеркасске. Октябрьский (1964 г.) Пленум ЦК
КПСС. Смещение Н.С. Хрущева.
Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научно- технической политике. Военный и
гражданский секторы экономики. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли.
Исторические полёты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины- космонавта В.В. Терешковой.
*Профессионально-ориентированное содержание
Развитие спорта в СССР в период «оттепели».
Тема 4.4
Основное содержание
Советское
Реформы 1965 г. и их результаты. Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена
общество в
политического курса. Преобразования в экономике. «Косыгинские реформы» 1965 года в
середине 1960-х
промышленности и сельском хозяйстве. Противоречия и незавершенность реформ. Причины их
– начале 1980-х
свертывания.
гг.
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Концепция
«развитого социализма». Конституция СССР 1977 г. Движение диссидентов. А.Д. Сахаров. Первые
правозащитные выступления.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Миграция
населения в крупные города и проблема «неперспективных деревень». Популярные формы досуга
населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Дефициты и очереди. Развитие физкультуры и

1
4

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски
новых путей.
Кризисные явления в СССР в 70-е – начале 80-х гг. Нарастание застойных тенденций в
экономике и кризис идеологии. Рост «теневой экономики». Причины замедления темпов развития.
Отставание от Запада в производительности труда. Исчерпание потенциала экстенсивной
индустриальной модели. Научно-технический прогресс в СССР. Рост масштабов и роли ВПК.
Трудности развития агропромышленного комплекса. «Продовольственная программа».
Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Холодная война и мировые
конфликты. «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем.
Достижение военно-стратегического паритета с США.
Практическая работа:
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками
*Профессионально-ориентированное содержание
Развитие спорта в СССР в период «застоя».
Тема 4.5
Основное содержание
Политика
«Перестройка» в социально-экономической сфере СССР. Нарастание кризисных явлений в
«перестройки». социально-экономической и идейно-политической сферах. СССР в годы правления Ю.В. Андропова
Распад СССР
и К.У. Черненко. М.С. Горбачев и его окружение. Кадровые перестановки. Политика «перестройки»
(1985–1991 гг.)
– курс на ускорение экономического развития страны и «обновление социализма». Авария на
Чернобыльской АЭС. Провозглашение основных направлений политики «перестройки» на XXVII
съезде КПСС. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Становление
рыночных отношений и противоречия этого процесса.
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Гласность и плюрализм.
Политизация жизни и подъем гражданской активности населения. Отказ от догматизма в
идеологии. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане.
Формирование различных общественно-политических движений и партий. «Демократический
союз». Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС. Альтернативные
выборы народных депутатов. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Раскол в
КПСС. Консервативные силы. Е.К. Лигачев. Формирование демократической оппозиции. Б.Н.
Ельцин. Межрегиональная депутатская группа (МДГ).
Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. «Новое мышление». Роспуск СЭВ и Организации
Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 06

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Восточной Европы. Завершение холодной войны.
Национальная политика и национальные движения в СССР. Подъем национальных движений в
СCCР, нарастание националистических и сепаратистских настроений. Обострение
межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Первые
«народные фронты» в Прибалтике. Дискуссии о выходе республик из состава СССР.
Кризис политики «перестройки». Последний этап «перестройки»: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи
Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Кризис в КПСС и создание Коммунистической
партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Противостояние союзной и
российской власти. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР.
Законы о разграничении полномочий между Союзом ССР и субъектами федерации. Избрание Б.Н.
Ельцина президентом РСФСР. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и
республиканского законодательства). Превращение экономического положения в стране в ведущий
политический фактор. Введение карточной системы снабжения. Радикализация общественных
настроений. Забастовочное движение.
Распад СССР. Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Провозглашение
независимости Эстонией, Литвой, Латвией и др. союзными республиками. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Парад суверенитетов. Референдум о сохранении СССР и
введении поста президента РСФСР. «Новоогаревский процесс» – разработка проекта нового
союзного договора. Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и
защитники Белого дома. Победа Б.Н. Ельцина и его сторонников. Ликвидация союзного
правительства и центральных органов управления. Оформление юридического распада СССР.
Беловежские и Алма-Атинские соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР.
Практическая работа:
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в
1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»
*Профессионально-ориентированное содержание

1
1

Развитие системы спорта в 1980-е гг. в СССР.
Контрольная работа по разделу 4
Раздел 5. Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации

10
часов

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК 2.2,
83

ПК 2.3
Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992–1999 гг.)

Основное содержание
Начало радикальных экономических преобразований. Б.Н. Ельцин и его окружение.
Общественная поддержка курса реформ. Е.Т. Гайдар. Либерализация цен. «Шоковая терапия».
Ваучерная приватизация госимущества. Безработица. Рост цен, падение жизненного уровня
населения. Укрепление рыночных отношений в стране.
Становление новой государственности в РФ. Нарастание политико-конституционного кризиса в
условиях ухудшения экономической ситуации. Референдум о доверии Президенту Б.Н. Ельцину и
Верховному совету РФ. Трагические события 3-4 октября 1993 г. в Москве, обстрел «Белого дома».
Принятие Конституции России 1993 года и ее значение. Становление российского парламентаризма.
Итоги радикальных преобразований 1992–1993 гг.
Межнациональные и межконфессиональные отношения в 1990-е гг. Подписание Федеративного
договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками (договор с Татарстаном 1994 г. и
др.). Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность исламского фундаментализма.
Военно-политический кризис1994–1996 гг. в Чеченской Республике. Восстановление
конституционного порядка в Чеченской Республике. Хасавюртовские соглашения.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. В.С. Черномырдин.
Ситуация в российском сельском хозяйстве, увеличение зависимости от экспорта продовольствия.
Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Перемены в повседневной жизни. Свобода
СМИ. Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Образование и
наука в новых экономических условиях. Социальная поляризация общества и смена ценностных
ориентиров. Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Политическая система РФ в 90-е гг. Российская многопартийность в 1990-х гг. и строительство
гражданского общества. Президентские выборы 1996 г. Обострение ситуации на Северном Кавказе.
Вторжение террористических группировок в Дагестан в августе 1999 г. и начало Второй
чеченской войны. Выборы в Государственную Думу 1999 г. Отставка Б.Н. Ельцина с поста
Президента РФ (1999 г.).
Внешняя политика России в 90-е гг. Новые приоритеты внешней политики. Взаимоотношения с
США и другими странами Запада. Подписание Договора СНВ-2 )1993). Завершение вывода
российских войск из Германии. Вступление России в «большую семерку». Россия на постсоветском
пространстве (СНГ и союз с Белоруссией, военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ).
Восточный вектор российской внешней политики в 1990-х гг.

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

*Профессионально-ориентированное содержание
Динамика и структура сферы спорта в России в 90-е годы.
Тема 5.2
Россия в XXI
веке: вызовы
времени и
задачи
модернизации.

Основное содержание
Развитие политической системы России в начале XXI в. Вступление в должность Президента
В.В. Путина (2000 г.) и связанные с этим ожидания. Основные направления внутренней и внешней
политики. Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Формирование федеральных округов во
главе с полномочными представителями Президента РФ. Изменение системы формирования
губернаторской власти. Террористическая угроза и борьба с ней.
Завершение
контртеррористической операции на Северном Кавказе. Построение вертикали власти и
гражданское общество. Военная реформа. Формирование и реализации приоритетных
национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Операция по «принуждению Грузии к
миру». Проблема стабильности и преемственности власти. Избрание В.В. Путина Президентом
РФ (2012 г., 2018 г.). Политический кризис в Украине 2014 г. Договор о принятии Республики Крым
и г. Севастополь в состав России, реакция российского общества и зарубежных стран. Принятие
поправок в Конституцию РФ (2020) и их значение.
Экономическое развитие России в 2000-е годы. Рост мировых цен на нефть и газ. Финансовое
положение. Рыночная экономика и «естественные монополии». Экономический подъем 1999–2007
гг. и кризис 2008 г. Поддержание государством банковского сектора и девальвация рубля. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Начало мирового экономического кризиса в 2014 г.
Антикризисные меры правительства РФ.
Российское общество в начале XXI в. Социальная и профессиональная структура. Занятость и
трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и направления государственной
социальной политики (здравоохранение, социальное обеспечение, образование). Военнопатриотические движения. Демографическая ситуация в стране. Государственные программы
демографического возрождения России. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. XXII
Олимпийские зимние игры 2014 г. в Сочи. Чемпионат мира по футболу в России (2018 г.).
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в борьбе с коронавирусной пандемией,
оказание помощи зарубежным странам. Меры по поддержки граждан и бизнеса в РФ в условиях
коронавирусных ограничений.
Развитие культуры, науки и образования в современной России. Особенности развития
современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного

1
3

ОК 02, ОК 04,
ОК 06
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Тема 5.3
Современный
мир.
Глобальные
проблемы
человечества.

искусства. Наука в современной России. Реформы в области образования. Процессы глобализации и
массовая культура.
Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в. Борьба за восстановление лидирующих
позиций России в международных отношениях. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Взаимоотношения России с Евросоюзом и НАТО.
Центробежные и партнёрские тенденции в СНГ. Союзное государство России и Беларуси. Россия в
Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС). Сотрудничество России со странами ШОС
(Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Дальневосточное и другие направления
внешней политики России. Политический кризис и государственный переворот в Украине 2014 г.
Позиция России и зарубежных стран. Провозглашение независимых республик на юго-востоке
Украины. Минские соглашения и политика России по отношению к Донецкой Народной
Республике (ДНР) и Луганской Народной Республике (ЛНР). Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России.
Основное содержание
От биполярного к многополюсному миру. Организации международного сотрудничества.
Глобализация экономики. Мировые экономические кризисы. Достижения и проблемы интеграции.
Политическое развитие: смена политических режимов, «арабская весна». Международный
терроризм. Региональные конфликты и войны. Постсоветское пространство: политическое и
социально-экономическое развитие, интеграционные процессы, кризисы и военные конфликты.
Россия в современном мире.
Глобальные проблемы человечества. Существование и распространения ядерного оружия.
Поддержание мира. Проблема природных ресурсов и экологии. Борьба с бедностью. Пандемия
коронавируса и потребности качественного развития медицинской науки и техники.
Практическая работа:
Россия в современном мире
Контрольная работа по разделу 5
Промежуточная аттестация по дисциплине: Экзамен - 8 часов

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06

Всего: 138 часа

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Общественных дисциплин», оснащенный оборудованием: посадочные места по
количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных пособий по
истории; технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор, экран (интерактивная доска).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И. Самыгин. - 2-е
изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020 - 528 с. - (Среднее профессиональное образование).
2. Оришев, А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР: ИНФРА-М,
2021 — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Г.А. Трифонова, Е.П. Супрунова, С.С. Пай,
А.Е. Салионов– М.: НИЦ ИНФРА- М, 2020 — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
4.Тропов, И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022 — 472 с.
3.2.2. Электронные издания
1. Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL:http://www.gumer.info/ (дата обращения
10.05.2022). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
2. Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов.
collection.edu.ru/ (дата обращения: 10.10.2022). - Текст: электронный.

URL: http://school-

3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 10.10.2022). - Текст: электронный.

ресурсам».

4. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 10.10.2022). - Текст: электронный.
5. Министерство образования и науки Российской Федерации. - URL:https://minobrnauki.gov.ru/
(дата обращения: 10.10.2022). - Текст: электронный.
6.Научная электронная библиотека
10.10.2022). - Текст: электронный.

(НЭБ).

URL:http://www.elibrary.ru (дата

обращения:

7. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения: 10.10.2022). - + Текст:
электронный
8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ (дата обращения:
10.10.2022). - Текст: электронный.
9. Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru/ (дата
обращения: 10.10.2022). - Текст: электронный.

10. ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». - URL: https://fipi.ru/ (дата
обращения: 10.10.2022). - Текст: электронный
11. Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru (дата обращения: 10.10.2022). Текст: электронный
12. Российское историческое общество.
10.10.2022). - Текст: электронный

URL: https://historyrussia.org (дата

обращения:

3.2.3. Дополнительные источники
1. Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2018.
2. Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2018.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессион
альная
компетенция
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Раздел/Тема
Р1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.9
Р2, Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
Р4, Тема 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.9

Тип оценочных мероприятий
Текущий контроль:
− Подготовка сообщений,
рефератов по теме;
− Индивидуальный опрос;

− Подготовка презентаций по
теме.
Промежуточный контроль:
− Презентация учебных
проектов;
− Подготовка индивидуального
проекта с использованием
информационных технологий;
− Подготовка эссе;

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информацион-ные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Р 1, Тема 1.1-1.11
Р 2, Тема 2.1, 2,2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.13
Р 3, Тема 3.1-3.10, П-о/с

ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

Р 1, Тема 1.6, 1.7, 1.8, 1.10, 1.11
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, П-о/с

Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
4.7, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11, 4.12, 4.13,
4.14, 4.15, 4.16, П-о/с

Р 3, Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6, 3.7, 3.8

− Контрольная работа.
Итоговый контроль:
Экзамен.
Текущий контроль:
− Подготовка сообщений,
рефератов по теме;
− Индивидуальный опрос;

− Подготовка презентаций по
теме;
− Подготовка эссе;

− Подготовка индивидуального
проекта с использованием
информационных технологий;
Участие в олимпиадах и
мероприятиях патриотической
направленности
Текущий контроль:
− Подготовка сообщений,
рефератов по теме;
− Индивидуальный опрос;
− Взаимооценивание;

Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
4.9, 4.10, 4.11, 4.12, 4.13, 4.15,
4.16, П-о/с

− Подготовка презентаций по
теме.
Промежуточный контроль:
− Фронтальный опрос;

− Тестирование по теме;

− Презентация учебных
проектов;

− Подготовка индивидуального
проекта с использованием
информационных технологий;
− Подготовка эссе;

ОК 05 Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

Р1, Тема 1.1- 1.11.
Р2 Тема 2.1- 2.5, 2.6-2.11
Р3, Тема 3.1-3.6, 3.7-3.11, 3.123.14, П-о/с
Р4, Тема 4.1-4.10

− Подготовка презентаций по
теме.
Промежуточный контроль:
− Фронтальный опрос;

− Тестирование по теме;

− Презентация учебных
проектов;

− Подготовка индивидуального
проекта с использованием
информационных технологий;
− Подготовка эссе;

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации

Р1, Тема 1.1- 1.3.
Р2 Тема 2.1- 2.5, 2.6-2.10
Р3, Тема 3.1-3.6, 3.12-3.14
Р4, Тема 4.1-4.8, 4.10, П-о/с

− Самоконтроль на основе чеклиста.
− Подготовка презентаций по
теме.
Промежуточный контроль:
− Фронтальный опрос;

− Тестирование по теме;

межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

− Презентация учебных
проектов;

− Подготовка индивидуального
проекта с использованием
информационных технологий;
− Подготовка эссе;

ПК 2.2.
Систематизировать
педагогический опыт
в области физической
культуры и спорта на
основе изучения
профессиональной
литературы,
самоанализа и
анализа деятельности
специалистов в
области физической
культуры и спорта
ПК 2.3. Оформлять
результаты
методической и
исследовательской
деятельности в виде
выступлений,
докладов, отчетов.

Р 1, Тема 1.1
Р 2, Тема 2.7, 2.10, 2.12, 2.14
Р 3, Тема 3.3, 3.9
Р 4, Тема 4.2, 4.6, 4.8, 4.12

− Подготовка презентаций по
теме.
Промежуточный контроль:
− Фронтальный опрос;

− Тестирование по теме;

− Презентация учебных
проектов;

− Подготовка индивидуального
проекта с использованием
информационных технологий;
− Подготовка эссе;

− Контрольная работа.
Итоговый контроль:
Экзамен.

Приложение 2.4
к ОПОП-П по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа дисциплины

СОО.05 ГЕОГРАФИЯ

2025 г.

Разработчики рабочей программы
Преподаватель кафедры естественнонаучных дисциплин

М.П. Волынов

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры естественно-научных дисциплин.
Протокол заседания кафедры от 14.05. 2025 № 5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ

9
9
10
19

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2. Учебно-методическое обеспечение

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БД 05 «ГЕОГРАФИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «География»: является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 49.02.01
Физическая культура.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК

Уметь

ОК 01, ОК 02, - владение представлениями
о современной
ОК 04, ОК 07
географической науке, её
участии в решении
ПК 2,4
важнейших проблем
ПК 3,4
человечества;
- владение географическим
мышлением для определения
географических аспектов
природных, социальноэкономических и
экологических процессов и
проблем;
- сформированность системы
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения
населения и хозяйства, о
динамике и территориальных
особенностях процессов,
протекающих
в географическом
пространстве;
- владение умениями
проведения наблюдений за
отдельными
географическими объектами,
процессами и явлениями, их
изменениями в результате
природных и антропогенных
воздействий;
- владение умениями
использовать карты разного
содержания для выявления

Знать
- понимать значение
географии как науки и
объяснять ее роль в решении
проблем человечества;
- определять количественные
и качественные
характеристики
географических объектов,
процессов, явлений с
помощью измерений,
наблюдений, исследований;
- составлять таблицы,
картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели,
отражающие географические
закономерности различных
явлений и процессов, их
территориальные
взаимодействия;
- сопоставлять и
анализировать
географические карты
различной тематики для
выявления закономерностей
социально-экономических,
природных и
геоэкологических процессов
и явлений;
- сравнивать географические
объекты между собой по
заданным критериям;
выявлять закономерности и
тенденции развития
социально-экономических и
экологических процессов и
явлений на основе

Владеть
навыками
в результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен:
- владеть навыками
учебноисследовательской
и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем.

закономерностей и
тенденций, получения
нового географического
знания о природных
социально-экономических и
экологических процессах и
явлениях;
- владение умениями
географического анализа и
интерпретации
разнообразной информации;
- владение умениями
применять географические
знания для объяснения и
оценки разнообразных
явлений и процессов,
самостоятельного
оценивания уровня
безопасности окружающей
среды, адаптации
к изменению её условий;
- сформированность
представлений и знаний об
основных проблемах
взаимодействия природы и
общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических
проблем.

картографических и
статистических источников
информации;
- раскрывать причинноследственные связи
природно-хозяйственных
явлений и процессов;
выделять и объяснять
существенные признаки
географических объектов и
явлений;
- выявлять и объяснять
географические аспекты
различных текущих событий
и ситуаций;
- описывать изменения
геосистем в результате
природных и антропогенных
воздействий;
- решать задачи по
определению состояния
окружающей среды, ее
пригодности для жизни
человека;
- оценивать
демографическую ситуацию,
процессы урбанизации,
миграции в странах и
регионах мира;
- объяснять состав,
структуру и закономерности
размещения населения мира,
регионов, стран и их частей;
- характеризовать географию
рынка труда;
- рассчитывать численность
населения с учетом
естественного движения и
миграции населения стран,
регионов мира;
- анализировать факторы и
объяснять закономерности
размещения отраслей
хозяйства отдельных стран и
регионов мира;
- характеризовать
отраслевую структуру
хозяйства отдельных стран и
регионов мира;
приводить примеры,
объясняющие
географическое разделение
труда;
97

- определять принадлежность
стран к одному из уровней
экономического развития,
используя показатель
внутреннего валового
продукта;
- оценивать
ресурсообеспеченность стран
и регионов при помощи
различных источников
информации в современных
условиях функционирования
экономики;
- оценивать место отдельных
стран и регионов в мировом
хозяйстве;
- оценивать роль России в
мировом хозяйстве, системе
международных финансовоэкономических и
политических отношений;
- объяснять влияние
глобальных проблем
человечества на жизнь
населения и развитие
мирового хозяйства.
- характеризовать процессы,
происходящие в
географической среде;
сравнивать процессы между
собой, делать выводы на
основе сравнения;
переводить один вид
информации в другой
посредством анализа
статистических данных,
чтения географических карт,
работы с графиками и
диаграммами;
- составлять географические
описания населения,
хозяйства и экологической
обстановки отдельных стран
и регионов мира;
- делать прогнозы развития
географических систем и
комплексов в результате
изменения их компонентов;
- выделять наиболее важные
экологические, социальноэкономические проблемы;
давать научное объяснение
процессам, явлениям,
98

закономерностям,
протекающим в
географической оболочке;
- понимать и
характеризовать причины
возникновения процессов и
явлений, влияющих на
безопасность окружающей
среды;
- оценивать характер
взаимодействия
деятельности человека и
компонентов природы в
разных географических
условиях с точки зрения
концепции устойчивого
развития;
- раскрывать сущность
интеграционных процессов в
мировом сообществе;
прогнозировать и оценивать
изменения политической
карты мира под влиянием
международных отношений;
- оценивать социальноэкономические последствия
изменения современной
политической карты мира;
оценивать геополитические
риски, вызванные социальноэкономическими и
геоэкологическими
процессами, происходящими
в мире;
- оценивать изменение
отраслевой структуры
отдельных стран и регионов
мира;
- оценивать влияние
отдельных стран и регионов
на мировое хозяйство;
анализировать региональную
политику отдельных стран и
регионов;
- анализировать основные
направления международных
исследований
малоизученных территорий;
- выявлять особенности
современного
геополитического и
геоэкономического
положения России, ее роль в
99

международном
географическом разделении
труда;
- понимать принципы
выделения и устанавливать
соотношения между
государственной
территорией и
исключительной
экономической зоной
России;
- давать оценку
международной
деятельности, направленной
на решение глобальных
проблем человечества

100

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
частей дисциплины
подготовки
Учебные занятия
74
19
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в
форме (диф. зачет)
Всего

2
76

101

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.1.
Традиционные и
новые методы в
географии.
Географические
прогнозы
Тема 1.2
Географическая
культура

Тема 2.1.
Географическая
среда

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем Формируемые
часов компетенции

2
Раздел 1. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Традиционные и новые методы исследований в географии. Источники географической информации

3
2
1
1
1

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Элементы географической культуры. Их значимость для представителей разных профессий

1
1
1

Раздел 2. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Географическая среда как геосистема. Географическая и окружающая среда

6
1
1

Тема 2.2.
Естественный и
антропогенный
ландшафты

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Практические занятия:
«Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации»

Тема 2.3
Проблемы
взаимодействия
человека и
природы

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Опасные природные явления, климатические изменения, их последствия
Практические занятия:
Стратегия устойчивого развития. ООПТ. Объекты Всемирного природного и культурного наследия.

2
1

4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4
ОК 01
ОК 02
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 2.4.
Природные
ресурсы и их
виды

Тема 3.1.
Политическая
география и
геополитика
Тема 3.2
Классификации
и типология
стран мира

Тема 4.1
Численность и
воспроизводство
населения

Тема 4.2 Состав и
структура
населения

Практическая работа «Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными
природными явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового
океана, выбор формы фиксации результатов наблюдения/исследования»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Природно-ресурсный капитал регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность
Практические занятия:
Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы. Практическая работа «Определение
ресурсообеспеченности стран отдельными видами природных ресурсов»
Раздел 3. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
политического мироустройства. ПГП. Специфика России как евразийского и приарктического
государства

3
2
2
1

3
1
1
1

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Основные типы стран: критерии их выделения
Формы правления государств мира, унитарное и федеративное устройство.

2
2
1
1

Раздел 4. НАСЕЛЕНИЕ МИРА
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Численность населения мира. Теория демографического перехода. Воспроизводство населения, его
типы. Демографическая политика и её направления. Теория демографического перехода
Практическое занятие:
Практическая работа «Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности
населения стран, регионов мира»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения. Этнический и
религиозный состав населения. Религии. География культуры в системе географических наук.
Практическое занятие:

7
2
1
1
1
1
3
2
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2,4
ПК 3,4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

1
103

Тема 4.3
Размещение
населения

Тема 4.4
Качество жизни
населения

Тема 5.1
Состав и
структура
мирового
хозяйства.
Международное
географическое
разделение труда
Тема 5.2
Международная
экономическая
интеграция
Тема 5.3
География
главных отраслей
мирового
хозяйства.

«Сравнение половой и возрастной структуры в странах различных типов воспроизводства населения
на основе анализа половозрастных пирамид»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие. Плотность
населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения: причины, основные
типы и направления.
Практическое занятие:
Расселение населения: типы и формы. Урбанизация. Городские агломерации и мегалополисы мира.
Практическая работа «Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных»
Основное содержание
Теоретическое обучение
Практические занятия:
Качество жизни населения, показатели. ИЧР. Практическая работа «Объяснение различий в
показателях качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа
источников географической информации»
Раздел 5. МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО
Содержание
Теоретическое обучение
Мировое хозяйство: определение и состав. Отраслевая, территориальная и функциональная структура
Практические занятия:
МГРТ. Отрасли международной специализации. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные
страны. Роль и место России в МГРТ. Практическая работа «Сравнение структуры экономики
аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
МЭИ. Крупнейшие международные отраслевые и региональные интеграционные группировки. Роль
ТНК в современной мировой экономике
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов. Странылидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля ТЭК мира: основные этапы развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности

1
2
1
1

ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

1
1

14
2
1
1
1
1

1
1
1
5
4
1

ОК 02
ОК 04
ПК 2.4
ПК 3.4

ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4
ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4
104

Промышленность
мира

Тема 5.4
Сельское
хозяйство мира

Тема 5.5. Сфера
нематериального
производства.
Мировой
транспорт

Тема 6.1
Регионы мира.
Зарубежная
Европа

Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы. Ведущие страны-производители и
экспортёры продукции чёрных и цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры продукции
автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники
Химическая промышленность. Ведущие страны-производители и экспортёры продукции.
Лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страны - производители продукции и влияние
химической и лесной промышленности на окружающую среду
Практические занятия:
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её географические
особенности. Роль России. Практическая работа «Представление в виде диаграмм данных о динамике
изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами. Земельный фонд мира, его
структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое сельское хозяйство
Практические занятия:
Растениеводство и животноводство. География. Ведущие экспортёры и импортёры. Влияние на
окружающую среду. Практическая работа «Определение направления грузопотоков продовольствия
на основе анализа статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры
продовольствия»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Роль разных видов транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система НИОКР
Международные экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие.
География международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Раздел 6. РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Зарубежная Европа: состав, общая
характеристика. Геополитические проблемы региона
Западная Европа. Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
стран субрегиона
Северная Европа: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегиона

1
1
1

1
1

2
1
1
1
1

2
2
1
1
38
7
5
1

ОК 02
ПК 2,4
ПК 3,4

ОК 02
ОК 04
ПК 2.4

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4

1
1
105

Тема 6.2
Зарубежная Азия

Тема 6.3
Америка

Южная Европа: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегиона
Восточная Европа: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегиона
Практические занятия:
Сравнительная характеристика Северной и Южной Европы
«Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов
зарубежной Европы с использованием источников географической информации»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Зарубежная Азия: состав, общая экономико-географическая характеристика. Юго-Западная Азия.
Иран: общая экономико-географическая характеристика. Современные проблемы
Южная Азия. Индия: общая экономико-географическая характеристика. Современные проблемы
Центральная Азия: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и
хозяйства субрегиона.
Юго-Восточная Азия: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и
хозяйства субрегиона. Современные проблемы
Восточная Азия. Китай: общая экономико-географическая характеристика. Современные проблемы
Восточная Азия. Япония: общая экономико-географическая характеристика. Современные проблемы
Практические занятия:
Практическая работа, «Сравнительная характеристика Казахстана и Таджикистана.»
«Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и Индии
на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Америка. Субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка: общая экономико-географическая
характеристика
Субрегионы Америки. Особенности природно-ресурсного капитала, населенизя и хозяйства
США: особенности ЭГП, природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства, современные
проблемы
Канада: особенности ЭГП, природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства, современные
проблемы
Мексика: особенности ЭГП, природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства, современные
проблемы

1
1
2
1
1
8
6
1

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4

1
1
1
1
1
2
1
1
8
6
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4

1
1
1
1

106

Практические занятия:
Практическая работа, «Сравнительная характеристика США и Канады».
Бразилия: особенности ЭГП, природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства, современные
проблемы. Практическая работа «Особенности территориальной структуры хозяйства Мексики и
Бразилии на основе анализа географических карт»
Тема 6.4
Основное содержание
Африка
Теоретическое обучение:
Африка: состав (субрегионы), общая экономико-географическая характеристика. Особенности.
Экономические и социальные проблемы субрегионов. Последствия колониализма в экономике
Африке
Северная Африка. Особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства Алжира и
Египта
Южная Африка. Особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства ЮАР
Западная Африка, Центральная Африка, Восточная Африка. Особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства Нигерии и Сомали
Резервный урок. Обобщающее повторение по темам: Америка, Африка
Практические занятия:
Практическая работа «Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства
в экономике Алжира и Эфиопии»
Практическая работа. На основе политико-экономического анализа исследование: «Причины
экономического отставания Африканского континента и перспективы его развития.»
Тема 6.5
Основное содержание
Австралия и
Теоретическое обучение:
Океания
Австралия и Океания: особенности ГП Австралийский Союз: главные факторы размещения
населения и развития хозяйства. Место в МГРТ
Океания: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в МГРТ
Тема 6.6
Основное содержание
Россия на
Теоретическое обучение:
геополитической, Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале. Особенности
геоэкономической интеграции России в мировое сообщество
и геодемографиГеографические аспекты решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития
ческой карте мира экономики России
Практические занятия:
Практическая работа по теме «Изменение направления международных экономических связей России
в новых геоэкономических и геополитических условиях»

2
1
1

7
5
1

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4

1
1
1
1
2
1
1
4
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4

2
5
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4

2
1
1
107

Раздел 7. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Тема 7.1
Основное содержание
Глобальные
Теоретическое обучение:
проблемы
Группы глобальных проблем. Геополитические проблемы
человечества
Геоэкология
—
фокус
глобальных
проблем
человечества
Практическая работа. «Глобальные угрозы выживания для человечества.»
Практические занятия:
Глобальные
проблемы
народонаселения:
демографическая,
продовольственная,
роста городов, здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных проблем и проблем
народонаселения. Возможные пути решения. Роль России в их решении.
Аттестация (диф. зачет)
Всего:

4
4
3
2
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4

2
76

108

3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации рабочей программы учебной дисциплины должны
предусмотрены следующие специальные помещения: Кабинет «Географии»:

быть

3.2. Информационное обеспечение реализации рабочей программы
Для реализации рабочей программы библиотечный фонд ГАПОУ «ВСПК» имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы для использования
в образовательном процессе.
Основные печатные издания
1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И., География: экономическая и социальная география
мира: учебник для 10-11 классов общеобразовательных организаций. Базовый уровень.
Часть 1. Общая характеристика мира, ООО "Русское слово-учебник", М.2020
2. География: экономическая и социальная география мира: учебник для 10-11 классов
общеобразовательных организаций. Базовый уровень. Часть 2. Региональная
характеристика мира, ООО "Русское слово-учебник", М.2022
3 . География. Атлас. 10-11 классы. Полярная звезда. | Петрова М. В.
Дополнительные печатные издания
1. Абросимова Н. А. География рыб. Учебное пособие для ВО, 2-е изд., испр. и доп. — М.:
Лань, 2020 — 120 c.
2. Анучин Д. Н. Избранные географические работы / Д. Н. Анучин. — М.: Издательство
Юрайт, 2019 — 356 с.
3. Балоян Б. М. Геоурбанистика: учебник для академического бакалавриата / Б.М. Балоян, М.
Л. Гитарский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 155 с.
4. Барсов Н. П. Очерки русской исторической географии. География начальной летописи / Н.
П. Барсов. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 218 с.
5. География мира в 3 т. Том 1 Политическая география и геополитика: учебник и практикум
для бакалавриата и магистратуры / Н. В. Каледин [и др.]; под ред. Н. В. Каледина, Н. М.
Михеевой. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 295 с.
6 .География мира в 3 т. Том 2 Социально-экономическая география мира: учебник и
практикум для бакалавриата и магистратуры / Н. В. Каледин [и др.]; под ред. Н. В. Каледина,
Н. М. Михеевой. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 255 с.
7. География мира в 3 т. Том 3 Регионы и страны мира: учебник и практикум для
бакалавриата и магистратуры / Н. В. Каледин [и др.] ; под ред. Н. В. Каледина, Н. М.
Михеевой. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 428 с.
8. Герасимова М. И. География почв: учебник и практикум для академического бакалавриата
/ М. И. Герасимова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018 — 315 с.
9. Гладкий Ю. Н. Регионоведение: учебник для академического бакалавриата / Ю. Н.
Гладкий, А. И. Чистобаев. — М. : Издательство Юрайт, 2017 — 360 с.
10. Гладкий, Ю. Н. Регионоведение: учебник для СПО / Ю. Н. Гладкий, А. И. Чистобаев. —
М.: Издательство Юрайт, 2019 — 360 с.
11. Гордеева З. И. История географических открытий: учеб. пособие для вузов / З.И.
Гордеева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 145 с.
12. Григорьев А. А. География всемирного наследия: учеб. пособие для академического
бакалавриата / А. А. Григорьев. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019 —
298 с.
13. Григорьев А. А. Удивительная география: учеб. пособие / А. А. Григорьев. — 2-е изд.,
испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 364 с.
1

14. Калуцков В. Н. География России: учебник и практикум для прикладного бакалавриата /
В. Н. Калуцков. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 347 с.
15. Лобжанидзе А. А. География народов и религий: учебник и практикум для СПО / А. А.
Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство
Юрайт, 2019 — 203 с.
16. Максаковский В. П. Историческая география мира. Учебное пособие. — М.: Ленанд, 2016
— 624 c.
17. Музафаров Е. Н. История и география биотехнологий. Учебное пособие. — М.: Лань,
2018 — 344 c.
18.Наумов В. Д. География почв. Почвы России. Учебник. — М.: Проспект, 2020 — 344 c.
19. Окунев И. Ю. Политическая география. Учебник. — М.: Аспект Пресс, 2021 — 512 c.
20. Перцик Е. Н. История географии: учебник для академического бакалавриата / Е. Н.
Перцик.
Дополнительные источники
1. Симагин Ю. А. Экономическая география и регионалистика: учебник для СПО / Ю. А.
Симагин, А. В. Обыграйкин, В. Д. Карасаева; под ред. Ю. А. Симагина. — 2-е изд., перераб.
и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 411 с.
2. Симагин, Ю. А. Экономическая география и прикладное регионоведение России: учебник
для академического бакалавриата / Ю. А. Симагин, А. В. Обыграйкин, В. Д. Карасаева; под
ред. Ю. А. Симагина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 411 с.
3. Смирнова М. С. Естествознание: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / М.
С. Смирнова, М. В. Нехлюдова, Т. М. Смирнова. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт,
2019 — 332 с.
4. Солодовников А. Ю. Социально-экономическая география Африки: учебник и практикум
для академического бакалавриата / А. Ю. Солодовников. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.:
Издательство Юрайт, 2019 — 201 с.
5. Шмакова Г. В. Краеведение: учеб. пособие для академического бакалавриата / Г. В.
Шмакова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019 —
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины.
1.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Результаты обучения
Студенты должны знать
расположение
политических и
экономических регионов
на карте, знать группы
стран экономически
развитых и отсталых,
причины их успеха или
отставания.
Основополагающие
эконом-географические
термины и понятия:
(МГРТ, Отрасли
хозяйства, острасли
международной

специализации,
урбанизация, тип
воспроизводства
населения, плотность
населения. Религиозный,
расовый, качественный
состав населения. Типы
миграциий. Виды
населенных пунктов,
агломерация, мегаполис.
Типы государств,
унитарные,
федеративные,
президентские,
парламентские,
монархические, Типы
стран по экономическому
развитию,
высокоразвитые,
развивающиеся, отсталые,
постиндустриальные,
индустриальные,
индустриально-аграрные,
аграрно-индустриальные,
аграрные, с разрушенной
экономикой. )
Должны знать основные
мировые экологические
проблемы (загрязнение
окружающей среды,
глобальное потепление,
разрушение озонового
экрана планеты,
неразумное
использование ресурсов)
и способы локализации
этиз процессов. Должны
знать место России в
международном
разделении труда, ее роль
в глобальной политике и
перспективы развития.

изученного материала,
демонстрировать
прочность и прикладную
направленность
полученных знаний и
умений,
не допускать
терминологических
ошибок и фактических
неточностей.

сообщений с презентацией;
- Подготовка и представление
устного сообщения;
- Решение практикоориентированных расчетных
заданий;
- Выполнения практических
заданий;
- Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией);
- Выполнение учебноисследовательского проекта на
выбор.

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Раздел/Тема
Раздел 2.
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
Тема 2.2.
Естественный и
антропогенный

Тип оценочных мероприятий
Практическая работа

Заполнение
таблицы
с
описанием
антропогенных ландшафтов с их достоинствами
и недостатками.
3

ПК 2,4
ПК 3,4

ландшафты

«Классификация ландшафтов с использованием
источников географической информации»

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема №2.3
Проблемы взаимодействия
человека и природы

«Определение целей и задач учебного
исследования, связанного с опасными
природными явлениями и (или) глобальными
изменениями климата и (или) загрязнением
Мирового океана, выбор формы фиксации
результатов наблюдения/исследования»
Заполнение итоговой таблицы.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема №2.4
Природные ресурсы и их
виды

На основе анализа тематических карт заполнение
контурной карты с таблицей. «Определение
ресурсообеспеченности стран отдельными
видами природных ресурсов»

Раздел 4. НАСЕЛЕНИЕ
МИРА

Практическая работа

ОК 01
ОК 02
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 4.1 Численность и
воспроизводство населения

На основе анализа интернет ресурсов и
тематических карт заполнение сводной таблицы
и построение столбчатой диаграммы.
«Определение и сравнение темпов роста
населения крупных по численности населения
стран, регионов мира»

ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

Теиа 4.3
Размещение населения

Заполнение контурной карты с тематической
окраской и цифрами. «Сравнение и объяснение
различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе
анализа статистических данных»

ОК 02
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 4.4 Качество жизни
населения

Заполнение сводной таблицы и на ее основе
столбчатой диаграммы. «Объяснение различий
в показателях качества жизни населения в
отдельных регионах и странах мира на основе
анализа источников географической
информации»

ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 5.1
Состав и структура
мирового хозяйства.
Международное
географическое разделение
труда

Письменный сравнительный анализ в тетради.
«Сравнение структуры экономики аграрных,
индустриальных и постиндустриальных стран»

ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 5.3 География
главных отраслей
мирового хозяйства.
Промышленность мира

Анализ интернет ресурсов, заполнение сводной
таблицы, построение диаграммы.
«Представление в виде диаграмм данных о
динамике изменения объёмов и структуры
производства электроэнергии в мире»

ОК 02
ПК 2.4

Тема 5.4 Сельское
хозяйство мира

Определение направления грузопотоков
продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты.
«Основные экспортёры и импортёры
продовольствия»

Раздел 6. РЕГИОНЫ И
СТРАНЫ МИРА

Практические работы
4

ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

Анализ учебных пособий и интернет ресурсов и
Тема 6.1
Регионы мира. Зарубежная заполнение сравнительной таблицы.
«Сравнительная характеристика Северной и
Европа
Южной Европы»

ОК 02

Построение тематической цветной контурной
Тема 6.1
Регионы мира. Зарубежная карты. «Сравнение по уровню социальноэкономического развития стран различных
Европа
субрегионов зарубежной Европы с
использованием источников географической
информации»

ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 6.2 Зарубежная Азия

Учебных пособий и интернет ресурсов,
заполнение сводной таблицы. «Сравнительная
характеристика Казахстана и Таджикистана.»

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4.

Тема 6.2 Зарубежная Азия

Письменная сравнительная характеристика,
заполнение таблицы. «Сравнение
международной промышленной и
сельскохозяйственной специализации Китая и
Индии на основании анализа данных об
экспорте основных видов продукции»

ОК 01
ОК 02
ПК 2.4.

Тема 6.3
Америка

ОК 01
ОК 02
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 6.3
Америка

Построение круговых диаграмм. «Особенности
территориальной структуры хозяйства Мексики и
Бразилии на основе анализа географических
карт»

ОК 01
ОК 02
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 6.4
Африка

Заполнение таблицы построение столбчатых
диаграмм. «Сравнение на основе анализа
статистических данных роли сельского хозяйства
в экономике Алжира и Эфиопии»

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 6.4
Африка

На основе политико-экономического анализа
исследование: «Причины экономического
отставания Африканского континента и
перспективы его развития.»
Письменная реферативная форма.

ОК 01
ОК 02
ПК 2,4
ПК 3,4

Тема 6.6
Россия на геополитической,
геоэкономической и
геодемографи-ческой карте
мира
Раздел 7. ГЛОБАЛЬНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Тема 7.1
Глобальные проблемы

На основе интернет ресурсов и учебных пособий
построение тематической карты: «Изменение
направления международных экономических
связей России в новых геоэкономических и
геополитических условиях»
Практические работы

ОК 02
ОК 04

Сводная таблица, построение столбчатой
диаграммы. «Сравнительная характеристика
США и Канады».

На основе анализа данных заполнение
тематической таблицы. «Глобальные проблемы
5

ПК 2,4
ПК 3,4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2,4
ПК 3,4

человечества

народонаселения: демографическая,
продовольственная,
роста городов, здоровья и долголетия человека.
Взаимосвязь глобальных проблем и проблем
народонаселения. Возможные пути решения.
Роль России в их решении.»

Выполнение аттестационных заданий

Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
49.02.01 «Физическая культура»

Рабочая программа дисциплины
«СОО.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

2025 г.

Разработчики рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык в
профессиональной деятельности»:
Заведующий кафедрой иностранных
языков
Н.А. Завьялова
Преподаватель кафедры иностранных
языков
Н.Ю. Антонова
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры иностранных языков
Протокол заседания кафедры иностранных языков от 05.05.2025 № 5

P
A
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
G
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..................................................................................................3
E
\*
1. Общая характеристика .............................................................................................................4
M
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы..................................4
E
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
..................................................................4
R
G
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ...........................................................................14
E
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины......................................................................................14
F
2.2. Содержание дисциплины..........................................................................................................15
O
R
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ..................................................................................22
M
3.1. Материально-техническое обеспечение..................................................................................22
A
T
3.2. Учебно-методическое обеспечение.........................................................................................22
2
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ............................................24
3

P
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

A
«СОО.06 ИНОСТРАННЫЙGЯЗЫК» (английский язык)
E
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
\*
M
Цель дисциплины «СОО.06 ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК»:
E
• формирование представлений об английском языке как о языке международного
общения и средстве приобщения к ценностямR
мировой культуры и национальных культур;
G
• формирование коммуникативной компетенции,
позволяющей свободно общаться
E
на английском языке в различных формах F
и на различные темы, в том числе в сфере
профессиональной деятельности, с учетом O
приобретенного словарного запаса, а также
R
условий, мотивов и целей общения;
M
• формирование и развитие всех компонентов
коммуникативной компетенции:
A
T
лингвистической, социолингвистической, дискурсивной,
социокультурной, социальной,
2
стратегической и предметной;
3
•

воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на

межкультурном уровне;
•

воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным

субкультурам.
Дисциплина

«Иностранный

язык»

включена

обязательную

часть

общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 49.02.01 «Физическая культура».
Дисциплина «Иностранный язык» является частью обязательной предметной
области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования и изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана на базе основного общего образования с
получением среднего общего образования.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной

программы, представленными

матрице компетенций

выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и
Планируемые результаты освоения дисциплины
наименование
общие
дисциплинарные
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбира В части трудового
- владеть основными видами речевой
11

ть способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и
самостоятельно
выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и
актуализировать
проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать
существенный признак
или основания для
сравнения,
классификации и
обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять
закономерности и
противоречия в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски

Pдеятельности в рамках следующего
Aтематического содержания речи:
GМежличностные отношения в семье, с
Eдрузьями и знакомыми. Конфликтные
\*ситуации, их предупреждение и
Mразрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа.
EПовседневная жизнь. Здоровый образ
Rжизни. Школьное образование. Выбор
Gпрофессии. Альтернативы в продолжении
Eобразования. Роль иностранного языка в
Fсовременном мире. Молодежь в
Oсовременном обществе. Досуг молодежи.
Природа и экология. Технический прогресс,
Rсовременные средства информации и
Mкоммуникации, Интернет-безопасность.
AРодная страна и страна/страны изучаемого
Tязыка. Выдающиеся люди родной страны и
2страны/стран изучаемого
3языка; Современный мир профессий.

Ценностные ориентиры молодежи в
современном обществе. Деловое общение.
Проблемы современной цивилизации.
Россия и мир: вклад России в мировую
культуру, науку, технику
говорение: уметь вести разные виды
диалога (в том числе комбинированный) в
стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 10
реплик со стороны каждого собеседника в
рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические
высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом 17-18 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать
основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 17-18 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 3,5 минут
аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления,
12

последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками
учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить
аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать
полученные в ходе
решения задачи
результаты, критически
оценивать их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых
условиях;
-- уметь переносить
знания в познавательную
и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные подходы и
решения;
и способность их
использования в
познавательной и
социальной практике

Pне препятствующие решению
Aкоммуникативной задачи, с разной
Gглубиной проникновения в содержание
Eтекста: с пониманием основного
\*содержания, с пониманием
Mнужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
Eсмысловое чтение: читать про себя и
Rпонимать несложные аутентичные тексты
Gразного вида, жанра и стиля объемом 700E900 слов, содержащие отдельные
Fнеизученные языковые явления, с
Oразличной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием
Rосновного содержания, с пониманием
Mнужной/интересующей/запрашиваемой
Aинформации, с полным пониманием
Tпрочитанного; читать несплошные тексты
2(таблицы, диаграммы, графики) и понимать
3представленную в них информацию;

письменная речь: заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные
сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого
языка;
- писать электронное сообщение личного
характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать
письменные высказывания объемом до 180
слов с опорой на план, картинку, таблицу,
график, диаграмму и/или
прочитанный/прослушанный текст объемом
до 250 слов; комментировать информацию,
высказывание, цитату, пословицу с
выражением и аргументацией своего
мнения;
- владеть фонетическими навыками:
различать на слух и адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе
применять правило отсутствия фразового
ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать
вслух аутентичные тексты объемом до 150
слов, построенные в основном на
изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками
13

Pв отношении изученного лексического
Aматериала; овладение пунктуационными
Gнавыками: использовать запятую при
Eперечислении, обращении и при выделении
\*вводных слов; апостроф, точку,
Mвопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка;
Eправильно оформлять прямую речь,
Rэлектронное сообщение личного характера;
G- знать и понимание основных значений
Eизученных лексических единиц (слов,
Fсловосочетаний, речевых клише), основных
Oспособов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей
Rструктуры простых и сложных
Mпредложений и различных
Aкоммуникативных типов предложений;
Tвыявление признаков изученных
2грамматических и лексических явлений по
3заданным основаниям;

- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной речи
не менее 1650 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая
1350 лексических единиц, освоенных на
уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов,
образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого
иностранного языка в рамках тематического
содержания речи в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и
умениями: знать/понимать речевые
различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь
14

Pбазовые знания о социокультурном
Aпортрете и культурном наследии родной
Gстраны и страны/стран изучаемого языка;
Eпредставлять родную страну и ее культуру
\*на иностранном языке; проявлять уважение
Mк иной культуре; соблюдать нормы
вежливости в межкультурном общении;
E- владеть компенсаторными умениями,
Rпозволяющими в случае сбоя
Gкоммуникации, а также в условиях
Eдефицита языковых средств использовать
Fразличные приемы переработки
Oинформации: при говорении - переспрос;
при говорении и письме –
Rописание/перифраз/толкование; при чтении
Mи аудировании - языковую и
Aконтекстуальную догадку;
T- уметь сравнивать, классифицировать,
2систематизировать и обобщать по
3существенным признакам изученные

ОК 02.
Использовать
современные
средства

В области ценности
научного познания:
-сформированность
мировоззрения,

языковые явления (лексические и
грамматические);
- иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы
в электронной форме;
-осуществлять межличностное и
межкультурное общение на основе знаний
о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка.
- владеть социокультурными знаниями и
умениями: знать/понимать речевые
различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках
15

поиска, анализа
и
интерпретации
информации и
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности

соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места
в поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания
мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с
информацией:
- владеть навыками
получения информации
из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять поиск,
анализ, систематизацию
и интерпретацию
информации различных
видов и форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с
учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
- оценивать
достоверность,

Pтематического содержания речи и
Aиспользовать лексико-грамматические
Gсредства с учетом этих различий;
Eзнать/понимать и использовать в устной и
\*письменной речи наиболее
Mупотребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого
Eязыка (например, система образования,
Rстраницы истории, основные праздники,
Gэтикетные особенности общения); иметь
Eбазовые знания о социокультурном
Fпортрете и культурном наследии родной
Oстраны и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее культуру
Rна иностранном языке; проявлять уважение
Mк иной культуре; соблюдать нормы
Aвежливости в межкультурном общении;
T- владеть компенсаторными умениями,
2позволяющими в случае сбоя
3коммуникации, а также в условиях

дефицита языковых средств использовать
различные приемы переработки
информации: при говорении - переспрос;
при говорении и письме –
описание/перифраз/толкование; при чтении
и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и
грамматические);
-иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы
16

ОК 04.
Эффективно
взаимодейство
вать и работать
в коллективе и
команде

легитимность
информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением
требований эргономики,
техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
готовность к
саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
- понимать и
использовать
преимущества
командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели
совместной
деятельности,
организовывать и

Pв электронной форме
A
G
E
\*
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
2
3

- говорение: уметь вести разные виды
диалога (в том числе комбинированный) в
стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9
реплик со стороны каждого собеседника в
рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка; создавать
устные связные монологические
высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать
основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
-иметь опыт практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
17

ОК 09.
Пользоваться
профессиональ
ной
документацией
на
государственно
ми
иностранном
языках

координировать
действия по ее
достижению: составлять
план действий,
распределять роли с
учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
- координировать и
выполнять работу в
условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных
ситуациях, проявлять
творчество и
воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и
других людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право
и право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
- наличие мотивации к
обучению и
личностному развитию;
В области ценности
научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,

Pдеятельности предметного и
Aмежпредметного характера с
Gиспользованием материалов на изучаемом
Eиностранном языке и применением
\*информационно-коммуникационных
Mтехнологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях
Eповседневной жизни и при работе в
Rинформационно-телекоммуникационной
Gсети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
Eиспользовать приобретенные умения и
Fнавыки в процессе онлайн-обучения
Oиностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том
Rчисле информационно-справочные системы
Mв электронной форме;
A- осуществлять межличностное и
Tмежкультурное общение на основе знаний
2о социокультурном портрете и культурном
3наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка

-аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 3,5 минут
аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления,
не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста: с пониманием основного
содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
18

основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места
в поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания
мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками
учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- способность и
готовность к
самостоятельному
поиску методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
- овладение видами
деятельности по
получению нового
знания, его
интерпретации,
преобразованию и
применению в
различных учебных
ситуациях, в том числе
при создании учебных и

P-владеть навыками распознавания и
Aупотребления в устной и письменной речи
Gне менее 1650 лексических единиц (слов,
Eсловосочетаний, речевых клише), включая
\*1350 лексических единиц, освоенных на
Mуровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов,
Eобразованных с помощью аффиксации,
Rсловосложения, конверсии;
G-иметь опыт практической деятельности
Eв повседневной жизни: участвовать в
Fучебно-исследовательской, проектной
Oдеятельности предметного и
межпредметного характера с
Rиспользованием материалов на изучаемом
Mиностранном языке и применением
Aинформационно-коммуникационных
Tтехнологий; соблюдать правила
2информационной безопасности в ситуациях
3повседневной жизни и при работе в

информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы
в электронной форме

P
A
G
E
\*
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
2. Структура и содержание
ДИСЦИПЛИНЫ
T
2.1. Трудоёмкость освоения дисциплины
2
3 в часах
Наименование составных частей
Объем
В том числе в форме
социальных проектов;
- формирование
научного типа
мышления, владение
научной терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и
способов действия в
профессиональную
среду

дисциплины
Учебные занятия
Профессионально ориентированное
содержание
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме
экзамена
Всего

98
32

практической
подготовки
98
32

100

P
A
2.2. Содержание дисциплины
G
Объем, акад.
Коды
E
ч. / в том
компетенций,
\*
числе в
формированию
Наименования
Содержание учебного материала и формы организации
форме
которых
M
разделов и тем
деятельности
обучающихся
практическо
способствует
E
й подготовки,
элемент
R
акад. ч.
программы
G
Раздел 1.
Вводно-корректирующий
курс
12
Eматериала
ОК 01,ОК 02, ОК
Тема 1.1.
Содержание учебного
F
1.Фонетика:
04,ОК 09
Знакомство
- правила чтения, звуки,
O транскрипция;
2. Лексика:
R
- приветствие, прощание;
M
- представление себя и других людей в официальной и неофициальной
A
обстановке.
T
3. Грамматика:
2 to do (их значения как смысловых глаголов и
- глаголы to be, to have,
функции как вспомогательных);
3

Тема № 1.2 Семья.
Семейные ценности

- оборот thereis/are.
6
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1-2. Введение новых лексических единиц.
2
Практическое занятие №3-4. Развитие навыков чтения и письма по 2
теме.
2
Практическое занятие №5-6. Развитие навыков аудирования и
говорения по теме.
Содержание учебного материала
1. Лексика:
- домашние обязанности, отношение поколений в семье;
- семейные традиции, связь с предыдущими поколениями.
2. Грамматика:

ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

Раздел 2.
Тема № 2.1
Описание жилища

Тема № 2.2
Рабочий день и
свободное время

P
A
- местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
- модальные глаголы иGглаголы, выполняющие роль модальных.
E
- простое настоящее время;
\*
В том числе практических
занятий
Практическое занятиеM
№7-8. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятиеE№ 9-10. Развитие навыков чтения и письма по
теме.
R
Практическое занятие №11-12. Развитие навыков аудирования и
говорения по теме. G
E общих целей
Иностранный язык для
F материала
Содержание учебного
1.Лексика - адрес проживания,
описание здания, интерьер;
O
- описание колледжаR(здание, обстановка, условия жизни, техника,
оборудование);
M
- описание кабинета иностранного языка.
A
2. Грамматика:
T
- предлоги места;
2
- неопределённые местоимения
some/any/one и их производные.
- степени сравнения прилагательных
и их правописание;
3
- обороты to be going to и to be в настоящем времени.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №13-14. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятие №15 -16. Развитие навыков чтения и письма по
теме.
Практическое занятие №17-18. Развитие навыков аудирования и
говорения по теме.
Содержание учебного материала
1. Лексика
- рабочий день;
- досуг, хобби;
- активный и пассивный отдых.

6
2
2
2

54
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

6
2
2
2
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

Тема № 2.3
Покупки

P
A
2 . Грамматика:
- предлоги времени; G
E и простое продолженное время;
- простое настоящее время
- глагол с инфинитивом;
\*
В том числе практических
занятий
M
Практическое занятиеE№19-20. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятие №21-22. Развитие навыков чтения и письма по
R
теме.
Практическое занятиеG
№23. Развитие навыков аудирования и говорения
E
по теме.
F материала
Содержание учебного
1. Лексика:
O
- виды магазинов;
R
- ассортимент товаров;M
- совершение покупок.
A
2. Грамматика:
T
- существительные исчисляемые
и неисчисляемые;
- употребление слов2 many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными; 3
- артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
- специальные вопросы;
- вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you,
please? Would you like? Shall I…?);
- предлоги направления;
- наречия, обозначающие направление.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №24 -25. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятие №26 -27. Развитие навыков чтения и письма по
теме.
Практическое занятие №28. Развитие навыков аудирования и говорения
по теме.

5
2
2
1
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

5
2
2
1

Тема № 2.4
Еда

Тема № 2.5
Здоровье и спорт

P
A
Содержание учебного материала
G
Лексика:
E пищи;
- способы приготовления
-традиции питания; \*
- еда полезная и вредная;
M
- в кафе, в ресторане, вEстоловой.
Грамматика:
R
- образование множественного числа с помощью внешней и
внутренней флексии; G
E
- множественное число
существительных, заимствованных из
греческого и латинского
F языков;
существительные,
O имеющие одну форму для единственного и
множественного числаR
В том числе практических занятий
M
. Практическое занятие №29-30. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятиеA№31. Развитие навыков чтения и письма по теме.
Практическое занятиеT№32 Развитие навыков аудирования и говорения
2
по теме.
Содержание учебного
3 материала

Лексика:
- здоровый образ жизни;
- физическая культура и спорт;
- занятия физической культуры;
Грамматика:
- простое прошедшее время;
- правильные и неправильные глаголы;
В том числе практических занятий
Практическое занятие №33-34. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятие №35-36. Развитие навыков чтения и письма по
теме.
Практическое занятие №37. Развитие навыков аудирования и говорения

ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

4
2
1
1
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

5
2
2
1
24

Тема № 2.6
Путешествия

Тема № 2.7
Российская
Федерация

P
A
по теме.
Gматериала
Содержание учебного
E
Лексика:
\*
- экскурсии, путешествия;
- средства передвижения,
M транспорт;
- правила этикета в разных
странах.
E
- достопримечательности.
R
Грамматика:
G время;
- настоящее совершенное
E
- неопределенные местоимения;
F сравнения наречий;
- образование степеней
наречия места.O
В том числе практических
занятий
R
Практическое занятиеM
№38-39. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятие №40-42 Развитие навыков чтения и письма по
A
теме.
T №43-44. Развитие навыков аудирования и
Практическое занятие
говорения по теме. 2
Содержание учебного
3 материала

ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

7
2
3
2

Лексика:
- географическое положение, климат, население;
- национальные символы, политическое и экономическое устройство;
- основные достопримечательности, Москва – столица России.
- мой город.
Грамматика:
- сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
-used to + the Infinitive structure
- будущее простое время
В том числе практических занятий
8
Практическое занятие №45-47. Введение новых лексических единиц.
3
Практическое занятие №48-50 Развитие навыков чтения и письма по 3

ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

Тема № 2.8
Страны изучаемого
языка

Тема 2.9.
Традиции России и
англоговорящих
стран

P
A
теме.
G №51-52. Развитие навыков аудирования и
Практическое занятие
говорения по теме. E
\*материала
Содержание учебного
Лексика:
M
- Великобритания (географическое
положение, климат, население);
E
- Великобритания (национальные символы; политическое и
R
экономическое устройство);
G положение, климат, население; национальные
- США (географическое
E и экономическое устройство);
символы; политическое
F
Грамматика:
- артикли с географическими
названиями;
O
прошедшее совершенное
время.
R
В том числе практических
занятий
M
Практическое занятие №53-55. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятиеA№56-58 Развитие навыков чтения и письма по
T
теме.
2 №59-60. Развитие навыков аудирования и
Практическое занятие
говорения по теме. 3
Содержание учебного материала
Лексика:
- обычаи народов России;
- обычаи народов англоговорящих стран;
- традиции народов России;
- традиции народов англоговорящих стран;
- поверья народов России и англоговорящих стран.
Грамматика:
- предлоги времени;
- числительные количественные и порядковые;
- обозначение годов, дат, времени, периодов;
прошедшее продолженное время.

2
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

8
3
3
2
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

P
A
В том числе практических занятий
Практическое занятиеG
№61-62. Введение новых лексических единиц.
E
Практическое занятие №63-64 Развитие навыков чтения и письма по
\*
теме.
Практическое занятие
M №65-66. Развитие навыков аудирования и
говорения по теме. E
Профессионально ориентированное содержание
R
Раздел 3.
Иностранный язык для специальных целей
G
Тема 3.1 Обучение в Содержание учебного
Eматериала
Лексика:
колледже
F
- современный колледж;
- система образованияOв России;
- система образованияRанглоговорящих странах.
Грамматика:
M
- грамматические структуры,
типичные для научно-популярных
A
текстов.
T
-времена группы Indefinite
2
В том числе практических занятий
Практическое занятие3№67-68. Введение новых лексических единиц.

Тема 3.2 Новости и
средства массовой
информации

6
2
2
2

32
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

2
Практическое занятие №69-70 Развитие навыков чтения и письма по
2
теме.
2
Практическое занятие №71-72. Развитие навыков аудирования.
2
Практическое занятие №73-74. Развитие навыков говорения по теме.
Содержание учебного материала
Лексика:
- пресса;
- телевидение, радиовещание;
- интернет;
Грамматика:
- времена группы Continuous
В том числе практических занятий
8

ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

Тема 3.3
Известные
спортсмены

Тема 3.4
Деловое общение

P
A
Практическое занятие №75-77. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятиеG№78-80 Развитие навыков чтения и письма по
E
теме.
Практическое занятие\*№81-82. Развитие навыков аудирования и
говорения по теме. M
Содержание учебного
Eматериала
Лексика:
R
- виды спорта
G связанные со спортом.
- известные люди России,
E
- известные люди за рубежом,
связанные со спортом.
F
Грамматика:
- грамматические конструкции
типичные для научно-популярного
O
стиля.
R
В том числе практических
занятий
M
. Практическое занятие №83-85. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятиеA№86-88 Развитие навыков чтения и письма по
T
теме.
Практическое занятие2№89-90 Развитие навыков аудирования и
говорения по теме 3
Содержание учебного материала
- публичное выступление
- профессионально-ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для делового стиля.
В том числе практических занятий
. Практическое занятие №91-92. Введение новых лексических единиц.
Практическое занятие №93-94 Развитие навыков чтения и письма по
теме.
Практическое занятие №95-96 Развитие навыков аудирования и
говорения по теме

3
3
2
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

8
3
3
2
ОК 01,ОК 02, ОК
04,ОК 09

8
2
2
2
2
28

P
A
Практическое занятие №97-98 Итоговый урок.
G
Промежуточная аттестация (экзамен)
E
Всего:
\*
M
E
Тематика курсовых проектов (НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО)
R
G
E
F
O
R
M
A
T
2
3

2
100

3. Условия реализации
P ДИСЦИПЛИНЫ

A
3.1. Материально-техническое обеспечение
G

Кабинет иностранного языка оснащен
E
оборудованием:
\*
посадочные места по количеству обучающихся;
M
рабочее место преподавателя;
E
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов и др.);
R
комплекты дидактических раздаточных материалов на каждое посадочное место по
G
количеству обучающихся;
E
- техническими средствами обучения:
F
компьютер (ноутбук) с лицензионным
программным обеспечением для
O
преподавателя;
R программным обеспечением на каждое
компьютер (ноутбук) с лицензионным
M
посадочное место по количеству обучающихся;
A
мультимедийный проектор;
T
мультимедийный экран;
2
информационно-коммуникативные средства;
3
экранно-звуковые пособия.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2021. – 248 с. – ISBN: 978-5090-71848-6. – Текст: непосредственный.
2. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2023. – 240 с. – ISBN: 9785-09-103569-8. -Текст: непосредственный.
3. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. PlanetofEnglish:
электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М.,
2023. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
4. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / М.З.
Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2020. – 216 с. – ISBN: 9785-358-20853-7. – Текст: непосредственный.
5. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП / М.З.
Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2024. – 216 с. – ISBN: 9785-358-17772-7. – Текст: непосредственный.

6. Логинова, В. О. Английский языкP для педагогических специальностей. (СПО).
Учебник./ В.О. Логинова. – Москва: КноРус,A 2025. – 200 с. – ISBN: 978-5-406- 07964-5. –

G
E
Основные электронные издания
\*
1.Английский язык для гуманитариев (B1–B2). EnglishforHumanities : учебное пособие
M
для вузов / О. Н. Стогниева, А. В. Бакулев, Г. E
А. Павловская, Е. М. Муковникова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2025. — 178 с. — (Высшее
R образование). — ISBN 978-5-534-14982-1.
G
— Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. —
E
URL: https://urait.ru/bcode/494395 (дата обращения: 19.02.2022).
F
2. Английский язык для академических
O целей. EnglishforAcademicPurposes : учебное
R
пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова,
Т. Б. Поспелова, Ю. А. Суворова ; под
M
редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
A
2024. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN
T 978-5-534-13839-9. — Текст : электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт].
2 — URL: https://urait.ru/bcode/489787 (дата
3
обращения: 19.02.2022).
Текст: непосредственный.

3.2.2. Дополнительныеисточники
1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО

«Мультиурок»,

2020 – URL:

http://videouroki.net (дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). – Текст: электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). – Текст: электронный.
4. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
5. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
6.

Федеральный

центр

информационно-образовательных

ресурсов.

URL:

http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст:
электронный.
7. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – EncyclopædiaBritannica, Inc., 2020 – URL:
www.britannica.com (дата обращения: 26.04.2020) – Текст: электронный.
8. CambridgeDictionariesOnline. - URL:http://dictionary.cambridge.or (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.

9. MacmillanDictionary с возможностью
P прослушать произношение слов: [сайт]. –
MacmillanEducationLimited,

2009-2020

– A URL:

www.macmillandictionary.com

(дата

обращения: 08.02.2022) – Текст: электронный.G

E
\*
https://www.newsinlevels.com (дата обращения:M06.02.2022) – Текст: электронный.
E
4. Контроль и оценка результатов
R
освоения ДИСЦИПЛИНЫ
G5.
Результаты обучения
Показатели освоенности
Методы оценки
E
компетенций
F
- овладение основными
- владение говорением,
Текущий контроль:
O
видами речевой
письмом, аудированием и Деловая игра
деятельности в рамках
чтением в рамках R
Ролевая игра
M
тематического
тематического
Круглый стол-дебаты
содержания речи
содержания
Доклад с презентацией
A
Программированный контроль
T
Творческий отчет
2
Диалог-рассуждение
3
Диалог-опрос

10. News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:

- уметь вести разные
виды диалога в рамках
отобранного
тематического
содержания речи

- умение вести диалог

- умение создавать
устные связные
монологические
высказывания в рамках
тематического
содержания речи;

- умение монологически
высказываться

Диалог-беседа
Рубежный контроль:
Тестирование
Письменный перевод текста со
словарём
Итоговый контроль:
Лексико-грамматическая
контрольная работа
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Программированный контроль
Творческий отчет
Диалог-рассуждение
Диалог-опрос
Диалог-беседа
Рубежный контроль:
Тестирование
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Кейс-контроль
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Диалог-рассуждение

- воспринимать на слух
и понимать звучащие до
3,5 минут аутентичные
тексты

- читать про себя и
понимать аутентичные
тексты разного вида,
жанра и стиля объемом
700-900 слов

P
A
G
E
\*
- умение аудировать
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
- владение разными
видами чтения 2
3

- овладение умениями
письменного перевода с
иностранного языка на
русский язык
аутентичных текстов
научно-популярного
характера

- умение письменного
перевода текста

- овладение
фонетическими
навыками: различать на
слух и адекватно
произносить слова;
владеть правилами
чтения и осмысленно
читать вслух

- умение фонетически
правильно говорить и
читать

Рубежный контроль:
Тестирование
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Кейс-контроль
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Слушание
Рубежный контроль:
Тестирование
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Кейс-контроль
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Домашнее чтение
Рубежный контроль:
Тестирование
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Кейс-контроль
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Рубежный контроль:
Письменный перевод текста со
словарём
Итоговый контроль:
Кейс-контроль
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Диалог-рассуждение

аутентичные тексты
объемом до 150 слов,

- знание и понимание
основных значений
изученных лексических
единиц, основных
способов
словообразования

P
A
G
E
\*
- знание и умениеM
употреблять лексические
E
единицы
R
G
E
F
O
R
M
A
T
2
3

- овладение
социокультурными
знаниями и умениями

- владение
социокультурными
знаниями и умениями

- овладение
компенсаторными
умениями

- владение
компенсаторными
умениями

- приобретение опыта

- умение использовать

Диалог-опрос
Диалог-беседа
Рубежный контроль:
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Кейс-контроль
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Диалог-рассуждение
Диалог-опрос
Диалог-беседа
Рубежный контроль:
Тестирование
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Лексико-грамматическая
контрольная работа
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Диалог-рассуждение
Диалог-опрос
Диалог-беседа
Рубежный контроль:
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Кейс-контроль
Текущий контроль:
Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Диалог-рассуждение
Диалог-опрос
Диалог-беседа
Рубежный контроль:
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Кейс-контроль
Текущий контроль:

практической
деятельности в
повседневной жизни:
участвовать в учебноисследовательской,
проектной деятельности
предметного и
межпредметного
характера с
использованием
материалов на
изучаемом иностранном
языке и применением
информационнокоммуникационных
технологий

иностранный языкPна
практике

A
G
E
\*
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
2
3

Деловая игра
Ролевая игра
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Программированный контроль
Творческий отчет
Диалог-рассуждение
Диалог-опрос
Диалог-беседа
Рубежный контроль:
Кейс-контроль
Итоговый контроль:
Кейс-контроль

Приложение 2.6

P
A
G
E
\*
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
2
3

к ОПОП по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа дисциплины
«СОО.07 МАТЕМАТИКА»

2025 г.

Разработчики рабочей программы
P учебной дисциплины:

A
Белоножкина Н.А.
G
E
\*
Преподаватель кафедры математики
Магомадова М.М.
M
E
R
G
Рабочая программа рассмотрена на заседанииEкафедры математики
F
Протокол заседания кафедры математики от 14.05.2025
№4
O
R
M
A
T
2
3
Заведующий кафедрой математики

P
A
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
G
E
1. Общая характеристика
\*
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
M
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
E
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
R
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины G
E
2.2. Содержание дисциплины
F
2.3. Курсовой проект (работа)
O
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ R
3.1. Материально-техническое обеспечениеM
A
3.2. Учебно-методическое обеспечение
T
4. Контроль и оценка результатов освоения
2 ДИСЦИПЛИНЫ
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3
4
4
4
11
11
12
19
20
20
21
22

P
A
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
G
ДИСЦИПЛИНЫ
E
СОО.07 «Математика»
\*
M
1.1. Цель и место дисциплины в структуре
образовательной программы
E
Цель дисциплины «Математика»: достижение результатов ее изучения в соответствии
R
с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
G
E
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
F
цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности 49.02.01
O
Физическая культура
R
M
A
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
T
Результаты освоения дисциплины 2соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, 3
представленными в матрице компетенций
выпускника.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код ОК, ПК
ОК 01.

Умения
- формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять
их, проводить доказательные рассуждения в ходе решения
задач;
- выполнять вычисление значений и преобразования
выражений со степенями и логарифмами, преобразования
дробно-рациональных выражений;
- оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
производная, первообразная, определенный интеграл;
- находить производные элементарных функций, используя
справочные материалы;
- исследовать в простейших случаях функции на
монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения
функций;
- строить графики многочленов с использованием аппарата
математического анализа;
- применять производную при решении задач на движение;
решать практико-ориентированные задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и
ускорения;
- строить графики изученных функций, использовать графики
при изучении процессов и зависимостей, при решении задач из
других учебных предметов и задач из реальной жизни;
- выражать формулами зависимости между величинами;
- решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из области управления
личными и семейными финансами);
- составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы
по условию задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
- представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм;
- исследовать статистические данные, в том числе с

Знания
- методы доказательств, алгоритмы решения задач;
- понятия: степень числа, логарифм числа;
- понятия: рациональные, иррациональные,
показательные, степенные, логарифмические,
тригонометрические уравнения и неравенства, их
системы;
- понятия: рациональная функция, показательная
функция, степенная функция, логарифмическая
функция, тригонометрические функции, обратные
функции;
- понятия: среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
- понятия: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события;
- понятия: точка, прямая, плоскость, пространство,
двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями;
- понятия: многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы,
объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
- понятия: движение в пространстве, подобные фигуры
в пространстве;

ОК 02.

применением графических
Pметодов и электронных средств;
- вычислять вероятность с использованием графических
A
методов;
G
- применять формулы сложения
и умножения вероятностей,
E
комбинаторные факты и формулы при решении задач;
\*
- оценивать вероятности реальных
событий;
- приводить примеры проявления
закона больших чисел в
M
природных и общественных
явлениях;
E
- использовать при решении задач изученные факты и
R
теоремы планиметрии;
G окружающего мира;
- оценивать размеры объектов
E
- изображать многогранники
и поверхности вращения, их
F
сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и
электронных средств;
O
- распознавать симметрию
R в пространстве;
- распознавать правильные многогранники;
M
- использовать отношение площадей поверхностей и объемов
A задач;
подобных фигур при решении
T величины (длина, угол, площадь,
- вычислять геометрические
2
объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы
и методы;
3
- выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические
модели в природных
и общественных явлениях, в искусстве;
- приводить примеры математических открытий российской и
мировой математической науки.
- умение строить графики изученных функций, использовать
графики при изучении процессов и зависимостей, при
решении задач из других учебных предметов и задач из
реальной жизни;
- выражать формулами зависимости между величинами;
- решать уравнения, неравенства и системы с помощью

- понятия: прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол между векторами, сумма
векторов, произведение вектора на число; находить с
помощью изученных формул координаты середины
отрезка, расстояние между двумя точками;

- понятия: рациональная функция, показательная
функция, степенная функция, логарифмическая
функция, тригонометрические функции, обратные
функции;
- понятия: тождество, тождественное преобразование,
уравнение, неравенство, система уравнений и

ОК 04.

ПК 2.3.
Оформлять
результаты
методической и

различных приемов;
P
- решать уравнения, неравенства и системы с параметром;
A
- применять уравнения, неравенства, их системы для решения
G из различных областей науки и
математических задач и задач
E
реальной жизни;
- распознавать равные и\*подобные фигуры, в том числе в
природе, искусстве, архитектуре;
M
- использовать геометрические
отношения, находить
E
геометрические величины (длина, угол, площадь, объем) при
R
решении задач из других учебных предметов и из реальной
G
жизни
E с использованием графических
- вычислять вероятность
F
методов;
- применять формулы сложения
и умножения вероятностей,
O
комбинаторные факты и формулы
при
решении задач;
R
- оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
M
случайными величинами;
A
- приводить примеры проявления
закона больших чисел в
T
природных и общественных
явлениях; - строить графики
2
функций, - выполнять преобразования
графиков функций;
- использовать графики 3функций для изучения процессов и
зависимостей при решении задач из других учебных
предметов и из реальной жизни;
- выражать формулами зависимости между величинами;
проводить исследование функции;
- использовать свойства и графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с параметрами;
- изображать на координатной плоскости множества решений
уравнений, неравенств и их систем
- уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из области управления
личными и семейными финансами); составлять выражения,

неравенств, равносильность уравнений, неравенств и
систем, рациональные, иррациональные,
показательные, степенные, логарифмические,
тригонометрические уравнения, неравенства и
системы;
- понятия: движение, параллельный перенос,
симметрия на плоскости и в пространстве, поворот,
преобразование подобия, подобные фигуры;

- понятиями: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события;
- понятия: степень с целым показателем, корень
натуральной степени, степень с рациональным
показателем, степень с действительным
(вещественным) показателем, логарифм числа, синус,
косинус и тангенс произвольного числа;
- понятия: график функции, обратная функция,
композиция функций, линейная функция, квадратичная
функция, степенная функция с целым показателем,
тригонометрические функции, обратные
тригонометрические функции, показательная и
логарифмическая функции;
- понятия: четность функции, периодичность функции,
ограниченность функции, монотонность функции,
экстремум функции, наибольшее и наименьшее
значения функции на промежутке;
- знать понятия: среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
- знать, как извлекать, интерпретировать информацию,

исследовательско
й деятельности в
виде
выступлений,
докладов, отчетов.
ПК 3.3.
Осуществлять
контроль и учёт,
оценивать и
анализировать
процесс и
результаты
деятельности
обучающихся на
учебных занятиях.

уравнения, неравенства P
и их системы по условию задачи,
исследовать
полученное
решение
и
оценивать
A
правдоподобность результатов;
G
- уметь оперировать понятиями:
среднее арифметическое,
E
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
\*
дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение
извлекать, интерпретировать
M информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах,
E графиках, отражающую свойства
реальных процессов и явлений; представлять информацию с
R
помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
G
данные, в том числе с применением
графических методов и
E
электронных средств;

представленную в таблицах, на диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных процессов и явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
- знать понятия: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события; уметь вычислять
вероятность с использованием графических методов; в
какой момент применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
F
реальных событий;
Формируемые навыки: O
- знать методы решения текстовых задач разных типов
ПК 2.3
(в том числе на проценты, доли и части, на движение,
R
подготовки, оформления и презентации результатов работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
M
методической и исследовательской деятельности в виде области управления личными и семейными
A
выступлений, докладов, отчётов,
методических разработок и финансами)
T
др.

2
ПК 3.3
3
- педагогического наблюдения за обучающимися,
анализа и интерпретации результатов педагогического
наблюдения, с учетом задач, особенностей программы
и обучающихся
- контроля и оценки освоения дополнительных
общеразвивающих программ, анализа и интерпретации
результатов педагогического контроля и оценки
- текущего контроля, помощи обучающимся в коррекции
деятельности и поведения на занятиях
- разработки рекомендаций по корректировке процесса
освоения образовательной программы, собственной
педагогической деятельности по результатам

педагогического контроля
и оценки освоения
P
дополнительной общеразвивающей программы в
A
области физической культуры и спорта

G
E
\*
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
2
3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
P
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
A

Наименование составных частей дисциплины
E

\*
Учебные занятия
в том числе:
M
теоретическое обучение
E
практические занятия
R
профессионально ориентированное содержание
G
Курсовая работа (проект)
E
Самостоятельная работа
F
Промежуточная аттестация в форме (диф. зачет, экзамен)
O
Всего
R
M
A
T
2
3

Объем
в часах
200
133
67
26
10
210

В т.ч. в форме
практ. подготовки
-

2.2. Содержание дисциплины

P
A
Формир
Содержание
учебного материала (основное и профессионально ориентированное), Объем
уемые
G
Наименование разделов и тем
лабораторные
и
практические
занятия,
прикладной
модуль
(при
наличии)
часов
компете
E
нции
\*
1
2
3
4
M
Основное содержание
E
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
20
R учебного материала
Тема 1.1.
Содержание
2
G
Цель и задачи математики Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и умения по
при освоении специальности. математике
E в профессиональной и в повседневной деятельности. Множество,
Множества и логика
операцииF над множествами. Использование теоретико-множественного аппарата для
ОК 01,
описанияO реальных процессов и явлений в профессиональной деятельности, при
ОК 02,
ОК 04,
решении задач из других дисциплин
R
ПК
2.3,
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
2
ПК
3.3
M
Числа и вычисления
Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные числа.
A
Обыкновенные
и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби.
T
Арифметические
операции с рациональными числами, преобразования числовых
выражений.
Действительные
числа. Рациональные и иррациональные числа.
2
Арифметические
операции
с
действительными
числами. Приближённые вычисления,
3
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества и тождественные Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
преобразования
Уравнения, Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Решение целых и дробнонеравенства и их системы
рациональных уравнений и неравенств. Применение уравнений и неравенств к
решению математических задач и задач из различных областей науки и реальной
жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств. Системы
линейных уравнений. Решение прикладных задач с помощью системы линейных
уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Процентные
вычисления модуля)
в профессиональных задачах
Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных

отраслейPзнаний и реальной жизни. Приближённые вычисления, правила округления,
прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы вычисления процентов.
A
Процентные вычисления в профессиональных задачах. Применение уравнений и
G к решению математических задач и задач из различных областей науки и
неравенств
реальнойEжизни
\* учебного материала
Тема 1.5.
Содержание
Последовательности
Последовательности,
способы
задания
последовательностей.
Монотонные
M
и прогрессии
последовательности.
Арифметическая
и
геометрическая
прогрессии.
Бесконечно
E
убывающая
геометрическая
прогрессия.
Сумма
бесконечно
убывающей
R
геометрической прогрессии. Использование прогрессии для решения реальных задач
G характера
прикладного
E учебного материала
Тема 1.6.
Содержание
F способы задания функции. График функции. Взаимно обратные функции.
Функции и графики
Функция,
Область O
определения и множество значений функции. Нули функции. Промежутки
знакопостоянства.
Чётные и нечётные функции
R
Тема 1.7.
Содержание
учебного
материала
M
Входной контроль
Вычисления
A и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии. Функции и
графики
T работа по разделу 1
Контрольная
2
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная
и логарифмическая функция
3 учебного материала
Тема 2.1.
Содержание
Арифметический корень n–ой Арифметический корень натуральной степени. Действия с арифметическими корнями
степени
n–ой степени
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Степени. Стандартная форма Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа.
записи действительного числа
Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения
практических задач и представления данных. Степень с рациональным показателем.
Свойства степени. Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным
показателем
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Степенная функция
Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и график.
Свойства и график корня n-ой степени
Тема 2.4.
Содержание учебного материала

62
4

4
ОК 01,
ОК 02,
ПК 2.3,
ПК 3.3
2

Иррациональные уравнения
и неравенства
Тема 2.5.
Применение свойств степенной
функции
Тема 2.6.
Показательная
функция,
ее свойства
Тема 2.7.
Показательные уравнения
и неравенства
Тема 2.8.
Применение
свойств
показательной функции
Тема 2.9.
Логарифм числа. Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Свойства логарифмов
Тема 2.11.
Логарифмическая функция, ее
свойства
Тема 2.12.
Логарифмические уравнения и
неравенства
Тема 2.13.
Логарифмы в природе и
технике

Тема 2.14.
Применение

РешениеPиррациональных уравнений и неравенств

Содержание учебного материала
G
Использование
свойств степенной функции при решении уравнений и неравенств
E работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Контрольная
\* учебного материала
Содержание
M
Показательная
функция, её свойства и график

Содержание
R учебного материала
Показательные
уравнения и неравенства
G

E учебного материала
Содержание
РешениеFпоказательных уравнений и показательных неравенств
O работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2
Контрольная
R учебного материала
Содержание
Логарифм
M числа. Десятичный и натуральный логарифмы
A

Содержание учебного материала
T
Преобразование выражений, содержащих логарифмы
2
Содержание учебного материала
3
Логарифмическая
функция, её свойства и график

Содержание учебного материала
Логарифмические уравнения и неравенства

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая спираль в
природе. Ее математические свойства. Использование графиков функций для
исследования процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из
различных областей науки и реальной жизни
Содержание учебного материала
Решение логарифмических уравнений и неравенств

логарифмов к решению задач
Контрольная
P работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2
Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
A
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
G фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия стереометрии.
Повторение
планиметрии. Основные
E
Основные
понятия Точка, прямая,
плоскость, пространство. Понятие об аксиоматическом построении
\*
стереометрии
стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия из них
Тема 3.2.
Содержание
M учебного материала
Прямые и плоскости
Взаимное
E расположение прямых в пространстве: пересекающиеся, параллельные и
в пространстве. Параллельность скрещивающиеся
прямые. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве:
R
прямых, прямой и плоскости, параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх прямых, параллельность
G
плоскостей
прямой и плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол между прямыми в
E
пространстве.
Параллельность плоскостей: параллельные плоскости, свойства
F
параллельных
плоскостей. Простейшие пространственные фигуры на плоскости:
тетраэдр,Oкуб, параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание
R учебного материала
Перпендикулярность прямых
Перпендикулярность
прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в пространстве,
M
и плоскостей
прямые параллельные
и перпендикулярные к плоскости, признак перпендикулярности
A
прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной плоскости
T
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
2
Углы
между
прямыми Углы в пространстве:
угол между прямой и плоскостью, двугранный угол, линейный
3
и плоскостями
угол двугранного
угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки до
плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на плоскость.
Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух плоскостей.
Теорема о трёх перпендикулярах
Тема 3.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Прямые и плоскости в
модуля)
практических задачах
Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе, искусстве,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные пространственные
Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение сечений
фигуры и их
Контрольная работа по разделу 3
взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве

20
4

ОК 01,
ОК 04
ПК 2.3,
ПК 3.3

Тема 4.1.
Векторы в пространстве.
Действия с векторами

Содержание
P учебного материала
Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение
A
вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным векторам. Правило
G
параллелепипеда.
Решение задач, связанных с применением правил действий с
E
векторами
\* учебного материала
Тема 4.2.
Содержание
Координаты в пространстве.
Прямоугольная
система координат в пространстве. Координаты вектора. Простейшие
M
Простейшие задачи в
задачи вE координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.
координатах
Вычисление
R углов между прямыми и плоскостями. Координатно-векторный метод при
решении геометрических задач
G
Тема 4.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Практико-ориентированные
модуля)E
F
задачи на координатной
Координатная
плоскость. Вычисление расстояний и площадей на координатной
плоскости
O
плоскости. Количественные расчеты
Тема 4.4.
Содержание
R учебного материала
Решение задач на координаты
Координатно-векторный
метод при решении геометрических задач. Решение задач,
M
и векторы
связанных
с
применением
правил действий с векторами. Задачи планиметрии и
A
стереометрии и методы их решения
T
Контрольная работа по разделу 4
2
Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
3 учебного материала
Тема 5.1.
Содержание
Основы тригонометрии
Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс
числового
аргумента.
Тригонометрическая
окружность,
определение
тригонометрических функций числового аргумента
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Основные тригонометрические Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические
тождества
формулы
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Периодические функции.
Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их свойства и
Тригонометрические функции
графики
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Преобразование графиков
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
тригонометрических функций
Преобразование графиков тригонометрических функций

ОК 01,
ОК 04,
ПК 2.3,
ПК 3.3

30
4

ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ПК 2.3,
ПК 3.3

Тема 5.5.
Описание производственных
процессов с помощью графиков
функций
Тема 5.6.
Обратные тригонометрические
функции
Тема 5.7.
Тригонометрические уравнения
Тема 5.8.
Тригонометрические
неравенства
Тема 5.9.
Решение задач тригонометрии

Профессионально
ориентированное содержание
P
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах.
A
Использование графиков функций для исследования процессов и зависимостей,
которыеGвозникают при решении задач из других учебных дисциплин и реальной
жизни E
\* учебного материала
Содержание
Обратные
Mфункции. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики

Содержание
R учебного материала
Решение тригонометрических уравнений
G
Содержание учебного материала
E
Примеры тригонометрические неравенства. Решение простейших тригонометрических
F в том числе с использованием свойств функций
неравенств
O учебного материала
Содержание
R
Тригонометрические
выражения, уравнения и неравенства
Контрольная
M работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
A
Тема 6.1. Монотонность
Содержание
T учебного материала
функции. Экстремумы
Промежутки
2 монотонности функции. Максимумы и минимумы функции. Наибольшее
функции. Точки экстремума
и наименьшее
значение функции на промежутке
3
Тема 6.2. Понятие
Содержание учебного материала
о непрерывности функции
Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная функции
Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы нахождения
производной суммы, произведения и частного
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Геометрический смысл
Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент касательной к
производной
графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции
Тема 6.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Физический смысл
модуля)
производной
Физический (механический) смысл производной. Применение производной для
в профессиональных задачах
определения скорости процесса, заданного формулой или графиком

4
4

34
2

4
4

ОК 01,
ОК 04,
ПК 2.3,
ПК 3.3

Тема 6.6.
Применение производной
к исследованию функций
на монотонность и экстремумы
Тема 6.7.
Исследование функций
и построение графиков
Тема 6.8.
Наибольшее и наименьшее
значения функции на отрезке
Тема 6.9.
Нахождение оптимального
результата с помощью
производной в практических
задачах
Тема 6.10. Решение задач.
Производная функции,
ее применение

Содержание
P учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания функции
A
знаку производной. Применение производной к исследованию функций на
G
монотонность
и экстремумы.
E учебного материала
Содержание
\* исследования функций и построения ее графика с помощью производной.
Алгоритм
Построение
M графиков многочленов с использованием аппарата математического
анализа.E
История развития математического анализа
Содержание
R учебного материала
Нахождение
G наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке. Применение
производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах, для
E скорости процесса, заданного формулой или графиком
определения
F
Профессионально
ориентированное содержание
O
Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического характера,
их решение
R средствами математического анализа

M
A
Содержание учебного материала
T
Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью производной.
2 и наименьшее значения функции
Наибольшее
3 работа по разделу 6
Контрольная

Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и невыпуклые
многогранники; развёртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма. Прямая
Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и наклонная призмы;
и правильная призмы
боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы. Правильная призма
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Параллелепипед, куб
Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб. Сечение куба,
параллелепипеда
Тема 7.4.
Содержание учебного материала

18
2

ОК 01,
ОК 04,
ПК 2.3,
ПК 3.3

Пирамида. Правильная
пирамида. Усеченная пирамида
Тема 7.5.
Боковая и полная поверхность
призмы, пирамиды
Тема 7.6.
Движение в пространстве.
Симметрия в пространстве
Тема 7.7.
Правильные многогранники, их
свойства
Тема 7.8.
Движение в пространстве.
Симметрия в
профессиональных задачах

Пирамида:
P n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и полная
поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы пирамиды.
A
Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
G учебного материала
Содержание
ПлощадьE боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы, площадь
\* теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь боковой
оснований,
поверхности
M и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади боковой
поверхности
E усечённой пирамиды
Содержание
R учебного материала
Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия относительно точки,
G
прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах, параллелепипедах
E учебного материала
Содержание
ПонятиеFправильного многогранника; правильная призма и правильная пирамида;
O треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб. Представление о
правильная
правильных
многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр. Движение в
R
пространстве.
M Элементы симметрии в правильных многогранниках
Профессионально
ориентированное содержание (содержание прикладного
A
модуля)
T
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии. Использование
2 в пространстве при решении профессиональных задач. Сечения призмы и
движений
3
пирамиды
Контрольная работа по разделу 7

Промежуточная аттестация
Диф.зачет
Экзамен
Всего:
2.3. Курсовой проект (работа)
Курсовой проект по общеобразовательной дисциплине СОО 07. «Математика» является не обязательным.

2
2ч.
8ч.
210

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для

реализации

рабочей

программы

учебной

дисциплины

должны

быть

предусмотрены следующие специальные помещения: кабинет математики.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Алимов Ш.А. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни).10—
11 классы. — М., 2020.
2. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный уровни). 10—11
классы. — М., 2020.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый уровень: 10—11
классы : учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416084-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/544860
2. Гусев, В. А. Математика. Геометрия. Базовый уровень: 10—11 классы : учебник
для среднего общего образования / В. А. Гусев, И. Б. Кожухов, А. А. Прокофьев. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 281 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16085-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544861

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
Знает:
- методы доказательств,
алгоритмы решения задач;
- понятия: степень числа,
логарифм числа; - понятия:
рациональные,
иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения и неравенства, их
системы;
- понятия: рациональная
функция, показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая функция,
тригонометрические
функции, обратные функции;
- понятия: среднее
арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение
числового набора;
- понятия: случайный опыт и
случайное событие,
вероятность случайного
события; - понятия: точка,
прямая, плоскость,
пространство, двугранный
угол, скрещивающиеся
прямые, параллельность и
перпендикулярность прямых
и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от
точки до плоскости,
расстояние между прямыми,
расстояние между

Показатели освоенности
компетенций
Умение четко формулировать
определения, аксиомы и
теоремы.
Применение этих понятий
при решении задач и
проведении доказательных
рассуждений.
Выполнение вычислений
значений и преобразований
выражений со степенями и
логарифмами.
Нахождение наибольших и
наименьших значений
функций.
Построение графиков
многочленов и других
изученных функций.
Использование графиков для
анализа процессов и
зависимостей.
Решение задач на движение,
нахождение пути, скорости и
ускорения.
Применение производной для
решения реальных задач.
Умение составлять и решать
текстовые задачи различных
типов (проценты, движение,
работа).
Извлечение и интерпретация
информации из таблиц,
диаграмм и графиков.
Исследование статистических
данных с использованием
графических методов.
Вычисление вероятностей с
использованием формул
сложения и умножения.
Оценка вероятностей
реальных событий.

Методы оценки

Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ Защита
творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных заданий

плоскостями;
- понятия: многогранник,
сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и
поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, площадь сферы,
объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса,
шара;
- понятия: движение в
пространстве, подобные
фигуры в пространстве;
- понятия: прямоугольная
система координат,
координаты точки, вектор,
координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между векторами, сумма
векторов, произведение
вектора на число; находить с
помощью изученных формул
координаты середины
отрезка, расстояние между
двумя точками;
- понятия: рациональная
функция, показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая функция,
тригонометрические
функции, обратные функции;
- понятия: тождество,
тождественное
преобразование, уравнение,
неравенство, система
уравнений и неравенств,
равносильность уравнений,
неравенств и систем,

Вычисление геометрических
величин (длина, угол,
площадь, объем).
Изображение многогранников
и поверхностей вращения.
Распознавание
математических фактов и
моделей в природных и
общественных явлениях.
Приведение примеров
математических открытий в
российской и мировой
математической науке.

рациональные,
иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения, неравенства и
системы;
- понятия: движение,
параллельный перенос,
симметрия на плоскости и в
пространстве, поворот,
преобразование подобия,
подобные фигуры;
- понятия: рациональные,
иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения и неравенства, их
системы;
- понятия: многогранник,
сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и
поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, площадь сферы,
объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса,
шара;
- оперировать понятиями:
прямоугольная система
координат, координаты
точки, вектор, координаты
вектора, скалярное
произведение, угол между
векторами, сумма векторов,
произведение вектора на
число;

- понятиями: случайный
опыт и случайное событие,
вероятность случайного
события;
- понятия: степень с целым
показателем, корень
натуральной степени, степень
с рациональным показателем,
степень с действительным
(вещественным) показателем,
логарифм числа, синус,
косинус и тангенс
произвольного числа;
- понятия: график функции,
обратная функция,
композиция функций,
линейная функция,
квадратичная функция,
степенная функция с целым
показателем,
тригонометрические
функции, обратные
тригонометрические
функции, показательная и
логарифмическая функции;
- понятия: четность функции,
периодичность функции,
ограниченность функции,
монотонность функции,
экстремум функции,
наибольшее и наименьшее
значения функции на
промежутке;
- понятия: среднее
арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение
числового набора;
- понятия: точка, прямая,
плоскость, пространство,
двугранный угол,
скрещивающиеся прямые,
параллельность и
перпендикулярность прямых

и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от
точки до плоскости,
расстояние между прямыми,
расстояние между
плоскостями;
- понятия: прямоугольная
система координат,
координаты точки, вектор,
координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между векторами, сумма
векторов, произведение
вектора на число;
- понятия: случайный опыт и
случайное событие,
вероятность случайного
события;
- понятия: функция,
непрерывная функция,
производная, первообразная,
определенный интеграл;
- понятия: движение в
пространстве, подобные
фигуры в пространстве;
Умеет:
- формулировать
определения, аксиомы и
теоремы, применять их,
проводить доказательные
рассуждения в ходе решения
задач;
- выполнять вычисление
значений и преобразования
выражений со степенями и
логарифмами,
преобразования дробнорациональных выражений;
- оперировать понятиями:
функция, непрерывная
функция, производная,
первообразная, определенный
интеграл;

- находить производные
элементарных функций,
используя справочные
материалы;
- исследовать в простейших
случаях функции на
монотонность, находить
наибольшие и наименьшие
значения функций;
- строить графики
многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
- применять производную при
решении задач на движение;
решать практико
ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
- строить графики изученных
функций, использовать
графики при изучении
процессов и зависимостей,
при решении задач из других
учебных предметов и задач из
реальной жизни;
- выражать формулами
зависимости между
величинами;
- решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными и семейными
финансами);
- составлять выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать полученное
решение и оценивать
правдоподобность
результатов;

- извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую свойства
реальных процессов и
явлений;
- представлять информацию
с помощью таблиц и
диаграмм;
- исследовать статистические
данные, в том числе с
применением графических
методов и электронных
средств;
- вычислять вероятность с
использованием графических
методов;
- применять формулы
сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач;
- оценивать вероятности
реальных событий;
- приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных и
общественных явлениях;
- использовать при решении
задач изученные факты и
теоремы планиметрии; оценивать размеры объектов
окружающего мира;
- изображать многогранники
и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и
электронных средств;
- распознавать симметрию в
пространстве;
- распознавать правильные
многогранники;
- использовать отношение
площадей поверхностей и

объемов подобных фигур при
решении задач;
- вычислять геометрические
величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь
поверхности), используя
изученные формулы и
методы;
- выбирать подходящий
изученный метод для
решения задачи, распознавать
математические факты и
математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве;
- приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки;
- умение строить графики
изученных функций,
использовать графики при
изучении процессов и
зависимостей, при решении
задач из других учебных
предметов и задач из
реальной жизни;
- выражать формулами
зависимости между
величинами;
- решать уравнения,
неравенства и системы с
помощью различных
приемов;
- решать уравнения,
неравенства и системы с
параметром;
- применять уравнения,
неравенства, их системы для
решения математических
задач и задач из различных
областей науки и реальной
жизни;
- распознавать равные и
подобные фигуры, в том

числе в природе, искусстве,
архитектуре;
- использовать
геометрические отношения,
находить геометрические
величины (длина, угол,
площадь, объем) при
решении задач из других
учебных предметов и из
реальной жизни;
- изображать многогранники
и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и
электронных средств;
- распознавать симметрию в
пространстве; - распознавать
правильные многогранники;
- находить с помощью
изученных формул
координаты середины
отрезка, расстояние между
двумя точками;
- вычислять вероятность с
использованием графических
методов;
- применять формулы
сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач;
- оценивать вероятности
реальных событий;
знакомство со случайными
величинами;
- приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных и
общественных явлениях;
- строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
- использовать графики
функций для изучения
процессов и зависимостей

при решении задач из других
учебных предметов и из
реальной жизни;
- выражать формулами
зависимости между
величинами;
- проводить исследование
функции;
- использовать свойства и
графики функций для
решения уравнений,
неравенств и задач с
параметрами;
- изображать на
координатной плоскости
множества решений
уравнений, неравенств и их
систем;
- извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую свойства
реальных процессов и
явлений;
- представлять информацию с
помощью таблиц и диаграмм;
- исследовать статистические
данные, в том числе с
применением графических
методов и электронных
средств;
- использовать при решении
задач изученные факты и
теоремы планиметрии; оценивать размеры объектов
окружающего мира;
- находить с помощью
изученных формул
координаты середины
отрезка, расстояние между
двумя точками;
- выбирать подходящий
изученный метод для
решения задачи, распознавать

математические факты и
математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве;
- приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки.
- вычислять вероятность с
использованием графических
методов; применять формулы
сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач;
- оценивать вероятности
реальных событий;
знакомство со случайными
величинами;
- приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных и
общественных явлениях;
- находить производные
элементарных функций,
используя справочные
материалы;
- исследовать в простейших
случаях функции на
монотонность, находить
наибольшие и наименьшие
значения функций;
- строить графики
многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
- применять производную при
решении задач на движение;
- решать практико
ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
- использовать отношение
площадей поверхностей и

объемов подобных фигур при
решении задач;
- вычислять геометрические
величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь
поверхности), используя
изученные формулы и
методы

Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа дисциплины
«СОО.08 ИНФОРМАТИКА»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2
40

1.
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

2.2. Содержание дисциплины

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОО.08 Информатика»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СОО.08 Информатика»: освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах;
овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Дисциплина «СОО.08 Информатика» включена в обязательную часть
общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
ПК
распознавать задачу и/или
ОК 01
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и смежных
сферах
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
ОК 02

Владеть
навыками
-

ПК 2.3

ПК 3.4

информации, планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне информации,
структурировать получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
готовить, оформлять,
представлять и защищать
результаты методической,
исследовательской и
проектной деятельности;
представлять результаты
собственной
профессиональной
деятельности

информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства

составлять текущую и
периодическую отчетность на
бумажных и электронных
носителях по утвержденным
формам;
вести учебную, плановую
документацию, документацию
учебного помещения (при
наличии) на бумажных и
электронных носителях

учётно-отчётную
документацию и
требования к её ведению

требования к
оформлению
результатов
методической и
исследовательской
деятельности;
процедуры выступления
и защиты результатов
методической и
исследовательской
работы

подготовки,
оформления и
презентации
результатов
методической и
исследовательской
деятельности в
виде выступлений,
докладов, отчётов,
методических
разработок и др.;
оформления
портфолио
профессиональных
достижений
ведения
документации,
обеспечивающей
реализацию
дополнительных
общеразвивающих
программ в
области
физической
культуры и спорта

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего

Объем
в часах
92
2
94

В т.ч. в форме
практ. подготовки
39
39

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.1. Информация и Содержание
информационные
Понятие «информация» как фундаментальное понятие
процессы
современной
науки.
Представление
об
основных
информационных процессах, о системах. Кодирование
информации Информация и информационные процессы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Кодирование информации.
Тема 1.2. Подходы к
Содержание
измерению информации Подходы к измерению информации (содержательный,

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
27

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 02

1
ОК 02
2

алфавитный,
вероятностный).
Единицы
измерения
информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления
информации.
Передача и хранение информации.
Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации.

Тема 1.3. Компьютер и
цифровое представление
информации.
Устройство компьютера

В том числе практических и лабораторных занятий
Определение объемов различных носителей информации.
Содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой
архитектуры.
Магистраль.
Аппаратное
устройство
компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные

1
ОК 02
2

Тема 1.4. Кодирование
информации. Системы
счисления

Тема 1.5. Элементы
комбинаторики, теории
множеств и
математической логики

характеристики компьютеров. Программное обеспечение:
классификация и его назначение, сетевое программное
обеспечение.
В том числе практических и лабораторных занятий
Поколения ЭВМ.
Содержание
Представление
о
различных
системах
счисления,
представление вещественного числа в системе счисления с
любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод
вещественного числа из 10 СС в другую СС, арифметические
действия в разных СС. Представление числовых данных:
общие
принципы
представления
данных,
форматы
представления чисел. Представление текстовых данных:
кодовые таблицы символов, объем текстовых данных.
Представление графических данных. Представление звуковых
данных. Представление видеоданных. Кодирование данных
произвольного вида.
В том числе практических и лабораторных занятий
Перевод из одной СС в другую.
Содержание
Основные
понятия алгебры
логики:
высказывание,
логические операции, построение таблицы истинности
логического выражения. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над
множествами. Решение логических задач графическим
способом.
В том числе практических и лабораторных занятий
Основные
понятия алгебры
логики:
высказывание,
логические операции, построение таблицы истинности
логического выражения.

1
ОК 02
2

Тема 1.6. Компьютерные
сети: локальные сети,
сеть Интернет

Тема 1.7. Службы
Интернета

Тема 1.8. Сетевое
хранение данных и
цифрового контента

Содержание
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной
сети. Топологии локальных сетей. Обмен данными.
Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы
работы в сети Интернет.
В том числе практических и лабораторных занятий
Топологии локальных сетей.
Содержание
Службы и сервисы Интернета (электронная почта,
видеоконференции, форумы, мессенджеры, социальные сети).
Поиск в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые
сервисы государственных услуг. Достоверность информации
в Интернете.
В том числе практических и лабораторных занятий
Службы Интернета. Поиск в Интернете.
Содержание
Организация личного информационного пространства.
Облачные хранилища данных. Разделение прав доступа в
облачных
хранилищах.
Коллективная
работа
над
документами.
Соблюдение
мер
безопасности,
предотвращающих
незаконное
распространение
персональных данных.
В том числе практических и лабораторных занятий
Облачные хранилища данных.

Тема 1.9.
Информационная
безопасность

Содержание
Информационная
безопасность.
Защита
информации.
Информационная безопасность в мире, России. Вредоносные
программы. Антивирусные программы. Безопасность в
Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в
развитии цифровых технологий; риски и прогнозы

ОК 01
ОК 02

1
ОК 02
2

1
2

ОК 01
ОК 02

1
2

ОК 01
ОК 02

использования цифровых
профессиональных задачи.

технологий

при

решении

В том числе практических и лабораторных занятий
Сравнение вредоносных и антивирусных программ.
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Тема 2.1. Обработка
Содержание
информации в
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для
текстовых процессорах
обработки текстовой информации. Создание текстовых
документов на компьютере (операции ввода, редактирования,
форматирования).
В том числе практических и лабораторных занятий
Обработка информации в текстовых процессорах.
Тема 2.2. Технологии
Содержание
создания
Многостраничные документы. Структура документа.
структурированных
Гипертекстовые документы. Совместная работа над
текстовых документов
документом. Шаблоны.
В том числе практических и лабораторных занятий
Технологии создания структурированных текстовых
документов.
Гипертекстовые документы. Совместная работа над
документом.
Тема 2.3. Компьютерная
графика и мультимедиа

Содержание
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных
файлов. Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape).
Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО
Movavi).
В том числе практических и лабораторных занятий
Компьютерная графика и мультимедиа.

1
21
ОК 02
2

1
ОК 02
2

Тема 2.4. Технологии
обработки графических
объектов

Содержание
Технологии обработки различных объектов компьютерной
графики (растровые и векторные изображения, обработка
звука, монтаж видео).
В том числе практических и лабораторных занятий
Технологии обработки графических объектов.

Тема 2.5. Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде
Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации

ОК 02
2

1
ОК 02

Содержание
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы
разработки презентации. Анимация в презентации. Шаблоны.
Композиция объектов презентации.

В том числе практических и лабораторных занятий
Представление профессиональной информации в виде
презентаций.

Содержание
Принципы мультимедия. Интерактивное представление
информации.
В том числе практических и лабораторных занятий
Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде.
Содержание
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление
гипертекстовой страницы. Веб-сайты и веб-страницы.

В том числе практических и лабораторных занятий
Гипертекстовое представление информации.
Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 3.1. Модели и
Содержание
моделирование. Этапы
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей.
моделирования
Адекватность модели. Основные этапы компьютерного
моделирования.

ОК 02
2

1
ОК 02
2

1
20
ОК 02
1

В том числе практических и лабораторных занятий
Основные этапы компьютерного моделирования.
Тема 3.2. Списки,
графы, деревья

Содержание
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм
построения дерева решений.
В том числе практических и лабораторных занятий
Алгоритм построения дерева решений.

Тема 3.3.
Математические модели
в профессиональной
области

Содержание
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между
вершинами (Алгоритм Дейкстры, Метод динамического
программирования). Элементы теории игр (выигрышная
стратегия).
В том числе практических и лабораторных занятий
Математические модели в профессиональной области.

Тема 3.4. Понятие
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

Содержание
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи
алгоритма. Основные алгоритмические структуры. Запись
алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python, Java,
С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных
таблиц.
В том числе практических и лабораторных занятий
Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры.

Тема 3.5. Анализ
алгоритмов в
профессиональной
области

Содержание
Структурированные типы данных. Массивы.
Вспомогательные алгоритмы. Задачи поиска элемента с
заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов
обработки чисел, числовых последовательностей и массивов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Задачи поиска элемента с заданными свойствами.

1
ОК 02
1

1
ОК 01
1

1
ОК 02
1

Тема 3.6. Базы данных
как модель предметной
области

Тема 3.7. Технологии
обработки информации
в электронных таблицах

В том числе практических и лабораторных занятий
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и
реляционные базы данных.

Содержание
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования,
форматирования в табличном процессоре. Адресация.
Сортировка, фильтрация, условное форматирование.
В том числе практических и лабораторных занятий
Технологии обработки информации в электронных таблицах.

Тема 3.8. Формулы и
функции в электронных
таблицах

Содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные
функции и их использование. Математические и
статистические функции. Логические функции. Финансовые
функции. Текстовые функции. Реализация математических
моделей в электронных таблицах.
В том числе практических и лабораторных занятий
Формулы и функции в электронных таблицах.

Тема 3.9. Визуализация
данных в электронных
таблицах
Тема 3.10.
Моделирование в
электронных таблицах
(на примерах задач из

ОК 02

Содержание
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и
реляционные базы данных.

ОК 02
1

1
ОК 02
1

1
ОК 02

Содержание
Визуализация данных в электронных таблицах.

В том числе практических и лабораторных занятий
Визуализация данных в электронных таблицах.

Содержание
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач
из профессиональной области).
В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 02
1

Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач
профессиональной
из профессиональной области).
области)
Раздел 4. Основы искусственного интеллекта
Тема 4.1.
Содержание
Искусственный
Сущность понятия “искусственный интеллект”, история
интеллект: понятие,
развития искусственного интеллекта, «слабый»
сферы применения
искусственный интеллект, «сильный» искусственный

1
24
1

ОК 02
ПК 2.3
ПК 3.4

интеллект, сферы применения и перспективы развития
искусственного интеллекта.
В том числе практических и лабораторных занятий
Возможность современного искусственного интеллекта и
понимание различий между слабым и сильным
искусственным интеллектом.
Тема 4.2. Машинное
обучение: понятие, виды

Содержание
Понятие и виды машинного обучения; обучение с учителем,
обучение без учителя, задача регрессии, задача
классификации, задача кластеризации, отбор данных для
модели машинного обучения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Основные виды машинного обучения (обучение с учителем,
обучение без учителя). Методы решения классических задач
регрессии, классификации и кластеризации.

Тема 4.3. Этапы
разработки модели
машинного обучения.
Библиотеки машинного
обучения

Содержание
Этапы разработки модели машинного обучения: определение
цели и задач (цель как модель результата, отличия цели от
задач, метрики для оценки результата), сбор и подготовка
данных, разработка модели, тестирование модели (валидация
модели). Проблемы переобучения. Библиотеки машинного
обучения.
В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 02
ПК 2.3
ПК 3.4

Разработка модели машинного обучения.
Тема 4.4. Линейная
регрессия

Содержание
Понятие линейной регрессии, целевая функция, линейное
уравнение, гомоскедастичность данных; подбор
коэффициентов линейного уравнения. Создание, обучение и
оценка модели линейной регрессии; нелинейные функции.
В том числе практических и лабораторных занятий
Метод построения, анализа и оценки моделей линейной
регрессии.

Тема 4.5.
Классификация.
Логистическая
регрессия

Содержание
Цели и задачи классификации. Примеры решения задач
классификации с помощью искусственного интеллекта.
Линейный классификатор, гиперплоскость, бинарная
классификация; создание, обучение и оценка модели
логистической регрессии.
В том числе практических и лабораторных занятий
Принцип классификации, модели классификации на примере
логистической регрессии, интерпретирование полученных
результатов.

Тема 4.6. Деревья
решений. Случайный
лес

Содержание
Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения,
глубина дерева, идея алгоритма случайного леса, принцип
мудрости толпы, случайный лес для решения задачи
классификации и регрессии.
В том числе практических и лабораторных занятий
Решение задач классификации и регрессии.

Тема 4.7. Кластеризация

2
1

ОК 02
ПК 2.3
ПК 3.4

Содержание
Кластеризация, алгоритм k-средних, центроид, расстояние

ОК 02
ПК 2.3
ПК 3.4

ОК 02
ПК 2.3

между точками.
В том числе практических и лабораторных занятий
Решение задачи кластеризации.
Тема 4.8. Обобщение и
систематизация
основных понятий по
машинному обучению

Тема 4.9. Разработка
модели машинного
обучения для решения
задачи классификации

ПК 3.4
2

Содержание
Выполнение проектной работы «Создание синквейнов и
визуальной карты знаний по машинному обучению».

В том числе практических и лабораторных занятий
Проектная работа «Создание синквейнов и визуальной карты
знаний по машинному обучению».

Содержание
Выполнение проектной работа «Разработка модели
машинного обучения для решения задачи классификации»:
изучение, анализ и преобразование данных; выбор модели, ее
обучение; оценка качества работы модели.

В том числе практических и лабораторных занятий
Проектная работа «Разработка модели машинного обучения
для решения задачи классификации».
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего

2
2
94

ОК 02
ПК 2.3
ПК 3.4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет
информатики
и
информационно-коммуникационных
технологий,
оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 к ОПОП-П.
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий»,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Босова, Л. Л. Информатика. 10 класс. Базовый уровень: учебник / Л.Л. Босова,
А.Ю. Босова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. - 2023.
2.
Босова, Л. Л. Информатика. 11 класс. Базовый уровень: учебник / Л.Л. Босова,
А.Ю. Босова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. - 2023.
3.
Поляков, К. Ю. Информатика. 10 класс. Учебник (Базовый и углублённый
уровни). В 2 ч. / К. Ю. Поляков, Е.А. Еремин — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. - 2023.
4.
Поляков, К. Ю. Информатика. 11 класс. Учебник (Базовый и углублённый
уровни). В 2 ч. / К. Ю. Поляков, Е.А. Еремин — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. - 2023.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст;
- структуру плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности;
- приемы
структурирования
информации;
- формат оформления

Показатели освоенности
компетенций
Характеристика
демонстрируемых знаний,
которые могут быть
проверены:
Актуальная профессиональная
среда и социальные условия.
Алгоритмы и структура
планирования
профессиональной
деятельности.
Источники и ресурсы для
решения практических задач.
Методы работы в разных
профессиональных областях.
Критерии оценки выполненной
работы.
Классификация и способы
представления информации.
Форматы подачи результатов
информационного поиска.
Современные IT-инструменты
и программы для
профессиональной
деятельности.
Характеристика
демонстрируемых умений,

Методы оценки
- Компьютерное
тестирование;
- Тестирование;
- Контрольная работа;
- Проектная работа;
проекта;
- Выполнение
практического задания;
- Подготовка и
выступление с докладом,
сообщением, презентацией;
- Решение задач.

результатов поиска
информации;
- современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения;
- программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства.
Умеет:
- распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части;
- определять этапы
решения задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника);
- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации;
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,

которые могут быть
проверены:
Распознавание и анализ
задач/проблем в проф.социальном контексте.
Составление планов и
реализация этапов решения
задач.
Поиск актуальной информации
и определение необходимых
ресурсов.
Применение методов и
инструментов в
профессиональной сфере.
Самостоятельная оценка
результатов и последствий
своих действий.
Организация поиска
информации и выбор надежных
источников.
Структурирование и
оформление полученных
сведений.
Использование цифровых
технологий и современного ПО
в практике.

оформлять результаты
поиска;
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
- использовать
современное программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности;
- использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач.

Приложение 2.8
к ОПОП-П по специальности
49.02.01Физическая культура

Рабочая программа дисциплины
«СОО.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2025 г.

Разработчики рабочей программы учебной дисциплины: Физическая культура
Заведующий отделением физического
А.Ю. Михеева
воспитания
Преподаватель ПЦК физического
Р.Р. Дабахов
воспитания
Рабочая программа рассмотрена на заседании ПЦК физического воспитания
Протокол заседания ПЦК физического воспитания от 06.05.2025 №10

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

2.2. Содержание дисциплины

2.3. Курсовой проект (работа)
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ

10
13

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2. Учебно-методическое обеспечение

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОО.09 «Физическая культура»»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина СОО.09 «Физическая культура» является обязательной частью
образовательной подготовки основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 49.02.01 Физическая культура.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Коды
ОК
ОК 01

Знания

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 02

Умения

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
структура плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы
для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте
методы работы в профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности

определять задачи для поиска информации, номенклатура информационных
планировать процесс поиска, выбирать
источников, применяемых в
необходимые источники информации
профессиональной деятельности
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты
поиска

приемы структурирования информации

оценивать практическую значимость
результатов поиска

современные средства и устройства
информатизации, порядок их применения

применять средства информационных
технологий для решения

программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства

формат оформления результатов поиска
информации

профессиональных задач
использовать современное программное
обеспечение в профессиональной
деятельности
использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
ОК 04

ОК 08

организовывать работу коллектива и
команды

психологические основы деятельности
коллектива

-взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности

-психологические особенности личности

использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей

роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека

применять рациональные приемы
двигательных функций в
профессиональной деятельности

основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и
зоны риска физического здоровья для
специальности

пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной средства профилактики перенапряжения
специальности
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф. зачет)
Всего

Объем в
часах
76
да
2
78

В т.ч. в форме
практ. подготовки
76
да
2
78

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

1
Раздел 1
Тема 1.3 Современные
системы и технологии
укрепления и сохранения
здоровья

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

2
Физическая культуры, как часть культуры общества и
человека
Содержание учебного материала

Современное представление о современных системах и
технологиях укрепления и сохранения здоровья
(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая
гимнастика,
йога,
глазодвигательная
гимнастика,
стрейтчинг, суставная гимнастика; лыжные прогулки по
пересеченной местности, оздоровительная ходьба, северная
или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
*Профессионально-ориентированное содержание
Тема 1.5 Физическая
Содержание учебного материала
культура в режиме
1Зоны риска физического здоровья в профессиональной
трудового дня
деятельности. Рациональная организация труда, факторы
сохранения
и
укрепления
здоровья,
профилактика
переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной специальности к группе труда.
Подбор
физических
упражнений
для
проведения
производственной гимнастики.
Тема 1.6
Содержание учебного материала
ПрофессиональноПонятие
«профессионально-прикладная
физическая
прикладная физическая
подготовка»,
задачи
профессионально-прикладной
подготовка
физической
подготовки,
средства
профессионально-

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3
6

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 01, ОК 02

2
1

ОК 01, ОК 02

прикладной физической подготовки
Определение значимых физических и личностных качеств с
учётом специфики получаемой профессии/специальности;
определение видов физкультурно-спортивной деятельности
для развития профессионально-значимых физических и
психических качеств.
Раздел 2
Методические основы обучения различным видам
физкультурно-спортивной деятельности
Методико-практические занятия
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1 Подбор
Содержание учебного материала
упражнений, составление Практические занятия
и проведение комплексов Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для
упражнений
утренней
зарядки,
физкультминуток,
различных форм
физкультпауз, комплексов упражнений для коррекции осанки
организации занятий
и телосложения
физической культурой
Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений различной функциональной направленности
Тема 2.2 Составление и
Содержание учебного материала
проведение
Практические занятия
самостоятельных занятий Освоение методики составления и проведения комплексов
по подготовке к сдаче
упражнений для подготовки к выполнению тестовых
норм и требований ВФСК упражнений
«ГТО»
Освоение методики составления планов-конспектов и
выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
норм и требований ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
Содержание учебного материала
самоконтроля и оценка
Практические занятия
умственной и физической Применение методов самоконтроля и оценка умственной и
работоспособности
физической работоспособности
Тема 2.4. Составление и
Содержание учебного материала
проведение комплексов
Практические занятия
упражнений для
Освоение методики составления и проведения комплексов

25
12
12
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

1
1

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

1
1

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных задач

упражнений для производственной гимнастики, комплексов
упражнений
для
профилактики
профессиональных
заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической
подготовки с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности
Тема 2.5
Содержание учебного материала
ПрофессиональноПрактические занятия
прикладная
физическая Характеристика профессиональной деятельности: группа
подготовка
труда, рабочее положение, рабочие движения,
функциональные системы, обеспечивающие трудовой
процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания.
Освоение комплексов упражнений для производственной
гимнастики различных групп профессий (четвертая группа)
Учебно-тренировочные занятия
Тема 2.6. Физические
Содержание учебного материала
упражнения для
Практические занятия
оздоровительных форм
Освоение упражнений современных оздоровительных систем
занятий физической
физического воспитания ориентированных на повышение
культурой
функциональных возможностей организма, поддержания
работоспособности, развитие основных физических качеств
Стретчинг
Йога для начинающих
Фитбол
Гимнастика
Тема 2.7 (1) Основная
Содержание учебного материала
гимнастика
Практические занятия
(обязательный вид)
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов:

6
5

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

45
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

1
1
1
6
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

Тема 2.7 (2) Аэробика

Тема 2.7 (3) Атлетическая
гимнастика

Спортивные игры
Тема 2.8 (1) Баскетбол

построений и перестроений, передвижений, размыканий и
смыканий, поворотов на месте.
15. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета
и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега,
упражнений в равновесии, лазанье и перелазание, метание и
ловля, поднимание и переноска груза, прыжки.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов
аэробики, прыжков, передвижений, танцевальных движений
в оздоровительной аэробике.
Выполнение
упражнений
аэробного характера для
совершенствования функциональных систем организма
(дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей
средствами аэробики, в т.ч. с использованием новых видов
оборудования и направлений аэробики (классическая, степаэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Содержание учебного материала
Практические занятия
Выполнение упражнений и комплексов упражнений
атлетической гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц
спины и живота, мышц ног с использованием собственного
веса. Выполнение упражнений со свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с
использованием новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на
силовых тренажерах и кардиотренажерах.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и

1
1

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

13
6
6

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

Тема 2.8 (2) Волейбол

Тема 2.8 Спортивные
игры, отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Лёгкая атлетика

совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и
передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в движении, с
отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по
прямой с изменением скорости, высоты отскока и
направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски
одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и
нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой
деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
стойки игрока, перемещения, передача мяча, подача,
нападающий удар, прием мяча снизу двумя руками, прием
мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и
нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой
деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов
игры. Развитие физических способностей средствами игры

6
6

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

1
1

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

Тема 2.9 Лёгкая атлетика
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника
бега высокого и низкого старта, стартового разгона,
финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и
длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м,
4*400 м; бега по прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г
(девушки) и 700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой
атлетики Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой
атлетики.
Раздел 3.Вариативный модуль по видам спорта
Тема 3.1. Акробатика
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед,
кувырок назад, длинный кувырок, кувырок через плечо,
стойка на лопатках, мост, стойка на руках, стойка на голове и
руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической
комбинации может изменяться):
Девушки
Юноши
И.П. - О.С.: Равновесие на левой И.П. – О.С.: Стойка на
(правой) - Шагом правой
руках махом одной и
кувырок вперед ноги скрестно и
толчком другой (О) -

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

1
1
1
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

поворот кругом - Кувырок назад
- Перекатом назад стойка на
лопатках - Кувырок назад через
плечо в упор, стоя на левом
(правом) колене, правую (левую)
назад. Встать - Переворот боком
«колесо». Приставляя правую
(левую) прыжок прогнувшись,
И.П.

Кувырок вперед Кувырок вперед в упор
присев - Силой, стойка на
голове с опорой руками
(Д)-Силой опускание в
упор лёжа. Толчком ног
упор присев. Встать - Мах
левой (правой) и
переворот боком «колесо»
приставляя правую
(левую) полуприсед и
прыжок прогнувшись,
И.П.

Курсовая работа (проект)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

да

Всего

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 08

2.3. Курсовой проект (работа)
Тематика курсовых проектов (работ):
1. Адаптации человеческого организма к физическим нагрузкам.
2. Анатомо-морфологические особенности и основные физиологические функции организма.
3. Атлетическая гимнастика и ее влияние на организм человека.
4. Бег, как средство укрепления здоровья.
5. Виды физических нагрузок, их интенсивность.
6. Влияние осанки на функционирование внутренних органов в покое и во время выполнения двигательных действий.
7. Внешняя среда и ее воздействие на организм человека.
8. Возникновение парусного спорта в России.
9. Возраст, росто-весовые показатели и мастерство гимнастов-юниоров.
10. Воспитание основных физических качеств человека (определение понятия, методика воспитания качества).
11. Всемирные юношеские игры 1998 года и участие в них уральских спортсменов.

12. Гигиенические и естественные факторы природы: режим труда и отдыха; биологические ритмы и сон; наука о весе тела и питании
человека.
13. Гиподинамия – что это такое?
14. Двигательный режим и его значение.
15. Движение в пространстве, пространство движения и геометрический образ движения: опыт топологического подхода.
16. Индивидуальные особенности физического и психического развития и их связь с регулярными занятиями физическими
упражнениями.
17. Индивидуальный подход к формированию здорового стиля жизни.
18. История возникновения и развития Олимпийских игр.
19. Контроль, самоконтроль в занятиях физической культурой и спортом. Профилактика травматизма.
20. Культура поведения и взаимодействия во время коллективных занятий и соревнований.
21. Мировой кёрлинг в новом олимпийском цикле.
22. Мышцы живота, брюшной пресс и его значение.
23. Научная организация труда: утомление, режим, гиподинамия, работоспособность, двигательная активность, самовоспитание.
24. Объективные и субъективные приемы самоконтроля при выполнении физических упражнений.
25. Оздоровительная физическая культура и ее формы. Влияние оздоровительной физической культуры на организм.
26. Оздоровительная физическая культура.
27. Оптимизация технического оснащения спортивного сооружения.
28. Организм, как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система.
29. Основы здорового образа жизни.
30. Основы спортивной тренировки.
31. Особенности баскетбольной тренировки.
32. Особенности организации и проведения индивидуальных занятий физическими упражнениями оздоровительно-корригирующей
направленности.
33. Особенности планирования индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности и контроль их
эффективности.
34. Особенности функционирования основных органов и структур организма во время занятий физическими упражнениями.
35. Паралимпийский спорт в России.
36. Признаки утомления и переутомления, меры по их предупреждению.
37. Развитие физических способностей в процессе самостоятельных занятий физической культурой.
38. Роль общеразвивающих упражнений в физической культуре.
39. Спортивная игра волейбол. История возникновения и развития игры. Правила игры.
40. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.
41. Травматизм при занятиях физическими упражнениями.

42. Утомление при физической и умственной работе. Восстановление.
43. Утренняя гигиеническая гимнастика и ее значение. Комплекс утренней гигиенической гимнастики.
44. Факторы, влияющие на развитие силы.
45. Физиологическая характеристика предстартового состояния и «второго дыхания».
46. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.
47. Физическая культура в системе общекультурных ценностей.
48. Физическая культура в школе.
49. Физическая культура и спорт в жизни российских женщин.
50. Физическая культура и спорт как социальные феномены.
51. Формирование двигательных умений и навыков.
52. Формирование личностно-значимых свойств и качеств через совершенствование физических способностей человека.
53. Формы самостоятельных занятий физическими упражнениями.
54. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности.
55. Хорошая осанка - красота и здоровье на всю жизнь.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Универсальный спортивный зал, оснащенный в соответствии с п.6.1.1 основной
образовательной программы по специальности;
оборудованные открытые спортивные площадки, оснащенные в соответствии с п.6.1.2.1
примерной основной образовательной программы по специальности.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Кузнецов, В.С., Физическая культура : учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. —
Москва : КноРус, 2021. — 256 с.
2. Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального образования
/ А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 424 с.
Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В.
Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 599 с.
3. Кузнецов, В.С., Физическая культура : учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. —
Москва: КноРус, 2021. — 256 с. — ISBN 978-5-406-08271-3. — URL:https://book.ru/book/940094
(дата обращения: 22.02.2022). — Текст : электронный.
4. Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального образования
/ А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный
5. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.
В. Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53413554-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342
6.
Б. Бардамов, А. Г. Шаргаев, С. В. Бадлуева. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 144
с. — ISBN 978-5-507-44133-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/255971 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
7.
Яковлева, В. Н. Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности:
подвижные и спортивные игры / В. Н. Яковлева. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 128 с. —
ISBN 978-5-507-45259-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/292931 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.

8.
Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в
специальной медицинской группе : учебное пособие для спо / Л. А. Садовникова. — 2-е изд., стер.
— Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/156380
(дата
обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1.
2.
Быченков, С. В. Физическая культура : учебное пособие для СПО / С. В. Быченков, О. В.
Везеницын. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 122 c. — ISBN
978-5-4486-0374-7, 978-5-4488-0195-2. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/77006 (дата
обращения: 22.02.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей.
3.
Морозов, О. В. Физическая культура и здоровый образ жизни: учебное пособие / О. В.
Морозов, В. О. Морозов. - 4-е изд., стер. - Москва: ФЛИНТА, 2020. - 214 с. - ISBN 978-5-9765-24439. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1149683 (дата обращения:
06.10.2021). – Режим доступа: по подписке.
4.
Физическая культура: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / И.С.
Барчуков; под общ.ред. Н.Н. Маликова.-6-е изд., стер.- М.:Издательский центр «Академия», 2013. –
528 с.
5.
Филиппова, Ю. С. Физическая культура : учебно-методическое пособие / Ю.С.
Филиппова. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 197 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-16-015948-5. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1815141
(дата обращения: 06.10.2021). – Режим доступа: по подписке.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека;
- основы здорового образа
жизни; условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности;
- средства профилактики
перенапряжения

Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует знание роли
физической культуры в
общекультурном, социальном и
физическом развитии человека;
- знает основы ЗОЖ, формы и
содержание физических
упражнений;
- знает основные факторы риска
труда воспитателя, характеризует
физическую культуру как форму
самовыражения личности;
значимость физической культуры
в профессиональной деятельности
- знает средства восстановления,

Методы оценки
устный опрос, тестирование

профилактики перенапряжения;

Умеет:
- использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;
для подготовки к сдаче
нормативов (тестов)
Всероссийского комплекса
ГТО; для решения задач
общей физической
подготовки;
- применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности;
- пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

- использует содержание
физкультурно-оздоровительной
деятельности для укрепления
здоровья, достижения жизненных
и профессиональных целей;
- владеет техническими приемами
и двигательными действиями
базовых видов спорта, активно
применяет их в игровой и
соревновательной деятельности;
- демонстрирует готовность к
выполнению нормативов
всероссийского физкультурноспортивного комплекса «готов к
труду и обороне» (ГТО);
- применяет рациональные
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности;
- владеет физическими
упражнениями разной
функциональной направленности,
использует их в режиме учебной и
производственной деятельности с
целью профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности для
специальности воспитатель.

оценка результатов
выполнения комплексов
упражнений;
тестирования физических
качеств.
оценка заданий при
проведении текущего
контроля;
промежуточной аттестации

Приложение 2.9

К ОПОП-П по профессии/специальности
49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа дисциплины
«СОО.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

2025 г.

Разработчики рабочей программы учебной дисциплины
Скуратов И.В.
И.О. зав. кафедрой естественно-научных
дисциплин
Преподаватель кафедры естественнонаучных дисциплин

Жидкоблинов Д.Н.

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры естественно-научных дисциплин
Протокол заседания кафедры естественнонаучных дисциплин от 14.05.2025 № 5

СОДЕРЖАНИЕ
1.

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной

программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению

3.2. Информационное обеспечение реализации рабочей программы

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СОО.01.09 Основы безопасности и защиты Родины»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы:
Учебная дисциплина «СОО.10 Основы безопасности и защиты Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 2.9 ОПОПП).
Код
Умения
Знания
ПК, ОК

ОК.01

готовность к труду, осознание ценности
знать порядок действий в
мастерства, трудолюбие;
экстремальных и
готовность к активной деятельности
чрезвычайных ситуациях
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;

уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность их использования в познавательной
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать
сформировать представления о возможных
источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной
среде, в социуме, в цифровой среде); владение
основными способами
предупреждения опасных и экстремальных
ситуаций

ОК.02

В области ценности научного познания:
знать о способах
сформированность мировоззрения,
безопасного поведения в
соответствующего современному уровню развития цифровой среде
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
проявить нетерпимость к проявлениям насилия в
социальном
взаимодействии;
уметь применять их на практике;
уметь распознавать опасности в цифровой
среде (в том числе криминального характера,
опасности вовлечения в
деструктивную деятельность) и
противодействовать им

ОК .03

В области духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов
России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;

знать о необходимых
действиях при
чрезвычайных ситуациях
биолого-социального
характера; знать основы
обороны государства и
воинской службы;
прав и обязанностей
гражданина в области
гражданской обороны;
знать
действия при сигналах
гражданской обороны знать
меры профилактики
инфекционных и
неинфекционных
заболеваний, сохранения
психического здоровья

эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты
сформировать представления о ценности
безопасного поведения для личности, общества,
государства; знание правил безопасного
поведения и способов их применения в
собственном
поведении;
владеть основами медицинских знаний: владеть
приемами оказания первой помощи при
неотложных состояниях; сформировать
представления о здоровом образе жизни и его
роли в сохранении психического и физического
здоровья, негативного отношения к вредным
привычкам; сформировать представления о роли
России в современном мире;
угрозах военного характера; роли Вооруженных
Сил Российской Федерации в обеспечении мира

ОК.04

готовность к саморазвитию, самостоятельности и знать основы безопасного,
самоопределению;
конструктивного общения
овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
уметь различать опасные явления в социальном
взаимодействии, в том числе криминального
характера;
уметь предупреждать опасные явления и
противодействовать им

ОК.06

осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных
традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные
планы;
В части гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия
и универсальные учебные действия (регулятивные,

знание правил безопасного
поведения и способов их
применения в собственном
поведении;
знать основы безопасного,
конструктивного общения
знать роль государства в
противодействии
терроризму; уметь
различать приемы
вовлечения в
экстремистскую и
террористическую
деятельность и
противодействовать им;
знать порядок действий при
объявлении разного уровня
террористической
опасности; знать порядок
действий при угрозе
совершения
террористического акта;
совершении
террористического акта;
проведении
контртеррористической
операции; знать основы
обороны государства и
воинской службы; прав и
обязанностей гражданина в
области гражданской
обороны; знать действия при
сигналах гражданской
обороны;
знать основы
государственной политики
в области защиты
населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций
различного характера;
знание задач и основных
принципов организации
Единой системы
предупреждения и
ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций,
прав и обязанностей

познавательные, коммуникативные);
способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
сформировать представления о ценности
безопасного поведения для личности, общества,
государства;
уметь различать опасные явления в социальном
взаимодействии, в том числе криминального
характера; умение предупреждать опасные явления
и противодействовать им;
сформировать представления об опасности и
негативном влиянии на жизнь личности, общества,
государства экстремизма, терроризма;
сформировать представления о роли России в
современном мире; угрозах военного характера;
роли Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении мира;
сформировать представления о роли государства,
общества и личности в обеспечении безопасности

гражданина в этой области;
знать основы
государственной системы,
российского
законодательства,
направленных на защиту
населения от внешних и
внутренних угроз

ОК.07

В области экологического воспитания:
сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
планирование и осуществление действий
в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
сформировать представления о возможных
источниках опасности в различных ситуациях (в
быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой среде);
владеть основными способами предупреждения
опасных и экстремальных ситуаций; знать порядок
действий в экстремальных и чрезвычайных
ситуациях;
сформировать представления о важности
соблюдения правил дорожного движения всеми
участниками движения, правил безопасности на
транспорте.

знать порядок действий в
экстремальных и
чрезвычайных ситуациях;
знать правила безопасного
поведения на транспорте
знать о порядке действий в
опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на
транспорте;
знать о способах
безопасного поведения в
природной среде;
знать основы пожарной
безопасности; знать
порядок действий при
угрозе пожара и пожаре в
быту, общественных
местах, на транспорте, в
природной среде;
знать права и обязанности
граждан в области
пожарной безопасности

ОК.08

ПК
1.1.
Планироват
ьи
анализирова
ть
физкультур
носпортивную
работу.

готовность к саморазвитию, самостоятельности и знать меры профилактики
самоопределению;
инфекционных и
наличие мотивации к обучению и личностному
неинфекционных
развитию;
заболеваний, сохранения
В части физического воспитания:
психического здоровья
сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственного отношения к своему
здоровью;
потребность в физическом совершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень
владеть основами медицинских знаний: владеть
приемами оказания первой помощи при
неотложных состояниях; сформировать
представления о здоровом образе жизни и его
роли в сохранении психического и физического
здоровья, негативного отношения к вредным
привычкам
определять цель, задачи и содержание
нормативные
документы,
физкультурно-спортивной работы;
регламентирующие
разрабатывать
документы
планирования организацию физкультурноспортивной работы в РФ;
физкультурно-спортивной работы;
оценивать
результативность
физкультурно- цели и задачи физкультурноспортивной работы
спортивной работы;
направления, содержание,
формы организации
физкультурно-спортивной

ПК
1.3.
Организовы
вать
и проводить
физкультур
нооздоровител
ьные и
спортивномассовые
мероприяти
я.

использовать различные методы и формы
организации физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых мероприятий, строить их с
учетом возрастных особенностей и уровня
физической подготовленности участников;
разрабатывать программу проведения и план
ресурсного обеспечения физкультурнооздоровительного и спортивно-массового
мероприятия с учетом целей и задач;
оценивать соответствие мест проведения,
оборудования и инвентаря нормам техники
безопасности;
организовывать и проводить торжественный
церемониал физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых мероприятий;
проводить и анализировать физкультурнооздоровительные и спортивно-массовые
мероприятия

работы;
требования к планированию
и
технологию планирования
физкультурно-спортивной
работы;
показатели
результативности
физкультурно-спортивной
работы
формы и виды
физкультурнооздоровительных и
спортивно- массовых
мероприятий;
технология организации и
методика проведения
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий;
технологию разработки
программы и плана
ресурсного обеспечения
физкультурнооздоровительного и
спортивно-массового
мероприятия;
методика проведения
спортивно-оздоровительных
соревнований в рамках
физкультурно-спортивных
мероприятий;
техника безопасности,
способы и приёмы
предупреждения
травматизма
при проведении
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий;
подходы к анализу
физкультурнооздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий;

виды физкультурноспортивных сооружений,
оборудования и инвентаря,
особенности их
эксплуатации;
техника безопасности и
требования к физкультурноспортивным сооружениям,
оборудованию и инвентарю
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Профессионально ориентированное содержание
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме ( диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
78 ч
19 ч.
2
78ч

В т.ч. в форме
практ. подготовки
28 ч
19 ч.
28 ч.

2.1 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
Наименован
обучающихся
ие разделов
и тем

2
1
Раздел 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»
Тема 1.1
Взаимодействие
личности, общества
и государства
в обеспечении
национальной
безопасности.
Государственная и
общественная
безопасность

Содержание учебного материала

Объем,
акад. ч.
/ в том
числе в
форме
практи
ческой
подгото
вки,
акад. ч.
3
5
1
1

Правовая основа обеспечения национальной безопасности.
Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации.
Взаимодействие личности, государства и общества в реализации национальных
приоритетов
Роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении
национальной безопасности.
Роль личности, общества и государства в предупреждении противоправной
деятельности

Тема 1.2

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

4
ОК 01; ОК 02, ОК 03;
ОК 04; ОК 07; ОК 06
ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 06

Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Роль личности,
общества
и государства
в предупреждении и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования.
Территориальный и функциональный принцип организации РСЧС.

Тема 1.3

Содержание учебного материала

Оборона страны как
обязательное
условие
благополучного
развития страны

Ее задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны
1

Комбинированное занятие
Россия в современном мире.

Оборона страны как обязательное условие мирного социально-экономического
развития Российской Федерации и обеспечение ее военной безопасности.
Роль Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении национальной
безопасности
Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.4

Содержание учебного материала

Роль

Практическое занятие 1

профессиональной

Роль личности, общества

деятельности

и государства в достижении стратегических национальных приоритетов.

учителя физической

Объясняют значение их реализации

культуре в

в обеспечении комплексной безопасности и устойчивого развития
Российской
Федерации, приводят примеры

государственной и
общественной

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 06

ОК 01; ОК 02; ОК 03;
ОК 04; ОК 07;

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 06

ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 07; ОК 08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

безопасности
Раздел 2 «Основы военной подготовки»
Тема 2.1

Содержание учебного материала

Строевые приемы и
движение
без оружия (строевая
подготовка)

Практическое занятие 2
Движение строевым шагом. Движение бегом, походным шагом.
Движение с изменением скорости движения.
Повороты в движении.
Выполнение воинского приветствия на месте и в движении

Тема 2.2

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие
Основные виды
тактических действий
войск (тактическая
подготовка)
Тема 2.3
Требования
безопасности при
обращении с оружием
и боеприпасами
(огневая подготовка).
Виды, назначение и
тактикотехнические
характеристики
современного
стрелкового оружия
(огневая
подготовка)
Тема 2.4
Беспилотные

Основы общевойскового боя.

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды маневра.
Походный, предбоевой и боевой порядок действия подразделений.
Оборона, ее задачи и принципы. Наступление: задачи и способы
Содержание учебного материала

Практическое занятие 3
Требования Курса стрельб по организации, порядку и мерам безопасности во время
стрельб и тренировок.
Правила безопасного обращения с оружием.
Изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из стрелкового
оружия.
Способы удержания оружия и правильность прицеливания
Назначение и тактикотехнические характеристики современных видов стрелкового оружия (АК-12,
ПЯ, ПЛ).
Перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 04; ОК 06; ОК 08

летательные
аппараты (БПЛА) –
эффективное
средство в условиях
военных действий.
Морские
беспилотные
аппараты (основы
технической
подготовки и связи)
Тема 2.6
Предназначение,
общее устройство и
тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций
(основы технической
подготовки и связи)
Тема 2.7
Свойства местности
и их применение
в военном деле
(военная
топография).
Фортификационное
оборудование
позиции отделения.
Виды укрытий и

История возникновения

ОК 04; ОК 06; ОК 08

и развития радиотехнических комплексов.
Виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие
История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные
требования. Предназначение, общее устройство и тактикотехнические характеристики переносных радиостанций

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие
Местность как элемент боевой обстановки.
Тактические свойства местности, основные ее разновидности и влияние на боевые
действия войск.
Сезонные изменения тактических свойств местности
Шанцевый инструмент,
его назначение, применение и сбережение.
Порядок оборудования позиции отделения.

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

убежищ (инженерная Назначение, размеры и последовательность оборудования окопа для стрелка
подготовка)
Профессионально ориентированное содержание
Содержание учебного материала
Тема 2.8
Практическое занятие 4
Батальонный жанр
Изучение и анализ картин известных и малоизвестных художников о войне
в живописи
Тема 2.9
Оружие массового
поражения
(радиационная,
химическая,
биологическая
защита)

Тема 2.10
Первая помощь на поле
боя (военномедицинская
подготовка.
Тактическая медицина)

Тема 2.11
Особенности
прохождения
военной службы по

2
2

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

ОК 04; ОК 07; ОК 08

ОК 1; ОК 2; ОК 06; ОК
08

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие оружия массового поражения.
История его развития, примеры применения.
Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки
применения бактериологического
(биологического) оружия.
Зажигательное оружие и способы защиты от него
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Состав и назначение штатных и подручных средств первой помощи.
Виды боевых ранений и опасность их получения. Алгоритм оказания первой
помощи при различных состояниях
Условные зоны оказания первой помощи.
Характеристика особенностей «красной», «желтой» и «зеленой» зон.
Объем мероприятий первой помощи в каждой зоне.
Порядок выполнения мероприятий первой помощи в зонах
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Особенности прохождения службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей.

призыву
и по контракту.
Военно-учебные
заведения и военноучебные центры
(тактическая
подготовка)

Особенности прохождения службы по контракту.
Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской
Федерации, Министерства внутренних дел Российской Федерации, Федеральной
службы безопасности Российской Федерации, Министерства Российской Федерации
по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
последствий стихийных бедствии.
Военно-учебные заведение
и военно-учебные центры
Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.12
Содержание учебного материала
Знакомство с
Практическое занятие 5
повседневным бытом
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военнослужащих
военной техники, посещение музея части.
Раздел 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»
Тема 3.1
Современные
представления о
культуре
безопасности

Тема 3.2
Влияние поведения
на безопасность.
Рискориентированный

Содержание учебного материала

2
2
3

ОК 1; ОК 2; ОК 06;
ОК 08
ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества,
государства.
Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза). Соотношение
понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Общие принципы (правила)
безопасного поведения.
Индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровни решения
задачи обеспечения безопасности
Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Комбинированное занятие
Понятия «виктимность»,
«виктимное поведение»,
«безопасное поведение». Влияние действий и поступков человека на его

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

подход
безопасность и благополучие.
к обеспечению
Действия, позволяющие
безопасности
предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности.
на уровне личности, Действия в опасной и чрезвычайной ситуации. Риск-ориентированный подход к
общества,
обеспечению безопасности личности, общества, государства
государства
Профессионально ориентированное содержание
Тема 3.3
Риски в
профессиональной
деятельности

Содержание учебного материала

Практическое занятие 6

Риск - ориентированное мышление как основа обеспечения безопасности на
рабочем месте
Раздел 4 «Безопасность в быту»

Тема 4.1
Источники
опасности в быту.
Профилактика

1
7

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

Источники опасности в быту, их классификация.
Общие правила безопасного поведения.
и первая помощь при Защита прав потребителя. Правила безопасного поведения при осуществлении
покупок в Интернете.
отравлениях
Причины и профилактика бытовых отравлений.
Первая помощь, порядок действий в экстренных случаях
Профессионально ориентированное содержание
Содержание учебного материала
Тема 4.2
Первая помощь
Практическое занятие 7
при отравлении
Причины и профилактика отравлений специалистов по рекламе на предприятии.
химическими
Первая помощь, порядок действий в экстренных случаях
веществами на
предприятии
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08
ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

1
1

ОК 02; ОК 04; ОК 07

1
1

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Безопасность в быту.
Предупреждение
травм и первая
помощь при них.
Пожарная
безопасность в быту

Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить
травму (спортивные занятия, использование различных инструментов, стремянок,
лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.
Основные правила безопасного поведения при обращении
с газовыми и электрическими приборами.
Последствия электротравмы. Порядок проведения сердечно- легочной реанимации.
Основные правила пожарной безопасности в быту.
Термические и химические ожоги.
Первая помощь при ожогах
Профессионально ориентированное содержание
Тема 4.4
Содержание учебного материала
Травмы в
профессиональной
деятельности
Тема 4.5
Правило оказания
первой помощи при
различных видах
травм на
предприятии
Тема 4.6
Безопасное
поведение в местах
общего пользования

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

2
1

Практическое занятие 8
Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить
травму на производстве
Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

Практическое занятие 9
Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.
Основные правила безопасного поведения при обращении
с газовыми и электрическими приборами.
Последствия электротравмы.
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений
Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения. Правила безопасного
поведения в ситуации коммунальной аварии.

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

Порядок вызова аварийных служб и взаимодействия с ними.
Действия в экстренных случаях
Раздел 5 «Безопасность на транспорте»
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Безопасность
дорожного движения История появления правил дорожного движения
и причины их изменчивости. Риск-ориентированный подход к обеспечению
безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода
в разных условиях (движение по обочине; движение в темное время суток;
движение с использованием средств индивидуальной мобильности). Взаимосвязь
безопасности водителя и пассажира.
Правила безопасного поведения при поездке в легковом автомобиле, автобусе.
Ответственность водителя. Ответственность пассажира.
Представления о знаниях и навыках, необходимых водителю
Тема 5.2
Содержание учебного материала
Порядок действий при Практическое занятие 10
дорожноПорядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера
транспортных
(при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при
происшествиях
опасности возгорания; с большим количеством
участников)
Тема 5.3
Содержание учебного материала
Безопасное поведение
на разных видах
транспорта

ОК 02; ОК 04; ОК 07;

1
1

ОК 02; ОК 04; ОК 07;

Комбинированное занятие
Основные источники опасности в метро. Правила безопасного поведения.
Порядок действий
при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники
опасности
на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий

ОК 02; ОК 04; ОК 07;

при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники
опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий
при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники
опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной
или чрезвычайной ситуации
Раздел 6 «Безопасность в общественных местах»
Тема 6.1
Безопасность

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Общественные места и их классификация.
в общественных
Основные источники опасности в общественных местах закрытого и открытого
местах.
типа.
Опасности социальноОбщие правила безопасного поведения.
психологического
Опасности в общественных местах социально- психологического характера
характера
(возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные ситуации;
случаи, когда потерялся человек).
Порядок действий при риске возникновения или возникновении толпы, давки.

ОК 02; ОК 04; ОК 07

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Эмоциональное заражение в толпе, способы самопомощи. Правила безопасного

Тема 6.2
Безопасность
в общественных
местах. Опасности
криминального
характера

поведения при попадании
в агрессивную и паническую толпу
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Правила безопасного поведения при проявлении агрессии.
Криминальные ситуации в общественных местах. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при попадании в опасную ситуацию.
Порядок действий в случаях, когда потерялся человек (ребенок; взрослый; пожилой
человек; человек с ментальными расстройствами).
Порядок действий в ситуации, если вы обнаружили потерявшегося человека

1
1

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Тема 6.3

Содержание учебного материала

Безопасность

Комбинированное занятие

в общественных
Порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных общественных
местах. Действия при местах, на объектах с массовым пребыванием людей (лечебные, образовательные,
пожаре, обрушении
культурные, торгово-развлекательные учреждения).
конструкций, угрозе
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
или совершении
конструкций.
террористического
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
акта
террористического акта
Профессионально ориентированное содержание

Тема 6.4

Действия при

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Практическое занятие 11-12

пожаре на рабочем

Виды и классификации пожаров.
Особенности поведения при угрозе пожара и пожаре на рабочем месте.
месте.
Правила оказания первой помощи при ожогах различной степени.
Раздел 7 «Безопасность в природной среде»

ОК 02; ОК 04; ОК 07

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

Тема 7.1
Безопасность
в природной среде

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Отдых на природе. Источники опасности в природной среде.
Основные правила безопасного поведения в лесу, в горах,
на водоемах.
Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения
безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности в водном
походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе. Ориентирование
на местности.
Карты, традиционные и современные средства навигации (компас, GPS)

Тема 7.2

Содержание учебного материала

1
1

100

Выживание
в автономных
условиях

Тема 7.3
Природные
чрезвычайные
ситуации.
Природные пожары

Тема 7.4
Природные
чрезвычайные
ситуации. Опасные
геологические,
гидрологические и
метеорологические
явления и процессы

Комбинированное занятие
Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде.
Источники опасности в автономных условиях. Сооружение убежища. Получение
воды и питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных
природных условиях.
Первая помощь при перегревании, переохлаждении и отморожении
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Природные чрезвычайные ситуации.
Общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях.
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения.
Правила безопасного поведения.
Последствия природных пожаров для людей
и окружающей среды
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Чрезвычайные ситуации, вызванные опасными геологическими явлениями и
процессами.
Возможности прогнозирования предупреждения, смягчения последствий.
Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими
явлениями и процессами,
Чрезвычайные ситуации, вызванные опасными гидрологическими явлениями и
процессами.
Возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий.
Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими
явлениями и процессами
Чрезвычайные ситуации, вызванные опасными метеорологическими явлениями и
процессами.
Возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий.

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

101

Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами
Профессионально ориентированное содержание
Тема 7.5
Содержание учебного материала
Изображение
стихийных
бедствий на

Практическое занятие 13
Изучение и анализ картин с изображением стихийных бедствий
известные художников

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

картинах великих
художников
Тема 7.6

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Экологическая
Влияние деятельности человека на природную среду.
грамотность
Причины и источники загрязнения Мирового океана, почвы, атмосферы.
и разумное
Чрезвычайные ситуации экологического характера. Возможности прогнозирования,
природопользование
предупреждения, смягчения последствий.
Экологическая грамотность
и разумное природопользование
Раздел 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

Тема 8.1

Содержание учебного материала

Факторы, влияющие на
здоровье
человека. Здоровый
образ жизни

Комбинированное занятие
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика».
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие

Профессионально ориентированное содержание

1
1

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ПК .1.1, ПК 1.3.

102

Тема 8.2
Опасные факторы
на рабочем месте
пагубно влияющие

Содержание учебного материала

Практическое занятие 14
Оценка степень влияния биологических, социально-экономических,
экологических, психологических факторов на здоровье

Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

на здоровье учителя
физической
культуры
Тема 8.3
Определение
методов защиты от
опасностей на
рабочем месте
Тема 8.4
Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации в борьбе с
инфекционными
заболеваниями

Тема 8.5
Неинфекционные
заболевания.
Факторы риска и

Практическое занятие 15-16
Основные причины травматизма и профессиональных заболеваний:
технические, организационные, санитарно-гигиенические,
психофизиологические. Методы уменьшения опасностей на рабочем месте,
выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые
нормы выдачи средств индивидуальной защиты
Содержание учебного материала

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

Комбинированное занятие
Общие представления об инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения
и способы передачи инфекционных заболеваний. Чрезвычайные ситуации биологосоциального характера.
Меры профилактики и защиты. Роль вакцинации.
Национальный календарь профилактических прививок.
Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Неинфекционные заболевания. Самые распространенные неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.

ОК 04; ОК 06; ОК 07

1
1

ОК 04; ОК 06; ОК 07

103

меры профилактики.
Роль
диспансеризации для
сохранения здоровья

Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы.
Факторы риска возникновения эндокринных заболеваний.
Меры профилактики неинфекционных заболеваний.
Роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской
помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия и др.)
Тема 8.6
Содержание учебного материала
Психическое здоровье Комбинированное занятие
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
и психологическое
Критерии психического здоровья и психологического благополучия.
благополучие
Основные факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое
благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее
выявление психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса:
оптимизация условий жизни, работы, учебы; профилактика злоупотребления
алкоголя и употребления наркотических средств; помощь людям, перенесшим
психотравмирующую ситуацию).
Меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Профессионально ориентированное содержание
Тема 8.7
Содержание учебного материала
Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие
учителя физической

1
1

Практическое занятие 17
Опасные факторы на рабочем месте пагубно влияющие на психическое здоровье
и психологическое благополучие.
Признаки психологического неблагополучия и критерии обращения
за помощью

Содержание учебного материала

культуры в рабочем
коллективе.
Тема 8.8

ОК 02; ОК 04; ОК 07

104

Способы улучшения
психологического
благополучия
рабочего коллектива
Тема 8.9
Первая помощь
пострадавшему

Практическое занятие 18
Навыки, позволяющие минимизировать влияние хронического стресса.
Характеризуют признаки психологического неблагополучия и критерии
обращения
за помощью
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Первая помощь.

Общение в жизни
человека.
Межличностное
общение, общение в
группе

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Определение понятия «общение».

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

1
1

Навыки конструктивного общения.
Общие представления о понятиях «социальная группа», «большая группа», «малая
группа».

Психологические характеристики группы и особенности взаимодействия в группе.
Групповые нормы и ценности. Коллектив как социальная группа.
Психологические закономерности в группе
Профессионально ориентированное содержание
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Межличностное
Практическое занятие 19-20

ОК 02; ОК 04; ОК 07

История возникновения скорой медицинской помощи и первой помощи.
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Мероприятия первой помощи.
Алгоритм первой помощи.
Оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с использованием подручных средств; первая
помощь при нескольких травмах одновременно).
Действия при прибытии скорой медицинской помощи
Раздел 9 «Безопасность в социуме»
Тема 9.1

ОК 02; ОК 04; ОК 07

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

105

общение, общение в
рабочем коллективе.

Межличностное общение, общение в группе, межгрупповое общение

Тема 9.3
Общение как
инструмент
ращение конфликта

Содержание учебного материала

Тема 9.4
Конфликты и способы
их разрешения

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

(взаимодействие). Особенности общения в группе.
1

Практическое занятие 21
Влияние групповых норм и ценностей на взаимодействие в группе.
Навыки конструктивного общения.
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «конфликт».

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

1
1

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном общении; конфликты в
малой группе.
Факторы, способствующие и препятствующие эскалации конфликта.
Способы поведения в конфликте.
Деструктивное и агрессивное поведение.
Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при разрешении
конфликта, способы саморегуляции.
Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей
стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов
(буллинг, насилие). Способы противодействия буллингу и проявлению насилия
Профессионально ориентированное содержание
Тема 9.5
Факторы,
способствующие и
препятствующие
развитию конфликта
Тема 9.6

Содержание учебного материала

Практическое занятие 22-23
Конструктивное и деструктивное поведение
в конфликте на рабочем месте.

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

106

Конструктивные
и деструктивные
способы
психологического
воздействия

Способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в малой группе.
Положительные и отрицательные стороны конформизма.
Эмпатия и уважение к партнеру (партнерам) по общению как основа коммуникации.
Убеждающая коммуникация. Манипуляция в общении.
Цели, технологии и способы противодействия
Содержание учебного материала

Тема 9.7
Психологические
Комбинированное занятие
механизмы
Психологическое влияние на большие группы.
воздействия
Механизмы влияния: заражение; убеждение; внушение; подражание.
на большие группы
Деструктивные и псевдопсихологические технологии
людей
Раздел 10 «Безопасность в информационном пространстве»

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

1
1

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

Тема 10.1
Безопасность
в цифровой среде

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятия «цифровая среда»,

1
1

«цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь человека.
Приватность, персональные данные.
«Цифровая зависимость», ее признаки и последствия.
Вредоносное программное обеспечение.
Виды вредоносного программного обеспечения, его цели, принципы работы.
Правила защиты от вредоносного программного обеспечения.
Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, фишинг, правила защиты от мошенников.
Правила безопасного использования устройств и программ
Профессионально ориентированное содержание
Тема 10.2
Безопасное

Содержание учебного материала
Практическое занятие 24

ОК 02; ОК 03; ОК 04

107

поведение в сети
Интернет

Опасности и риски цифровой среды, их источники.
Правила безопасного поведения в цифровой среде

Тема 10.3
Опасности,
связанные
с использованием
программного
обеспечения в
профессиональной
деятельности.
Тема 10.4

Содержание учебного материала

Опасности, связанные
с коммуникацией в
цифровой среде

ОК 02; ОК 03; ОК 04

Практическое занятие 25
Вредоносное программное обеспечение.
Виды вредоносного программного обеспечения, его цели, принципы работы.
Правила защиты от вредоносного программного обеспечения.
Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, фишинг, правила защиты от мошенников.
Правила безопасного использования устройств

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Поведенческие опасности в цифровой среде и их причины.
Опасные персоны, имитация близких социальных отношений.
Неосмотрительное поведение и коммуникация в Сети как угроза для будущей
жизни и карьеры.
Травля в Сети, методы защиты от травли.
Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки.
Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения.
Радикализация деструктива.

1
1

ОК 02; ОК 03; ОК 04

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 06

Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества.
Правила коммуникации в цифровой среде
Тема 10.5

Содержание учебного материала

Достоверность
информации
в цифровой среде

Комбинированное занятие
Достоверность информации в цифровой среде.
Источники информации. Проверка на достоверность.
«Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.

1
1

ОК 02

108

Тема 10.6
Защита прав в
цифровом
пространстве

Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков.
Правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и изображений
Содержание учебного материала

ОК 02

ОК 02; ОК 03; ОК 06

Комбинированное занятие
Понятие прав человека в цифровой среде, их защита. Ответственность за действия в
Интернете.

Запрещенный контент. Защита прав в цифровом пространстве
Профессионально ориентированное содержание
Тема 10.7
Защита прав в

Содержание учебного материала

Практическое занятие 26

цифровом

Правовые основы взаимодействия с цифровой средой, вырабатывают навыки

пространстве

безопасных действий по защите прав в цифровой среде

ОК 02; ОК 03; ОК 06

ОК 02; ОК 04; ОК 06;

учителя физической
культуры
Раздел 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»

ОК 07
Тема 11.1
Экстремизм
и терроризм как
угроза устойчивого
развития общества

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества.
Понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь.
Варианты проявления экстремизма, возможные последствия.
Преступления террористической направленности, их цель, причины, последствия.
Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность:
способы и признаки.
Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

109

Тема 11.2
Правила безопасного
поведения при угрозе
и совершении

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции

Тема 11.3
Содержание учебного материала
Правила безопасного
Практическое занятие 27
поведения при угрозе
Безопасные действия при угрозе (обнаружение бесхозных вещей,
и совершении
подозрительных предметов и др.) и совершении террористического акта
террористического
(подрыв взрывного устройства; попадание в заложники и др.), проведении
акта на предприятии контртеррористической операции на производстве
Тема 11.4
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Противодействие
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
экстремизму
и терроризму
Федерации.
Основы государственной системы противодействия экстремизму и терроризму,
ее цели, задачи, принципы.
Профессионально ориентированное содержание
Тема 11.5
Содержание учебного материала

Пропаганда
противодействия
экстремизму
и терроризму в

ОК 02; ОК 04; ОК 07

террористического
акта
Профессионально ориентированное содержание

профессиональной

ОК 02; ОК 04; ОК 07

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

Практическое занятие 28
Права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму.
правовые основы, структуру и задачи государственной системы
противодействия экстремизму и терроризму

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

деятельности
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

110

Всего

111

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасность жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник
для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО. – М., 2021. – 368 c.
2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник 1011 класс. – М.: Издательство «Просвещение», 2021. – 253 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Сайт МЧС РФ [Электронный ресурс]. – режим доступа: www. mchs. gov. ru,
свободный;
2. Сайт МВД РФ [Электронный ресурс]. – режим доступа: www. mvd. ru,
свободный;
3. Сайт Минобороны [Электронный ресурс]. – режим доступа: www. mil. ru
свободный;
4. Сайт ФСБ РФ [Электронный ресурс]. – режим доступа: www. fsb. ru, свободный;
5. Академик. Словари и энциклопедии [Электронный ресурс]. – режим доступа:
www. dic. academic. ru, свободный;
6. Электронная библиотека [Электронный ресурс]. – режим доступа: www.
booksgid. com Воокs Gid, свободный;
7. Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов [Электронный ресурс]. –
режим доступа: www. globalteka. ru/index. html, свободный;
8. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. –
режим доступа: www. window. edu. ru, свободный;
9. Электронно-библиотечная система IPRbooks [Электронный ресурс]. – режим
доступа: www. iprbookshop. ru, свободный;
10. Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность
[Электронный ресурс]. – режим доступа: www. school. edu. ru/default. asp, свободный;

112

11. Электронная библиотечная система [Электронный ресурс]. – режим доступа:
www. ru/book, свободный.
3.2.3. Дополнительные источники:
1. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни. А.Т. Смирнов, Б.О.
Хренников под общей редакцией А.Т. Смирнова; Рос. Академия Наук, Российская
академия образования, Просвещение, - 2 - е изд. - М.: Просвещение, 2010.
2. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / А.Т.
Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. Аюбов/ Под ред. А.Т. Смирнова. - М.,2009.
3. А.Т. Смирнов Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник
для 10 - 11 класса общеобразовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В.
Ижевский; под общей ред. А.Т. Смирнова. - 6 - е изд. - М., 2006.
4. И.К. Топоров Основы безопасности жизнедеятельности. Методические
рекомендации.
10
11
класс
М.,
2005.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Личностные
развитие личностных, в
том числе духовных и
физических, качеств,
обеспечивающих
защищенность жизненно
важных интересов
личности от внешних и
внутренних угроз

Критерии оценки
В решении учебных задач
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе при
возникновении ЧС, демонстрирует
знание понятий: безопасность
жизнедеятельности, человеко- и
природозащитная деятельность,
военная опасность, чрезвычайная
ситуация, пожаробезопасность,
электробезопасность, оружие
массового поражения, средства
индивидуальной и коллективной
защиты населения от оружия
массового поражения, минимизация
опасностей, управление рисками ЧС,
экологическая безопасность
осуществления
профессиональной деятельности.
Для юношей: военная служба,
военная
деятельность, ценности военной
службы, строевая подготовка,
огневая подготовка, физическая
подготовка военнослужащего. Для
девушек:
дезинфекция, дезинсекция,
дератация,

Методы оценки
оценка результатов
выполнения
практических работ;
самостоятельных
работ

113

первая (доврачебная) помощь,
здоровый образ жизни
90-100 % правильных
ответов – «5»;
70- 89% правильных
ответов – «4»;
50-69 % правильных
ответов – «3»;
менее 50 % - «2»

готовность к
служению Отечеству,
его защите;
формирование
потребности
соблюдать нормы
здорового образа
жизни, осознанно
выполнять
правила
безопасности
жизнедеятельности
исключение из своей
жизни вредных
привычек (курения,
пьянства и т. д.)

использует принципы, правила,
требования безопасного поведения,
защиты от опасностей при
осуществлении профессиональной
деятельности и в ЧС
90-100 % правильных
ответов – «5»;
70- 89% правильных
ответов – «4»;
50-69 % правильных
ответов – «3»;
менее 50 % - «2»